第一篇：24问银河新范文
24.问银河
教材分析
《问银河》是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了很多有趣的问题。提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。
散文诗《问银河》，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。全文语言流畅，富有童趣，读起来琅琅上口。散文诗易于“读”，采用不同要求、多种形式的读，有助于学生充分体会、感悟诗文蕴涵的情感，有助于内化、积淀，从而形成良好的语感。在指导学生朗读课文和理解课文内容中启发学生思考、提问、感受阅读的乐趣，激发学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习，而且会结合录象或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。
教学目标
1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 凭借对课文的朗读、感悟，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生探索奥秘的兴趣和志向。
2.识字、写字。
教学时间2课时
教学准备图片小黑板
教学过程
第一课时
课时目标
1. 创设情境，引导学生正确、流利地朗读课文，获得初步的情感体验。
2. 认识本课的生字，能读准音，认清形，并匀称、美观地书写“轮、郎、相、拦、坝”五个生字。
3.培养学生主动识字的愿望和自主学习的能力。
教学重难点
1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2. 识字、写字。
教学过程
一、揭示课题
1.问银河
2.师讲解银河：银河中是由很多恒星所组成的。
3.小朋友，读了课题，你想知道什么呢?
(设计意图：指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣。)
二、初读课文
1. 教师范读课文。
2. 学生借助拼音朗读课文，要求读正确，读通顺。
(设计意图：学生借助拼音读通课文，初步感知课文内容。)
三、再读课文
1.全文有几段?让我们一段一段把课文读好。
2.读第一段：
谁来读?
读了这一段，你知道了什么呢?
出示词语：银河谁来读?
让我们一起来读读第一段。
3. 读第二段：
谁来读?他们读得怎么样?
重点指导学生读好词语：宽阔客轮货船
这一段第一句比较长，而且是问句，应该怎样读好呀?
让我们一起再来读读第二段吧。
4. 读第三段：
谁来读?读了这段你知道了什么?
读词语： 牛郎相会
让我们一起再来读读第三段吧。
5. 读第四段：
这一段和上面这几段差不多，你们自己读读吧!
谁来读?，你觉得他读得怎么样?
重点指导学生学好词语：
拦河大坝
让我们一起再来读读第四段吧。
6. 读最后一段：
谁来读?他读得怎么样?
指导学生读好词语：驾驶宇宙
让我们一起再来读读最后一段吧。
7.让我们再一次读读课文吧!
(设计意图：引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评价他人，从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。)
四、指导写字
1.出示词语：
银河宽阔客轮货船牛郎相会拦河大坝驾驶宇宙
2.出示：轮、标、郎、相、拦、坝
说说你是怎么记的?
3. 师指导书写
4. 学生正确、美观地书写。
(设计意图：通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。)
第二课时
课时目标
1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 凭借对课文的朗读、感悟，激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
3.继续学习生字，能匀称、美观的书写“宇、宙”这几个生字。
教学重、难点
1. 朗读课文，激发学生探索宇宙奥秘的志趣和志向。
2. 背诵课文。
教学过程
一、复习检查
1.这节课，我们继续学习课文。
2.我们先来读读词语。
出示词语：银河宽阔客轮货船牛郎相会拦河大坝驾驶宇宙
3.通过上一节课的学习，你们知道了什么呢?谁来说说?
(设计意图：学生正确认读新词，简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备。)
二、精读课文
(一)细读课文第一自然段
1.谁来读?
2.读了这一段，你知道这个小朋友向银河提出了哪两个问题呢?
出示：河水里有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?谁来读好这两个问句?指名读、进行评价。
3. 让我们一起来读读这一段吧!
(二)细读课文二~四段：
1.请大家读读二~四段，想一想：这位小朋友和第一自然段有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
2.谁来说说?
3.这个小朋友在这几段中又提了哪些问题呀?指名回答。
4.让我们再来读读这几段吧!
5.这位小朋友提的问题有什么顺序吗?他又为什么提这样的问题呢?
6.出示句子：
在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗?
在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?
请小朋友想一想：“宽阔”和“宽广”、“河面”和“河道”的意思一样吗?
小结：小朋友，我们再来读一读，体会作者用词的准确性。
7.客轮和货轮有什么区别?出示图片。
8.出示图片：雄伟的斜拉桥，讲一讲牛郎和织女的故事。
出示图片：葛洲坝水力发电站，教师适当进行介绍。年平均发电可达157亿度。
9.师小结：让我们再次朗读这几段，并进一步体会。齐读二到四段。
(设计意图：学习二至四段时，通过小组交流，抓住关键词，引导学生读好段落。并通过多 种形式的朗读，激发学生的朗读兴趣，从而有所感悟。)
(三)学习第五段：
1. 让我们默读课文第五自然段，说说这一段有几句话?分别是什么意思?
2.那你将来长大后打算怎么做呢(去银河看一看)你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀!课文中的小朋友也和你们一样。
出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!谁愿意读读这句话?
3.银河究竟是什么样的呢?现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2008年顺利升空，并在太空行走。 但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。
4. 让我们一起来读读这一段吧!
5.最后，让我们再一次来读读课文吧!
(设计意图：通过朗读课文，回顾交流，培养学生良好的阅读习惯，并凭借对课文的朗读、感悟，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。)
三、指导写字
1.出示：宇宙
说说你是怎么记的?
2、师指导书写。
(设计意图：引导学生细致观察，认真书写，养成良好的书写习惯。)
四、背诵课文
1.小朋友，让我们再来读读课文吧!
2. 请学生来赛读课文。
3. 接下来请小朋友们，以小组为单位，自己试着背背课文吧!
4. 谁来背?说说你的背诵方法。
5.齐背全文。
(设计意图：通过多种形式的读读、背背，使学生进一步掌握课文内容，内化课文语言。同时，也激发了学生的学习兴趣。)
五、布置作业
1.组词：
轮()郎()想()
论()朗()相()
1. 按课文内容填空：
()的河水()的河面()斜拉桥()的客轮
2. 模仿课文的句式来问一问银河。
银河啊，在，有吗?
银河啊，在，有吗?
3.抄词
(设计意图：通过多种练习形式，进一步掌握本课知识，内化课文语言。)
板书设计
问银河
美丽喜欢
神秘好奇
教后反思
课文前四个自然段都是问句，我引导学生读出问的语气，问的表情，让学生扮演课文中的“我”，你会怎样问银河?问些什么?并结合《天天练》中的练习给银河姐姐写信来锻炼学生的口头表达能力。
第二篇：24《问银河》-教学教案
这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
教学本课应注意这样几个点：
1、诗歌的朗读。
2、生字的学习。
同时应该处理好这样几种关系;
1、银河的知识和本诗的关系。
2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
3、读诗和识字的比重。
教学准备：
1、研究性学习专题——《银河，让我了解你》
2、背动作儿歌、课前一只歌《蓝猫》。
教学过程：
一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧!
(蓝猫)先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.
2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)
3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读?
4、谁知道这个词中的第2个字念什么?(银—板书拼音和生字)
a、这个音节可以拼读吗?为什么?
b、你看，这个字的哪部分比较熟悉?蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。(出题)发小组合作单。
a 你认识的带有金字旁的字有哪些?把小组讨论的结果记录下来。
b 带有“艮”的字，你认识几个?能不能写下来。(很狠恨跟根银)
喜欢做哪道题就做哪道题。
汇报a题：
1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么?(带有金字旁的字一般都与金属有关)
2、对，我们学的这个“银”就是哪个银?(白银、银子、银圆、银钱)
汇报b题：
1、小组交流
2、出示：很狠恨跟根银
二、学习课文
1、范读课文
2、学生自读
三、学习第一节
1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)
讨论：
1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)
3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)
4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?
板书：鱼儿水草小朋友
出示银河图：根据板书谁来试着问问银河?
5、出示句子比较：
(1)、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗?
(2)、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友?
6、练习说话
银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?
7、看板书试背第一节。
四、学习课文第二段
1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题?
2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读
板书：客轮、货船、航标灯
电脑出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。
3、它们指的是什么?你知道航标灯有什么用吗?
4、朗读第二段，各自读，齐读。
5、练习说话：银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?它们()吗?
看板书试背第二节
6、对比第
一、第二节。
五、自学第
三、第四节。
1、自学第
三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?
2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、分小组交流
4、说说老师该板书些什么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
5、说话练习
6、试背第四第五节。
六、学习第五节
1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么?你也有问题吗?来试着问问。
2、所有问题你能解答吗?为什么?
3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的?“总有一天是什么意思?
4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法?板书：总有一天去做客
5、看板书，试背。
七、总结，激发探究大自然的奥秘。
第三篇：24我的教案问银河范文
24 问银河
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2. 图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。 3. 拓展训练：仿照课文写一写，训练孩子的写作能力。 教学重难点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.仿照课文写一写。 教学过程：
一、复习导入：
1.小朋友们，这节课我们继续来学习第24课——问银河(引读)，读课题。 看到题目，就知道文中的小朋友心中有疑问，心中有一个大大的问号。板书——?那你们想不想去看看银河到底是什么样子?有一位朋友，可以带我们去呦!看看是谁?——出示兔小乐。同学们知道兔小乐的强项是什么——变魔术。瞧!他变了什么?一艘宇宙飞船(出示宇宙飞船)这飞船可以带领同学们去看银河， 想坐上这飞船吗?——想。可兔小乐说了，同学们想上，必须得闯关，过关了才能上哟!敢闯吗?那准备好了吗?好!第一关.
二、第一关：
1.这些词语你能读好吗?
出示：
清澈的河水 宽阔的河道 宽广的河面
南来北往的客轮 中国的宇宙飞船
谁愿意读呀?(你读得真棒!声音响亮充满了自信。)谁想和他比比?(你读得也不错，字音读得很准。)还有谁想读的?(看小朋友们读得这么好，我们就来开火车读吧!)第二组的小朋友火车火车开起来。开了!(看来，小朋友们是自信满满啊!)一起来展示你们的实力吧!一起读读这些词语。
2.要求：自由读课文，找找哪几个自然段讲了孩子们提的问题?分别是对银河的什么地方提问的，找出来在文中画一画
3.自由读。全班交流，师相机贴板书： 清澈的河水 宽阔的河道
宽广的河面 上游
——恭喜你们，第一关闯关成功。
三、第二关
文中的孩子对银河四个不同的地方提出了问题，分组学习，每一大组学习一个小节，说说你读懂了什么? 1. 第一自然段
(1)指名读，听了他的朗读，你 觉得这河水怎么样——清。清得都能看到什么——鱼儿，水草?
(2)多清的河水里，你还能看到什么?(青蛙/蝌蚪„„)练说，指名说 (3)你看到这么清澈的河水，你想去干什么?(下水玩)—— 这就叫——戏水 开心吗?
(4)出示第一自然段，咱们读读第一自然段，看看谁读出银河的水清，孩子们的开心心情。指名读，齐读。 2.第二自然段
(1)接下来问了银河的什么?——河道，那河道是什么呢?出示河道图，讲解河道(河道呀就是专给船航行的水路)看看图，象这样的词语还有盲道、机动车道。你觉得河道怎么样?——宽。书中用了一个什么词?——宽阔。那谁来读读这个词(看板书读，指名读，齐读)河道里有什么?——客轮、货船。想想“客轮”是用来干嘛的?那“货船”呢?
(2)出示图：客轮。那客轮在河道里向哪个方向开呢?(来来往往，有的往南开，有的往北开)能有一个词儿来形容一下吗?出示重点词：南来北往(读读“南来北往的客轮”)
(3)(出示货船图)咱们来看看货船，出示：伸着“大鼻子”的货船，看了你有什么发现——引号，为什么加上引号?摸摸自己的鼻子，这货船是不是像我们的鼻子一样，会嗅出味道?它是指在货船头部下端，用来减少阻力，提高速度的部分，就是“大鼻子”。读读第一句(出示)这里加引号表示不是真正的鼻子，
就像之前学的——“黑板”跑了，晚上的“太阳”，“闪光的金子”。多有意思呀!读读
(4)多宽阔的河道呀!如果突然迷失了方向怎么办?——出示图：航标灯。航标灯有什么作用啊?——指名说。在银河的河道里，客轮和货船是否也需要航标灯为它们引路呢?出示：第二段，分男女生读，齐读 3.第三自然段
(1) 出示图，猜猜这是什么——河面，河面和河道只相差一个字，意思同吗?河面指从河这边到河那边，这河面看上去比河道怎样?——更宽，更大 (2)因此书中就用了“宽广”——看板书说，看来“宽广”比“宽阔”更加——宽。分小组读
(3)听说呀!我们神话故事中的牛郎和织女就分隔在河的两边，每年只有等到七月初七才能见上一次面，多可怜呀!你们能想什么好办法使他们经常见面呢?——建一座斜拉桥
(4)(出示图：斜拉桥)你觉得斜拉桥怎样?——雄伟。读读——雄伟的斜拉桥。
这下好了，河面上有了斜拉桥，牛郎织女和他们的孩子们就可以经常见面了，经常——相会了。
(5)他们相会，你们为他们高兴吗?带上我们美好的祝福来问一问银河。出示第三自然段，指名读、齐读。 4.第四自然段
(1)接下来，咱们看看银河的上游。谁来问? (2)指名读。有什么不明白的地方?
(3)出示：拦河大坝 (拦河大坝在河的上游，是一座具有防洪，发电，供水等多功能水利枢纽工程。葛洲坝水力发电站，是中国第一座自己设计，建造的大型水电站，是我国最大的水力发电站，能发电147亿度。)自豪吗?——读读 5.学习第五自然段。
(1)师：我们一口气问了这么多问题，真棒!其实我们还有问题要问啦?有多少问题——好多好多。(出示第一句)齐读(我觉得你们的问题不多呀!)(你们的问题可真多呀!)——指名读
(2)如果是你，你还想问银河什么呢?小组讨论着说一说。
出示句式：银河呀，在你清澈的河水里，有___________? 有___________?
银河呀，在你___________ ，有__________吗?
(3)其实我们同学们还有很多问题要问，要想解答这些问题，我们就要驾驶着——(出示第二句，指导朗读“中国的宇宙飞船”有信心吗?上面哪个词看出——总有一天(指名读，齐读) 出示第5自然段，指名读。齐读 6.恭喜大家第二关闯关成功。
四、闯第三关
1.学习生字(出示：相、坝)。
(1)我们来观察一下，这两个字都是什么结构的字?(左右结构)，相是左右一样宽，而坝是——左窄右宽，我们先来看“相”字,相的偏旁是——木，木作偏旁时最后一笔——由捺变成了点，右边是一个“目”第一笔竖落在——竖中线上，咱们来写写这个字，伸出小手和老师一起写。谁来为“相”找找朋友? (2)下面我们来看“坝”字，偏旁是——土，土作偏旁时最后一笔——由横变成了提，右边的贝，第一笔竖写在——竖中线上，下面就写写这个字吧!“坝”的朋友也很多呢!谁来帮它找找?
五、看银河视频。 1.观看视频：
兔小乐现在郑重地宣布：二(1)的小朋友顺利地闯过了三关!高兴吗?那我们还等什么呢?快，让我们系上安全带，跟着兔小乐坐上宇宙飞船，一起向神秘的太空出发!(播放银河的录象) 2.简介银河系：
参观完银河，告诉我，银河真的是一条有水有鱼的河流吗?简介银河——它是由千千万万颗恒星组成的，当晴朗的夜晚，在天空中看到的那条云状的光带，就是银河，其实银河里面的每一颗恒星都有很多奥秘值得我们去探索!板书：将“?”变成“„„”。
老师相信，只要你们现在努力学好知识，将来你们之中一定会有人，驾驶着我们中国的宇宙飞船进一步去探索宇宙的奥秘，到那时，可别忘了把你们对银河的见闻告诉老师呀!
板书：
上游
问银河?(„„) 宽广的河面
宽阔的河道
清澈的河水
5
第四篇：问银河
问银河(仿写)
甘肃省会宁县东关小学一(6)中队薛迪 邮编：730700指导教师：苟永霞
夏日的夜空，
有条闪闪的银河。
银河，银河，
请你告诉我：
你的家在哪里?
我能不能去你家里做客?
银河，银河，
请你告诉我：
你那里有没有长着长鼻子的大象? 有没有穿着洁白衣服的天鹅?
银河，银河，
请你告诉我：
你那里有没有绿绿的小草? 有没有红红的苹果?
银河，银河，
请你告诉我：
你那里有没有可爱的小火猴?
长大后能不能变成烈焰猩猩和烈火猴?
银河，银河，
你能不能告诉我?
第五篇：《问银河》
《问银河》教学设计(第一课时)
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。 教学准备：生字词、小黑板 教学过程：
一、旧知导入
1、师：【出示词串】小朋友，还记得我们一年级学过的这组词串吗?【夜晚
繁星
亮晶晶
牵牛
织女
北斗星】谁来读一读?(你读出了词串的韵味)我们一起来读一读。
2、在这组词串中，藏着一个关于牛郎织女的传说，天上的织女爱上了地上勤劳又善良的牛郎，但是王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，用金簪在他们俩之间划下一道天河，阻隔了他们晴朗的夏夜，我们在天空中可以看到一条宽阔明亮的光带，那就是银河。
3、小朋友跟着老师写一写【板书：银 yin河】银是一个生字，左边是金字旁，因为银是一种金属。谁来读一读这个词语?【银的前鼻音读得真准!】
4、你有什么好办法记住银字【很、】你能给它找一些词语朋友吗?我们一起来读好这个词语?
5、在寂静的夜晚，星星在向我们眨眼，有两个小朋友坐在草地上，仰望星空，向银河问了好多问题。
【板书：问】谁来读一读课题?(指名读，齐读)
6、他们向银河问了哪些问题?轻轻把书翻到132页——
二、初读课文：
1、请小朋友自己读课文，做到【
1、读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、标出自然段的序号，圈出生字。】完成任务后，请用你的坐姿告诉我。
2、小朋友读得都很认真。课文有几个自然段? 哪几个自然段是小朋友向银河问问题? (交流：1-4自然段是小朋友向银河问问题)
3、随文识字(分自然段读)： 【一】第一自然段：
1、小朋友先向银河问了什么问题呢?谁愿意来读读第一自然段?(指名2人读)【你的字音都读准了，真不错!儿话音轻快】【你真像在问银河问题呢，真棒!】
2、我们一起来问一问。 【二】第二自然段
1、小朋友还问了银河什么问题?谁来读一读课文第二自然段?
2、教学“客轮”、货船
(1)这一段中还藏着两个新词呢【出示】你能读准吗? 轮还是一个生字呢，谁有好办法记住它?
客轮是干什么的?给轮找朋友 轮子—— a轮还是车子的一部分，所以是车字旁。B轮还是一个量词呢，还可以形容一轮圆月、一轮红日。 (2)货轮又是干什么的?【图片】老师这有两张图片，谁来指一指?货船前面突出的部分就像一个大鼻子，这就是：伸着大鼻子的货船“。
3、让我们把这两个词语送入句子中，【出示句子】你能读好吗?【你不仅读准了字音，还注意了长句的停顿】我们一起来读好它。 【三】第三自然段
1、女生们，我们接着问银河(女生读)。 小朋友，你们看到过斜拉桥吗?它的桥面由许多钢缆拉住【边讲边画：】。我们的龙城大桥就是斜拉桥。
2、【手指词串】 刚才我们读到的“牵牛星”就是“牛郎星”。【出示：牛郎】郎，指的是年轻男子，我们认识了心狠手辣的二郎神，机智勇敢的放牛郎王二小。
3、怎样把郎在田字格中写好呢?【左右等宽，左高右低，左短右长： 一点高高在上面，一竖向下要拉长】小朋友在习字册上描一个，写一个【巡视，关注姿势，你做到了，好的当场加星】
4、阻隔在银河两岸的牛郎织女一年只能相会一次。【出示：相会】相会就是——相见、见面
5、我们一起来把这段读 【四】第四自然段：
1、小朋友还向银河问了什么?男生来读一读第四自然段。
2、这段中有两个难读的词语：【出示：拦河大坝、葛洲坝】指名读。
3、拦是一个生字，你能做一个拦的动作吗?所以是提手旁。拦河大坝就是河水拦住的堤坝。原来的堤坝是用泥土堆起来的，所以是提土旁;现在的堤坝为了增加牢固度，用钢精水泥浇筑。拦河大坝可以防洪、灌溉、发电，葛洲坝就是我国非常有名的水力发电站。
3、请女生来读一读这一自然段。
【小结】【并板书：河水、河面、 】 课文一到四两个小朋友一问银河清澈的河有什么 宽阔的河道里 【五】第五自然段
1、过渡：小朋友们还有许许多多的问题要问银河呢，还有一个美好的愿望呢!【出示：总有一天„„】我们一起来读一读。
2、【出示：宇宙】宇宙都是宝盖头，《识字7》中告诉我们宝盖头的字和家有关，宇宙是谁的家呢? 是呀，宇宙就是所有星球的家。
3、宝盖头的字怎样把它写好? 宝盖宽宽盖住下方，注意找准关键笔画。范写“宇宙”。像老师这样写一写，比一比，谁写得漂亮。
课前准备： 货船、客船图片;
卡片：一年级两组词串;拦河大坝、葛洲坝