浅析大学英语课堂导入的有效方法

2023-02-03

1课堂导入的基本要求

所谓的课堂导入, 就是教师在正式授课前, 所进行的能让学生印象深刻的, 并能联系到本节课所讲内容的行为方式。课堂导入作为整个课堂教学的开始环节, 是一节课能否取得良好效果的先决条件。只有把课堂导入做好了, 学生的注意力才能得到有效地集中, 也为授课环节做了很好的铺垫。大学公共英语课堂, 普遍存在着学生兴趣不高, 注意力不集中, 教学效果不理想的情况。因此, 要改变这种情况, 提高教学效果, 良好的课堂导入对于大学英语课堂显得尤为重要。那么, 课堂导入环节有哪些基本的要求呢?

1.1 趣味性

俗话说, 兴趣是最好的老师。只有学生对所学内容产生了浓厚的兴趣, 学生才会愿意去学, 主动去学, 那么学习才能变成一个不断进步, 不断享受的过程。作为老师, 在课堂导入环节, 提高其趣味性, 才能充分调动学生的积极性和创造性, 提高教学质量和效果。

1.2 新颖性

课堂教学的方式不是一成不变的, 而是灵活多样的。在课堂教学中, 一味地循规蹈矩, 墨守成规会让学生有一种审美疲劳的感觉, 也不能取得理想的教学效果。在课堂导入方面, 教师要在实践中, 要不断地摸索总结, 求新求变, 尝试不同的方法, 以学生乐于接受的, 新颖多样的方式进行课堂导入。这样既能使课堂显得生动新颖, 又能取得不错的教学效果。

1.3 目标性和针对性

课堂教学不是没有重点, 毫无章法可言的。课堂教学都有一定的目标, 它的每一个环节都要围绕课程目标来展开。因此, 在课堂导入的时候, 要充分考虑本节课的课程目标是什么, 要以课程目标为中心展开。另外, 为了达到课程目标, 还要充分考虑各种因素, 学生的理解和接受能力, 课程的内容等等, 这就要求课前导入要有一定的针对性。目标性和针对性是课前导入环节的灵魂, 没有了它们, 就不可能实现高效的教学效果。

1.4 互动性

课堂教学不再是过去, 教师单一传授, 学生被动接受的过程, 而是一个师生不断交流, 不断互动的过程。作为教师, 我们应该树立这样的理念———学生是课堂的主人, 而教师只是一个引路人, 充分地调动学生的积极性和主动性, 促使他们主动地获取知识, 使他们从要我学到我要学的观念转变。只有在课堂导入环节, 充分地发挥学生的主体性, 师生之间有良好的互动, 才能取得更好的教学效果。

1.5 启发性

知识的获得, 只有经过自身的思考, 探索, 收获才能更大。因此, 在课堂导入方面, 教师要注意去启发, 引导学生, 使学生能主动地, 独立地对问题进行多方面, 有深度地思考, 扩宽他们的视野, 提高他们对于生活的认识。学生对生活有了更深刻, 更全面的认识之后, 也会促使他们在学习方面有一个更端正的态度。

2大学英语课堂导入的方法

2.1 问题导入法

所谓的问题导入法, 是就所讲内容的相关话题设问, 让学生们展开思考和联想。这种导入方法的好处是促使学生从多角度, 多视角, 不同的层次展开思考, 培养他们独立思考和分析事情的能力。例如, 在讲到有关工作申请这一主题的时候, 通过让学生思考在面试求职中, 面对一些常见的问题, 对学生设问, 从而引出所讲内容。如: (1) Could you talk about your views on our company? (2) What’re your friends’ impressions on you? (3) What do you think of making mistakes? (4) Do you have any weakness?等等问题, 让学生展开思考, 让学生进行作答。教师通过对学生的回答展开分析, 哪些回答是比较好的, 哪些回答是存在很大问题的, 这样不仅有很强的针对性, 使学生印象深刻, 还具有很强的实用性。

2.2 歌曲导入法

歌曲导入法是一种比较常用的导入方法。通过播放歌曲, 能激发学生兴趣, 培养学生的语感, 还能起到陶冶性情的作用。通过播放优美的英文歌曲作为课堂导入, 既能使学生有一种美的享受, 还能调动学生学习英语的兴趣。例如, 讲到翻译是一门艺术的时候, 通过播放Adele的Someone Like You的MTV, 带有中英文对照的歌曲字幕会让学生有一种美的享受跟启迪, 同时也能让学生领悟到翻译的精妙。

“I heard, that you settled down. 已闻君, 诸事安康。

That you, found a girl and your married now. 遇佳人, 不久婚嫁。

I heard that your dreams came true. 已闻君, 得偿所想。

Guess she gave you things, I didn’t give to you. 料得是, 卿识君望。

Old friend, why are you so shy? 旧日知己, 何故张皇?

It ain’t like you to hold back or hide from the lie. 遮遮掩掩, 欲盖弥彰。

I hate to turn up out of the blue uninvited.客有不速, 实非我所想。

But I couldn’t stay away, I couldn’t fight it. 避之不得, 遑论与相抗。

I’d hoped you’d see my face& that you’d be reminded, 异日偶遇, 识得依稀颜。

That for me, it isn’t over.再无所求, 涕零而泪下。

Never mind, I’ll find someone like you. 毋须烦恼, 终有弱水替沧海。

I wish nothing but the best, for you too. 抛却纠缠, 再把相思寄巫山。 ” (1)

… …

2.3 视频导入法

在课堂讲授的过程中, 使用多媒体教学, 会让学生有一种新颖有趣的感觉。例如在讲到观光这一主题的时候, 给学生播放一些自己以前出去旅游制作而成的电子相册, 会让学生身临其境地觉得, 原来旅游是什么样子的, 旅游原来是有这么多生动和有趣的地方在的。讲到求职这一主题的时候, 给学生播放当前热播的求职类节目的片段, 例如《非你莫属》《职来职往》等等, 通过播放视频来让学生们评价和分析, 求职者的表现好的地方在哪儿, 不好的地方又有哪些, 这样既能使学生集中注意力, 还能让他们增长见识, 培养他们独立分析判断的能力。讲到信件这一单元的时候, 给学生放一下自己之前保存的手写信件的电子相册。通过播放这个电子相册, 关于电子邮件和书信的区别会很快比较直观地在学生面前展示出来, 会让学生有一种贴近生活, 耳目一新的感觉。学生的注意力被吸引了, 为课程内容的讲授做了一个很好的过渡。

2.4 时事导入法

用时事导入法的一个好处是让学生感觉贴近当下, 贴近生活, 有很强的时效性跟新颖性。例如要讲爱情这个话题的时候, 通过娱乐圈最近比较火的消息, 李晨和范冰冰爱情谈起, 使学生们各抒己见;要讲电子商务的时候, 围绕同学们网上购物的经历与经验这一事情说起。讲到网络流行语的时候, 通过让学生回忆, 联想当下流行的网络用语, 如“No Zuo, No Die.不做死就不会死。

I’m speechless. 我也是醉了。

You can, you up. No can, No BB.你行, 你上。

I just wanna be a quiet charming young man. 我只想做个安静的美男子。

I’m rich and I’m willful. 有钱, 就是任性。 ” (2)

通过引出这些时事进行课前导入, 让学生有一种贴近当下生活的感觉, 也让学生开阔了视野, 丰富了知识。

2.5 作业导入法

作业导入法, 是通过提前给学生布置要讲的课的相关作业, 针对学生做的情况, 在课前进行一下概括和点评, 通过指出存在的问题与不足, 来导入到新知识的学习。例如, 要讲简历的制作的时候, 提前让学生自己做个简历, 课上进行点评。要讲令人印象最深刻的老师课文时, 提前让学生写一篇他们喜欢的老师类型或是最喜欢的某位老师的文章。这样一来, 通过作业点评, 学生留下更深刻的印象, 使他们清晰地认识到自己哪些地方做得好, 哪些地方需要改进。另外, 通过展示做得比较好的同学的作业, 也能调动学生写作业的积极性, 让学生有自我价值, 自我实现感, 同时也增强了学生的争强好胜, 力争上游的意识。

3大学英语课堂导入的误区

3.1 导入时间过长

课前导入部分不能过长, 最好控制在5 分钟以内。太长的课前导入, 会有一种喧宾夺主的感觉, 把本节课要讲的主要内容忽略了。课前导入是为所讲正文做铺垫的, 不能本末倒置。另外, 过长的课前导入, 会让学生注意力分散, 兴趣减退, 有一种疲劳感。因此, 课前导入要控制在一定的时间段内。

3.2 导入方式僵化, 死板

课前导入的方法多种多样, 具体采用什么样的方法, 要依据课程所讲内容, 课程目标, 学生的接受能力和理解能力。不能照本宣科, 生搬硬套。要具体情况具体分析, 这样才能取得更好的效果。

4结语

课堂导入是一门很深的学问。课堂导入环节, 要以教学目标为中心, 以学生的接受能力和理解能力为依托, 要以趣味性、新颖性、互动性、启发性作为基本要求, 不断地探究新颖的, 高效的导入方法, 来吸引学生的兴趣, 充分地调动他们的积极性, 来为教学环节的讲授做好准备。

摘要：随着教育改革的深化, 有趣、互动、高效的课堂教学已经成了时代发展的一个必然要求。而课堂导入作为课堂教学一个必不可少的环节, 它的作用也至关重要。要想取得理想的教学效果, 良好的课堂导入是基本前提。那么关于课堂导入, 有哪些基本要求, 有哪些方法, 又存在哪些问题需要我们注意, 这就是我们今天所要探讨的主题。

关键词：课堂导入,课堂教学,教学效果