统计学原理课程简介

第一篇：统计学原理课程简介

《统计学原理》课程 学习指导（最终版）

《统计学原理》课程 学习指导

教师：教材主编教师：厦门大学黄良文教授、陈仁恩教授。主持教师：中央电大熊应进教授。责任教师：张裕民老师。任课教师：张裕民老师。

课程性质：经济类会计学(专科)、工商管理(专科)、金融学(专科)专业统设必修课，4学分。

教学资源：1.文字资源由两部分组成，即主教材和辅助教材，主教材名称：《统计学原理》黄良文、陈仁恩主编。辅助教材名称：《统计学原理学习指导》刘建萍、黄思霞、熊应进主编。2.网上资源：网上文本资源、视频资源、网络课程等。中央电大网址(电大在线)：www,open.edu.cn。大连电大网址：。

面授课上课日期、时间与地点：日期：3月16日、3月23日、3月30日、4月13日、5月18日、5月25日、6月1日、6月22日、6月29日，共九次。时间：周日10:00—11：50分。地点：409教室。

网络课上课日期、时间与地点：日期：4日6日、4月27日，6月8日，共三次。时间：10:00—11:50分。地点：有上网条件的任何学习地点。

课程考核：分为形成性考核(平时作业等)和终结性考核(期末考试)两部分，形成性考核占30%，终结性考核占70%，期末考试中央电大命题，闭卷考试，时间90分钟。期末考试每年大约1月10日;7月10日左右。

形成性考核方案：形成性考核成绩(平时成绩)由三部分内容构成：①中央电大形成性考核作业册作业成绩 ②网上作业成绩③面授课到课率成绩。三项成绩分数按百分加总平均计算得出形成性考核总成绩。

形成性考核具体要求 ①中央电大形成性考核作业册作业第17周交给张裕民老师(老师留下，需要可复印)。②网上作业共有三次：第一次网上作业题目：运用所学理论，结合实际，自定调查目的，设计一份统计调查方案。第二次网上作业题目：运用所学理论，结合实际，搜集原始资料，编制一个变量分配数列。第三次网上作业题目：结合实际，谈谈你对我国统计工作的看法、问题、解决对策。网上作业要求：发帖上传到大连电大网站《统计学原理》(专)课程网页---(课程讨论区)栏目，帖子主题应写明第ⅹ次作业、姓名、专业及层次、学号后3位、文内用小4号字，单倍行距，字数不少于200字。请同学们收集、分析、整合各种各类信息资源，围绕题目提出有价值的观点，上传并网上讨论。③面授课到课情况按到课次数以百分计算计入成绩。

学习要求：精读主教材和辅助教材;参加面授课;提交网上作业并参加讨论;参加学习小组讨论;学习中央电大和大连电大网上文本资源、视频资源和网络课程等;做好中央电大形成性考核作业册作业、导学作业、网上作业;学习中央电大《期末复习指导》。长期不能上课的同学须提前由单位出具书面说明,短期不能上课的同学须和任课老师请假。如遇辅导老师外出开会，调课时间安排由辅导员老师另行通知。

张裕民老师联系、答疑电话：84337002。

大连电大张裕民老师

第二篇：会计学原理 课程总结报告

会计学原理期末总结报告

一.报告基本情况

1. 报告名称:会计学原理期末总结报告

2. 报告负责人:杨雅智

3. 研究时间:2011.9---2011.12

二.总结原因

1.进行一个学期的会计课程学习,此门课程一直都是进行阶段性测评,所以对这门课程我认为应该有一个总结性的报告,来为一学期的学习画上一个句点。

2.总结是一项很重要的能力，不论是学习还是人生中的大小经历。总结了才能说是对经历过的事情有了经验，人总不能在同一个地方摔倒两次。因此，此次报告也是对自我总结能力的一个锻炼。

三．报告基本内容和思路

1.会计学课程基本内容

主要是对会计课程中所学到重点内容 进行归纳总结

2.课程外技能收获

Excel 和 团队学习总结

四．研究结果

（一）会计学课程基本内容

1．Accounting in Business

a．重点内容：会计等式 Assets=Liabilities + Equityb．次级内容：各个小账户各属于哪三大类账户Asset账户主要包括：Cash, Accounts Receivable,

Supplies,

Prepaid,

Liabilities账户主要包括：Accounts Payables，

Unearned Revenue

Equity账户主要包括：Capital ,Withdrawals，

Revenues， Expenses

2. Analyzing & Recording Transactions

a. 重点内容：General Journal, General Ledger,

T型账户（* 一借一贷，借贷相等 ）

Income Statement，Statement of

Owner’s Equity, Balance Sheet

b．难点：分清每笔帐在哪几个账户和这笔账在每个账

户应该在借方还是贷方

损益表，权益表和资产负债表存在内部联系

Equipment,

3. Adjusting Accounts & Preparing Financial Statementsa．重点内容：期末调整(Prepaid Expenses , Unearned

Revenue,Accrued Expenses , Accrued

Revenue)Adjusted Trial Balance,

b．难点： 调整时要注意账户的名称和借贷方

4. Completing the Accounting Cycle

a . 重点内容：Work Sheet , Balance Sheet

b．难点：每一笔账都要细心work sheet的余额要对上，Balance Sheet内部要分流动和固定的资产，负

债，权益。

5. Accounting for Merchandising Operations

a . 重点内容：新添加账户Inventory Systems ,

PurchaseReturn &Allowances，

Sales Return &Allowances

Adjusting Entries for Merchandisers

b．难点：如果是欠账，在进货帐中每一笔账都要记为两

笔。销售帐也是记为售价和成本两部分。

6. Inventories & Cost of Sales

a . 重点内容：几种计算出售价格的方法：FIFO, LIFO.

Weighted Average, Specific Identification

b．次级内容:速动比，毛利率比例，实际利润比的计方

法和比例中各项份额不同所代表的含义。

7. Accounting Information Systems

a . 重点内容：Cash Account 的细微分类

（二）课程外技能收获

1 . Excel

a．在此次会计课中，总共做过两次表格作业。第一次

是做班级成绩表，做的不是特别成功。优点是我考虑了各个组的各项成绩，综合成绩等；缺点是没有考虑到将版型排好，实际使用起来并不方便。

b．第二次做的是会计作业表格。此次作业不仅考验表

格应用能力，也考验了我们的团队合作能力。我做的是General Ledger的部分，程序相对是比较复杂的，使我增加了对Excel的熟悉程度。整体排版也有了相当的进步，算死相对成功的一次。

2. 团队学习

a．团队学习主要分两部分。第一是平常测试部分，在

前几次，因为一直抽的是2号，我们还是有一定的怠倦的。但在后几次，大家都有互相督促，毕竟我们不只代表了自己一个人。在这种氛围下，我们组算是取得了不错的成绩。

b. 第二部分是综合作业部分。在此次团队合作中，我

们先是分配好每个人要做的部分，一层层传递下来。然后再进行整体修改，作业质量应该是不错的。*团队建议

在抽签考试的过程中，可以将上次考过的人拿

出下次考试人选中，避免发生一人多次连续考试的情况。然后偶尔一次可将上次考过的人加入下次考试名单，避免有人怠倦。沈阳模特礼仪飞信群37053850 沈阳各种兼职飞信群31697144。有活动飞信会群发短信 让您足不出户 掌握最近沈阳兼职模特礼仪促销等一切信息 让沟通更加淋漓尽致 快快加入吧

第三篇：《 会计学原理》课程考试大纲

一、考试要求

本课程采用闭卷笔试、学习过程、作业与实验相结合的考核方式，笔试占70%，学习过程占10%，作业与实验占20%，总成绩达60分可取得本课程的学分。

考试卷根据大纲要求统一命题。

二、考试内容

(一)总论 1.会计的概述 2.会计的对象 3.会计核算的方法 4.会计法规

(二)会计科目、会计账户和复式记账 1.资金平衡原理 2.会计科目 3.会计账户 4.复式记账

(三)工业企业主要生产经营过程核算和成本计算 1.主要生产经营过程核算和成本计算的意义和内容 2.资金筹集核算 3.供应过程核算 4.生产过程核算

5.销售过程及利润分配核算

(四) 会计凭证

1.填制和审核会计凭证的意义 2.会计凭证账簿种类 3.原始凭证的填制和审核 4.记帐凭证的填制和审核 5.会计凭证的传递和保管

(五)会计账簿

1.设置和登记会计账簿的意义和种类 2.会计账簿的设置的登记 3.会计账簿的规则 4.对账和结账

(六) 财产清查 1.财产清查的意义和种类 2.财产清查的方法 3.财产清查结果的处理

(七)财务会计报告

1.财务会计报告的涵义和作用 2.会计报表的分类和编制要求 3.资产负债表的编制 4.利润表的编制 5.现金流量表的编制

三、题型及比例

(一)单项选择题 10%

(二)判断题10%

(三)填空题10%

(四)名词解释20%

(五)业务题30%

(六)问答题20%

四、考试形式

本课程采用闭卷笔试、学习过程、作业与实验相结合的考核方式，考试卷根据大纲要求统一命题。

五、成绩评定方法

本课程采用闭卷笔试、学习过程、作业与实验相结合的考核方式，笔试占70%，学习过程占10%，作业与实验占20%，总成绩达60分可取得本课程的学分。

第四篇：《会计学原理》课程实验指导书

63491755.doc指导书

《会计学原理》课程实验指导书

实验一

1.实验目的: 掌握记账凭证的填制方法。 2.实验课时：课内2课时。 3.实验组织：

课内、外的内容安排：课内——讲解实验基本要求，提示难点问题，完成部分实验。

课外——在规定期限内完成全部实验。

实验有关凭证的组织：要求填制记账凭证的，所需的记账凭证由实验室另行配备。 实验室应准备的凭证：收款凭证、付款凭证(每人各20张)。

转账凭证(每人各30张)。

4.实验要求：

根据有关实验资料填制记账凭证。 5.实验资料：

新华工厂系增值税一般纳税人(开户银行：大营办事处，简称大办，账号：143258379，地址：永宏市大营路29号，税务登记号：110102630101234)，该2000年12月发生如下经济业务：

(1)1日,财务科出纳员刘莉开出现金支票一张，金额1 000元，从银行提取现金，以备零用。

(2)1日,供销科王明峰因采购材料去南京，经供销科长王露批准，向财务科借现金500元。

(3)1日,收到本市光明工厂偿还前欠的货款4 000元。收到转账支票一张并存入银行。 (4)2日,向本市光明工厂销售甲产品200件，单价400元，乙产品200件，单价300元,增值税税率17%,货款暂未收到。

(5)2日，收到大治市耀华公司偿还前欠的货款12 000元。

(6)3日，向本市红星工厂购进A材料200kg，单价90元，B材料400kg，单价75元，增值税税率17%,材料已验收入库，货款开出转账支票支付。材料按实际成本计价核算。

(7)3日，本厂加工车间生产甲产品领用A材料800kg，单价90元，B材料1300kg，单价75元。生产乙产品领用A材料500kg，B材料600kg。

(8)4日，厂部从永宏市百货商场(开户行：工行桥办，账号：3862317)购买下列办公用品：钢笔5支，单价15元，圆珠笔10支，单价6元;笔记本10本，单价4元，直接领用。

(9)4日，开出现金支票提取现金500元，向永宏市邮政局预付明年上半年报刊费500元。

莆田学院会计教研室

2009.8

63491755.doc指导书

(10)5日,用现金向大方邮政所购买邮票100张，计80元(记入厂部办公费)。 (11)6日，开出信汇凭证偿还前欠鞍庆市吉安工厂(地址：柳南街89号，开户行：工行柳南办，账号472986)的货款12 000元。

(12)7日，加工车间领用A材料500kg，单价90元;B材料600kg，单价75元。 (13)7日，供销科王明峰出差归来报销差旅费530元，补付现金30元。

(14)8日，向大治市耀华公司销售甲产品175件，单价400元;乙产品100件，单价300元，货已发出并已办妥委托银行收款手续，以转账支票一张垫付大治货站(开户行：工行车站办，账号9831426)铁路运杂费600元。

(15)9日，本厂加工车间领用C材料500kg，单价20元，计10 000元，用于甲产品(16)9日，用银行存款支付永宏修缮队修理厂部办公楼的修理费1 200元。 (17)9日，向鞍庆市吉安工厂购进A材料2000kg，@90元;B材料1000kg，@75元，增值税税率17%,均已验收入库，并同意付款。

(18)10日，前向本市光明工厂销售产品的货款9 000元，收到转账支票一张，已送存银行。

(19)10日，用银行存款归还前欠本市红星工厂的材料款35 000元。

(20)11日,向本市光明工厂销售甲产品100件，单价400元;乙产品200件，单价300元，货已被提走，货款收到转账支票一张已送存银行。

(21)11日，收到银行转来“委托银行收款结算凭证(支款通知)”，已从银行存款中支付永宏市电信局电话、电报费720元(记入厂部办公费)。

(22)13日，开出转账支票支付计算中心计算资料费460元(记入厂部办公费)。 (23)14日，收回前向本市光明工厂销售产品的货款163 800元，其中3 800元收到现金，其余收到转账支票。

(24)14日，将销货款现金3 800元存入银行。

(25)14日，向本市光明工厂销售甲产品100件，单价400元，乙产品100件，单价300元，增值税税率17%,货已发出，货款暂欠。假设该批销货符合商品销售收入的确认条件。

(26)14日，向鞍庆市吉安工厂购进A材料1 500kg，单价90元;B材料1 000kg，单价75元, 增值税税率17%,材料已验收入库，料款和税款暂欠。材料均按实际成本计价核算。

(27)15日，本厂车间领用机器润滑油20kg，单价20元。 (28)15日，用银行存款归还银行短期借款60 000元。 (29)16日，提取现金120 000元备发工资及零用。 (30)16日，用现金发放工资120 000元。 (31)17日，向银行取得短期借款80 000元。

(32)17日, 向本市红星工厂购进C材料1500kg，@20元，价款计30 000元，增值税额5 100元，材料已验收入库，贷款暂欠。

(33)18日，加工车间领用C材料1400kg，单价20元。

(34)19日，加工车间生产甲产品领用A材料1200kg，单价90元;B材料800kg，单

莆田学院会计教研室

2009.8

63491755.doc指导书

价75元。

(35)20日，向大治市耀华公司销售甲产品200件，单价400元;乙产品200件，单价300元，增值税税率17%,货已发出并办妥委托银行收款手续。

(36)20日，前向本市光明工厂销售的贷款81 900元收到，收到转账支票一张，金额80 000元，已存入银行，另收到现金1 900元。

(37)20日，将销货款现金1 900元送存银行。

(38)21日，用银行存款支付本季度银行短期借款利息3 600元。

(39)21日，向本市光明工厂销售甲产品 200件，单价400元;乙产品200件，单价300元，增值税税率17%,货已被提走，货款暂欠。

(40)22日，归还前向鞍庆市吉安工厂采购材料的货款245 700元，其中用银行存款归还245 000元，用现金归还700元。

(41)23日，加工车间领用A材料800kg，单价90元;领用B材料1000kg，单价75元。

(42)24日，行政科用银行存款购买办公用品1 200元，直接交给管理部门使用。 (43)25日，归还前欠本市红星工厂的材料款35 100元，其中：用银行存款归还35 000元，用现金归还100元。

(44)26日，供销科张春宏出差借差旅费付现金800元。

(45)27日，向鞍庆市吉安工厂采购A材料500kg,单价90元;B材料500kg，单价75元，增值税税率17%,材料已验收入库，货款暂欠。

(46)27日，向本市红星工厂采购A材料500kg，单价90元;B材料600kg，单价75元，增值税税率17%,材料已验收入库，贷款暂欠。

(47)27日，向大治市耀华公司销售甲产品200件，单价400元;乙产品300件，单价300元，增值税税率17%,货已发出，收到银行汇票一张，并办妥银行收款手续。

(48)28日，前向大治市耀华公司销售产品货款163 800元收到。

(49)29日，采购员张春宏出差归来报销差旅费700元，余款100元交回现金。 (50)30日，分配本月工资：生产甲产品工人工资60 000元，生产乙产品工人工资40 000元，加工车间管理人员工资10 000元，厂部管理人员10 000元。

(51)30日，按工资总额的14%计提职工福利费16 800元，其中，甲产品8 400元，乙产品5 600元，车间1 400元，厂部11 400。

(52)30日.计提固定资产折旧费20 000元，其中：车间16 000元，厂部4 000元。(53)31日，支付并分配电费1 100元，其中，产品生产：甲产品5 000元，乙产品3 000元，车间照明用电1 000元，厂部照明用电1 000元。

(54)31日，向本市红星工厂采购C材料1 000kg，单价20元，计价款20 000元，增值税额3 400元，料已验收入库，货款暂欠。

(55)31日，结转损益类帐户至“本年利润”账户。 (56)计提并结转所得税。

莆田学院会计教研室

2009.8

63491755.doc指导书

实验二

1.实验目的: 练习并掌握总账、明细账、日记账的登记方法。 2.实验课时：2课时(课内)。 3.实验组织：

具体讲解记账要求，学生熟悉有关实物。

实验室应准备的账簿：①三栏式现金日记账(每人1页);

②三栏式银行存款日记账(每人1页); ③三栏式应收账款明细账(每人2页); ④三栏式应付账款明细账(每人2页); ⑤数量金额式原材料明细账(每人3页);

⑥原材料、应收账款、应付账款三种总账(每种每人1页)。

4.实验要求：

(1)设置并登记三栏式现金日记账和银行存款日记账。 (2)设置并登记三栏式应收账款明细账和应付账款明细账。 (3)设置并登记数量金额式原材料明细账。

(4)设置并登记“原材料”、“应收账款”和“应付账款”三个总账。 5.实验资料：

(1)实验一所给出的业务(1)～(55)。

(2)新华工厂2000年12月1日现金日记账和银行存款日记账的余额：

现金日记账的余额为4 200元; 银行存款日记账的余额为280 000元 (3)新华工厂2000年12月1日应收账款明细账的余额：

光明工厂：借方余额为135 000元; 耀华公司：借方余额为16 000元 (4)新华工厂2000年12月1日应付账款明细账的余额：

红星工厂：贷方余额为35 000元; 吉安工厂：贷方余额为15 000元 (5)新华工厂2000年12月1日原材料明细账的余额如下：

A材料：数量1 800千克，单价90元，金额162 000元 B材料：数量2 200千克，单价75元，金额165 000元 C材料：数量2 000千克，单价20元，金额40 000元 (6)新华工厂2000年12月1日有关总分类账户的期初余额：

“原材料”总分类账户的期初余额为367 000元(借方); “应付账款”总分类账户的期初余额为50 000元(贷方);

莆田学院会计教研室

2009.8

63491755.doc指导书

“应收账款”总分类账户的期初余额为151 000元(借方)。

实验三

1.实验目的: 掌握科目汇总表的填制方法。 2.实验课时：2课时 3.实验组织：

课内、外的内容安排：课内——讲解实验基本要求，完成科目汇总表的填制实验。

课外——在规定期限内完成全部实验。

实验有关凭证的组织：本实验所需的各种汇总凭证由实验室另行配备。 实验室应准备的凭证：科目汇总表(每人1张)。 4.实验要求：

(1)编制12月份的科目汇总表。 5.实验资料：

根据实验一业务(1)～(55)所填制的记账凭证。 6.实验用汇总表

实验四

1.实验目的: 练习并掌握利润表的编制方法。 2.实验课时：2课时 3.实验组织：

实验有关凭证的组织：本实验所需的利润表由实验室另行配备。 实验室应准备的凭证：利润表(每人1张)。 本实验在教师指导下，在课内完成。 4.实验要求：

编制新华工厂2000年12月份的利润表(只填制利润表的“本月数”一栏)。 5.实验资料：实验

一、

二、三的相关凭证及账表资料。 6.实验用报表：(另发)

莆田学院会计教研室

2009.8

第五篇：探究式教学法在统计学原理课程中的应用论文

探究式教学法是教师在教学过程中以问题为教学研究对象，组织教学内容，使学生通过对问题的了解、资料查询、阅读、思考、研究、探讨、交流和听讲，学会获取知识和应用知识，收集和辨析有效数据，系统地分析问题，获得解决问题的答案，并进行交流、评价的一种教学方法。其核心内容是通过问题的设定进而激发学生的学习热情，变被动为主动，把学生真正当成教学主体，培养学生养成创新思维模式。在摸索和探究中不断前行，从而系统地掌握课程知识内容并形成完整知识体系。

统计学原理课属于经济与管理类专业的一门必修基础课程。对构建学生基本知识体系，逐步形成分析和解决问题的方法体系尤为重要。然而该课程内容较多，包括了统计工作过程、综合指标体系、动态数列分析、指数分析、抽样调查推断、统计预测等多项内容。每一项内容均由完整的理论知识和独特的方法构成。知识点较多且晦涩难懂，学生不易理解掌握。尤其在以往的传统教学模式下，老师卖力地讲，拼命地试图将理论知识与生产生活实践相结合，却始终无法有效激发学生的学习热情。最终是“教师讲得累、学生打瞌睡”。鉴于此，我们结合经济与管理专业的非统计类专业特点，在我校四个经济与管理类专业的统计学原理教学中逐步引入“探究式教学”方法，把教学的主体定位到学生，充分挖掘学生的主观能动潜力，拓展学生的创新思维模式，增加学生实际动手能力。把教学课堂变成探究讨论场所，让传统的教学活动重新激起一个又一个的思维涟漪，收到了较好的教学效果。

一 探究式教学法在统计学原理课程中的实施环节

1 问题选取

要依据教学大纲的定位，同时又要结合非统计专业的现有实际，结合我校应用型本科的基本定位，选择难易适中且和工作实践紧密结合的内容。做到由易到难，逐渐加大难度，稳步推进，慢慢形成学生的探究思维定式。

在实施探究式教学的初期阶段，应选取单一的并能够在较短时间内完成的问题。最好是能够当堂形成结论且给学生较深的印象。随着探究问题的不断深入，结合教学大纲，问题的选取进一步深化，逐步设置有一定探究压力但系统性不强并限定探究学习难度的问题。此时可以按照不同的抽样标准实施抽样，让各抽样小组分别观察其组内的方差水平。在此基础上一旦实施整群抽样，则误差水平可能的变动趋向。也可以就静态指标和动态指标的特点提出问题，让学生分别去对应会计课程的存量指标和流量指标，以学科之间的交叉和连贯激发学生的探究热情。等到学生逐步适应探究式学习这一新的学习模式后，教师就可以布置系统的、需要学生分组分任务在较长时间内才能完成的任务。

2 布置问题

将选取的问题布置给各个小组。小组根据问题的大小与多寡，通常5～6人为一个小组。对于较单一的问题，可以多分几个组，各组的问题不强调其唯一性，可以重复，以便于比较不同小组的完成质量。对于较为复杂的问题，可根据问题的数量和工作任务情况，先确定各组组长(初期组长可由教师根据学生的综合能力统一指定，但随着探究活动的逐步开展，组长应鼓励个人报名或学生推荐)，然后由学生根据自己的知识侧重和个人喜好选择小组成员。每一个小组承担不同的探究任务。但无论问题难易程度如何，都必须确保每一个学生分担不同的探究任务，不允许有学生轮空，也禁止探究能力较强的学生大包大揽(但不排除必要的协作)。

3 迅速完成组内分工

各组领取任务后，在较短时间内由组长在本组内根据个人的特长确定组内分工(3～5分钟即可)。制定抽样方案、实施抽样、搜集整理数据、查阅资料、分析推断、撰写报告等。对于具有共性并较为重要的知识点，应要求每一个学生都独自完成，不因分工而隔断知识体系。

4 收集分工情况，据此串讲知识点，引导学生的工作方向

教师可收集各组分工情况的书面结果，根据分工结果分别讲授各方面、各环节涉及的知识内容。讲解应详略得当，有针对性，可以打破书本固有的知识点顺序。告诉学生在各自的工作中可能涉猎的知识内容，资料查找的方向以及分析解决问题要用到的方法。说到统计指数，涉及同度量因素，就涉及了物量指标和价值指标问题，涉及派氏、拉氏指数的选取，常用的CPI确定方法同样会牵扯到基期的选择、权数的确定。因而鼓励学生去查找相应的文献资料，并进一步思索可能出现的新问题。拉氏、派氏指数分别代表了哪一种思维定势和探究趋向?指数体系的确立基于什么考量和出发点?指数体系的确立和因素分析的实际意义在哪里?等等。这种串讲，既为学生指明了工作的方向，帮助学生打开思路，同时又告知了基本的分析方法。

5 文献检索，初步探究

学生根据教师的点拨，依据各自工作任务，分头查阅相关文献资料。指导学生利用图书馆、互联网查阅相关的统计公报、统计年鉴、报纸杂志和相关学科的理论知识。并在此基础上对所持问题进行初步探究。资料文献的查阅也是一个循序渐进的过程。学生很可能在探究初期只是查阅了和问题直接相关的表象资料，而忽略了深层探究所需数据的收集，结果出现“头疼医头、脚疼医脚”的局面。

6 集中讨论，相互激励，深入探究

各小组成员在收集相关资料并形成初步意见后，可及时组织大家集中讨论。每个人均可阐述自己观点，对所选用数据资料的可信度，使用方法是否得当等，听取他人意见。讨论过程中可有效实施相互的智力激励，迸发出灵感火花，为进一步发现深层次问题，探究和解决深层问题打下良好基础。

7 课堂交流、汇报

学生在组内讨论探究的基础上，各自完成分工任务。形成统一意见后，应将成果制作成PPT文档。在规定时间内由教师组织集中进行课堂交流、汇报。由各组主讲人通过PPT演示本组工作过程和工作成果，允许组内其他成员加以补充完善。

8 教师讲评

根据各组汇报结果，教师要进行及时讲评。既要对学生的分析运用能力给予充分肯定，又要对其在方法、思路上存在的问题给予指正。指导学生及时转换思路，回归正确的探究方向。探究式教学虽能够有效激发学生的探究热情，但由于学生认识问题和所学知识的局限性，极易形成学生“钻进去、出不来”。问题的叠加效应可能会打击学生探究热情，或导致“不可知论”。教师的及时讲评和肯定，是进一步引导学生回归探究学习正途的指南针。

二 探究式教学法在应用中应注意的几个问题

探究式教学可以很好地调动学生的学习积极性，最大程度激发学生的探究创新活力，提升教学质量和强化教学效果。但是在实际应用时必须注意以下几个问题。

1 教师要充分认识探究式教学组织的重要意义，加大对各教学环节的组织力度，并不断提升自身知识运用能力

探究式教学从表面看是把探究学习的主体转化为学生，但实质上绳子的另一端是教师。教师的备课、引导、启发在整个教学环节中起着至关重要的作用。教师的备课任务不仅不能削弱，而且更应该得到加强。从问题的选取设定到最后的验收讲评，教学的主线仍然紧握在教师手中。哪些问题可以选来作为探究目标，什么样的问题可以实施分组讨论、协作完成，都需要教师精心设计。这就需要教师具备完备的知识体系和对教学方法的综合把控能力。需要教师不断充电并择机走向生产实践一线，了解学科发展动态，始终站在学术发展前沿。

2 探究式教学需要教师的及时引导和启发

在实施这种教学方法的初期，由于学生对新的教学模式一时难以适应，会因各小组组织不力，学生无从下手，不了解整个教学活动的核心内容，而产生畏惧情绪。因而教师要及时地加以引导，为学生指明工作的方向并及时答疑解惑。教师可以利用常规教学课堂平台，也可以利用互联网的相应沟通平台或手机飞信、微信等方式，收集学生意见和问题并及时给予指导，将学生引导到独立探究、合作探究的学习环境中，逐步形成探究式学习的良好氛围。

3 探究式教学仍需要传统的课堂讲授模式加以配合

对于学科的基础知识、基本概念我们很难将之归为探究式问题。加之学生在接收一门新的课程知识时往往出现短暂的不适应。因而教师仍要利用讲堂这一平台向学生讲解基础知识。教师在讲授这些内容的时候应着力使用启发式教学方法，多列举实例，多提出问题，逐步培养学生思考问题的能力，并产生探究问题的冲动和欲望。进而实现从传统教学模式向探究式教学的自然过渡。

4 探究式教学课后占用时间较多，容易加大学生的学习负担

教师要合理安排探究式教学内容。挑选有针对性和实际意义的内容作为选题，并适度调整教材体系中的相关章节。做到教学有重点、探究有实效。把一些容易理解和掌握的知识交给学生自我消化，或由教师使用传统方式串讲带过，把核心知识且具有探究的条件和意义的章节认真组织学生探究学习。避免全面开花、拘于形式，结果造成学生到最后劳神费力、难有所获。

统计学原理课程内容较多，结构复杂且难懂。但却是经济与管理类专业学生必修的一门方法论学科，在整个学科知识体系中占有重要位置。传统的课堂讲授模式无法激发学生的学习热情，很难收到良好的教学效果。实施探究式教学法，可以充分调动学生主观能动性，培养学生学习探究的良好习惯，为今后的实际工作和终身学习奠定基础。教师要先弄清楚探究式教学的真正意义，对探究式教学的实施环节、问题的选取、节奏的把控、效果的评定有着全面而深刻的认识。欲使探究式教学能够实现预期教学目的而非只是“标新立异”，则需要教师不断充实完善自我，做到高屋建瓴、游刃有余。