统计学基础课程简介

第一篇：统计学基础课程简介

基础会计学课程教学研究

摘要：文章讨论了如何培养学生的学习基础会计学的兴趣：首先培养学习会计的间接兴趣，然后培养学生的直接兴趣;培养直接兴趣主要从教学语言、教学内容、教学手段、教学方法上着手;最后指出只有将间接兴趣与直接兴趣紧密地结合在一起，才能使学生将学习真正内化为自身的心理需要，产生理想的学习效果。

关键词：间接兴趣;直接兴趣;基础会计学

中图分类号：G420 文献标识码：A

1、激发学生学习基础会计学的间接兴趣

所谓间接兴趣是指由事物的目的和任务引起的，对事物的未来结果感到需要而产生的兴趣。例如：有的同学开始对学习英语本身并不感兴趣，但认识到学好英语对自己今后的升学以及就业很有帮助，因而就下定决心学习英语，这就是我们所说的间接兴趣。学生在学习基础会计学之前，对基础会计学理解偏颇，有的可能认为会计就是记记账，算算数，很简单，没必要把它当成一门课程来学;而有的学生又会认为，学习会计要整天与数字打交道，因此，跟数学有很密切的关系，而数学则是自己最头痛的学科，因而产生恐惧的心理，觉得会计也很难学。要消除学生的学习会计的这些阻碍，首先要培养学生学习会计的间接兴趣。所以，教师首先要上好会计学的第一堂课，通过自身的讲解，改变学生对基础会计学的认识，让学生认识到学习会计的重要性，从而产生对学习会计的间接兴趣。为了激发学生学习基础会计学的间接兴趣，笔者在教学过程中采取了很多办法，例如给学生列举古今中外著名的正反会计案例以及经济热点问题，有力地阐述“经济越发展会计越重要”的观点，以此来抓住学生强烈的好奇心，激起他们的求知欲，从而激发他们学习会计的间接兴趣。

2、培养学生学习基础会计学的直接兴趣

所谓直接兴趣，是指由于对事物或活动本身感到需要而产生的兴趣。例如，有的人开始并不喜欢学习英语，但随着时间的推移，越来越感到英语学习很有意思，进而发展到每天都离不开英语，哪天不学就觉得心里好像缺点什么，这种对学习英语本身这种活动感到需要而产生的兴趣就是我们所说的直接兴趣。而对会计学的学习也一样，如果没有间接兴趣这个基础，学生可能根本就不会认真对待会计学这门课程：如果没有直接兴趣的引导，学生便会感到学习基础会计学枯燥乏味，这样学习便不能持久，更谈不上学好这门课程。因此，只有将间接兴趣与直接兴趣紧密地结合在一起，才能使学生将基础会计学的学习真正内化为自身的心理需要，从而产生理想的学习效果。培养学生学习会计学的直接兴趣，笔者认为应该从以下五个方面着手：

2.1从教学对象入手，以教学语言感染学生

教学过程中，教师要做好方方面面的工作：包括教学内容的精心准备，教学方法的灵活运用，教学情境的设计等等。而在做所有这些工作的过程中，必须将自己的教学对象融入其中。对独立学院的学生而言，独立学院的学生相对一本、二本的学生来说，入学的基础要差一些，学习过程中的理解能力稍显欠缺，对学习的态度比较默然，学习劲头不足。虽然独立学院学生在学习方面存在以上一些缺点，但是，独立学院学生对待生活很富有激情，也很有自己的想法：遇到自身感兴趣的问题则可以全身心积极投入。因此，针对教学对象的特点，我们首先要从思想的根源上摈弃“独立学院学生在学习上存在较多缺点”这种观点，而要从他们的优点出发，用富有激情的语言去感染学生，激起他们学习的热情，教师经常用生动形象、抑扬顿挫、风趣幽默、诙谐机智的语言能够滋润学生的心田，使他们对会计学倾注更多的情感，从而产生兴趣。配合教材内容，用联系生活、贴近实际、风趣幽默的语句，也可以把抽象的问题更加具体化，深奥的道理更加形象化，枯燥的知识更加趣味化，从视觉、听觉、触觉综合的情景中，给学生营造一个轻松活泼的学习气氛，不仅能够让学生快乐的完成学习任务，也可以激起他们的学习兴趣，让他们感受到学习不再是那么枯燥、单调的事情。

2.2整合教材内容，使会计贴近日常生活

基础会计学的教材，一般都是从理论知识入手，从一开始就介绍大量的概念、原理性知识，例如，会计的基本假设、会计信息的质量要求等等内容往往都放在教材的最前面，而这些内容涉及的会计专业术语，由于专业性强，往往生涩难懂，一开始就介绍这些内容很容易让学生对基础会计学产生恐惧感、厌烦感，最后失去学习的兴趣。针对这些情况，教师可以根据需要有效整合教材内容，在教学过程中适当改变教材的顺序，从会计从业的一些基本技能入手，例如可以通过介绍财会数字的书写方法、会计常用的一些票据，进而引出会计的基本概念、基本原理等内容。教师在刚开始讲授这些知识时，要尽可能把理论知识与实际生活紧密结合起来，采用通俗易懂、简明扼要的语言，充分利用日常生活中的经常会碰到的实例帮助学生理解概念。例如，在解释“资金平衡原理”时，让学生思考他们这个月的开支是从哪里来的，有的学生说是父母给的;有的学生则说父母给了一部分，自己做兼职赚了一部分;还有的学生说父母给的不够用，又借了同学一部分钱;然后我就告诉学生：那么父母给的和自己赚的或者向同学借的不就正好解释了你们手头上的资金是从哪里来的吗?这其实就是资金的来源渠道。然后又让学生思考，那么这个月的开支都用到哪些地方了呢?有的同学很快给出答案：自己吃饭用了多少，买学习用品花了多少，买衣服花了多少，乘坐交通工具用了多少，还剩下多少等等，这时我又引导学生：这些开支的明细不正好解释了你们资金的使用情况吗?而且，还可以总结出：有一定的资金使用，必定有一定的资金来源，这是同一资金的两个侧面，表示资金从哪里来，又用到哪里去，而且两者的数额必定是相等的，完整的反映了资金的来龙去脉。通过这种举例方式，学生深切地感受到会计与他们的生活很贴近，体味到学习会计的价值和乐趣，进一步阐明会计在经济生活中的重要价值，激其学习的兴趣和欲望。

2.3充分利用现代化的教学手段，提高课堂教学效率

多媒体技术现已被广泛应用于教学过程中。而针对基础会计的教学来说，多媒体的引入，也极大的提高了教学效率，丰富了教学内容，具体表现在：通过多媒体技术可以展现各种会计工作岗位，会计工作的流程，让学生能够真切地感受什么是会计：还能展示会计需要用到的工具，例如记账凭证、会计账簿、会计报表等;以及支票、汇票、增值税专用发票、差旅费报销单等原始凭证，从而在会计实务中增强操作能力;通过多媒体技术还可以增强对会计基本概念的理解，例如展现几种账务处理程序、展现产品成本核算过程、展现各种账页的格式、过账、结账等流程。

需要注意的是，在使用多媒体教学过程中，也应与传统的教学方式向结合，传统的粉笔与黑板相结合的板书方式，也有它固有的优势：能够抓住学生的学习思路，及时发现学生学习过程中的问题，且对于重难点问题，通过一步一步的黑板演示，更便于学生理解和掌握。因此，在必要时，应采用黑板板书的方式将难点问题详细列示清楚。黑板板书与多媒体的有机结

合，两者的优势互补，可以更进一步提高教学效果。

总之，多媒体教学技术的引入，为现代教学提供了优厚的教学技术支持。但是，教学技术只是辅助教学的一个工具，在使用多媒体教学的过程中，切忌使用过于花哨的图片、声音、视频，使得学生听课时过于分散注意力，而没有注重到讲述内容的实质，从而引起喧宾夺主的结果。

2.4设计仿真的会计实验流程，将理论与实践相结合

在讲述记账凭证这章的内容时，除了要使用多媒体技术将会计实务中的会计凭证展示给学生看之外，还要将前面所学的理论知识与会计凭证的填制的实践内容相结合起来，尽管通过前面的学习，学生已能熟练编制会计分录，但由于没有实际去接触会计凭证，使学生总有一种理论与实际相脱节的感觉，因此，教师可以仿照真实的经济业务处理流程进行会计实验，让学生亲身体验实务会计人员的工作，在实践过程中培养对会计的兴趣。例如在讲解会计凭证的填制和会计账簿的登记内容时，可以购买或印制与真实凭证相似的会计凭证、会计账簿、会计报表，并把学生作相应的分组，每组学生共同完成不同经济业务的会计凭证的填制、会计账簿的登记等，让学生真实地体验基础会计的操作流程，这样不仅达到教学目的，也容易引起学生的兴趣。

2.5加强课堂讨论和练习，及时给予指导

基础会计学是一门实践性比较强的课程，要让学生真正掌握所学知识，除了将知识讲得透彻、易懂之外，还需要学生及时加以练习，强化所学知识。而课后作业及练习往往不能让学生与老师及时沟通，发现问题，从而解决问题。因此，笔者提倡在课堂上应该留有一定的时间给学生讨论和练习。学生通过分组讨论，派代表将小组的主要观点陈述出来，讨论结束后，由老师作总结，表扬做得好的，鼓励做得不够好的。另外，通过适当的课堂练习，教师也可以及时了解学生掌握程度。例如，在讲授工业企业主要生产经营过程的核算时，要求学生开始学会用借贷记账法编制生产经营过程中所涉及的经济业务的会计分录，这就需要学生多加练习，因此，笔者在讲授相关内容后，往往留些课堂作业，让学生当堂练习，并到下面去走动，查看每位学生的完成情况，并对他们予以指导。这样，不仅能够让学生及时掌握所学知识，学生与老师的及时沟通还可以联络彼此的感情。

3、结 语

在基础会计学课程的学习中，只有培养了学生的间接兴趣，让学生产生学习的欲望，再培养学生的直接兴趣，并将间接兴趣与直接兴趣紧密地结合在一起，才能使学生将学习真正内化为自身的心理需要，把“要我学”变为“我要学”、“我乐学”。我们应该想方设法激发学生对会计专业课程的学习兴趣，提高学生学习的积极性、自觉性和主动性。

参考文献：

[1]吴萍，谈非会计专业学生会计课程学习兴趣的培养[J]，河南机电高等专科学校学报，2008(11)

[2]杨静，如何在会计教学中提高学生学习兴趣[J]，考试周刊，2009(34)

第二篇：2007 《会计学基础》课程教学大纲

会计学基础 课程教学大纲 Principles Of Accounting

课程编号:12812007 学 时 数:42 执 笔 人:王丹

一、课程的性质和目的

本门课程属财务管理专业的专业基础课程，通过本门课程的学习，使学生理解会计学基础的基本理论,掌握会计核算的基本方法和技能，能运用会计学原理中的理论和方法反映制造业有关经济活动状况，并能利用会计信息参与制造业的经济活动分析，提高学生对会计学在现代企业经营管理中的作用的认识，培养学生运用所学知识，进行企业实际财务会计核算、分析的能力。

二、课程教学环节的基本要求

课堂讲授：本课程主要采用讲授与模拟实验相结合的方法组织教学，实验教学可在会计手工模拟实验室进行，教学辅助资料包括习题集、库，试题集、库，CAI课件等。 作业方面：本课程作业可全部从我院教学网站下载，教师可根据教学的不同需要，进行抽选，要使学生对已学会计基础知识得到进一步巩固，能运用所学知识进行企业会计主要业务实际核算和分析。

考试环节：考试形式，主要采取闭卷形式;考试内容，应重视对学生企业实际会计业务核算和分析能力考核。

三、课程的教学内容和学时分配 第一章 总论 (6学时) 教学内容：

会计的产生和发展、会计的含义、会计的职能与目标、会计的任务与作用、会计的方法、会计学及其分支，会计对象、会计要素、会计等式，会计核算基本假设、会计信息质量特征、会计要素确认、计量及其要求、权责发生制与收付实现制。

教学要求：

了解会计的产生和发展，理解会计的含义、职能、特点和目标，掌握会计的方法，了解会计学及其分支;理解企业经济活动与资金运动，掌握会计对象、会计要素及其基本内容，理解会计核算基本假设和会计信息质量要求，掌握会计要素确认、计量及其要求，权责发生制。

重点：会计的对象、职能、会计核算基本假设、会计的信息质量特征，会计要素确认、计量及其要求，权责发生制与收付实现制。

难点：会计的信息质量特征，会计要素确认、计量及其要求，权责发生制与收付

适用专业:财务管理(本科) 学 分 数:3

编写日期:2009年10月 实现制。

第二章 账户与复式记账(3学时) 教学内容：

会计科目的概念、作用、设置、分类，账户的概念、结构、分类等，会计科目与账户的关系，会计科目和账户的编号及其编号编制的方法，复式记账法的基本原理、借贷记账法的概念、记账符号、账户结构、 记账规则、 试算平衡以及账户对照关系和会计分录，总分类账户和明细分类账户的设置、平行登记。 教学要求：

了解会计科目和账户的编号及其编号编制的方法，理解会计科目与账户的关系，会计科目的概念、作用、设置、分类，账户的概念、结构、分类等。掌握复式记账法的概念以及借贷记账法的概念、记账符号、账户结构、 记账规则、 试算平衡以及账户对照关系和会计分录，总分类账户和明细分类账户的设置、平行登记。

重点：会计科目，账户的概念、结构、分类等，会计科目与账户的关系复式记账法的基本原理，借贷记账法的概念、记账符号、账户结构、记账规则、账户对照关系和会计分录，总分类账户和明细分类账户的设置、平行登记。

难点：会计要素、会计等式、复式记账法的基本原理、总分类账户和明细分类账户的设置。

第三章 制造业经济活动循环与会计处理 (10学时) 教学内容：

筹集业务、材料采购业务、产品生产阶段业务、销售业务、财务成果核算、资金退出企业的会计处理。 教学要求：

掌握借贷记账法的运用，了解制造业的经济业务主要包括的环节，理解制造业的筹集业务、材料采购业务、产品生产阶段业务、销售业务、财务成果核算以及资金退出企业等业务。

重点：筹集业务、材料采购业务、产品生产阶段业务、销售业务、财务成果核算以及资金退出企业的会计处理。

难点：设置账户、借贷记账法的实际运用问题。

第四章 会计凭证 (3学时) 教学内容：

会计凭证的意义、作用和种类，会计凭证、原始凭证、记账凭证的概念以及其种类、填制、审核，会计凭证的传递和保管。 教学要求：

了解会计凭证的意义、作用和种类，掌握会计凭证、原始凭证、记账凭证的概念以及其种类、填制、审核，理解会计凭证的传递和保管。

重点：会计凭证、原始凭证、记账凭证的概念以及其种类、填制、审核。 难点：记账凭证填制和审核。

第五章 会计账簿 (4学时) 教学内容： 账簿的意义、作用和种类，会计账簿的概念、各种账簿的设置和登记、记账错误的更正方法、账簿的结账与对账、账簿的更换与保管。 教学要求：

了解账簿的意义、作用和种类，掌握会计账簿的概念、记账错误的更正方法、账簿的结账与对账，理解日记账、总分类账、明细分类账、联合账簿和备查登记簿的设置和登记

重点：会计账簿的设置和登记、记账错误的更正方法、账簿的结账与对账。 难点：会计账簿的设置和登记，记账错误的更正方法。

第六章 内部控制和财产清查 (4学时) 教学内容：

内部控制的基本原理、财产清查的意义、种类和盘存制度，会计系统中的内部控制和财产清查的方法、财产清查结果的处理。 教学要求：

理解内部控制的基本原理、财产清查的意义、种类和盘存制度，掌握会计系统中的内部控制和财产清查的方法、财产清查结果的处理。

重点：内部控制的基本原理、盘存制度，财产清查结果的处理。

难点：会计系统中的内部控制和财产清查的方法、财产清查结果的处理。

第七章 财务报告 (6学时) 教学内容：

会计报表的意义、作用和种类，明确资产负债表、利润表、现金流量表的概念，资产负债表、利润表、现金流量表的编制方法以及对报表分析。 教学要求：

了解会计报表的意义、作用和种类，理解资产负债表、利润表、现金流量表的概念，掌握资产负债表、利润表的编制方法以及对报表的分析。 重点：资产负债表、利润表的编制方法以及对报表的分析 难点：资产负债表、利润表编制的方法以及对报表的分析。

第八章 会计核算组织程序(3学时) 教学内容：

会计核算组织程序、记账凭证核算组织程序、科目汇总表核算组织程序、汇总记账凭证核算组织程序、日记总账核算组织程序。 教学要求：

了解会计核算组织程序、理解记账凭证核算组织程序、科目汇总表核算组织程序、汇总记账凭证核算组织程序、日记总账核算组织程序。 重点：科目汇总表核算组织程序、汇总记账凭证核算组织程序 难点：科目汇总表核算组织程序、汇总记账凭证核算组织程序

第九章 会计规范体系与会计工作组织 (3学时) 教学内容：

会计规范的意义、作用，理解会计规范特点、种类、体系以及会计法律、会计制度、会计工作组织、会计机构与会计人员、会计职业道德、会计岗位责任制、会计工作的组织形式、会计档案管理与会计交接制度。 教学要求：

了解会计规范的意义、作用，理解会计规范特点、种类、体系。掌握会计法律、会计制度、会计职业道德。

重点：会计规范、会计法律、会计制度、会计职业道德、会计岗位责任制、会计工作的组织形式。

难点：会计法律、制度、会计职业道德。

四、本课程与其它课程的联系与分工

本课程是财务会计、成本会计等课程的先行课，它为后续课程学习奠定必要的会计基础知识。

五、建议教材和教学参考书 建议教材：

[1]陈国辉.《基础会计》(2007).东北财经大学出版社 [2]余海宗.《初级会计学》(2006).西南财经大学出版社 [3]刘峰.《会计学基础》(第二版).高等教育出版社

教学参考书：

[1]娄尔行.《基础会计》(2003).上海财经大学出版社 [2]阎德玉.《会计学原理》(2001).中国财政经济出版社 [3]陶学伟.《会计学基础》(2004).西南财经大学出版社 [4]王宗台.《新编会计学原理》(2007).经济科学出版社

第三篇：中山大学精品课程——基础会计学习题3

中山大学管理学院《基础会计学》课程开发组

第三讲 账户与借贷记账法

练习题

1、 名词解释

(1) 账户 (2) 会计科目 (3) 复式记账法 (4) 借贷记账法 (5) 会计分录 (6) 对应账户 (7) 简单会计分录 (8) 复合会计分录 (9) 试算平衡 (10) 平行登记

2、简答题

(l)为什么要设置账户?设置账户应遵循哪些原则? (2)什么是账户?账户与会计科目是什么关系? (3)账户的基本结构是什么?

(4)账户为什么要划分成不同的层次?总分类账户与明细分类账户的关系如何? (5)什么是复式记账?简述复式记账的原理? (6)试算平衡的意义何在?有哪几种方法? (7)如何编制会计分录?

(8)什么是平行登记?平行登记的要点有哪些?

(9)结合会计等式的平衡关系，概述经济业务的类型。

3、计算及分析

要求

根据各类账户的结构。计算井填写上列表格的空格。

(2)练习二

资料：

1、假定某工厂2007年7月各资产、负债及所有者权益账户的期初余额如下(金额单 位：元)：

(A)购进材料一批，计价11 700元 (含增值税17%)，材料验收入库，货款以银行存款支付。

(B)生产车间向仓库领用材料40 000元，全部投入生产。(C)从银行存款户领取现金400元。

(D)以银行存款购入新汽车l辆，计价100 000元。(E)用银行存款偿还应付供货苹位材料款3 000元。(F)生产车间向仓库领用材料25 000元。

(G)收到购货单位前欠货款3 000元存入银行。

(H)以银行存款16 000元，归还短期借款 12 000元，归还应付供货单位货款4 000元。(I其他单位投入资本20 000元存入银行。

(J)收到购货单位前欠货款4 000元，其中支票3 600元存入银行，另现金400元。 要求

(A)根据资料给出的各项经济业务，用借贷记账法编制会计分录。 (B)开设各账户(丁字账)登记期初余额、本期发生额、结出期末余额。

(3)练习三 资料：

万胜工厂2006年6月份有关账户记录如下：

现金

期初余额160(1) 其他应收款120 (2)应收账款100(6)原材料160 (4)银行存款400

银行存款

期初余额16800(4)现金400 (2)应收账款5600(5)应付账款28600 (3)固定资产42000(10)固定资产54000 (8)短期借款10000 (9)实收资本20000

应收账款

期初余额30800(2)银行存款5600

(2)现金100

其他应收款

期初余额30800(7)原材料80

(7)现金40

原材料

期初余额46000 (6)现金160 (7)其他应收款80

固定资产

期初余额360000(3)银行存款42000 (10)银行存款54000短期借款

期初余额32800 (8)银行存款 10000

应收账款 (5)银行存款28600期初余额56600

应收资本

期初余额413180 (9)银行存款 20000

要求

(A)根据上列账户资料，补编会计分录;

(B)按照账户对应关系说明各单位经济业务的内容。

(4)练习四资料：

A、某工厂2006年8月31日有关总分类账户和明细分类账户余额如下：(A)总分类账户：

“原材料”账户借方余额200 000元。“应付账款”账户贷方余额50 000元。(B)明细分类账户：

“原材料——甲材料”账户800千克，单价150元，借方余额120 000元。“原材料——-乙材料”账户200千克，单价100元，借方余额20 000元。“原材料——丙材料”账户500千克.单价120元，借方余额60 000元。“应付账款——A公司”账户贷方余额30 000元。“应付账款——B公司“账户贷方余额20 000元。B、该公司2006年9月份发生部分经济业务如下：(A)以银行存款偿还A公司前欠货款15 000元。

(B)购进甲材料100千克，单价150元，税价合计17 556元(含增值税17%)，以银行存款支付，材料入库。

(C)生产车间向仓库领用材料一批，计甲材料200千克，单价150元，乙材料100千克，单价100元，丙材料250千克，单价120元，共计领料金额70,000元。(D)以银行存款偿还B公司前欠货款10,000元。

(E)向A公司购入乙材料100千克，单价100元，材料入库，货款11 700元(含增值税17%)，以银行存款支付。要求

(A)根据材料2内容，用借贷记账法编制会计分录。

(B)开设“原材料”、“应付账款”总分类账和明细分类账，登记期初余额，并平行登记总分类账和明细分类账，并结出各账户本期发生额和期末余额。

(C)编制“原材料”、“应付账款”总分类账和明细分类账本期发生额及余额明细表。

4、论述题

(l)试述资产类、负债类、所有者权益类、收入类、费用类和利润类账户的结构，并解释应如何理解。

(2)试述借贷记账法下记账符号、账户设置、记账规则和试算平衡的特点。

5、案例

案例一

某公司20 x x年7月1日投资一条新的生产线，截止5日，共发生五笔业务，经入 账后，各账户的余额如下：

1、现金3 000

2、银行存款107 000

3、原材料80 000

4、固定资产200 000„

5、应付账款90 000

6、实收资本300 000尚未结算利润。

试将其五笔经济业务的内容以分录形式列示，并给以合理解释。

案例二

借贷记账法是现代社会普遍使用的记账方法，在记账规则中有“有借必有贷，借贷必相等”这一明显优点，因此被广泛认为是上种最科学最合理的记账方法。已熟练掌握者已经习以为常，不再怀疑其科学性、合理性，但初学者又总觉得其有点神秘，弄不清其为何是最合理、最科学的。连当代美国著名的会计学者A.C到特尔顿教授也不遗憾地感叹：借贷记账法则给我们“留下一个令人困惑的特征：某些账户的左方代表增方，而在其它账户，增加额却记入右方。这种安排太复杂了，以至于试图将它合理化成为徒务无益的事。„„我们别无它法，只好接受它并记住它的„„增减法则”。又说：“这种记账规则对于初学者来说确实是件令人困惑的事。”

因此。部分学者经过多年研究，提出应推广使用“+-”记账法。他们认为 “+”“-”记账法具有至少以下两个明显的好处：l、一科目凡增加记“+”，减少记“一”方，意义明确，，符合账户所记业务的实际增减情况，与会计实体无关。如银行存款，无论对银行、单位一个人，增加都记“+”方。减少都记“-”方，不像借贷记账法那样，银行和单位、个人记账方向是相反的，容易产生混乱。

2、由原始凭证做会计分录，记账方便多了，哪个科目增就直接记“+”方，减直接记“一”方，不会记错。会计初学者也更容易入门了，可降低学习成本。

而且，在实现了会计电算化的情况卞，计算机可自动比较两类科目的收入金额并进行试算平衡，从而弥补了失去“有借必有贷、借贷必相等”这一借贷记账法所特有的特点。请结合你在学习中的体会谈谈你对这一问题的看法。

案例三

万达公司20××年10月31日编制的试算表如下：

万达公司 试算表

经审核后发现有六处错误，请你给出六笔不同类型差错的业务类型，而且必须保证全部假设的合理性及最终结果的正确性。

第四篇：中山大学精品课程――基础会计学教案7.

《基础会计学》授课教案

第七讲会计循环Ⅲ:账务处理程序与会计电算化

一、教学目的及要求

1、了解会计信息处理技术对于会计核算的影响;

2、掌握四种主要的手工会计账务处理程序;

3、对会计电算化的概念及原理有初步地认识;

4、明确手工会计核算与会计电算化系统的主要差异。

二、学时安排 会计专业学生:5学时 非会计专业学生:3学时

三、授课内容

如果把动物的五官也看成一种接受与处理外界信息的信息系统,那么通过观察不同动物的五官,我们会发现,由于生存环境的差异,不同动物的五官配置存在很大的差异。以动物的眼睛为例。弹涂鱼生活在水里,但它们时常爬到岸边的树上,在陆地上呆上几个小时,因此它们的眼睛是典型的陆地型眼睛。而它生活的水域大都是水质混浊的池塘,水下的视力好坏也无关紧要。鼓虫生活的水域是清澈的;由于它在定居问题上选择了水陆两栖,因此大自然毫不吝啬地给了它两对眼睛,一对在水里用;另一对出水面用。深海中生活或昼伏夜出的动物,眼睛都特别大,也非常灵敏。深海软体动物的眼睛,直径达20厘米,是具有延伸功能的套迭型眼睛,且瞳孔很大,可将尽可能多的光线尽收眼帘,在灵敏度极高的感光成分上聚焦。一种小端足虫的眼睛长度竟占了它身体的1/3。

会计信息系统同样存在于不同的企业环境中。尽管系统运行的原理基本相同,但为了满足不同企业在会计信息上的差异化需要,信息系统在实际操作中的配置就呈现出不同的形式。本讲的内容除了帮助学生了解几种主要的会计核算形式,更要强化学生对于会计实践的一个基本认识:信息处理技术与企业环境的演变正使我们的会计信息系统具备了无限丰富的可能性。

本讲的主要内容包括两部分:传统手工会计核算下的账务处理程序以及会计电算化。由于后一方面的内容将会在以后的课程中进行专门的讲授,因此本讲只是为学生提供一个概念性的认识。尽管会计电算化正越来越成为企业在设计会计信息系统上的普遍选择,但也有相当一部分企业还在采用传统的手工核算方式。很多的电算化系统在进行系统设计时,也借鉴了许多手工核算中的经验。因此了解这些核算方式或者说账务处理程序,对于丰富学生的实践认知,深化学生对会计信息系统的理解,都具有一定的意义。

(一会计信息处理技术的演变

将本讲内容一分为二,事实上是基于两种信息系统所采用的会计信息处理技术的不同。传统的手工核算以纸张、算盘、计算器为基本的工具,而会计电算化基于现代化的电子计算机以

及信息技术。后一技术对于会计信息系统的影响依然处于不断的演变过程中,因此,学生在学习会计专业知识的同时,也需对会计信息处理技术的变革保持比较密切的关注。因为,这种变革往往预示着对未来会计从业人员的更高更新的要求。比如,一直到90年代中期,会计专业学生在学习期间都必须通过一定级别的珠算考试,这是因为珠算是那时会计工作中不可缺少的一个工具。但十年后,这一考试已逐渐不再被人提起,取而代之的是计算机、会计电算化等级考试。

(二手工会计核算下的账务处理程序

所谓账务处理程序,也称为会计核算形式,是指会计核算过程中,会计凭证、会计账簿组织与记账程序、方法的具体结合方式。科学合理地设计账务处理程序,可以

保证会计工作有秩序地进行,提高核算工作效率,使提供的数据及时、清晰,能满足企业内外会计信息使用者的需要;简化账务处理程序;便于组织会计核算工作的分工、协作。为了实现上述目标,在设计会计核算形式时要求做到:会计核算形式适应本单位经济活动特点、规模大小和业务繁简情况;所提供的会计信息应满足企业外部厉害关系人和企业的经营管理的需要。

在实践中主要存在四种常见的账务处理程序,即记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序、多栏式日记账账务处理程序,分别简要介绍如下:

1、记账凭证账务处理程序

该程序根据记账凭证逐笔、直接登记总分类账,是最基本的账务处理程序。其基本的步骤是: 首先根据载明经济业务发生或完成情况的原始凭证或原始凭证汇总表填制记账凭证,根据收款凭证、付款凭证登记现金、银行存款日记账;然后,根据原始凭证和记账凭证登记各种明细分类账户,根据记账凭证逐笔登记总分类账;期末,将日记账、明细分类账与相应的总分类账户的金额进行核对,并在在核对账证相符的基础上,根据总分类账与明细分类账及其他资料编制财务报表。

上述程序简单明了、易于掌握;总账能详细记录经济业务发生情况,便于了解经济业务的来龙去脉。但缺点是,登记总账工作量较大。因此仅仅适用于规模小、经济业务少的单位。

2、科目汇总表账务处理程序

该程序定期地将所有记账凭证汇总编制成科目汇总表,然后再根据科目汇总表登记总分类账。其基本的步骤是: 首先根据载明经济业务发生或完成情况的原始凭证或原始凭证汇总表填制记账凭证,根据收款凭证、付款凭证登记现金、银行存款日记账,根据原始凭证和记账凭

证登记各种明细分类账户;然后,根据记账凭证编制科目汇总表,再根据科目汇总表登记总分类账;期末,将日记账、明细分类账与相应的总分类账户的金额进行核对,在核对账证相符的基础上,根据总分类账与明细分类账及其他资料编制财务报表。

上述程序的优点在于,由于总分类账是根据定期编制的科目汇总表登记的,大大减少了登

记总账的工作量;通过对记账凭证汇总表各科目借贷合计数的核对,可以提高总账登记的正确性。但缺点是,科目汇总表只能作为登记总账和试算平衡的依据,不便于分析和检查账目。因此该程序主要适用于经济业务量较多的经济单位。

3、汇总记账凭证账务处理程序

该程序先定期将全部记账凭证按收、付款凭证和转账凭证分别归类编制成汇总记账凭证,再根据汇总记账凭证登记总分类账。采用这一程序,企业除必须设置收款凭证、付款凭证和转账凭证外,还应设置汇总收款凭证、汇总付款凭证、汇总转账凭证,作为登记总分类账的依据。按“现金”和“银行存款”科目的借方分别设置汇总收款凭证,汇总一定时期内现金和银行存款的收款业务;按“现金”和“银行存款”的贷方科目分别设置汇总付款凭证,汇总一定时期内现金和银行存款的付款业务;汇总转账凭证则一般按转账凭证中每一贷方科目分别设置,以汇总一定时期内转账业务。汇总记账凭证账务处理程序基本步骤如下: 首先根据载明经济业务发生或完成情况的原始凭证或原始凭证汇总表填制记账凭证,根据收款凭证、付款凭证登记现金、银行存款日记账,根据原始凭证和记账凭证登记各种明细分类账户;然后根据记账凭证编制汇总记账凭证,再根据根据上述汇总记账凭证登记总分类账;期末,将日记账、明细分类账与相应的总分类账户的金额进行核对,并在核对账证相符的基础上,根据总分类账与明细分类账及其他资料编制财务报表。

上述程序简化了登记总分类账的工作量,同时可反映账户数据的来龙去脉,一般适用于规模较大、业务较多的企业。

4、多栏式日记账账务处理程序

该程序的主要特点是设置多栏式现金和银行存款日记账,根据多栏式日记账登记总分类账;对于转账业务,即可根据转账凭证逐笔登记总分类账,也可将转账凭证汇总编制科目汇总表,然后据以登记总分类账。其基本的步骤是: 首先根据载明经济业务发生或完成情况的原始凭证或原始凭证汇总表填制记账凭证,根据收款凭证、付款凭证登记多栏式现金、银行存款日记账,根据原始凭证和记账凭证登记各种明细分类账户,根据转账凭证编制转账凭证科目汇总表;然后,根据上述多栏式现金、银行存款日记账登记总分类账;期末,将明细分类账与相应的总分类账户的金额进行核对,并在核对账证相符的基础上,根据总分类账与明细分类账及其他资料编制财务报表。

上述程序的优点在于,可以简化总分类账的登记工作;可以通过多栏式日记账清晰地反映所记经济业务的来龙去脉,便于按照多栏式日记账的设置进行会计核算的分工。缺点是,在业务较复杂、会计科目设置较多的企业里,日记账的专栏栏次过多,账页庞大,不便于记账。因此主要适用于会计科目少业务量小的经济单位。

(三会计电算化

会计电算化代表了会计信息系统的未来发展方向,它是以电子计算机为主、将当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称。国内外的实践表明,会计电算化的采用,大大提高了会计数据的及时性和准确性,拓展了会计数据的领域,从而更有利于会计职能作用地充分发挥。

电子计算机应用于会计信息系统,导致的主要变化有: 计算工具、数据载体以及信息查找方式的变化。计算机及一些辅助设备,构成了主要的计算工具,省时又省力。手工操作系统中的数据载体主要是纸张,占用空间大,查找困难,保管不易,电算化系统以大容量的电子存储器为载体,占用空间小,便于检索,易于保管。

内部控制方式的变化。手工会计系统会计资料的正确性控制主要是通过帐证核对、帐帐核对来实现。在电算化系统中,这一控制通过电脑自动化实现,并产生了一些新的内部控制要求,比如计算机系统操作控制等。

尽管存在如上的变化,手工和电算化会计系统仍然存在一些基本的相同点,比如:两者的数据层次结构相同,都遵循复式簿记的基本原理。两种系统的目标一致,最终目标都是为了加强经济管理,提供会计及时、可靠、相关的会计信息,更好地服务于经营决策。

不同点 (四小结

通过本讲的学习,学生首先要认识到,会计信息处理技术的进步正极大地改变着现行的会计信息系统。同时有必要了解四种主要的手工账务处理程序,这些程序的不同特征决定了它们往往适用于不用状况的企业。在计算机及信息技术迅速发展的今天,会计电算化已逐步成为会计信息系统发展的必然趋势,本讲所提供的后一方面的内容,将为学生以后的深入学习提供一个初步的平台。

四、重点与难点

1、四种手工账务处理程序的主要特点及彼此之间的关键差异;

2、手工会计核算与会计电算化系统的对比。

五、参考及阅读文献

1、吴水澎主编:《会计学原理》,辽宁人民出版社1994年8月第1版。

2、丁元霖主编:《会计学基础》,立信会计出版社2000年12月第1版。

3、葛家澍:《迎接21世纪密切关注国内外财务会计的新动向》,《会计研究》1999年第1期。

4、薛云奎:《手工会计的技术特征及其对电算化会计的局限》,《会计研究》1997年第11期。

5、张前:《电算化会计信息帐务处理程序的特点》,《财会研究》2000年第7期。

6、《会计电算化管理办法》。

7、舒俊、葛勇:《会计电算化系统的内部控制研究》,《财会通讯》2005年第5期。

8、万寿义:《会计电算化实践中的问题及对策》,《会计研究》1996年第10期。

第五篇：2018初级统计师《统计学和统计法基础知识》基础练习题

一、判断题

1.统计信息社会共享，是指统计调查者对所收集到的统计资料，都要及时向社会公布。

【正确答案】：×

2.政府综合统计系统和部门统计系统在组织实施国家统计调查项目、地方统计调查项目和部门统计调查项目过程中，都要严格执行统一的统计标准。

【正确答案】：√

3.根据《统计法》规定，县级以上地方人民政府应当设立独立的统计机构。

【正确答案】：√

4.《统计法》确定了以全面调查为基础，以经常性抽样调查为主体的统计调查方法体系。

【正确答案】：×

5.国家统计局派出的调查机构组织实施的统计调查活动中发生的统计违法行为，由组织实施该项统计调查的调查机构负责查处。

【正确答案】：√

6.在编制物量指数时，要以商品的数量作为权数。

【正确答案】：×

7.居民消费价格指数上涨，则货币购买力指数下降。

【正确答案】：√

8.狭义的统计法主要是指《统计法及其实施细则》。

【正确答案】：×

9.统计法律、统计行政法规、地方性统计行政法规和统计规章之间不得抵触，应当相互衔接。

【正确答案】：×

二、综合应用题

卫生部为了制定医疗改革方案，进一步了解我国医疗机构情况和患者的实际需求，需要组织实施专门的统计调查。

请根据上述资料，从备选答案中选出正确答案。

1.卫生部的这项统计调查项目属于( )。

A.国家统计调查项目

B.部门统计调查项目

C.地方统计调查项目

D.涉外统计调查项目

【正确答案】：B

2.根据《统计法》规定，该项统计调查项目应当由( )。

A.国务院审批

B.国务院备案

C.国家统计局审批

D.国家统计局备案

【正确答案】：C

3.卫生部的这项统计调查项目的调查对象( )。

A.属于卫生部管辖系统

B.属于省及省以下人民政府卫生行政管理部门

C.属于省及省以下人民政府卫生行政管理部门所属卫生医疗机构

D.超出卫生部管辖系统

【正确答案】：D

4.卫生部如果发现这项统计调查的调查对象有统计违法行为，( )。

A.可以根据《统计法》的规定，行使统计执法检查权，对统计违法行为进行处罚

B.可以对违法的调查对象处以警告和罚款

C.可以对管辖系统内统计违法的调查对象进行处分

D.应当将该统计违法案件移交统计执法检查机关，由统计执法检查机关进行处罚

【正确答案】：CD

5.该项调查的调查对象在接到该项调查的调查表时，应当( )。

A.如实填报

B.自愿填报

C.拒绝填报

D.置之不理

【正确答案】：A