浅谈初中英语作业批改方式的创新

众所周知,作业的批改是课堂教学的延续,是教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习的重要窗口,是教师教学反馈的一个重要手段。教师通过作业批改,能及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学,做到教学 相长。目前,初中生英语作业的布置是值得重视的。有的作业布置的次数不够合理,布置的难度不够恰当。有的老师要求学生抄写的量太大,有的是五遍,有的是十遍,甚至有的更多。抄写的次数太多,枯燥无味而且毫无意义,学生对此很有意见等等,很多情况我们教师的作业批改不合理, 严重影响到学生们的发展。经过多年的教学,笔者对于新时期初中阶段的英语作业批改的创新有着深刻的认识和理解,在此表述,供同仁参考指正。

1正确认识目前初中英语作业批改亟待解决的问题

不容否认,目前,作业批不完、作业批不好已经成为当前英语教学中所存在的问题。然而优质的批改作业可以激发学生们学习的动力,提高学生学习的积极性,从而真正的提高英语的学习能力。不过现实总是残酷的,英语批改依然存在大量的问题。经过多年的教学,笔者认为大部分都是因为作业反馈效果不佳。尽管教师们批作业时一丝不苟,花费了很多的精力与时间,但是只有少数学生在拿到作业本时会重视这些错误,更多的则只是翻翻看看是否得了好评,一部分学生还会将他们的错误一再地“完璧归赵”,教师的辛苦批改似乎丧失了意义。细细思考,这些现象产生的根源还是在教师“全批改”的方式上。在批改作业过程中, 由于学生作业本的卷面本身就比较拥挤,教师写在字缝隙间的批改符号极易变得模糊不清,再加上教师使用的批改符号带有浓重的个人色彩,不能使所有学生完全准确地理解。英语知识点之细小,导致学生作业中出现的问题繁杂,而教师的“全批改”不能体现知识形成的过程,是初学英语的学生的理解能力所不能及的。教师在批改过程中所使用的“标准”因学生而异也削弱了作业对学生的反馈指导作用。对于学习能力较强的学生,教师的要求会更高些,在作业批改上表现为修改较为简略,而对学习能力较弱的学生教师在批改作业时会力求更详尽以方便学生理解。同时由于现在的大班化教学使得作业量大,教师批改耗时费神一线教师普遍认为从事英语教学工作是忙并“快乐”着。忙什么呢? 忙着批作业。此言不无道理。英语教师们每天花在作业批改上的时间少则一、二小时,多则三、四小时甚至更多,再加上备课、上课、补习学困生等工作,英语教师总是不得清闲。也造成作业批改的不认真。综合以上种种原因,我们的批改效果不好,从而影响学生们的发展。

2创新选择优质英语作业批改方法 ,提高批改效果

初中阶段英语作业优质批改有着深刻的意义。经过多年的教学,笔者总结了一些方法。面对上文所存在的问题,也为了解放自己,提高工作效率,笔者对初中英语作业批改方式进行了研究和创新,收到了较好的效果。比如,不放过一个问题,全文批改。教师批改作业必须认真负责,做到准确、及时,字迹要工整,起到示范作用,为学生作出榜样。只有老师认真负责批改作业,学生才会认真负责地写作业。时刻提醒同学们作业中错误或疏漏的地方,让学生对自己存在的问题一目了然,便于思考,及时订正错误。教师在全批全改作业时,必须公平对待每一本作业,不分好、中、差,一视同仁。要有时间,有条件,尽可能做到面批面改,及时给学生指出错在哪里,和学生一起分析,使学生从作业的批改中及时发现自己的错误,并及时纠正,这种方法对学生掌握知识、纠正错误特别有利,而且气氛融洽,拉近了师生的距离,尤其对学习困难的学生更为适合。当面批改法。即当着学生的面批改学生的作业,并及时评讲作业。对难度大的练习,或对基础较差的学生,教师经常用面批的方法,把批改作业和个别辅导结合起来,实际效果很好。通过面批,教师可以更加精准地掌握教学效果,从而进行有针对性的教学。同样,学生在与教师交流后可以发现知识的疏漏之处, 亦可找到原本没有弄清或似是而非的问题。师生也可能在面批中相互启发,获得灵感。面批时,学生得到的是教师个性化辅导, 而且这种辅导也住往是最切合学生需求的,真正体现了因材施教。笔者班级有一位学生,他刚进笔者班时作业质量极差,主要表现为:书写潦草,正确率低,没有订正习惯。于是笔者对他采取了面批的方法, 肯定他作业中的优点,同时,委婉地指出他作业中存在的问题,并认真地分析他所犯的错误,如有些错误是粗心,这是完全可以避免的,但如果你不改正粗心的错误,那你是不可能取得好成绩的;有些错误是因为没有认真复习,导致单词拼不出来,这就需要平时多花工夫,夯实基础;有些错误是概念混淆或是搭配错误,这就需要他做个有心人,平时注意归纳总结,同时,还要提高听课效率。最后笔者还明确地提出下一次的作业要求。连续一个月,笔者对他的作业进行了面批,他的作业质量明显提高,并养成了认真做作业的习惯。之后笔者一直对他的作业进行不定期的面批, 效果一直很好。最后,还要注重评语。批改作业中的评语可以提高学生的书面理解能力和口语表达能力。在课堂教学中的用语稍纵即逝,但作业中的评语却能长久地保存。我们在批改作业时面对每一位学生的作业都应有相应的评语.以便于对学生进行个别指导。这样评语就弥补了课堂教学的不足, 是师生之间对话的另一种方式,也是学生对语言阅读的实际运用,很容易被学生理解、接受和效仿。

总而言之,新时期,对于初中阶段英语教学,作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中,通过正确认识目前存在的问题,以及对策的应用,从而真正的提高初中阶段英语作业批改效果。

摘要：随着社会的高速发展,英语已经成为人们生活中不可或缺的一部分。学习英语逐渐成为人们的责任。而如今的教学很多教师都忽略作业批改的方式,严重的影响到英语教育的发展,从而大大降低了学生们学习英语的能力,对此,本文重点探讨关于初中阶段英语作业批改方式的创新,以供参考。

关键词：初中英语,教育教学,作业批改,创新