中小学生课外辅导班

2022-09-16

第一篇：中小学生课外辅导班

中小学生课外辅导策划

策划人:张任飞

一.培训对象

各层次中小学生，小学三四年级到高三年级

二培训科目：

数学，英语，物理，化学

三.教学地区的选取:

1. 经济状况好的地区，档次高的小区旁边，花园边

2. 生源较多较集中的地区

3. 附近有学校便于设点的地区

4. 交通，食宿方便地区

四.前期宣传：

1.到选定的地点做市场调查，确定市场前景，预期规模。

2.派相关人员张贴广告宣传单，必要时在选定地点设咨询点，有经验的老，师当场与前来家长沟通(可单独详细研究)

3.在采取广告轰炸效应时，给予一定的优惠(比如，前十名来辅导班报名的有奖品)，从而达到迅速推广的效果

4.如果条件允许的话，可以借助学校来宣传，这样得到学生的信任感会大大加强

5.切记宣传单不要漫天到处乱发，这个有损企业形象。

五.报名工作：

1.在人流量大的地方一定要摆一个报名点，接受现场报名，同时也起到宣传的作用

2.在教学处要设一个报名点，以便于家长实地参观，咨询

3.收款一定有票据，双方明确责任，以免以后发生纠纷，票据要正规化，至少给家长以正规的感觉

六.师资问题

1.必须配备一定骨干师资力量，这是以后做大做强的保障，可以去中小学高薪聘请，考虑成本的问题，建议招聘一些退休的老教师

2.受成本影响大多数老师还是招聘刚毕业大学生,但要注意素质问题,一定要把好关

3.可以在网上发布招聘信息.要签订合同.

七.教学形式及特点.

1.教学形式基本可以模仿中小学在学校的模式

2.可以采取多种方式结合，可以一对一，也可以一对多，可以小班教学，最多不超过15个

3.要求授课老师与学生单独谈话，摸清学生的基础，方便制定出个性化的教学方法，这点可以作为招生宣传的亮度

4.住宿近的，有自习的习惯的学生可以让他们上晚自习，或者叫作业辅导班，这个仅仅在晚上，可以最大限度利用教室.

5.定期对学生的学习进行测试，增加其学习的积极性，测试可以是问答比赛，内容是学习的内容，邀请家长参加观看.

6.增加人文关怀，茶水是不可少的

7.一次培训结束时，建立反馈机制，由学生来评价老师，以便老师更好的校正教学方式，以达到学生最大的学习效果

八.管理方面

1.必须有一个总管教学方面各种事务，负责人全面负责积极听取员工及学生的意见.重大的决策性事件应通报上级组织，全面考虑，慎重实施.

2.负责人决定的事，员工应积极执行.

3.每周末由负责人开会总结，并计划布置下周工作中心，及运营计划，做到统筹安排，发挥一个团体整体高效性

4.适时与员工开展放松心情有助团结的娱乐活动

九.经费的预算。

1.教师工资

2.教室租赁费

3.宣传单，广告，横幅等

4.办公用品，等一些教师用书籍

5.交通费

6.负责人应酬费

十一.风险分析.

1. 对市场需求和整体消费水平可能不够了解，无法做出精准的判断.具体

实施可能与计划有一定的出入

2. 员工没有经过磨合，整体工作效率低

3. 有礼品赠送计划，导致投资增加

十二.团队建设

一个机构，企业的成功在于有一批踏实的骨干在支撑，要想做好，必须有核心的骨干教师，可以让他们以劳动入股，寻求长期合作。

十三.收费模式：

1.学费每年分四期：暑假，平时，寒假，平时.每期辅导40小时，平均100元/小时，共计4000元/每期，16000元/年，每名教师平均带15个学生.晚自习收费再另外定.

以上是我第一阶段初级的策划思想，如有不足，欢迎补充及指正!

第二篇：寒假期间学生课外辅导计划

寒假期间学生需要有一个课外辅导计划，现在寒假开始，很多的家长也希望利用这个时间，让孩子弥补一下学习上的不足。针对这个学生的情况，我们先从与孩子沟通入手。通过与孩子单独谈话，我们了解到孩子是由于不喜欢自己的英语老师，才会对英语课产生了抗拒。考虑到初中阶段的学生，在生理与智力方面所发生的一系列特殊变化，我们认为选用年轻又具有心理辅导经验的老师，先让该学生适应一对一的授课模式，然后再从英语基础知识入手，建立学生的兴趣与信心，让孩子逐渐喜欢上课，并且喜欢课后与老师谈话交流。

寒假期间学生课外辅导计划需要在沟通中了解，如果孩子考试成绩一旦不好，家长就会采取打骂的方式解决。因此，我们和家长进行了沟通，希望家长能够看到孩子积极的一面，并且学会赏识孩子点滴的进步。通过和家长的交流，家长也决定先从自身改起，客观评价孩子微小的努力和点滴的进步。

寒假期间学生课外辅导计划具体需要注意一下几点：

第一，适度放松身心。孩子经过一个学期的学习后，身心都很紧张。健康的身体是紧张复习的基础，良好的精神状态是高效学习的保证。只有这样，才能使紧张的心情放松、使疲惫的大脑得到缓冲。但是，凡事要有个度，不能无休止地放松，也不可能彻底休息，更不能迷恋网络游戏。所以，适度放松是进行下一阶段学习的最好保证。

第二，制订详细的学习计划。寒假虽然只有一个月左右的时间，却也是完整的时间。在校学习的时间是统一的，课堂上有老师有计划地讲解。而假期却是把时间交给学生来支配，所以建议学生自己先制订寒假计划，然后再听取辅导老师的意见。

第三，重点是落实计划。计划制订好，落实是重中之重。作为初中学生，虽然已 1

有了自我内省，但在执行的过程中难免有松懈之处。长计划，短安排，把握今天最重要。“我们的老师在辅导课上，除了每天及时安排学生的精讲课之外，还督促学员按照计划完成每天的学习。”

第四，家长需要密切配合。家长首先在寒假要多多与孩子沟通，加强亲子间的关系。其次，用引导的方式，监督孩子在家里的学习及作息。寒假期间可以晚睡会，但也不能无节制，家长应该提醒孩子别太贪睡，晚上别睡太晚，保持一个良好的精神状态。

第三篇：关于小学生课外辅导班的调查报告

一、调查目的：

儿童及青少年是祖国的未来，祖国明天的希望，国家寄予了他们强烈的愿望，就是希望他们将中华崛起，做好祖国的接班人。可我们的接班人、祖国的太阳却被繁重的课业与接连不断的补习班压得喘不过气。因此，学生到底是否应该参加补习班已经成为一个社会性问题，需要我们深入探讨与研究!

本人从肇东小学生参加辅导班的现状、小学生参加辅导班的态度及家长的费用投入等方面分析辅导班对小学生的影响，并从社会、家长、学校、孩子本身四个方面进行原因探讨、提出相关意见，有助于家长、孩子形成更为理性的观念，能有目的性、针对性、选择性的参与补习班，对小学生的补习状况形成客观，有理的探讨和评价。现将调查情况具体汇报如下：

二、调查的基本情况

当今社会，小学生参加各种辅导班已成社会普遍现象。辅导班，是以提高学生成绩为目的一个课外辅导机构。通常也称作：课外辅导班或补习班。

辅导班辅导的课程科目种类很多，包括：小学、初中、高中的语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、美术、体育、音乐等，还有一些语言类的辅导，以及社会上需要培训辅导的科目。

依据调查显示，我市共有小学生 35000 人，其中95%的学生都参加了培训班，且绝大部分学生都报了2科以上，甚至有学生多达6科。据了解，辅导班的有利之处，在于加深学生对知识的掌握程度。每一个老师都有自己一套教法，有自己的优质学习技巧，他们在辅导班会展示出来，学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧，对于一些学习不自觉的学生还有一定的管制作用。但是辅导班也有许多不利之处，最突出的在于加重了学生的学习负担。学生在学校进行了大量的学习工作，在休息时间还要学习，这无形中遏制了学生全面发展的能力，有些学生在这种压力下，产生了厌学情绪，不利于学生的身心健康发展。

随着素质教育的逐步深入开展，大家对素质教育也有了许多新的理解和认识，也更加注重学生的综合素质的培养和提高，并且把更多的目光聚集于学生的兴趣和特长的培养与发展上来。那么辅导班的开设是否对孩子的成长有帮助呢?孩子们能否选择好适合自己的辅导班呢?肇东的辅导班又处于什么样的现状呢?

带着这些疑问，我们开展了本次调查，希望通过我们的调查分析比较，使家长和孩子能够更加客观正确地认识辅导班的作用与意义。

三、调查分析

在对肇东市小学生参加课后辅导班情况的调查中发现，大部分的学生对于参与课外辅导都有着较高的热情，较强的目的性和比较理性、合理的认知。大部分在校小学生都参与过课外辅导，由此看出肇东小学生参与课外辅导是比较普遍的，课外辅导已经是一个被家长和学生双方面所接受的提高学习成绩的简单有效的方法，大多学生都已经受到补习之风的影响而或多或少地参与进来。

(一)学生参加补习班的原因

1、迎头赶上更上一层楼

课外辅导班本是为学习成绩差的同学进行课余时间的辅导，达到时间有效利用的最大化，将他们在课堂上所落下的课程内容及时进行补充，不至于在班级竞争中处于劣势，但目前课外辅导的对象已经不单单是成绩差的学生，成绩好的同学已经成为了课外辅导不容忽视的主力军了。他们希望在学好的基础上巩固好原有的优势，保持自己的领先态势，增加竞争力。这是一个积极向上的方面，说明了补习班在某种程度上是被学生所理性认识的，这是他们能够获取自己想要的结果的一个良好途径，他们是出于自愿与主动的意识来提高自身的竞争力和综合实力。

2、不能让孩子输在起跑线上

家长的意见是不容忽视的，有很多同学选择上补习班是因为家长要求才参加的，这不是出于自愿的原则，假设家长没有这样的要求，那么他们也就不会成为补习队伍中的一份子。所以我们认为，从这类学生看出，家长是促生补习班发展如此迅速的一个重要的不可忽视的力量。即便是出于孩子自身要求，也必定是在家长的同意之下才能最终进行的，况且也存在着孩子不自愿参加却仍需参加的情况。

3、升学压力

在辅导班的类型、数量和规模的调查上，由调查结果看出，绝大多数的孩子都参加过或正在参与语文数学与英语这三门主课的补习。小学升初中所要考试的科目已经由原来的语文数学科学增加到现在的四门，英语补习的情况和热度并不输于语数两门主课。而语数则是持续的热度不减，这两门课也一直是家长学生追捧的对象。除了主课的领先位置外，不难发现，参加书法绘画的特长类和舞蹈声乐的才艺类不相上下，这说明如今的家长眼光都比较长远，不仅仅要求孩子在主课上不落后于人，在才艺兴趣的培养上也不甘输在起跑线上。而其余的益智类体育类则参加的比较少，分析其原因，可能是这些补习班的运用方面不及其他的广泛，而家长在给孩子安排好主课和才艺等课程之后，往往会觉得参与太多课外课程既占用孩子时间，容易让孩子感到疲倦和抵触，另一方面又觉得钱应该花在刀刃上，这些用途不如前几者大，影响也不深的课程会成为家长眼中的鸡肋。

4、看护作用

父母工作忙，没有时间自己照看儿女，没时间陪儿女温习，所以只有把孩子送到辅导班给他们一个学习的环境，还有点照看的性质。

(二)存在的一些问题

1、沉重的负担

课外辅导是为了促进学生的学习，是以提高成绩为目的，应该是成为学生学习的动力，不应该是负担，但现在的小学生们大都参加了四个以上的补习班，学生经过一周的学习已比较疲累，除去学校的作业之外，还有四五个补习班，这对小学生来说课业压力太大，物极必反，进入补习班的预期效果是否达到也仍需观察。补习班的帮助好坏参半，家长让孩子参加补习班，花下金钱和时间、精力，不管是自己想让孩子参加的，还是听从别人的建议将孩子送去学习，抑或只是跟风，但出发点是好的，但是没有帮助到孩子的学习，甚至给孩子的学业形成了更多的压力，给孩子造成了学习上的退步，这就不是预期所希望的了。所以，补习班的作用不一定都是正面积极的，家长在考虑孩子是否需要参加补习时需要理性又慎重的考虑。

2、趣味性缺失

孩子的兴趣一直是学习的关键，让他们自主选择，他们大部分会选自己感兴趣的补习班类型，小部分自愿选择了语文数学英语这三门主要科目，但是大多数同学还是喜欢书法绘画和声乐舞蹈，基本持平或超过三门主课，这说明学生其实在心里是更倾向于才艺类的学习，胜过接触时间最久的语数英，作为家长在选择班级的时候除了考虑孩子的学习现状外也可适当考虑下孩子的兴趣培养，毕竟社会需要的是多才多艺的综合类人才，不是只要学好主课就足够今后的竞争的。

四、针对问题，对症下药

1、小学生在日常学习中大多数时间重心放在学校，学校已经成为他们的第二个“家”。学校里的生活，教师的一言一行对于学生而言是有绝对份量的。教师会给在校小学生推荐一些课外辅导班，而小学生的心里通常将教师的话当作“圣旨”，老师推荐的都会去参加，所以教师在推荐的时候必须有责任心并且有目的性地对参加辅导班的同学的个人兴趣和特长进行分析，争取推荐的辅导类型是对学生发展起推动作用的。而学校开设兴趣班时也该注意针对学生的兴趣培养，以发展学生的兴趣为目的，使学生真正有所学，有所得。

2、由调查中看出，家长的意愿和家庭的经济条件是学生是否能参加课外辅导的关键因素。为了孩子能够学习成绩优秀，考入重点学校，家长不惜牺牲孩子休息的时间给孩子补课，不惜重金给孩子报名各种各样的补课班。但家长应理智思考，自己的孩子是否有必要参加课外辅导班，出于什么样的目的去参加，是孩子在学习上的确存在不足需要再深入的学习，还是纯粹地跟风，把自己不愿让孩子输在起跑线的心态转化为单纯的参加补习班。

3、家长是孩子的方向盘。

既要尊重孩子的意愿，支持他依据自己的兴趣选择补习班，又要控制好数量和质量，参加太多个辅导班没必要，也不一定能起到预期的效果，对家庭也会造成一定程度上的经济压力。其实更多时候家长的家庭教育远比补习班更有效果，家长在孩子的教育方面应持有高度的责任感，要主动且耐心去指导孩子的学习，包括培养兴趣，父母也是子女的老师，还是扮演着启蒙老师的角色，用心去培养孩子的一切，这效果肯定会比靠补习班来的有用。

4、社会方面。

我国社会流动呈现出自由化的特征，向上流动的趋势明显，比例开始增加，社会成员通过自己的努力达到社会流动的目的。社会的补习之风由来已久，在家长和学校老师的推动下更是影响甚重，反过来也作用于家长。加上受经济利益驱动。有些收入较低的教师利用假期开办补课班以赚取报酬，由于是在校教师，所以很有知名度，吸引了很多正要补习的学生及家长。

学校附近、小区附近、交通便利的场所建立起各式各样的辅导班、补课班更是如雨后春笋般冒出，这类机构基本上没有正规的老师，从教人员大都是被聘请来的在校大学生。存在即需要，家长助动补习之风的形成和发展，补习班依靠家长为经济基础，如此循环往复，这种现象很难得到消除或彻底地改变。所以，社会的观念，特别是一批批的知识分子变成家长后，更该理性地去分析对待补习的现象，不该盲目追求热潮，从自身做起，一个更冷静的社会环境也有利于补习班的良好竞争，提高质量。

5、学生方面。

学生从小被父母灌输读书好才有将来这种理念，成绩考得高，家长就开心，自己也有面子，同时通过几年的学习，彼此间也认识到竞争的激烈，努力学习，拼命考上大学，就是希望将来能够找份理想的工作。家长的期望，自身的渴望，社会的的压力和环境，让他们不得不听从家长的建议去参加辅导班，结果不一定是理想的，这些辅导班可能不是他们喜欢的，可能给他们造成了更多的压力，占用了他们大量的时间等负面的影响是不容忽视的。

学生不是不能参加辅导班，而是更应该参加他们喜欢的，比如有实际意义的特长类辅导对他们的自身发展是有一定好处的。学生应该客观认识自身否树立了正确的学习观念，从主观上学习，学习好是发展兴趣特长的基础，出于内心的动力能让学习事半功倍。依靠补习班培养出的自觉和成绩都不是最原始的努力。依靠自己的积极行动取得的成绩才是更有价值的。同时，应培养上课认真、问题独立思考，课后自觉完成，养成检查习惯的品质，这样也可以达到参加课外辅导想获得的目的。

五、总结

参加辅导班固然是个好的选择，成绩可以得到提高，方便父母工作，减少孩子的作业压力，减缓他们的心理压力，也可以降低学校老师的教学难度。但是这不能从根本上解决孩子们的学习困扰，学习不能永远依赖别人。学校以及老师，家长都得做好培养孩子自主学习的工作，任何一方的忽视都会对孩子的学习及成长带来不利的影响。当然孩子自身也要不断的提高，要学会独立，成才的关键在于自己。

望辅导班走向制度化，孩子们能从中得到更好的发展。

第四篇：浅谈农村学生课外阅读辅导

【内容摘要】阅读能使学生感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。激发农村孩子的阅读兴趣，为其挖掘书源，引导学生更好的阅读成了农村教师的又一重任。

【关键词】兴趣环境书源引导

农村多数家庭条件差，买书少，农村小学缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，不能形成一种读书的氛围，好多学生看书积极性不高。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。

针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下三方面入手：

一、激发兴趣，让学生爱读书。

兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。

1 、榜样激励。

教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。

2 、好书引读法

由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。

3 、收获激情。

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”要经常召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句;举行班级赛诗会;评选“故事大王”。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐

把读书作为精神生活中必不可少的内容。

二、挖掘书源，让学生有书读。

鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。

1、做好读物推荐

①、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》。

②、推荐与年龄特点适宜的书籍：小学六年，跨度较大。我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一级段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：

三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、《樱桃小丸子》等书籍。

③、推荐与习作要求相关的文章：习作是学生学习的难点，大量的阅读可以为习作铺垫。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。

④、从时空结构上推荐有关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。如今年神州五号飞上太空，振奋人心。教师可以鼓励学生阅读相关报道，了解事件始末。

2、争取家长的配合。

通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书，为孩子创设一个良好的读书环境。

3、充分利用学校图书馆。

教育事业应受到全社会的支持，学校应多方集资逐步完善教学设施。每个农村小学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力，有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。

三、加强引导，使学生善读书。

在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生

善读书，增强课外阅读积累。

1 、要形成良好的阅读习惯。

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

2 、要培养恰当的阅读方法。

读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的 80

首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

②划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写?好在哪里?

③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

四、做好检查，深化课外阅读。

只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。

1、建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。

2、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

课外阅读关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就能逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。