自信的我小学生作文

第一篇：自信的我小学生作文

小学作文：自信的我

自信的我

尊敬的领导、敬爱的老师、各位同学：

大家好，我是三年四班的同学，张周瑶。

也许我和别的女孩不同，一般的女孩差不多都很文静，话很少，而我和她们恰恰相反：我天生是个乐观派，整天嘻嘻哈哈的，很聪明、很顽皮，也很自信。

俗话说：“金无足赤，人无完人”。普天之下，没有谁是十全十美的，当然我也不例外。我最大的缺点就是粗心大意。去年的时候，我每次考数学总是分数不高，差哪呢?唉，都是“马虎”惹的祸。人家出的是“73+27”，我看成了“73×27”。每次就差那么一点点，总考不了100分!我很不服气，也很懊悔，发誓一定要挑战自我，发奋学习。因此，我的老妈就对我实行了“魔鬼训练”。我每天必须做两页口算题，如果出错，就再罚两页，做不完还不许睡觉。经过一段时间的训练，我计算的准确率提高了，不再犯那种低级的错误了。果然，我考了100分，这可全靠我的自信和努力呀!

我的爱好也很广泛，跳舞、画画、写作、唱歌……。我最喜欢跳舞了。我从一年级开始学习跳舞，跳了一个学期，妈妈为了让我学得更好，给我换了一个舞蹈老师，他就是华夏未来的王跃老师。记得我刚去那个舞蹈班的时候，由于我有许多舞蹈动作都还没有学，所以跟不上，也经常挨老师的批评。但是老师看我跳舞很用功，就每次纠正我两个错误的动作。回到家后，我就不厌其烦地练习，一练就是两个小时。妈妈也很严厉地监督我，有几次我都累得哭了，妈妈告诉我：

“对自己要有信心，没有哪个人一生下来就会成功，只有经过不懈努力，才会成功。”我渐渐的有了自信心，舞蹈进步也很快，经常受到老师的表扬。我也越来越喜欢跳舞了，希望我将来能成为一名舞蹈老师。

成功来自自信，经过我的努力和拼搏，我取得了优异的成绩。我的作文在第十三届“中国青少年作家杯”作品大赛中荣获银奖，在“中国青少年作家记者杯”征文大赛中荣获二等奖。我的动漫画也在“全国第九届少儿美术杯艺术展评”中获得三等奖，舞蹈在区级文艺汇演中获得二等奖，我还被称为“爱心小天使”。

成功是船，自信是帆。在今后的学习中，我一定要坚定目标，充满自信，一步步走向成功。

第二篇：自信的我

某小区有一个出了名的好媳妇，他们家的老太太摔了腿，几百天不能动。一日三餐，儿媳妇都是端到跟前。老太太腿有了好转之后，儿媳一下班就陪婆婆锻炼。老太太自己都说：她娶了一个比女儿还亲的儿媳妇。 小区里的婆婆们，都羡慕这个老太太，有这么好的儿媳妇。他们经常望着这个好媳妇的背影，长长的叹气：“唉!要是我躺在床上，估计我那儿媳妇会偷着乐呢。” 好媳妇婆婆家的对门也住着一位老人，只有一个儿子。好不容易给儿子娶了媳妇，可那媳妇，是媳妇吗?面不会擀、饼不会烙，有事还爱叫儿子帮忙，哪里有媳妇的样子。 周末，老人在小区里歇凉，正巧遇到了对门的好媳妇，她正在和孩子一起玩耍。

老人说：你婆婆真幸福，遇到了你这个好媳妇。老人说起了自己的儿媳妇，满肚子的不满。 对门的好媳妇听着、笑着。等老人说完了，她说：阿姨，别生气，我能问你几个问题吗?老人说：看你说的，生啥气呢。

她问：你儿媳下班晚，让你儿子接的时候，你是什么心情? 老人说：生气啊，我儿子上一天班那么累，她又不是不认识路。

她再问：你儿媳生孩子，生的女儿还是儿子?当时你是什么心情?老人说：她生的女儿，我很生气、看看人家谁谁谁生了儿子、多风光啊。

她继续问：你儿媳妇坐月子时，你有没有好好照顾她，你当时是什么心情?你有没有在乎她的感受?

老人说：我感觉现在的年轻人生在福中不知福，什么都不用做还喊无聊，不就生个孩子吗。我们那会，生完孩子不久就下地干活了。

她停顿了好一会，缓缓的说：其实，我和你儿媳妇一样(哪能啊，你是出了名的好媳妇儿)，我以前也不会做饭，在厨房帮我婆婆的时候，她老让我去看电视，说她一个人能忙过来(老人愣了一下)。我下班晚的时候，我婆婆会让老公来接我，她说女人家太晚不安全。我怀孕生小孩时，我婆婆天天照顾我，什么都不让我干，给我和宝贝准备了所有东西，等着迎接我的宝宝(老人表情有些不好意思)。

我生的也是女儿、坐月子时，整整一个月，我婆婆天天端饭给我，有空就陪我说话聊天，晚上孩子不让我抱，婆婆要自己照顾，她说女人一辈子最难熬的时候就是这个时候。剖腹产太受罪，伤元气，看电视伤眼，出门伤身，面对四面白墙，度日如年(这时老人低下了头)。我婆婆常说：婆媳婆媳，十年看婆，十年看媳。现在，大家都看见我待她如亲妈，大家没看见，一直以来，她对我如亲生女儿(老人想说什么张了张嘴没说出来)。阿姨：你说我遇到这么好的婆婆，能不做个好媳妇吗?

老人没有说话，心里暗想：明天一定要早点起来，早市里的鸡呀、鱼呀比较新鲜，儿媳妇爱吃。

十年看婆，十年看媳。基本上，结婚头十年，是媳妇最困难、最需要帮助的时候。刚进婆家们不适应，怀孕期间不舒服，坐月子需要照顾，忙不过来需要人帮忙、带孩子等等。大部分婆婆这十年是最悠闲的十年，身体还硬朗，退休了没事干，也是和媳妇培养感情的最好时候。在媳妇刚进门和最需要帮助的时候婆婆伸一把手，媳妇能不感激吗?十年后，媳妇熬过来了，婆婆的身体状况开始走下坡路了，这时是婆婆需要媳妇的时候。假如开始婆婆没有尽到婆婆的责任，哪个媳妇能心甘情愿的去对婆婆好呢?

结婚开始的几年，婆婆要负70%的责任。我敢说：最少九点九成的媳妇，在刚结婚的时候都想着孝顺公婆，家庭和睦。婆婆的心尽到了，没有媳妇不感恩、不孝顺的。 认同这篇文章观点的朋友，不妨分享到你的朋友圈，让更多的婆婆和媳妇找到婆媳不和的症结，相互给予、温暖相处。收起

第三篇：心理活动课教学设计《自信的我》

自信的我

管庄中心小学 李丽坤

【授课年级】

五年级 【设计思想】

自信是自我意识的一部分，是在自己与他人的比较中逐渐形成的，它来源于对自己和他人的评价与认识。小学四年级的学生，正处在由低年级到高年级过渡的过程中，一方面，他们觉得自己已经长大了，有能力对很多做很多事情了，对很多事情有了更多的自信，但同时，他们在很多事情上还需要依靠家人和老师，这样就会长声自卑心理，而且容易受到老师和同学的影响，不能从多方面建立自信;另一方面，这个年龄段的学生基本是独生子女，家庭的溺爱与关注使他们有过高的自信，有时甚至是盲目自大，但同时，他们又很敏感，对周围人的轻视的忽视能感受到，所以又很容易产生自卑心理。 【活动目标】

1、使学生认识到自信的重要性，引导学生了解自己的优点和不足，取长补短，增强自信。

2、学习自我激励的方法，遇到困难时，学会自信，使自己有一个良好的精神状态，去面对学习、生活的挑战。 【活动准备】

1、课件

2、学生每人一面小镜子

3、学生每人一张精致小卡片 【活动过程】

一、活动导入

1、师生问好。同学们好!(同学们下午好!你来回答我：好!好!非常好!)

2、今天我们一起来上一节心理活动课。

第一次与xx小学xx班同学们一起上课，你们谁来自我介绍一下，让我认识认识你。

(学生有的勇敢举手介绍自己，老师就走过去握手并说：很高兴认识你xx同学! 学生没有介绍自己的;老师就说：虽然我们今天彼此不能互相了解，但我相信今天这节课将成为我们彼此美好的回忆。)

3、其他同学为什么不主动介绍自己呢，其实，有些同学不介绍自己，已经透露出你心中的小秘密。是我们心里有一样东西在作怪，是什么呢?做了下面的小游戏你们会有所了解。

4、请听清游戏规则：老师说出一个条件，如果你认为我描述的是你，就请你立刻站起来。如果你觉得不是请你坐着别动，同时统计一下自己共站起来了几次。明白了吗?好、开始。

教师说条件：我很帅气或我很漂亮

我很聪明

老师很喜欢我

我很有天分

我多才多艺

我的作文写得很好

我很讲卫生

我有很多朋友

5、好!游戏到此结束，我先来统计一下：站起来5次及5次以上的请举手。3-4次的?3次以下的。通过刚才的游戏我发现(很多)有的同学认为我描述的不是你，觉得自己这也不行，那也不好，这是怎么回事呢?

6、照镜子(课件出示照镜子背景图)

请拿起你的小镜子，看着镜子中的自己，欣赏一下自己，说一句欣赏自己的话。启发： 能不能说一句：“我好漂亮!”或是“多帅的小伙子!”

7、询问：谁愿意来说?(学生有的能很勇敢地表达，有的很腼腆羞于表达) 不敢说的同学们，你们怎么了?

8、其实，在自我介绍时、做游戏中、照镜子欣赏自己时有些同学选已经已经不知不觉地透露出了心里的不自信。生活中有许多事透露出人们的不自信。“不自信”究竟是怎么回事呢?(课件出示：请你说一说 不自信究竟是怎么回事?)学生发表自己的看法。

让我们听听心理博士怎么说吧!(边说边课件出示心理博士 再播放声音)

二、明理区

(一)面对面了解自信的样子

1、全体请起立跟我学三个动作：请你认真地看着我，请将你的头歪向一边，请将你的头低下，看着自己的脚或地下。 大家做得很好!

2、两个同学面对面站好。一个同学分别用这三个动作对你对面的同学说一句话：我想做一名优秀的学生。学生参与。

3、指导学生分享感受：教师走到学生当中询问：

(1) 当你对面的同学用三种不同的动作来表述他同一个想法或愿望时，你觉得哪种可信度最高，更值得你的期待?为什么?

(指导学生感悟出：因为对方是看着我说的，很认真，因此我能相信他，或因为对方都不看着我，所以我不相信他能成为优秀的小学生。) (2) 说的同学，你们自己是什么感受?

(引导学生感悟：看着对方的眼睛说话，能显出自己的自信心。)

4、教师引导全体学生感悟上述内容(课件出示：自信的我)那么怎样做一个自信的我呢?

5、通过刚才我们的活动，我们达到这样一个共识：

课件出示：正视对方的眼睛说话可以提高自信。(学生做示范)

(贴出“正视”)正视对方是自信的样子。正视别人等于告诉别人，你很自信。正视别人，也能为你赢得别人的信任。

6、演示小声正视、大声正视。你们觉得哪个更能显示自信?(学生说大声说)所以我们说话的声音也能体现是否自信。(教师贴出“声音” )

(二)探讨自信的样子

1、想一想：自信的样子还有哪些?(课件出示问题)

老师这儿有四位非常自信的人，他们分别是„„他们看起来是多么自信! 请同学们仔细观察他们自信的样子。从他们的外貌和表情 举止和态度来观察。(课件点出：外貌和表情 举指和态度)

表情——微笑 板书贴出：微笑 课件出示：学会微笑

2、大声地朗读也是自信的表现谁愿意给大家读读。学生读。配乐《微笑北京》伴奏曲。

3、学生展示自信的微笑。

(1)谁来自信的笑一笑。学生到前面展示。教师根据学生展示情况做相应的指导。 比如有的学生微笑的不自然 教师适时贴出：自然

有的学生自信的微笑，但眼神躲躲闪闪，教师评价是自信的微笑，但眼睛没有正视大家，如果能正视大家微笑你会显得更自信。

(2)请你对老师自信地微笑让我相信你会在下面的活动中表现得更好!

(3)请你对周围的同学自信地微笑，让他相信你们会在今后的学习生活中共同进步越来越好!

(4)请你对参加我们心理活动课的老师自信地微笑，展现我们xx学校学生自信的风采!

4、现在你有什么心情或体会。

5、学会微笑了，心情舒畅，思路也开阔了，再大的困难也不怕了。

6、过渡：再仔细观察自信的外貌和表情还有哪些?

7、启发：眼睛什么样?适时板书贴出：眼神

自信的眼神什么样? 引导总结出：炯炯有神 谁来给大家展示一下!

8、眉毛呢?启发：教师做皱眉动作问学生：这是自信的样子吗?那是什么样子? 学生形容不出来可以请学生做出来。有的学生会说横眉。老师指导：横眉冷对可不是自信的样子。眉毛上扬(教师边说边贴出板书：扬眉)这叫扬眉。

9、刘翔是怎样走呢?谁来模仿一下刘翔夺冠身披国旗自信的走。

学生模仿。教师引导得出：走路(边说边贴出板书：走路)挺胸抬头，步伐稍快是自信的样子。

课件出示：走路挺胸抬头 谁来给大家读一读。

谁来给大家走一走。学生展示。教师问：怎么样?

师语：走路时胸背挺拔，我敢担保你的自信心慢慢会增强。

10、过渡：我们一起来看一看自信的样子。

课件出示：外貌和表情 眉毛扬起来 眼睛炯炯有神 微笑 精神抖擞 (师语：可以表现出自信)

举止和态度 昂首挺胸 正视对方 自然舒展 热情友好 活泼

(师语：可以表现出自信)

11、过渡：同学们认真观察、积极思考，老师很高兴。我送给同学们三句话作为礼物。(贴出真棒两个字)

第一句话送给自己(板书：我)：我真棒!

全体请起立，我们一起自信大声地对自己说：我真棒! 第二句话送给你旁边的小伙伴(板书：你)：你真棒! 第三句话送给我们全体同学:我们真棒!

12、你们刚才在夸自己的时候有什么感觉呢?(心情和体会)

被同伴夸的时候感觉如何呢?

引导学生体会出愉快、轻松、舒服等。

13、过渡:我们来看一看自信会使人有这样的心情和体会。 课件出示心情和体会的内容学生一起读一读。

三、互助区：

1、现场调查：哪位同学正处于不自信产生的自卑情绪当中，说说你的心情。 启发：总认为别人比自己好，自己不好，就是自己再努力也赶不上别人。

不相信自己的能力，不愿意参加各种活动。 仅仅就因为自己长得不好看，就全面否定自己。

2、老师这儿有一段心灵寄语送给有自卑情绪的同学。 课件出示：心灵寄语 教师读

3、过渡：要充满自信，除了(指板书)这些外在的行为我们需要尝试着去做，更为关键的是我们要正确认识自我、认同自我。我们可以运用积极自我暗示的方法来增强自信(边说边点出课件：运用自我暗示)学生朗读。

4、其实，自我暗示就是对自我的肯定(课件出示：自我肯定)下面我们来写一句自我肯定的话。老师说要求(课件出示要求)。写在卡片上。 学生写。(播放音乐)

5、课件出示：对着镜子说自己写的话，记住要有力的，充满自信地说出。 学生在音乐中展示。对着镜子自己说。

面对大家说。

面对老师说。

说完的同学把卡片贴在黑板设计好的区域。

6、过渡：老师也有不自信的时候，这时我总是用这几句话来激励自己，(课件出示)使我充满自信地面对挑战，谁愿意跟我一起说。

三、活动总结

教师小结：同学们，人生的各个方面都离不开自信，在今后的学习和生活中有可能会遇到各种困难和挑战，这个时候，让我们心中有这样的一个信念——课件出示：我自信我出色 我努力我成功!(全体自信地喊出)做一个自信的我。(板书：自信的我)

板书设计： 自信的我

正视 声音 微笑 我

眼神 扬眉 走路 你 真棒

自然 我们

【活动反思】

在这节心理活动课的教育教学中我注意了以下几点：

一、注意创温馨的课堂氛围

这节课的上课班级对于我来说是一个陌生学校的陌生班级。如何在很短的时间内与学生建立亲切、友好的情感连接对于这节活动课的开展是非常重要的。因此我在上课前先带学生们一起做个小游戏，让孩子们很快乐地迎接我开始上课。一上课从问好开始，就调动孩子们地热情和积极性。从自我介绍引入课的内容，既增进了老师与学生之间的了解，又创设了一个温馨的氛围，同时为下面让学生自己发现不自信的现象做好了铺垫。互助区地现场调查这个环节也让我印象深刻，一个孩子说出她的语文成绩不理想产生了自卑，边说边流泪。我引导全班同学鼓励她，说她的优点，同学们真诚地话语深深地打动了她。让她找回自信，从自卑情绪中走出来。在这个环节中我深切地体会到孩子们善良而真切的心意。同时也使学生们在整节活动课中都沉浸在温馨的课堂氛围中。

二、教学内容灵活，满足学生的心理需要

我根据学生年龄特点、认知规律、学识水平和已有的生活经验，自行增删、调整教学内容，找到学生感兴趣的话题、关心的热点问题或迫切需要解决的问题，在我的引导下，学生会很投入地主动参与、积极探讨，从而实现心理上的成长。

三、关注体验和分享

体验是学生心理素质形成和发展的核心。从心理学上讲，体验主要是指人的一种特殊的心理活动，是体验者亲自参与活动，并用自己已有的经历和心理结构去理解、去感受、去构建，从而生成自己对事物的独特的情感。在这节心理活动课上我组织学生开展多种多样的活动来体验自信的方法，同学和老师一起分享活动之后的感受。师生的心灵在这节课中共同得到成长。

第四篇：小学作文：小小的我

小小的我

我叫张俊豪，今年八岁，我读书是明青年人中英文小学。很多人都喜欢问我，为什么叫俊豪，其实“俊”指的是英俊，我小时候长得英俊，所以爸爸给我取了个俊。“豪”是指豪杰，“俊豪”就是爸爸妈妈希望我长大以后成为一个既英俊又有本领的人。

我属猪，人们都认为猪是很笨的，我可不这样想。你看，我长徉 一双机灵的大眼睛，双眼皮，长长的睫毛，一看就告别聪明，妈妈还说属猪的人告别有运气呢。

我的爱好可多了，爱写作文，读英语，下国际象棋，唱歌，游泳……我最喜欢下国际象棋，有时间的时候我还经常在网上跟大人们下棋呢!

我有许多优点，聪明，好学业，懂礼貌，爱帮助别人……缺点嘛，不爱收拾东西，粗心大意，骄傲。

别看我小小的年龄，我却有很多梦想和愿望，我决定现在就要努力学习，长大后当一名科学家或者发明家。

大家看我的行动吧。

第五篇：小学作文：属猪的我

属猪的我

我属猪，长得却像孙悟空瘦瘦小小的。谁让我什么都不喜欢吃呢?每次看到饭菜我就皱起眉头，吞下一两口就乘老师不注意倒掉了。所以，我越来越瘦，是个减了肥的猪八戒。

说起我的“懒”那可是出了名的，和“猪八戒”没啥两样。老师叫我们劳动时，别的小朋友自告奋勇，我却坐在椅子上一动不动地发呆。老师让我搬东西，我就装出一副可怜的模样，唉声叹气。我以为这回老师总会放过我了吧，没想到老师却说：“虞锋，你想偷懒，没门。以后所有的活都让你承包了。”哎，这回可惨了。学习时，我的懒毛病又发作了。老师叫同学们读课文，我的嘴巴动都懒得动。老师说多看书可以开阔眼界。可是，我不到十分钟就把书甩到一边了。写作文的时候咬着笔头想不出来，数数字数差不多，作文也就到此为止了。

如果是玩，我就变得神气活现的了。一听说可以踢足球。我一蹦三尺高，冲下楼去，直奔操场，可怜巴巴地向黄老师讨球。球一到手中，我的身边就围了一群伙伴，我们热火朝天的踢起球来。就连上课的时候，我都狠不得跑到操场上驰骋。我还喜欢去同学家玩，不到天黑不回家，还被老师抓了个正着。

这就是我，调皮懒惰的我，我决心在新学期改掉坏习惯，请看我的行动吧