班干部应以德为先

一个班集体的事务要有成效，当然取决于班主任。而一个得力的班长，既能减轻班主任的工作负担，又能使班务工作比较有成效。因此，选好班长很重要。

一、众望所归

那天是新生入学，一个相貌平平的小个子男生站在我的报名桌前等着报名。只见他朝我身后的教室望了一下，就叫上几个来报名的同伴，拿起扫帚扫起教室来。我问他，我没叫你，怎么就扫起来了?他说，脏了就要扫。“在家里也是这样吗?”“嗯”。从进一步的了解中，我知道他家里只有姐弟俩。根据经验判断，这样的孩子一般肯做事。定班干部时，我提议他当上了清洁委员。一学期下来，我班的清洁卫生工作很少落后过，还得了不少次表扬。学生们经过一学期的表现，相互之间已比较了解，第二学期定班干部时，我不再独断，实行“海选”。票一出来，他得票最多。这让我既诧异，又为难。选前我规定，一定要用“德才兼备”的标准来衡量。不光思想好，还要学习好，反之也一样，两者缺一不可。可他的成绩在班上最多也只是个中等偏上，那么多人根本不把我的两个标准当回事，把那么多票投给他，而且得票最高，可见他“德”到了何处!而这些我却竟然不知，只觉得他仅仅是爱劳动。其余的当选者，学习成绩都远远超过他。按照事前的规定，从班长到各委员，按得票率的高低和本人特长依次任命。可他的特长和得票率还真难住了我。按得票率，他应该是班长，但他的学习成绩达不到要求，怎么起带头作用?按特长，他应该继续当清洁委员。可我这话一出口，全班吼声如雷。我只好遵从民意，沉着心宣布他当班长，教室里一片欢腾。

他这一当就成了“终身”，几次选举都独占鳌头。自然，班里的工作，由于他的助理我放心又省心。许多事情，我只要给他讲一下，他就能组织大家迅速完成。有时我没有说，他也能自觉地完成学校交给班上的任务。

二、质地优良

他从进入我班到毕业，朴素的形象从未改变，一切都是那么平常。班上的事务，大多有他的身影。只要一个人能完成的，他不会再添其他人。多人完成的，他会分派得公平合理。同学之间的矛盾或困难，他能化解的，不会去找老师。在同学之中，师生之间，他像一湾清清的泉水润泽着两岸，显得那么自然，宁静。而正是这种自然、宁静，体现出了人性中最美好的勤劳善良和公平正义。这种精神品质，是人类生活中，尤其是集体生活中，特别是领导者身上所不可或缺的东西。

1、公平正义。

温家宝总理在2010年三月的中央人大报告中说，公平正义，比太阳都光辉。太阳的光辉，能使动植物生机勃勃，欣欣向荣。没有它，就没有这个美丽可爱的世界。人类社会如果没有公平正义，最终会消亡。试看古今中外人类的一切成功的集体活动，有哪一件是在公平正义严重缺失的情况下成功的?人心齐，泰山移。这里的“齐”，如果没有公平正义作基础，能“齐”而移泰山么?而这种公平正义，主要又取决于有决断权力的人，这种人就是起组织、领导作用的干部。一般的群众的公平正义虽然也重要，但在一定的场合，他总是处于从属地位而被公平正义，他本身的公平正义的作用非常有限。并且，他们如遇不公不正，就会心离思异。一个集体的不公不正到了一定程度，这个集体就会工作乏力或骚乱出事，还谈得上什么工作成效显著?反之，公平正义的程度越高，人心越齐，力量就会越大。人的主观能动性在一定条件下是可以成倍增长的，如此一来，不就能移山填海了吗?而太阳的光辉与动植物的生长是对等的，有多少就生长多少。所以，它比太阳还光辉!因此，作为一个领导干部，公平正义是他的立身行事之本，它决定着一个生活集体的成功与失败。

小班长之所以能使大家心悦诚服，齐心协力，是得益于他的公平合理，这正是公平正义的具体体现。

2、身体力行。

看一个人的思想品质，主要是看他的行动。小班长之所以能够赢得大家的信赖，除了他的办事公平合理以外，还得益于他的身体力行。

在人们的传统思想中，当官的作指示安排，属下手脚并用，这是应该的。如果哪个干部亲自做了点本不该他做的事情，就说他以身作则，便号召大家向他学习。小班长天长地久地与“民”同劳，还不值得同学们学习他的精神，积极努力地做好自己应该做的事吗?榜样的力量是无穷的。

所以，在公平正义的光辉下，他又能以身作则，身体力行，这真是锦上添花了。

3、勤劳善良。

公平正义、身体力行这两种思想行为的产生，除了正确的管理制度的约束外，还得有人的品质中的勤劳善良。善良的思想品质，不愿意别人无端受委屈或打击。领导干部如果具有了这种品质，就会担心不公不正影响了众人的思想情绪使他们心情不畅快。有了这种思想基础，公平公正就有了产生和保持的内在动力，加上外部制度的约束，公平正义就得到了有力的保障。而善良的思想，又能使人勤劳起来。因为，善良的人，总不愿不劳而获。人勤我懒，见人辛劳就会于心不忍。于是，自己能干的事就会身体力行。这种感觉是每一个心存良善的人都会有的。所以，勤劳善良能支持公平正义，它们合起来放在一个领导干部身上，他的思想品质就几乎成了完人，在一个近乎完美的领导人领导的集体中，难道工作还会有什么大问题么?这既是一个集体生活中主要领导人物所不可缺少的条件因素，也是人类社会和谐生存，健康发展的起码要求，当然也是人类文明进步之必须。而这种精神品质在他身上又得到了很好的体现。

三、以德为先

从他身上体现出来的这些东西，差点被我的“德才兼备”的双重标准埋没了，当然也会因此而让我繁重一届班务工作。其实，“德才兼备”并没有错。有德又有才，不仅使领导者思想上能团结众人齐心向前，而且，又保证了组织办事的科学性。有了这样的干部，所干的事业是没有不成功的。

可是，两个标准，为什么人们总是把“德”放在首位呢?因为，“德”是指人们的思想品德。衡量领导干部的“德”，主要是看他是能否代表整体的利益。指导思想好，能代表整体的利益，目的正确，即使方法不当，也不会引起人们很大的反感，而指导思想不正确，无“德”，目的不正确，不能代表整体的利益，无论用什么方法都难使人心悦诚服。所以，有德无才，事情可能办不好，但一般不会出大乱子。有才德不够，人心不稳，危机四伏，事情难成功，终会翻船。生活中，那些品德好的领导干部，即使能力有些欠缺，他所领导的集体也不会有多大的混乱。而有些才有余而德不够的人，尽管偶露峥嵘而最终人心离散，整体遭灾。不要说一个东南西北凑合起来的集体，就是一个家庭，不管它多贫穷或多富有，家长如不公不正，处事不合理，成员之间就会矛盾纠纷，甚至四分五裂。由此看出，“德”在领导者身上的重要性。这是人们在长期的集体生活中对领导人物标准的重要认识。古今中外，概莫能外。当然，并不是说“才”放在后面就不重要了。一个集体中的领导人物如能德才兼备，全副武装，那真是那里的人们的福分。不过，在一定的环境中，如果一时难找到这样的人，那还是应该以德为先，就像我定小班长一样。并且，学校的班干部与社会生活中的领导人物在“才”的要求上标准没有那么高，它只是协助班主任搞好班务工作，能公正办事、团结同学，畅通师生联系、积极帮助老师管理班务工作就行了，主要的决断谋划还是在于班主任本身。