如何做好中学生的心理医生

在留守儿童居多的农村中学, 学生们的心理健康成长日益成为家庭、学校和社会关注的焦点。农村中学没有专业的心理医生, 班主任作为与学生接触最为密切的师长, 学校教育工作最直接的承担者。应当将心理健康教育引入班级管理, 利用班主任工作优势, 适当肩负起学生心理健康教育, 甚至是心理咨询的责任, 做好学生的“心理医生”。

一、爱是打开学生心灵的金钥匙

面对留守生的情感缺失问题, 班主任应该给留守生多一份关爱和呵护。这不仅是关心他们的学习、生活, 更应关心他们的思想和情感需求, 让他们感受到父母般的疼爱。“没有教不好的学生, 只有不会教的老师”。在农村中学, 大多数优生流失, 班上多为学困生, 学困生的心理疏导更是是一个比较长期的过程, 要通过师生双方的共同努力才能实现。如果操之过急, 就会适得其反, 欲速则不达。所以, 疏导差生总是“爱”字先行。要正确对待学生的个性差异, 对有困难的学生要给予更多的帮助与呵护。按照每个学生学习情况, 确定最近的目标点, 引导其实现目标, 满足他们的表现欲, 让他们尝到成功的喜悦, 促使其不断努力, 不断进步。也就是俗话说的“跳一跳就能摘到”。较低的学习目标, 使他们增强了自信。结果是学困生越学越有劲, 达到了提高教学的目的。张杰, 小学毕业成绩语数共90分, 小学老师眼中的差生、调皮蛋, 同学眼中的独行侠。初一开学不久, 我在操场遇见他, 交谈中发现他的家庭比较复杂, 父亲再婚, 脾气不好, 经常打骂他, 后妈对他也并不好, 所以就自暴自弃。我告诉他:“不能改变环境, 但可以改变自己, 老师相信你能行的, 很多人是爱你的。”我和他共同制定了目标, 一周举手回答一个问题, 语数外月考每科7分。在课堂上, 我有意识的表扬他积极回答问题, 劳动不怕脏不怕累, 赏识他改变的一些坏习惯, 课后给他开小灶。并让同学们多关心帮助他, 让他感受集体的温暖。月考后他的各科成绩均上70分, 逐渐的他对学习感兴趣了, 坏习惯也逐渐减少了。

“用和善的眼光看待世事。”虽然社会是复杂的、人是万象的。学生中也有顽劣的, 但还是要以“人之初性本善”的眼光去看待。对这些顽劣的学生多给予一些爱心, 做到不放弃、不歧视与他们交朋友, 多接触、多关心、有进步多表扬。对他们心理上发生的一系列变化要把握准确, 切中要害加以疏导, 使其走正路。

花开有声, 花开有色, 听得到, 看得见, 那是一片真情的浇灌。最是师爱, 润物无声, 一枝一叶, 总关真情。

二、把微笑送给每一个孩子

微笑是一种快乐的情绪, 是爱的凝聚和升华。微笑是每个人对美好生活的追求和向往。莎丽文老师的一个“微笑”, 让海伦凯勒感受到:“温暖的阳光照在我的脸上, 我的手指触摸到了鲜花和绿叶, 意识到春天来临了”。

班级管理是一门艺术。老师只要能调整好心态, 先建立真诚的师生友情, 把自己该做的事情做好, 学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的, 学生是有良知的。他们与社会上有些人不同, 只要我们舍得花时间、花心血, 我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生, 感化学生, 转化学生, 使问题学生问题更少, 达到先说情再育人的理想境界。

记得同学们在周记里写到, 刘老师今天终于笑了, 一改往日的阴沉, 给予了我们爱的雨露, 让我们发现你也有温柔的一面……此时, 我强烈地意识到微笑的力量。从此在与学生沟通的时候, 我不再以师者的居高临下的态度, 而是微笑着和他们交流。微笑也是一剂良药, 能消除学生的对老师的恐惧, 也能驱散他们的心魔。

三、沟通架起进步的桥梁

后进生是每个班里都会存在的, 也是很多老师不愿提及的一个话题。一个真正有责任感的教师就应积极的面对这个问题, “有教无类”, “为了一切学生”的教育思想, 在时刻提醒我们去关注后进生。关注要从他们的心理开始, 因为这样的学生心理问题是比较多的, 甚至可以说他们的学习成绩和心理状况呈恶性循环趋势。上学期, 临近毕业了, 班上学生思想走火不在少数, 而此时又是他们冲刺的时刻, 过多的教育或许会起反作用。于是, 我决定重点辅导教育, 以此来感化其他同学, 我选定了两名后进生作为重点辅导对象。

经过这项工作, 我才真正意识到学生的心理健康多么的重要。在此以前, 我们对它又是多么的忽视。秦小东, 单亲家庭, 幼时父亲去世, 母亲又再婚, 与八十高龄的奶奶相依为命, 生活拮据, 性格孤僻。因为特殊的家庭情况, 他有很深的自卑感, 觉得低人一等, 上课经常开小差, 脾气暴躁, 甚至顶撞老师, 成绩远远不如其他同学, 喜欢上网吧;王佳明, 生性聪明, 家庭条件优越, 是家中的小皇帝, 不爱学习, 甚至产生厌学思想, 经常出入游戏厅, 而且还有早恋趋向。我认真分析了他们的情况, 发现必须从心开始, 我找他们谈了话, 表明自己友好的诚恳的态度, 这令他们很是意外。我给他们定的目标并不高, 超过自己就行。这两名学生要想在成绩上有突破还是很困难, 只要能正其思想, 能成为其他同学的正面例子就行。中午午休时, 在办公室来单独做没掌握的内容, 在这过程中, 我有时会和他们聊聊天, 拉拉家常, 也说说他们身上的优点。在课堂上鼓励他们, 让他们觉得自己有存在感。变化不是翻天覆地的, 如果从成绩上说他们没什么进步, 但心态变了。这两位同学做事主动了, 不再出入网吧了。学习上自信了, 能写一笔工整的好字, 回答问题能够运用完整的语句, 遇事知道问个为什么, ……超越自我就是进步, 如果我们坚持, 这种进步会越来越大!我感知到沟通架起进步的桥梁。

摘要：班主任不仅是知识的传授者, 更是解除学生心病的心理医生。作为一名合格的心理疏导者, 应如何去做呢?既要树立良好的师德, 又要有广博的知识和精妙的交谈能力, 知人善解, 还要发挥学校教育的主阵地作用。

关键词：班主,任,心理疏导,措施