八年级思想品德教案

作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《八年级思想品德教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：八年级思想品德教案

八年级思想品德教案

篇一：人教版八年级思想品德下册教案(人教版) 第一课 国家的主人 广泛的权利 第一框 人民当家作主的国家 教学目标：

知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。

情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。 教学重难点：

教学重点：人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。 教学难点：公民和人民的区别与联系。 教学方法：情感激励法;讨论法。 教学过程：

(一)导入新课：

(1) 引导学生忆一忆，说一说，在1949年10月1日，开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。(毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”)

(2) 引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么?

教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。

(二)教学过程：

一、人民是国家的主人(板书)

1、我国国家性质(板书)

情景活动一：从国徽开始了解我们的国家

大家了解我们的国家吗? 我们先来谈谈我们的国徽。 ①大家看见哪些地方悬挂国徽的?(见教材p4页)

②所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)③请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(见教材p4页) (1)国家的性质

国徽的图案正是体现了我们国家的性质——我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 情景活动二：畅所欲言话主人——

想一想：我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以体现出在我国人民是国家的主人?(如各级人代会，信访举报，各种听证会，免征农业税等。)

2、人民的构成 情景活动三：

想一想：人民具体包括哪些人?(教材p4页)我们中学生是人民的一员吗? 哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子) 教师讲述： 人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人;我们中学生是人民的一员。

3、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安 (学生阅读教材p5页第一段)

二、法律确认、保障权利 情景活动四：(见教材p5页材料)

说一说：上述情景表明了什么?(学生讨论回答，教师总结归纳) 教师总结：

我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。上述情景表现的就是，人民代表在代表人民行使管理国家的权力。

在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。公民的权利是谁赋予的呢?什么是公民权利呢?什么又是公民的基本权利呢?

1、公民权利谁赋予

人民是国家的主人，那么，人民当家作主的权利是谁赋予的呢?是宪法!我国宪法规定：“本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。中华人民共和国的一切权利属于人民。”

2、公民权利的含义

公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家法律保护，有物质保障。(举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权、财产权等)

3、公民基本权利的含义 宪法规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。(例如：人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利等。)

4、人民与公民的区别

情景活动五：人民公民我来辨(见教材p6页图文材料)

辨一辨： ①人民与公民是一回事吗? ②在押犯人是不是公民?他们能否享有公民权利? 人民是个政治概念，是相对于敌人而言的，公民是个法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人;公民比人民的范围广泛。在我国，公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权力的人。 板书： 人民——政治概念，与其相对应是敌人;

公民——法律概念，与国籍密不可分;公民的范围大于人民。

在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部权利，比如，同样享有隐私权，但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。

4、我国的权利保障体制

宪法和法律赋予了我们权利，但有的人享有的权利却无法实现，可见，光有权利还不行，还必须有权利的保障体制。 情景活动六：(见教材p6页材料) 议一议：

(1)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、) (2)小寒作为公民里应享有各种权利，可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障) 教师小结：我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人来保障，否则就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。 我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 (1)立法保障(见教材p7页) (2)司法保障(见教材p7页)

情景活动七：当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办?(见教材p7页材料) 议一议：

① 傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?(是的)

② 6名学生该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障)

※ 当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢?

当我们的合法权利受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。

情景活动八：法律与保障我们的权利之间的关系(见教材p7页材料) ※ 下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系? ⊙行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利。

⊙未成年人保护法：保障未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵犯的权利。 ⊙预防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪。 ⊙义务教育法：保障适龄儿童、少年依法接受国家义务教育的权利。

⊙消费者权益保护法: 保障消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权利。 ⊙婚姻法: 保障公民在婚姻家庭关系中的权利。

⊙民法通则：保障公民合法民事权益(财产关系、人身关系等)。

⊙刑法：保障公民人身、财产、民主权利及其他权利不受犯罪行为侵害的权利。 ⊙民事诉讼法：保障公民在民事案件中行使诉讼的权利。 ⊙劳动法：保障公民在劳动关系中所享有的合法权益。 ⊙继承法：保障公民对私有财产依法继承的权利。

(三)课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了威权的利剑。社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。生命之树常青，法律就是那普照的阳光。第二框 我们享有广泛的权利 教学目标：

知识目标：帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。帮助学生掌握如何正确行使公民权利。

能力目标：通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。

情感态度与价值观目标：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。 教学重难点：

教学重点：如何正确行使公民权利。 教学难点：如何正确行使公民权利。 教学方法：情感激励法;讨论法。 教学过程：

一、导入新课

导入语：我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。那么，在现实生活中，我们究竟有哪些权利呢?

二、讲授新课

1、公民权利的广泛性

案例分析：甜甜成长的经历 (学生阅读p8页：材料1，思考回答问题) ①上述材料中的甜甜享受到哪些权利? ②这些权利对他有什么益处?

③你认为我们还应该享有哪些权利? 教师小结：我国公民享有广泛的权利，这些权利涉及社会生活的各个领域，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面。 (1)我国公民权利具有广泛性特征

公民权利 ：涉及政治、经济、家庭生活、文化社会生活等各个领域，涵盖学校生活等领域——广泛性

(2)我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面(宪法规定的九个方面) 资料卡：公民的权利和义务篇二：八年级思想品德教学设计

八年级(下)思想品德 时 间：

地 点：麒麟中心学校阶梯教室 班 级：八

(七)班 授课人：朱天民

公 开 课 教 学 设 计 2009年5月14日第六课 人之根本

一、教育目标：

[知识目标] 把握诚信的含义;了解诚信是做人之本，是社会发展之基;知道诚信需要智慧，有时还需要勇气。

[能力目标] 进一步增强区分诚信与虚伪的能力;运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。 [情感、态度、价值观目标] 自觉抵制“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等错误思想的不良影响;在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。

二、教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。

三、教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中。

四、教学方法：案例教学法; 模拟情境、感悟教学法; 合作学习法。

五、教时安排：三课时

六、教学过程： 第三课时

(一)温故知新：

1、通过上两节课的学习，你知道诚信多么重要吗? (指名回答，教师带领回顾)

2、诚信既然这么重要，生活中就要我们不论青红皂白什么事都和盘托出吗?

(二)师生互动大课堂：

三、事情没那么简单(板书) 分析：“简单”的反义词是什么?(复杂)本节课就从诚信需要智慧，诚信需要勇气两个方面来说明生活中要真正做到诚信还是要动一番脑筋的。 投影：学习目标

学习新知：

1、诚信需要智慧(板书) 中央电视台有个栏目叫《实话实说》，顾名思义“实话实说”就是要人们说实话。可是我们的生活中，有时候讲出来的实话别人却不爱听，这是为什么?我们先阅读一下国学大师季羡林《论撒谎》(片段)，也许同学们从中能懂得某些道理。 投影：季羡林《论撒谎》(片段)

讨论：我们在生活中讲诚信无疑是正确的，但有时实话别人为什么不喜欢听? 学生回答，教师得出结论。

诚信需要智慧：①“讲实话”要区分场合。(板书) 投影：《忠言逆耳》组画

情景模拟：如果是你，会有怎样的感受。 对人提建议不一定要“苦口”，不一定要逆耳，而应娓娓道来，尊重人。 诚信需要智慧：②实话要讲，但要考虑表达方式，不能不尊重人。(板书)当堂练习：在现实生活中，我们会经常遇到以下情况，想一想，在这些情况下，自己应该如何去做? 投影：林浩的谎言„„ 黄玲的话„„

诚信需要智慧：③“善意的谎言”更显出对他人的尊重和关爱。(板书) 齐读黑体字内容。

2、诚信需要勇气(板书)

创设情境，讨论在遇到两难境遇时怎么办?

投影：这次又考砸了，老师批评了我一顿，表扬了冬青„„ 辨一辨：讲诚信吃亏吗?当别人不讲诚信时，我们还要不要讲诚信? 学生辩论后，教师得出结论：

讲诚信会得到别人的信任。从眼前看，可能吃亏，但从长远看是不吃亏的，当别人不讲诚信时，我们还是要讲诚信。

坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还要特殊的勇气。(板书)

3、我们青少年怎样坚守诚信(板书) 教师明了：“让诚信成为习惯，让荣誉成为理念”。为了让诚信伴随我们每一分钟，让我们来共同制定班级的诚信誓言、诚信公约、奖惩记录办法，并选举诚信执行委员会。 学生当堂练习。 投影：实践营地

4、小结。本节课主要学习了讲诚信要智慧和勇气及怎样坚守诚信。

(三)总结第六课 同学们，通过这一课的学习，我们懂得了诚信的重要。让我们从小做到信守诺言，恪守诚信，言必行，行必果。积极上进，学会做人，为打造“诚信社会”做自己力所能及的事吧!

(四)作业：

(五)播放音乐《诚信之歌》。再见! 板书设计

三、事情没那么简单

1、诚信需要智慧

①“讲实话”要区分场合。

②实话实讲，但要考虑表达方式，不能不尊重人。 ③“善意的谎言”更显示出对他人的尊重和关爱。

2、诚信需要勇气

坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还要特殊的勇气。

3、我们青少年怎样坚守诚信 ①我们的诚信誓言。 ②我们的诚信公约。

③让诚信成为习惯，让荣誉成为理念。篇三：人教版思想品德八年级上册全册教案

人教版思想品德八年级上册教案 第一单元 相亲相爱一家人

第一课 爱在屋檐下 第一框：我知我家 教学目标：

情感态度价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 能力目标：认识自己家庭的能力。

知识目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

重点与难点：子女与父母的关系不可选择

教学准备：和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的? 教学过程：

[导语]有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。

有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)

一、“什么是家呢?”

简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。 [情景故事]教材p4两则故事说：“那??不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”

二、体验活动： “家”的遐想 /我眼中到的家。(并请说明理由) [小结]家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞??

三、“画”家

a 爸爸、妈妈、哥哥、小松

b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰 c 爸爸、小刚

d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶

——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么? ——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?

四、实话实说：喜欢“选择什么样的父母”?

a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差，每天保姆送饭来学校;穿的是名牌，用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。 d、??

五、小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

六、作业：介绍我家的好品质、好家风。

第二框：我爱我家 教学目的：

知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。 教学重点：感受家庭的温暖。

教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。 教学课时：一课时 教学过程： 【新课导入】

在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期待和关爱。

一、爱的回忆

活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事? 设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。 教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱;二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

二、无悔的爱

活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做?”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。 教师活动：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献;二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育;三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献;四是找父母的优点，夸夸自己的父母。

开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生根据实际情况填写。家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。在学生的讨论中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的具体事例，有些小事反而更能体现父母的一片苦心，容易感动人。在活动中，要注意家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害这些学生。

三、爱的低诉：

活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。 教师行为：呈现两个关于母亲的故事(见附录)，并引导学生用心感悟他对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给全班同学。

设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。

开展这一活动，老师要善于引导，可以用具体事例来启发;要注意以情感人，烘托出良好氛围;不必面面俱到，只要发动学生积极地说、积极地体验就行了;要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

四、爱的告白：

活动内容：让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。

设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。

教师行为：指导学生开展这一活动，第一步，可以让学生写父母的优点长处，也可以让学生写父母对自己的呵护和期望，还可以让学生写自己的感受和决心。第二步，在同学中互相交流，互相感染启发。第三步，把自己所写的交给父母，与父母沟通互动。

在这一活动中，要注意展示学生的才气，如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要注意发挥家长的作用，如将学生的感受反馈给家长，有条件的可以让家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教育。

五、爱的成长： 活动内容：讨论：当你们的父母发生了矛盾，你是怎样做的?若父母一方或双方下岗怎么办?为了使你的家庭更美满，你还应做些什么?

设计意图：引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力。 第三框：难报三春晖

教学目标

知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;不孝敬父母长辈要受道德的谴责， 要承担法律责任;孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力;孝亲敬长的具体行为实践能力。

情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感;体验尽孝后的快乐;树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 教学重点：如何孝敬父母。

教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。 教学课时：一课时 教学过程：

一、爱洒心间

活动内容：出示材料：一封别样的信(见附录)，引导思考：你能读懂母亲这样做的良苦用心吗?

设计意图：一是设置悬念，激发兴趣;二是与教材中的故事有异曲同工之效。 教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。

二、爱的回报

活动内容：小组竞赛，孝亲故事知多少? 设计意图：引导学生从“孝亲”的典例中感受榜样的力量，为自己“孝亲”行为提供借鉴。 活动内容：讨论：“你平时是怎样孝敬父母的?你认为孝敬父母应该表现在哪些方面?”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。” 设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。

活动内容：讨论，遇到下列情形该怎么办： ⑴父母只要我读好书，我该怎么办? ⑵父母不让我做家务，该怎么办? ⑶外出时应对父母说什么? ⑷父母生病了，该怎么办?

⑸当父母劳累一天下班回家，我该做些什么? ⑹当父母烦恼时，我该怎么做?

⑺作业未完成被老师留下来而迟归，我该怎么面对父母? ⑻成绩没考时，该如何面对父母?

⑼我想买电脑，父母认为我控制能力不强而不赞成，我该怎么办? ⑽朋友来访，但父母不喜欢，该怎么做?

设计意图：设计这一活动，主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。孝敬父母表现于日常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。 指导学生开展这一活动，可以就教材所给材料进行讨论，通过分析、选择来判断是与非，进而明确应该如何对待父母。需要说明的是，这些题目都是开放性的，有许多可以辨析之处，关键是帮助学生树立为父母着想的观念，找出孝与不孝的出发点的不同。比如，成绩要不要告诉父母，本身很复杂。就学生的权利而言，不告诉并不一定错。但如果从爱父母、孝敬父母出发，可以用不同的方式与父母沟通，这对学生自己也有利。如果从怕批评、防父母出发，与父母有情感上的隔阂，就处理不好这件事。中国有句古话“百事孝为先，论心不论事，论事无孝子”。

教师活动：指导学生开展这一活动，首先要表扬孝敬父母的好人好事。如果老师知道一些，也可以先表扬，再引导学生自己谈。其次，让学生谈自己孝敬父母的具体做法，并注意将孝的各个方面的表现予以归类。再次，让学生谈尽孝后的感受。尽孝需要付出，但得到的是甜蜜。让学生在比较中选择孝行，是把教育落到实处的最好策略。也就是说，这种道德规范不是由外界强加的，而是学生自己的主动选择。

三、爱的反思：

活动内容：仔细阅读漫画，回答下列问题：图中“孝子”的言行反映了什么现象?你对此持什么态度?为什么?日常生活中你是否也有过类似的行为?如果有，你将如何改进?

教师行为：引导学生思考：自己曾有过不善待父母的事吗?你当时是怎么想的?发生了怎样的后果?现在你对这件事又是怎样想的?如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。 设计意图：这个活动主要通过学生的回忆和反省，来体会父母对子女深沉、无私的爱，同时，意识到自己对父母付出太少，从而增强同学的责任意识，和为父母、为家庭付出的主动意识。

四、爱的传递

教师行为：引导学生回忆2004年春节联欢晚会小品“粮票的故事”。

设计意图：体验孝敬父母不仅是物质上的扶助，更应是精神上的关爱;不仅要孝敬我们的父母，还应孝敬爷爷奶奶、外公外婆等长辈，及至“老吾老，以及人之老”。

第二篇：八年级思想品德简明教案(上册)

八年级思想品德简明教案(山东版)

五华县华强中学 吴定侃

第一单元 让爱驻我家

教学要求：

1、 学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。

2、 能以实际行动孝敬父母和长辈。

3、 掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

4、 认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

教学重点：

1、 教育学生孝敬父母和长辈。

2、 我爱你，中国

3、 我们都是龙的传人

教学难点：

1、 学会与父母沟通。

2、 我们都是龙的传人。

教学方法：

探讨式、启发式、案例分析法、自学辅导法

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

家，温馨的港湾

教学要求：

1、 认识家的含义，家的幸福所在。

2、 懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。

教学重点：

认识我有一个温馨的家

教学难点：

懂得怎样报答父母的养育之恩。

教学过程：

一、 阅读孟杰和他的伙伴们的故事。

二、 转入新课。

1、 学生朗读引言，体会家的温馨。

2、 板书：家，温馨的港湾

3、 板书：

一、我有一个温馨的家

4、 学生看课文p3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

5、 把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。

6、 师生共同归纳家的含义。

7、 朗读小诗《可爱的家》

三、 板书：

二、不忘父母养育恩

1、 阅读p5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用?父母是如何关爱自己的?

2、 学生代表发言。

3、 共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。

4、 阅读p6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢?

5、 分组回答。

6、 共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。

7、 说一说：自己在家里为父母做了什么?

8、 完成p8《我可以这样孝敬父母》

四、 小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。

五、 作业：回家做几件孝敬父母 的事。

第二课时

教学内容：

学会与父母沟通

教学要求：

1、 认识影响与父母沟通的原因。

2、 理解如何搭建心灵沟通的桥梁。

教学重点： 了解影响与父母沟通的原因

教学难点：

懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法

教学过程：

一、引入新课。

二、讲授新课。

1、 板书：

一、学会与父母沟通

2、 阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些?

3、 板书：心理因素，矛盾、误解，生活经历不同等。

4、 板书：

二、搭建心灵沟通的桥梁

5、 阅读p11材料，思考练习。

6、 学生代表发言。

7、 共同分析归纳：理解，尊重，掌握技巧和方法。

8、 看12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的?

9、 讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通?

三、完成p13练习。

四、小结：这节课我们认识了影响与父母沟通的原因，学习了与父母沟通的一些方法和技巧，希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。

五、作业：阅读理解课文。在家做一个好孩子。

第三课时

教学内容：

我爱你，中国

教学要求：

1、 认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化。

2、 了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。

教学重点：

认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化

教学难点：

了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。

教学过程：

一、 引入新课。

二、 讲授新课。

1、板书：我爱你，中国

一、可爱的祖国

2、看图p14，完成练习。

2、学生互相交流。

3、阅读课文，完成p15练习。

4、名回答。

5、阅读p16材料，讨论：通过中华文明的世纪回眸，我们能得出什么结论?

6、 共同归纳。

7、 读课文，了解中华民族的灿烂文化：

文字、艺术、科技。

8、 板书：

二、五十六个民族是一家

9、 齐唱：《五十六个民族是一家》的歌曲，感受乐融融的民族大家庭风采。

10、 阅读课文。

11、 讨论：热爱祖国，我们应该如何做?

12、小结：通过本课的学习，你对祖国的历史、文化、民族团结有何认识?学生共同总结。

13、作业：熟读理解课文。

第四课时

教学内容：

我们都是龙的传人

教学要求：

1、 懂得台湾自古以来就是中国的领土。海外华侨华人心系祖国。

2、 理解我与祖国共命运。

教学重点：

认识台湾与海外华侨华人与祖国的关系。

教学难点：

理解我与祖国共命运。

教学过程：

一、 引入新课。

二、 讲授新课。

1、 板书：我们都是龙的传人

一、炎黄子孙一脉相承

2、 阅读p21材料，讨论：我如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结?说一说自己的看法与同学分享。

3、 阅读课文。

4、 各组代表发言，列举史实，说明台湾海峡两岸人民是骨肉兄弟。

5、 朗读课文，归纳：台湾是中国的一部分。

6、 互相讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例，看谁讲得好。

7、 板书：

二、我与祖国共命运

8、 阅读p23材料，讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前?

9、 朗读课文，共同归纳：爱国主义是中华民族伟大民族精神的核心。

10、 今天我们面临的问题是什么?

11、 讨论并回答。

12、 阅读p25材料，讨论：这位中学生为什么会被称为“合格的中华人民共和国的代表”?

13、 师生共同归纳。

14、 面对当今世界，我们中学生应该怎样做?

三、 小结：我们要适应时代的要求，正确认识祖国的历史和现实，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，把爱国之志变成报国之行。为振兴中华而勤奋学习。

四、 作业：熟读课文。

第五课时

实践活动课

教学内容：

你是怎么想的?说出来与同学们分享

教学要求：

通过学生的反思加强自我教育，增强学生孝敬父母的自觉性。

培养他们的爱国主义情感。

教学过程：

一、 围绕调查反映出来的问题引导学生讨论，为什么有许多同学连自己父母的生日都不知道?这说明了什么?

二、 学生回答。

三、 思考：我们应如何关心父母、孝敬父母?

四、 阅读材料，讨论：他们身在国外，为什么还时刻惦念着祖国呢?他们的言行对自己有哪些启示?我们如何看待海外华人和学子这份报国心?

五、 作业：

1、开展一次“我为父母削苹果”的活动，向父母献上一片孝心。

2、开展一次以“祖国在我心中”为主题的征文比赛，凝聚爱国心，增进爱国情。

第三篇：八年级思想品德下册复习教案

复习八年级思想品德(下)

【复习内容】：八年级思想品德第四单元内容 【教学目的和要求】：

1、理解公平与正义的含义及其具体要求,增强明辨是非的能力

2、了解不良嗜好,抵制不良诱惑

3、磨砺坚强意志

4、孝敬父母长辈

5、正确对待老师的批评与表扬

6、培养情趣

7、做一个有教养的人

8、增强学生对知识点的理解和运用能力,提高学生辨别分析的能力. 【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。 【课时安排】：2课时(分单元复习) 【教学过程】：

〖一〗学生课堂迅速浏览课本：

〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：

〖一〗 归纳本教该教材的知识(第四单元)要点，明确个知识点的能级要求： 1.能列举生活中的事例说明公平与不公平、正义与非正义的表现，知道公平相对的。

2.懂得公平待人、维护正义、为人正直的须重要意义。

3.自觉树立公平意识，增强正义感，确立是非观念，做一个正直的人。 4.正确认识从众心理和好奇心。 5.知道不良诱惑的危害性。

6.自觉杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑

7.了解休闲的功效，学会科学、合理、有度地进行休闲。

8.了解情趣的含义以及高雅情趣的作用，积极培养自己的高雅情趣。 9.了解有教养在现代社会生活中的表现，做一个有教养的现代文明人。

第十一课 心中要有杆“称”

拓展分析

1.追求公平。

(1)公平指处理事情合情合理。不偏袒哪一方面。公平是人类不懈的追求。

(2)公平待人的意义。对社会而言。公正、平等地对待每一位社会成员是社会的责任.公平正义是人类社会的最高价值体现，也是社会主义政治文明的具体内容。我国作为社会主义国家，正在努力地维护社会的公平与正义;对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能或得他人的信赖和尊重。

(3)公平是相对的，世上没有绝对的公平。我们一方面要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能;另一方圆面要学会接受，学会宽容，学会泰然处之。

(4)学会平等待人。我们追求公平，要求社会与他人公平地对待白已，享受自已府应有的权利这是应该的;随着社会的发展，我们的权利意识会越来越强，会在更加

- 1本制度之一，也是市场经济成熟的标志，应以开征社会保障税的方式解决社会保障资金的来源，尽快提高社会保障率。第三要规范收入分配秩序，在市场经济条件下，收入分配的分化是不可避免的，应该允许和鼓励一部分人先富起来，但不能人为地让一部分人先富起来，全面建设小康社会的宗旨是让收入水平最低的人也能过上小康生活。第四要逐步实现基本公共服务均等化，推动公共教育资源相对均衡配置，促进教育公平，坚持公共医疗卫生的公益性质，为群众提供安全、有效、方便、价廉的公共卫生和基本医疗服务。

点拨：我国作为社会主义国家，正在建设社会主义和谐社会，正在努力地维护社会的公平与正义。近年来党和政府采取一系列措施以促进社会的公平，如党和政府重视民生问题;以人为本，关爱农村学生，促进健康成长;新义务教育法的贯彻实施(免费性、普遍性);党和政府推进教育公平，促进教育均衡发展;党和政府进一步采取各种措施，维护社会公平与正义;以城带乡，优势互补，资源共享，构建和谐社会等等。作为每一个社会公民，一方面

要维护公平;另一方面要做一个正直的人，努力促进社会的公平，为建设社会主义和谐社会作出自己应有的贡献。

2.在一次国际乒乓球比赛中，中国运动员邓亚萍和韩国运动员争夺冠军。决赛的关键时刻。韩国运动员判了一个擦边球，裁判和韩国队员都没有发觉，邓亚萍却毫不犹豫地举手示意，给对方加了1分。就这1分，导致了邓亚萍的失败，为此中国队丢失了一块金牌。

请你评折邓亚萍这一行为? 答题指导：从材料来看，该题是以现实生活问题为背景，考查学生对课本基本概念的理解和运用，具有强烈的时代感和鲜明的思想性;从设问来看，本题是一道评析题，解答评析类的题目，特别是评析行为类的题目，一般情况下，先判断该行为正确与否，是什么行为，然后分析原因(或谈该行为的意义或危害)。那么，在判断行为时，要抓住材料中的关键词句“裁判和韩国队员都没有发觉，邓亚萍却毫不犹豫地举手示意”。这里体现了邓亚萍遵守比赛规则，坚持正义。行为的正确与否判断出来，再谈这种行为的意义就比较容易了。

参考答案：(1)邓亚萍的行为是有利于维护他人正当权益的正义行为。

(2)遵守制度、规则和程序是一个现代人应有的品格，是做一个有正义感的人的必然要求。

(3)邓亚萍尽管因1分而输球，仍坚持正义的标准，说明了她是一个为人正直，有强烈的规则意识的人。

3. 2007年3月16日，国务院总理温家宝 在出席中外记者招待会时强调，我们的社会主义建设，是由不成熟到成熟，由不完善到完善，由不发达到比较发达的一个漫长过程。在这个过程中，我们要实现两大任务：一是集中精力发展社会生产力;二是推进社会的公平与正义，特别是让正义成为社会主义制度的首要价值。

(1)请列举两项近年来我国为了实现社会公平所采取的措施。

(2)正义感是人类的高贵品质，当正义与制度、规则和程序融为一体时，公平与和谐才有可能实现。请谈谈你难备怎样做一个有正义感的人? 答题指导：本题以温家宝总理在出席中外记者招待会上讲话的时政材料为背景进

- 3而且可能会导致学习退步。网络成瘾不仅影响人的心理，还会影响人的身体健康。

3.抵制不良诱惑。

(1)在我们的周围存在着很多诱惑。有具有积极意义的诱惑，有本身并无对错的诱惑，也有完全有害的诱惑。我们青少年要自觉抵制不良诱惑。

(2)自觉抵制吸毒、赌博、黄色出版物、邪教的诱惑。吸毒是一种违法行为，贩毒是国家严厉打击的犯罪行为。 吸食毒品不仅会消耗巨额财富，直接影响身体健康，引发各种疾病，而且会带来一些社会问题，甚至引发各种违法犯罪活动。吸毒一旦上瘾，很难戒除。有的人受好奇心的驱使，禁不住诱惑，尝试毒品“一失足成千古根”。我们青少年要远离毒品，不要因为好奇或心存侥幸而沽染上毒品。自觉抵制赌博的诱惑。赌博是一种不正当的娱乐方

式，是一种恶习，赌博毒化人的灵魂，混灭人的良知。赌博上瘾就很难回头，常常是倾家荡产，家破人亡，最终是害人害己害家害国，青少年千万不要参与赌博。当今社会上一些黄色出版物没有得到有效的遏制，稍有不慎便能接触到这些内容，青少年千万不能放松对自已的要求， 要坚决抵制这些有害物品的侵蚀。邪教是披着宗教外衣的歪理邪说，其实它们不是宗教，且具有反科学、反人类、反社会的特征。它宣扬歪理邪说，蒙骗群众。敛财富命，挑动制造事端，具有极大的社会危害性。青少年要祟尚科学，反对迷信，拒绝邪教。

3.青少年要善于鉴别身边的不良诱惑，鼓起战胜不良诱惑的勇气，学会用科学的态度、正确的方法摆脱它们的干扰，避免其对自身和他人造成危害。

例题分析

近年来，随着科学技术的发展，电脑的使用已经十分普及，一些个体老板为了赚钱，干方百计地利用网络游戏吸引青少年学生。初中生小霍、小年和小冰是在网吧里认识的“铁哥们”，经常一起在网络游戏中联手打杀。由于长时间泡在网上，他们很快便经中羞涩了，于是决定在现实社会中冒一次险。他们在一个深夜来到一家废品收购站抢劫看门的老人，遭到反抗后，竟然像玩游戏一样痛下杀手，将老人当场打死，枪走了200元钱后竟若无其事地返回网吧继续玩游戏。直到被警方逮捕，他们才如梦初醒。

点拨：在现实社会中存在着网络游戏等不良诱惑，影响着青少年的健康成长，作为青少年学生要认识不良诱 惑的消极作用，自觉抵制不良诱惑。生活中的三位初中学生正是由于抵挡不住网络游戏的不良诱惑，发展到抢劫杀人，走上违法犯罪的道路，最终要受到法律的制裁。

2、请你说说面对不良诱惑说“不”的理由。

提示：①不良诱惑让人舒舒服服地上当，成为它的俘虏。学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，将付出沉重的代价。②不良诱惑犹如病毒。需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免对自己的危害。

第十三课 多一点情绪 多一点高雅

拓展分析

- 52.某校八年级学生小张沉迷于网吧，—放学批到网吧玩游戏，后来，干脆旷课玩，甚至整夜不回家，学习成绩直线下降，性格变得寡言少语。家长、班主任多次耐心地教育他，他却认为上网是自己的爱好，玩游戏让自已开心，没有什么不好的。

(1)你认为小张的想法对吗?为什么? (2)你爱去网吧吗?是否和小张—样常去网吧：今后，你该怎样做? 答题指导：本题联系初中学生的生活实际进行命题，主要是要引导学生培养正当的兴趣爱好，认识庸俗情趣的危害，杜绝不良嗜好，远离干扰我们学习、影响我们正常生活的不健康东西，过富有情趣的生活。解答本题一是要认识上网玩游戏是不正当的兴趣爱好，并认识其危害，二是要懂得自己以后怎么做。

参考答案：(1)不对。沉迷网吧，旷课上网是一种庸俗的情趣，不仅影响学习成绩，使精神颓废.，不思进取，还危害身心健康。(2)说出自己的真实情况。对今后怎么做，一是要自觉抵制不良诱惑;二是要培养自己正当的兴趣爱好。

3、法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了好奇和浓厚的兴趣。有一天夜里，他提着灯笼蹲在田野里，观察蜈蚣怎样产卵，一连看了好几个小时，他忽然感到周围越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观看螳螂的活动。突然他听到树下有人大喊：“抓住他，，抓住这个小偷!”这才使他大吃一惊——原来人们竞把他当作小偷!

法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了巨著《昆虫记》，对昆虫学作出了巨大的贡献。

(1)生活中处处有情趣，你在生活中有哪些情趣?列举出来与大家分享。

(2)法布尔对昆虫的研究是一种高雅的生活情趣。这种高雅的情趣对他有何积极的影响? (3)在今后的生活中，我们应该怎样过富有情趣的生活?

答题指导：本题以法国昆虫学家从小就对昆虫产生浓厚的兴趣，从而对昆虫学作出贡献的事迹为背景进行命题，主要考查学生对正当的生活情趣的积极作用的认知，以及如何培养自己的高雅生活情趣。解答本题的关键一是要仔细读懂材料;二是要结合教材内容对材料进行分析;三是要联系自己的生活实际，过富有情趣的生活情趣。 参考答案：(1)要求把自己的高雅情趣说出来。实话实说。(2)法布尔对昆虫的兴趣使他写下巨署《昆虫记》.使他对昆虫学作出了巨大的贡献。(3)①以乐观的态度对待生活。②增强好奇心，培养广泛兴趣。③避免育目从众，杜绝不良嗜好。④丰富文化生活，提高审美能力。

〖四〗例题讲析：

辩题:运动员需要公平,赛场要保证绝对公平.学生独立思考完成 教师讲解

〖五〗课堂练习：

学生练习中考复习指导相关的选择题 师生共同讲析上述习题

〖六〗布置作业：完成中考复习指导中相关的其余习题。

- 7

7、 学会尊重他人隐私 (1)什么是隐私和隐私权? (2)尊重他人隐私的重要性. (3)尊重他人隐私的表现. (4)尊重未成年人的隐私. (5)隐私权是相对的.

8、 保护自己隐私 (1)个人隐私的范围. (2)保护隐私要保持距离. (3)保护隐私要提高防范意识. 〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：

归纳本教该教材的知识(第五单元)要点，明确个知识点的能级要求：

1、了解休闲的功效，学会科学、合理、有度地进行休闲。

2、了解情趣的含义以及高雅情趣的作用，积极培养自己的高雅情趣。

3、了解有教养在现代社会生活中的表现，做一个有教养的现代文明人。

4、知道法律是一种特殊的行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。

5、懂得法律与道德的关系。

6、了解法律在社会生活中的作用和意义。

7、了解违法行为和犯罪的含义，知道违法犯罪要承担相应的法律责任。

8、了解公、检、法的职能。

9、知道宪法是国家的根本大法，自觉树立宪法意识，维护宪法权威。

10、了解我国公民享有的基本权利，理解我国公民享有的权利的广泛性。

11、知道我国公民应该履行的基本义务，懂得拒不履行义务的行为是违法行为。

12、理解权利和义务的关系。

13、知道消费者的合法权益是受国家法律保护的，知道消费者享有的合法权益的内容。

14、学会依法维护消费者合法权益的有效方法;做个成熟和理智的消费者。

15、了解个人隐私权的含义及国家保护隐私权的法律规定。

16、学会维护个人隐私和尊重他人的隐私

第十四课

法律就在我们身边

拓展分析

1.法律是一种特殊的行为规范。

(1)法律是由国家制定或认可的行为规范，又称“国法”。国家制定法律就是国家立法机关依照法定程序。制定具有各种不同法律效力的规范性义件。国家认可法律，是指国家对于社会上已经存在的风俗习惯、道德规则等加以确认，赋予其法律效力。

(2)法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范。公民在法律面前人人平等。

- 9在法制建设和道德建设的实践中，应当自觉地把“以德治国”和“依法治国”联系起来。立法要注意法律的道德基础，把一些最重要、最基本的道德要求，直接纳入法律的规范中;同时，道德建设特别是道德教育则要把遵纪守法作为社会主义国家公民的最基本的道德要求提出来，使法治和德治能够相互渗透、相辅相成，更加紧密地结合在一起。对那些在社会公德、职业道德、家庭美德等方面出现的严重违反道德的行为和现象，比如“见死不救”“虐待父母”“破坏家庭”等，就可以在立法时予以适当注意。这对提高人们的道德素质，改善社会风气，进一步推动法制建设，都是非常有益的。

点拨：在中国特色社会主义建设过程中，必须把依法治国与以德治国结合起来。一是要加强依法治国。法律体现着统治阶级的意志，体现着国家对其成员在政治、经济、社会等各个领域的行为的要求，体现着维护社会稳定、保护人民生命财产安全、保障国家安全的要求。国家靠法院、警察机关等带有强制性的国家机器来保证法律的实施。二是要加强以德治国。加强社会主义公德、家庭美德、职业道德教育，努力提高全民族的道德水平。三是要法治与德治有机结合起来，使法治和德治能够相互渗透、相辅相成，相互促进。

2.材料一：在公共汽车上，一中年妇女提着带鱼上车，蹭脏了中学生赵刚的新校服。中年妇女说：“衣服脏了没关系，回家洗洗就行了。”赵刚笑了：“我该说的话让您说了，我得说‘对不起’了。”众人向赵刚投来赞许的目光，中年妇女也被这幽默的批评羞红了脸。

材料二：公共汽车的一个急刹车，使乘客甲重心前移，踩了乘客乙的脚。 甲：“对不起，我不是故意的。”

乙：“对不起就得啦?也让你尝尝被踩的滋味!”说罢，踩了甲一脚，并将两记重拳击在甲的脸上，甲的左眼眶顿时肿了起来。车上秩序乱了，惊叫声、指责声顿时响成一团。司机只好把车开到治安岗亭。

阅读上述材料请回答：

(1)赵刚和乘客乙处理问题的方法不同说明了什么? (2)乘客乙的行为属于什么行为? (3)这两则材料给了你什么启尔?

答题指导：本题以现实生活中发生的真实事情为背景进行命题，具有很强的现实性。解答本题一是要认真阅读材料，并对材料中人们的行为表现作出正确的判断;二是要联系教材内容进行思考，材料中那些行为是值得我们学习的，哪些行为是应该摒弃的;三是思考我们青少年以后应怎么做。

参考答案：(1)说明赵刚具有良好的道德修养，自觉地遵守社会公共秩序，而乘客乙则不具备这样的优良品质。(2)乘客乙的行为扰乱了社会公共秩序。(3)①公民个人要加强自身修养，积极宣传中华民族的传统美德，提高社会的文明程度;②做任何事情都要有规矩。如果人们各行其是，各行其“道”，社会生活就会混乱不堪，各种违法现象就无法制止;③公民应自觉遵守社会公共秩序等。

3.一天下午放学后，马某和刘某把张某强行拉到一僻静处，然后将其身上的20元钱抢走，还狠狠踢了张某几脚，并威胁他不得告诉其父母和老师。第二天张某气愤

- 112.我国公民的基本权利。

(1)公民的基本权利与义务是指由宪法所规定的公民享有和履行的最主要的、具有决定意义的权利和义务，也叫宪法权利与宪法义务。由宪法加以规定的公民的权利和义务是最基本、最重要的，是构成其他一切权利和义务的基础。公民的权利和义务是一致的，权利和义务互为条件、互相依存。

(2)我国公民享有的基本权利：政治权利和自由;宗教信仰自由;人身自由;批评、建议、申诉、控告、检举和取得赔偿的权利;文化教育权利;婚姻、家庭、妇女、老人、儿童受国家保护的权利;保护华侨和归侨以及侨眷的权利等等。

(3)政治权利和自由，包括选举权和被选举权，言论、出版、集会、游行、示威和结社自由;公民的经济权利，指的是公民享有经济物质利益方面的权利，它对于提高公民的物质生活水平，保障公民其他权利的实现有着重大意义。人身自由权利是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。妇女在政治、经济、文化、社会和家庭生活等各方面享有同男子平等的权利。文化教育权利包括受教育权和进行科研、文艺创作及其他文化活动的自由，实现这项权利，对于提高全民族的科学文化水平，推动两个文明建设，具有十分重大的意义。

3.我同公民的基本义务。

(1)公民的基本义务是社会和国家对公民的最基本的要求。义务具有强制性。拒不履行义务的行为是违法行为，要承担相应的法律责任。

(2)中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务;有遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序。遵守社会公德的义务;有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为;有保卫祖国、抵抗侵略，依照法律服兵役和参加民兵组织的义务;有依照法律纳税的义务。

例题分析

材料一：为进一步加强宪法的宣传教育，每年12月4日为全国法制宣传日。2001年全国法制宣传日活动的主题是“增强宪法观念，推进依法治国”;2002年全国法制宣传日活动的主题是“学习宣传宪法，推进民主法制建设”;2003年全国法制宣传日活动的主题是“依法治国。执政为民”;2004年全国法制宣传日活动的主题是“弘扬宪法精神，增强法制观念”;2005年“全国法制宣传日”的主题为：“弘扬宪法精神，构建和谐社会”;2006年全国法制宣传日活动的主题是“落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设”。历年全国法制宣传日主题的共同特点是加强宪法的宣传教育。

材料二：一个女婴降临人间。父母给她起名刘斐。小斐在父母呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号，高二寒假参加勤工俭学，获得320元收入。2003年人民代表大会换届选举。刚满18岁的刘斐对自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。

材料三：米某家住北京。其父为中央某部领导干部，家中的办公室常有国家机密

- 13正确地行使自己的民主权利的问题。解答本题的关键在于一是要了解我国法律规定我国公民享有真实、广泛的自由和权利;二要了解公民的自由和权利要在法律规定的范围内行使，公民在行使自由和权利时不得损害国家的、集体的利益，不能损害其他公民的合法权益。

参考答案：石辉同学的这一说法是不正确的。虽然宪法赋予我国公民广泛、真实的自由和权利，但是公民在行使自由和权利时，必须采取合法的方式，依据法律规定的程序进行，不得随心所欲。否则，会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。因此，公民在行使、享有自由和权利时不得超越法律许可的范围;不得损害国家的、社会的和集体的利益;不得损害其他公民合法的权益;不能在合法权利之外谋求非法利益。

第十六课

消费者合法权益受法律保护

拓展分析

1.消费者依法享有的合法权益。

(1)消费者的合法权益，是指消费者所享有的，由法律、法规确认，受法律、法规保护的权利。我国保护消费者合法权益的专门法律是《中华人民共和同消费者权益保护法》。

(2)我国法律规定，消费者在购买、使用商品或者接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利和获得赔偿的权利;知悉商品或者服务真实情况的权利，有获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易和拒绝经营者强制交易行为的权利等。

2.依法维护消费者权益。

(1)作为消费者，应该通过合适的途径维护自身的合法权益。

(2)当消费者与经营者发生消费权益争议时，可通过下列途径解决：①与经营者协商解决，协商和解是指消费者和经营者在平等自愿的基础上，通过摆事实，分清是非，经营者按照国家的有关规定和商业惯例履行其应当承担的义务，从而使争议得到解决，使消费者满意;②请求消费者协会调解，请求消费者协会调解是指当消费者的合法权益受到损害时，可以向消费者协会或其他分支机构投诉，请他们居中依法进行调解;③向有关行政部门申诉;根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁，依法负有保护消费者合法权益的行政部门，主要有工商行政管理部门、技术监督部门、卫生部门、药品管理部门、物价部门。有关行政部门在接到消费者投诉后，要进行调查，在查清事实的基础上，进行调解，解决纠纷，对经营

者的违法行为要依法给予行政处罚。仲裁也称公断，是解决争议的方法之一，经营者和消费者采用仲裁方式解决消费争议的前提条件是当事人双方必须达成仲裁协议;④向人民法院提起诉讼，对符合条件的消费争议案件，人民法院必须受理，及时审理，通过人民法院的审理

活动，对消费者和经营者之间发生的消费权益争议作出判决，以国家的强制力解决。

(3)依法维护消费者的合法权益，需要国家的职能部门、社会组织积极落实各项职能，也要求消费者提高自己的维权意识，每一个消费者都有责任保护自己的合法权益。

- 15(1)隐私是指个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。隐私权指的是公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。公民的隐私权属于公民人身权利的一种，受法律保护，受到他人的尊重。

(2)公民的住宅不受侵犯，这既是一个被国际社会所普遍接受的人权理念和准则。也是我国公民的一项基本权利。家是私人生活的领地，是公民最安全、最隐秘、最独立的“私家天地”，也是公民隐私权、财产权和其他权利和自由的象征。警察执行公务进入住宅，首先要有法律的明确授权，这是行政机关执法的前提条件，其次要遵循正当程序，这是行政机关执法的必然要求。

(3)中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护，除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

2.学会尊重他人隐私。

(1)尊重个人自由和隐私是相互尊重的重要内容，社会越是文明，人们对隐私权越是尊重。尊重他人隐私，首先表现在不蓄意打听和刺探别人的秘密，其次表现在当你无意中听到或看到他人的隐私，应当为他人保守秘密，不经本人允许，不得散布他人的隐私。

(2)术未成年学生处于被教育者的地位，个别家长和老师为了解学生情况以及弄清事实或加强教育针对性，采用翻学生抽屉、看学生日记、追问学生交往情况等，尽管可能出于善意，但也是不尊重学生隐私的表现。

(3)现代社会是文明的社会、法治的社会，公民必须尊重他人的隐私权。当然任何一种权利都要受到相应的限制，在现实生活中没有绝对的隐私权。当一个人的隐私涉及到危害他人、社会和国家的利益时，我们应当运用法律武器维护国家、社会和他人的合法权益。

3.保护自己的隐私。

(1)个人的姓名等一系列属于个人的信息资料，受法律的保护。未经本人允许，任何商业机构、个人都不得向别人透露，否则便属于民事侵权行为，受害者有权要求侵权方立即停止其侵权行为，如果造成经济损失的，还可以要求经济赔偿。这属于民法上的保护“个人隐私权”的范畴。

(2)要有效地保护自己的隐私，这需要在日常生活中保持适当的社交距离和适度的情感距离。“一米线”实际上要求的是对别人隐私权的尊重，它是基于道德标准而提出来的一项措施，是现代社会保护个人权益的文明观念的体现。人们在交往时，选择适当的距离是至关重要的，在不同的情况下，选择不同的距离。

(3)保护个人隐私，要提高防范意识，不要轻易泄露个人信息。

例题分析

材料一：荣荣和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求肖肖为其保守秘密，但肖肖却公开了荣荣日记的内容，荣荣对朋友的不守信用很气愤。王军无意中知道了好朋友吴海的QQ号和密码，他偷偷地查阅了吴海的QQ聊天记录，把其中好笑的事情讲给其他同学听，使吴海很难堪。

- 17【复习内容】：八年级思想品德第六单元内容 【教学目的和要求】：

1、理解我国坚持科教兴国和人才强国战略的意义.

2、了解教育是发展科技和培养人才的基础.

3、了解我国面临的人口、资源和环境问题,理解其危害并知道国家采取的措施.

5、增强学生对知识点的理解和运用能力,提高学生辨别分析的能力. 【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。 【课时安排】：1课时(分单元复习)

【教学过程】：

〖一〗学生课堂迅速浏览课本：

1、 坚持科教兴国和人才强国战略. (1)现代生活离不开科技. (2)为什么要坚持科教兴国和人才强国战略?

2、 教育是发展科技和培养人才的基础. (1)为什么要重视教育? (2)我国教育取得的成就. (1)如何振兴教育?

3、 我国的人口问题. (1)人口问题是影响我国经济社会可持续发展的首要问题. (2)我国面临怎样严峻的人口形势? (3)实行计划生育是我国的基本国策. (4)贯彻计划生育法,是各级政府的职责,也是每个公民应尽的义务.

4、 合理利用资源. (1)自然资源是人类赖以生存和发展的基础. (2)我国的资源形势非常严峻. (3)保护和合理利用资源.

5、 保护环境. (1)人类面临的环境问题. (2)我们接触较多的环境问题主要有以下几个方面:(略) (3)如何保护环境? (4)青少年如何做环保小卫士? 〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：

- 19是小中华民族的传统美德，今天仍然需要继承和发扬。诚实守信，诚信是社会文明的重要标志，也是市场经济的必要守则。诚信是一个人的立身之本，也是一个集体一个民族、一个国家的生存之基。

(2)重义、诚信、勤俭、慎独等是中华民族在几千年的历史发展中积淀而成的传统美德，激励着中国几千年物质文明和精神文明的发展。中华民族的传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是永木枯竭的道德资源，在今天的现代文明建设中，必将发挥着更大的作用。

4.弘扬中华民族精神。

(1)爱国是一种对自己祖国最深厚的情感。千百年来，对祖国的热爱之情深深植根于炎黄子孙的心中、对祖国的依恋之情深深植根于海外游子的梦中，中华民族的复兴是我们每个中国人的骄傲和自豪。

(2)自强不息是中华民族崇高的民族精神。正是这种自强不息的精神，使中华民族得以生生不息，创造了灿烂阶文明，激励着历代众多的杰出人物，开拓进取，奋斗不止，为国家、民族的兴旺发达贡献出自己的聪明才智，使中华民族屹立于世界民族之林。

(3)民族精神是民族文化的核心和灵魂，足是个民族生存和发展的精神支撑，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的源泉。一个民族，没有振奋的民族精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。我们有过辉煌的历史，也有过民族的屈辱，支撑我们民族站立起来的是传承不息的民族精神。

例题分析

材料一：2007年9月18日，胡锦涛在人民大会堂亲切会见了全国道德模范并发表重要讲话。他强调，在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的进程中，我们始终要高度重视和切实加强社会主义道德建设、大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德，为我国经济社会发展提供强有力的思想道德保障。

材料二：随着内蒙古农村土地革命和牧区民主改革的胜利完成，沿袭数千年的封建统治彻底结束了，各族人民摆脱了受奴役、受剥削的地位，成为国家和社会的主人。充分享有管理本地区本民族内部事务的权利，、在社会主义基本制度和民族区域自治制度下，内蒙古各族人民同呼吸、兵命运、心连心，平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系不断巩固和发展„„我们要坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持和完善民族区域自治制度。扎实推进社会主义民主政治建设。民族区域自治是社会主义民主政治的一项重要内容。我们党在内蒙古率先实行的民族区域自治制度。已被实践证明是具有强大生命力的。

点拨：材料一说明在全面建设小康社会的过程中，要加强社会主义道德建设，为我国经济社会发展提供强有力的思想道德保障。材料二说明新中国成立以来，消灭了剥削制度，铲除了民族压迫和民族歧视的根源，各族人民真正成为国家的主人，各民族在政治、经济、文化上享有平等的权利。我国坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则，实行民族区域自治制度，维护了民族团结，促进了，少数民族地区的发展。

2、“红军不怕远征难，万千山只等闲”。70多年

前，中国共产党领导红军进

- 21政策。20世纪90年代确立了科教兴围战略。

(2)改革开放以来，我国的教育事业蓬勃发展，已经形成了多层次、多形式、学科门类齐全的教育体系。基础教育在改革中迅速发展，基本普及了九年制义务教育，新一轮课程改革给教育质量的提高注入了新的活力;远程教育方兴未艾，目前，远程教育在我国迅速发展;职业教育初具规模，随着我国改革开放和经济的发展，社会上对职业技术人才的需求增加，职业教育迅速发展，既扩大了我国教育的总体规模，也使我国的教育结构得到了历史性的改变;民办教育迅速发展，民办教育在满足人民群众对教育多样化的需求、利用社会力量促进教育发展上发挥了重要作用。

(3)我国还处于社会主义初级阶段，一方面，教育水平与发达国家还有很大的差距;另一方团。由于城乡之间、地区之间的经济与社会发展水平差异较大，各地教育的发展也不平衡。我国政府在积极努力，做了大量工作，帮助那些有困难的公民接受学校教育。

(4)现代社会，科技发展日新月异，知识更新越来越快，因此学习应成为我们的终身活动，才能在将来的竞争中始终立于不败之地。

例题分析

材料一：胡总书记在十七大报告中指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发展战略的核心.是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。认真落实国家中长期科学和技术发展规划纲要，加大对自主创新投入，着力突破制约经济社会发展的关键技术。加快建设国家创新体系，支持基础研究、前沿技术研究、社会公益性技术研究，加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化，深化科技管理体制改革，优化科技资源配置，完善鼓励技术创新和科技成果产业化的法制保障、政策体系、激励机制、市场环境。实施知识产权战略。充分利用国际科技资源。进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相进发、各方面人才大量涌现。”

材料二：胡总书记在十七大报告中指出：“优先发展教育，建设人力资源国家，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。重视学前教育，关心特殊教育。更新教育观念，深化教学内客方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度。保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育，加快教师队伍建设，重点提高农村教师素质，鼓励和规范社会力量兴办教育。发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。”

点拨：从材料一看，一是强调科技创新，是国家发展战略的核心，是提高综合国

- 23民生活质量明显提高;促进了人口素质的提高和人的全面发展，为世界人口问题走出困境作出了积极的贡献。贯彻计划生育法是各级政府的职责。也是公民应尽的义务。

2.合理利用资源。

(1)自然资源是人类赖以生存和发展的基础。地球上的资源是有限的，大部分资源是不可再生资源，而人类的发展是无止境的，所以资源的有限性和人类发展的无限性形成了矛盾。

(2)我国的资源形势非常严峻。从总量上看，我国自然资源十富。总量大且类型齐全，是一个资源大园;但从人均看，人均占有量严重短缺，是一个资源小国;资源存量地区整异较大，组合错位;资源利用率低，浪费严重。

(3)保护和合理利用资源。为了保护有限的资源，依法开发和合理利用资源。我国制定了一系列法律。合理利用资源还应该强化对资源的节约和保护，建立资源节约型社会，节约和保护资源是每个人的良好道德风尚，也是每个公民败尽的义务。

3.保护环境。

(1)人类面临着严重的环境问题。我闲国的环境形势也相当严峻。保护环境，建设清新、洁净、优美、舒适的家园，实现经济和社会的可持续发展，是我国当前面临的艰巨而紧迫的任务。

(2)环境问题是指人类不合理地开发利用所造成的环境污染与破坏、我们接触较多的环境问题主要有：大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染，还有生态的恶化、森林草场的减少等等。

(3)为了保护环境，我国制定和颁布了一系列法律、法规、通过行政和立法的手段，切实保护和改善环境。我国编制了《中国21世纪议程》，明确提出了我国在新世纪人口、经济、社会、环境和资源协调发展方面的奋斗目标。面对人口、资源、环境方面的国情，我国必须坚持科学发展观，走可持续发展之路。可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调。坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。我们要从现在做起，从每个地区做起，从每个人做起。

例题分析 材料一：“十一五”规划指出，必须加快转变经济增长方式，要把节约资源作为基本国策，发展循环经济，保护生态环境，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。

材料二：温家宝总理在2007年政府工作报告中指出，要大力抓好节能降耗、保护环境。在节能环保方面，重点做好以下工作：一是完善并严格执行能耗和环保标准;二是坚决淘汰落后生产能力;三是突出抓好重点行业和企业;四是健全节能环保政策体系;五是加快节能环保技术进步;六是加大污染治理和环境保护力度;七是强化执法监督管理;八是认真落实节能环保目标责任制。

点拨：由于我国面临着严峻的人口、资源、环境问题、对我国经济、社会发展带来了严重的影响，造成了巨大的压力，因此我国政府，积极落实科学发展，努力实施可持续发展战略。通过一系列的措施解决人口问题、资源问题、环境问题，努力实现

- 25材料一:温家宝曾说:13亿是一个很大的数字,如果你用乘法来算,一个很小的问题,乘以13亿,都会变成一个大问题.如何用除法的话,一个很大的总量,除以13亿,都会变成一个小数目. 材料二:在我国,1美元产值所消耗的能源是印度的2.3倍,韩国的2.1倍,美国的2.5倍. 材料三:1节1号电池烂在地里,就使1平方米的土壤永久失去利用价值.我国每年生产电池约180亿只,消费者正以每年10﹪的幅度增长,而回收率却只有2﹪左右. 问:

1、上述材料分别说明了什么问题?

1、 针对材料一,我们的对策是什么?采取这一对策有何意义?

2、 综合材料,我国应走怎样的道路?其要求是什么?

3、 联系实际,我们青少年对此可以做些什么? 学生独立思考完成 教师讲解

〖五〗课堂练习：

学生练习中考复习指导相关的选择题

师生共同讲析上述习题

〖六〗布置作业：完成中考复习指导中相关的其余习题。

- 27

第四篇：八年级(下)思想品德教案(第八课)

第八课

消费者的权益

&8—1 我们享有“上帝”的权利

教学目标：

1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

2、能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。

3、情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

教学重点、难点：

重点：消费者依法享有的权利。

难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

教学方法：案例分析法、讨论法、情景分析法

课时：1课时

教学过程：

导入新课：

设问导入：我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的。(要引导学生从多个角度回答。)

学生：在家里，家长的眼中，我们是孩子;在学校，老师面前，我们是学生;在电影院看电影时，我们是观众;在超市购物是又成了顾客。„„

新课内容：

一、我们都是消费者

教师：其实，我们每个人，一出生就是消费者，为了生活，都需要消费。我们做一个小调查：今天或昨天，同学们都买过什么东西?有过什么消费?

学生：到超市买了文具，买了扎头发的绳子，到小吃店买了食品，坐公交车上学、回家等等。

小结：我们的生活离不开消费。我们的消费包括物质消费和精神文化消费。当我们购买商品或者享用服务时，我们便成了消费者。我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。

情景分析：“顾客就是‘上帝’”，经营者应该尊重消费者，但在现实生活中，这句话是真是假?分析课本第88页两个场景中消费者处于什么地位?(学生回答)

在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。

在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运动应运而生。(请学生阅读P88相关链接，了解消费者协会和国际消费者权益日)

二、消费者享有的权利

请学生阅读书本P89，回答：消费者在生产过程中处于什么地位?保护消费者的权益有什么意义?

案例：

①买的商品过了保质期。

只怪自己没有仔细看，提醒自己以后注意。

②“为什么必须买?”

在自由市场看中了一个玩具，问了价，还价后不想买了，却被一把抓住，逼你非买不可。③“你的东西有质量保证吗?”

“你放心，我们这儿的东西进货渠道正宗，价格适中，用料考究，你放心使用，绝对没有问题。”回家仔细一看，属三无产品。

④“袜子有洞可以换吗”

刚买的袜子打开包装，就发现有了米粒大小的洞，想想就来气，可找营业员犯得着吗?唉，真烦人!

⑤“你买得起吗?”

在商场里选衣服正来劲的时候，被售货员抢白了一句。 ⑥“为什么他买的更便宜?”

买同样的皮鞋发现人家比自己少付了20元，不悦，责问营业员，回答说是他的朋友。

分析案例：我们消费者享有哪些权利?

我们消费者享有安全权、知情权、自主选择权和公平交易权等九项权利。

我们作为消费者在享有合法权益的同时，必须履行作为消费者的义务。如维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者。

总结：

1、 生活

消费

身

份

经营者

消费者

依存

对立

2、法律保护消费者的合法权益(九大权利)

消费者应自觉维护经营者的利益(义务)

&8—2

维护消费者权益

教学目标：

1、知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。

2、能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。

3、情感态度与价值观目标：学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

教学重点和难点

教学重点：维护消费者合法权益的途径。

教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。

课时：1课时。

教学方法：案例分析法、讨论法

教学过程：

买一只右脚赠一只左脚!

导入新课：

(情景导入)现在，我们走在杭城最繁华的延安路上,这里商场林立,店

内商品琳琅满目,品种齐全，商家促销的手段种种，如“门面转让”、 购

物券满商场飞、赠品把戏多，(请学生讲述自己的购物经历，并思考在现

代社会，影响人们消费行为的因素有哪些?面对种种促销，消费者应该怎

么做?

教师适当介绍春节血拼购物的消费现象。

新课内容：

一、炼就一双“慧眼”

大千世界，常让我们有“雾里看花”的感觉。这就要求我们

拥有一双“慧眼”，即增强自己的判断能力和选择能力，学会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，选择适当合理的消费行为。

炼就“慧眼”需要我们自身的努力，我们需要主动学习和掌握有关消费的知识以及消费者权益保护的知识。现在，我们进行一个微型知识竞赛，看看谁的知识更丰富。

知识竞赛题目列举：

(1)请说出下列几个电话分别属于哪一类投诉电话。

12315(消费维权投诉热线)

12358(价格投诉热线)

12365(产品质量监督热线)

(2)消费者在购物时为什么要索取发票?在接受购物凭证时应注意哪些问题?

(3)我国专门保护消费者权益的法律是什么?其中明确规定了消费者享有哪些权利?

(4)消费者在生活中如果遇到商品质量或服务质量问题，投诉时应该注意些什么?

(小结)只有做一个聪明的消费者，我们才能自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。

二、维护权益的途径

案例

1、《倒霉的“上帝”》：在集体购物时，李华想买一双运动鞋。看到某店“清仓大甩卖，阿迪达斯仅售298元”的广告，他就走了进去，服务员非常热情地向他推荐了一款鞋。李华试穿后觉得不满意，但服务员说“一旦试穿，必须购买”，李华无奈只好花了298元买下了这双鞋。不料，回到学校后，同学赵振说这鞋子是假冒伪劣产品，在某小商品市场只要58元。李华仔细一看，鞋子做工粗糙，质量很差，牌子也不是“阿迪达斯”，而是“阿帝大狮”。

请你帮帮李华：面对这种情况，他可以通过哪些途径加以解决?(当学生讲到某一具体途径时，可让学生模拟表演，比如向消协投诉时如何拨打电话，向人民法院诉讼时阐明诉讼的理由，等等。)

(小结)当经营者侵犯了消费者的合法权益时，消费者要通过正当、合法的途径来使问题得到公正、合理的解决。这些途径是：与经营者协商和解——请求消协调解——向有关行政部门申诉请求处理或者根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机关仲裁——向人民法院提起诉讼。究竟采取哪种方式维权，要根据具体情况而定。

案例

2、某消费者夜间到公用电话亭打长途电话，被多收了1.2元。该消费者通过多种途径，均未能解决，最后向人民法院起诉。几经周折，最终胜诉。对此，人们反应不一。有的人认为，“一块二”的官司不值得打。因为既费钱又花精力，只为区区1.2元不值得。1.2元的官司，到底值不值?为什么?

请同学们在四人小组内展开交流讨论，然后派代表发言。

这官司值得打。不能因为损害的利益不大而对违法者姑息、纵容，必须学会依法保护自己的合法权益。

知识拓展：投诉八要素

作为消费者，生活中如果遇到商品质量或服务质量问题，投诉时要注意8个问题。

(1)要先交涉。投诉前要先向经营者或生产者反映问题，因为大多数生产者和经营者还是守法经营、注重信誉的，他们不希望因服务或质量方面的问题闹得满城风雨，影响声誉，一般情况下问题能得到解决。

(2)要动作快。如经交涉问题得不到合理解决，应立即投诉，切不可拖延。因为时间拖的越长，不利于判断商品损坏程度与正常磨损的区别;拖延投诉也会导致超过“三包”期，使投诉人的利益受到一定损失。

(3)要实事求是。投诉商品或不良服务时，一定要根据实际情况投诉，切不可夸大事实，也不该隐瞒自己使用不当的行为，否则就会使问题难以即使解决。 (4)要合法合理。无论是要求修、退、换或要求赔偿，都应合法合理，要有依据。

(5)证明材料要完备。投诉质量问题时，应提供购货凭证、订货合同等，如有双方交涉的文字材料或权威部门的质量鉴定则更好。

(6)要进行检测。一些凭感官难以确定的商品质量问题，往往会产生争议，最好在投诉前请质量监督检验部门检测。

(7)要地址详细。投诉时要写清商家和投诉人自己的详细地址和联系方法，以保证问题顺利解决。

(8)要字迹清楚。写投诉书，字迹清楚时保证投诉成功的重要条件。

在今后的生活中，当我们的合法权益被侵害时，我们要理直气壮地拿起法律武器保护自己的合法权益，使法律观念深入人心，愿消费者的每一天都是“3·15”，愿每个消费者都争当维权标兵。

课堂小节：

掌握消费知识、法律知识

1.炼就一双“慧眼”

做聪明的消费者

学会理性消费

2.维护权益的途径

与经营者协商

请求消协调解

不成

不成

向有关行政部门申诉或提请仲裁机关仲裁

向人民法院提起诉讼

第五篇：八年级(下)思想品德教案(第四课)

第四课

维护我们的人格尊严

&4—1

人人享有人格尊严权

教学目标

知识目标：通过教学，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权;明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任;增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。

能力目标：通过教学，提高学生的是非辨别能力，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现;使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。

情感态度与价值观目标：通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器维护公民人格权的意识。

教学重点难点

教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。

教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。

教学方法：讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法。

导入新课：

广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。这件事被挂在了网上，许多网友发表了评论，为乞丐要尊严而喝彩，这说明人人都有人格尊严。今天我们学习第四课 维护我们的人格尊严的第一框 人人享有人格尊严权。

一、人格尊严不可辱(板书)

活动：小光的案例分析

目的：通过对分析，使学生明白每个人都有人格尊严，都有受人尊重的要求。

要求：学生阅读材料(见教材 34 页)，思考并回答问题：

(1)小光父亲的说法正确吗?为什么?

(2)班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权利?

(3)谈谈你对此事件的看法?

(4)如果你是小光，会有什么感受?

教师指导，总结：人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利。在现代社会中，作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利，它集中体现为名誉权，肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不可侮，侮辱者必将承担相应的法律责任。

学生看“相关连接”的内容，了解我国法律的有关规定。

二、维护名誉是我们的权利(板书)

1、公民享有名誉权的意义(板书)

导读P35有关信用审查制小字资料，边看边思考，用自己的话谈谈人格尊严权中的名誉对我们有什么好处?

教师小结：人的名誉是对特定人的品德，才干，声望等方面的客观的社会评价，名誉集中体现了人格尊严。材料里是大家对市民信用信誉的评估，名誉越好，贷款越容易等。客观公正的社会评价，可以使我们获得精神上的满足，良好的名誉不但可以获得社会和他人更多的尊重，而且还可以获得经济利益。

2、公民的名誉权不受侵犯(板书)

活动：“大江作弊”案的分析

目的;通过活动，使学生认识到人的名誉是受法律保护的，侵犯他人的名誉权，既违背道德。也违反法律。

要求：学生阅读P

35、36页的材料，分组讨论：

(1)在老师调查前，小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响?

(2)品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗?

(3)面对不公正的评价你该怎么办?

(4)你对大伟，小辉，小敏的观点怎么看?

(5)你会采取大江的做法吗?为什么?

教师小结：名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。品行端正不一定会受到相应的客观评价，中华民族是一个十分看重名誉的民族，我们要继承这一传统，做一个受人尊重和赞誉的人。良好名誉首先取决于个人的良好表现，而名人又有“名人”的烦恼。小明的侵害了大江的名誉权，小明应公开道歉，求得大江的谅解。而大江的看法独具一格，宽容大肚，但他还可以通过法律手段维护自己的名誉。

3、名誉权的内容(板书)

提问：什么是名誉权?它表现在哪些方面?

学生根据课本P38页的回答，教师指导学生划书。

活动：辩一辩

目的：通过活动，使学生认识到给同学起歧视性、侮辱性外号的行为的危害及应承担的后果，它也是一种侵害名誉权的行为，

要求：

(1)学生分成正反两方，自由发言。

(2)正方：起外号很正常，无可指责。反方：起外号是不道德的，应该谴责。

(3)教师注意引导：外号有善意的、褒奖的，也有歧视性的、侮辱性的，我们谴责的是后者。为了收到好的效果，教师可以课前个别指导。

教师指导总结：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任。那么，在我们身边还有哪些类似的现象?把有关内容填入教材 38 页的表格中。

课堂小结：任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利即人格尊严权。人格尊严不可辱，我们在维护自身人格尊严和名誉权的同时，不得侵害他人的人格尊严和名誉。侮辱，诽谤等侵害他人的人格尊严和名誉权的行为，轻则违反道德受舆论的谴责，重则触犯法律，承担民事甚至刑事责任。

课堂练习：见练习册。

&4—2

肖像和姓名中的权利

教学目标

知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志;懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。

能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

情感态度与价值观目标：通过教学，引导反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害;培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念，增强依法维权意识。

教学重点难点

教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权

侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。

教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。

教学方法：讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法。

导入新课：

作为公民，每个人都是肖像权和姓名权，当你的肖像权和姓名权被侵犯时，如何来维护哪?今天我们学习第二框 肖像和姓名中的权利。

一、我有肖像权(板书)

1、肖像是肖像人的人格标志(板书)

活动：歌星的案例分析

目的：通过此案分析，使学生加深认识人格尊严，从感性上对肖像权进行初步了解。

要求：学生阅读教材 40 页的材料，思考并回答问题：

(1)这一事件涉及公民的哪些具体权利?

(2)法院的判决对受害人有什么意义?

教师指导，归纳总结：肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。它的制作方法丰富多样，可以用绘画、剪纸、素描、石膏像、摄影等再现特定人的音容笑貌。肖像是肖像人的人格标志。那么，什么是肖像权哪?

2、公民有肖像权(板书)

教师导入小红的案例提问，学生思考后回答：

(1)小红行使了什么权利?(肖像使用权、获酬权、肖像制作权)

(2)警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片构成侵权吗?

学生回答，教师小结：通过分析我们明白了，公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权;我国法律保护公民的肖像权。公安部门为了追捕犯罪嫌疑人，在发布通缉令时，使用他们的照片，不属于侵权行为。

3、公民的肖像权不容侵害(板书)

我国法律保护公民的肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像;不得恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击。侵害公民肖像行为应承担相应的责任。

活动：小丽的故事

目的：通过分析，使学生进一步加深对侵害公民肖像权行为的认识，明确可以运用法律武器维护自己的合法权益。

要求：学生阅读P42页的并思考书中的问题。

学生发言，教师小结。略。

二、维护姓名权(板书)

1、公民有姓名权(板书)

我们之所以一看到雷锋、董存瑞、鲁迅这些名字就能说出他们的事迹，是因为姓名是一个人的文字符号,它与某个特定的人紧密联系在一起，人姓名它包括正式姓名、笔名和艺名等，它使每个人人格的基本标志。

提问：你知道这项权利具体包括哪些内容?

学生回答，教师点评并指导学生划书。

活动：牛顺父子的冲突。

目的：引导学生知道法律对年满18周岁的公民和未成年人、精神病患者的具体规定;明确任何人不得干涉他人行使姓名权。

要求：学生阅读P43的材料并思考：牛正干涉牛顺改名的行为是否合法?为什么?

教师指导，归纳总结：我国法律规定只要 18 周岁以后，公民都有权决定自己的姓名，有权依照规定变更姓名。我国《民法通则》第99条也规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。公民有姓名权并受法律保护，侵害姓名权的行为，应承担相应的法律责任。下面我们看

2、公民的姓名权不容侵害(板书)

活动：张楠的案例分析

目的：通过分析讨论，使学生了解侵害公民姓名权的具体表现明确可以通过法律手段维护自己的姓名权。

要求：

学生阅读教材 44 页案例并思考：

(1)张楠的行为是否构成侵权?为什么?

(2)受害人应采用什么方式维护自己的姓名权?

教师指导：《民法通则》第99条的规定：凡是非法干涉、盗用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人财产损失，均构成他人姓名权的侵害。因此，张楠盗用、冒用他人姓名，侵害公民姓名权的，应承担相应的法律责任，赔偿别人的损失。

课堂小结：我们每一个人都拥有肖像权和姓名权，作为公民要尊重他人的肖像权和姓名权，依法维护自己的肖像权和姓名权。我们要记住侵犯他人肖像权和姓名权的行为，要承担一定的法律责任。

课堂练习：见练习册。