打造讲辩文化品牌奏响内涵发展号角

垫江县永平学校是一所充满希望的学校, 是一所充满活力的学校, 是一所散发魅力的学校。正是这所名不见经传的山区学校, 在垫江县教育实施“后发先至”战略中, 以“一校一品”为指导, 着眼打造讲辩文化品牌, 奏响内涵发展的号角, 在特色发展的道路上不懈追求, 结出了累累硕果。

2011年3月, 永平学校应邀成为“全国第三届校际网上即席演讲比赛”重庆赛区的主办学校, 具体负责组织重庆赛区初赛、复赛、决赛。

11月, 垫江县反腐倡廉辩论赛在永平学校举行, 市纪委宣教室副厅局级主任郭伟、市教育纪工委书记、市委教育工委委员时琳琳在副县长刘琼等县领导陪同下观看了比赛并为获奖者颁奖……

如此高规格、高频率、高效率的活动为何能在一所名不见经传的山区学校举行?

而这, 只是永平学校在打造学校特色品牌战略中的一个缩影。

其实, 细细探寻永平学校“践行内涵发展, 助推后发先至”的品牌特色打造之路, 我们不难得到这样的答案:

一、让办学理念成为学校内涵发展的航标

一所学校要树立自身的品牌, 实现内涵发展, 要从教育思想抓起, 从本校的实际出发, 提炼出科学的办学理念, 并发展成师生共同的愿景, 积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风, 以此引导学校、教师、学生的良性发展。我县教育事业“十二五”发展规划明确提出:“部分学校能够成为办学理念先进、办学风格独特、办学质量一流的优质特色学校, 多数学校能够初步彰显个性化办学特色, 从而形成‘一校一品’、‘一校一貌’、‘百花齐放’的学校发展格局。”永平学校在深入挖掘办学传统基础上, 根据新的时代特征和素质教育的要求, 提出了“以特色文化兴校, 用创新精神育人”的办学理念, 并以此来引领和推动学校特色发展。

(一) 永平学校打造“讲辩”特色文化的科学性。

科学家研究发现, 8-14岁是学生语言表达习惯、阅读习惯、写作能力以及交往能力开始形成的关键期。因此, 抓住学生语言训练的黄金期进行口才培养, 就显得刻不容缓。

从古到今, 沟通与对话无处不在, 大到国家之间的交往, 小到个人之间的就业面试、交流、谈判等一系列交际活动, 都离不开一种特殊的沟通方式——讲辩。讲辩就是演讲与辩论, 讲辩是以口才为依托, 没有流利的口才, 将寸步难行, 有了敏捷的反应, 出众的口才会获取更多的成功机会。

(二) 永平学校打造“讲辩”特色文化的现实性。

为了提升学生逻辑思维、口语表达、仪表形象等方面的优势, 扎实推行素质教育, 全面提高育人质量。永平学校在前期开展了各项演讲与辩论活动尝试, 取得了较为明显的效果, 曾先后获“第九届香港校际网上实时埠际辩论比赛”总冠军、县“唱、读、讲、传演讲赛”一、二等奖的殊荣, 为进一步巩固成果, 学校决定以远程协作教育为依托, 以辩论赛为平台, 设立演讲辩论教育课, 开展系列演讲辩论活动, 组织演讲辩论教育研究, 为学生提供提高演讲辩论能力的有效途径, 促进学生的健康成长。

(三) 永平学校打造“讲辩”特色文化的前瞻性。

由于学校受地域及社会经济发展的限制, 师资整体上不具备优势, 学校秉承传统, 注重发挥集体效应, 促进教师团结协作, 打“整体仗”;同时, 学校并不片面追求升学率, 而是注重学生综合素质的培养。学校着眼于学校的将来, 着眼于学生的将来, 着眼于学生的终身学习和全面发展, 具有前瞻性的战略眼光。

二、让特色文化成为学校内涵发展的亮点

学校的特色化是学校内涵发展的必然表现形式, 同时它也为学校内涵的发展增添了亮丽的风景, 是学校内涵的真正灵魂。为此, 永平学校在深入挖掘学校办学传统, 提炼形成办学理念的基础上, 针对学校存在的问题, 结合国家及社会的发展需要, 提出了“打造讲辩文化品牌, 奏响内涵发展号角”的办学思路和办学目标。

(一) 明确目标。

为了有效推动特色学校建设, 促进学校内涵发展, 学校广泛积极倡导自主、合作、探究的学习交流方式, 让学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思;具备日常口语交际的基本能力, 能在各种交际活动中, 学会倾听, 表达与交流, 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往, 发展合作精神, 从而全面提高学生的综合素养。

(二) 营造氛围。

任何事业的成败, 最重要的是“人”的因素。教育的本质是促进人的发展。永平学校“讲辩”文化坚持以人为本, 注重创造“促进每一个学生都能接受适合自身发展的教育”环境, 不断优化育人方式, 促进学生“扬长”发展。

(三) 组建团队。

永平学校打造“讲辩”特色文化, 具有无可比拟的师生团体协作意识, 具有深厚的人才基础。学校自2009年以来, 获得“第九届香港校际网上实时埠际辩论比赛”总冠军、县“唱、读、讲、传演讲赛”一、二等奖的殊荣后, 逐步积淀了较为深厚的师生人才基础, 各项讲辩活动开展思路也有了明晰有主线, 形成了以胡利华、余道容等为代表的教师团队和以谭礼花、汪子夜等为代表的学生团队, 先后组建了一两支师生辩论队, 举办了在全县甚至市内有影响的师生辩论赛四场以上, 引起了较大的反响。

(四) 编撰教材。

每个学校都有独特的文化品质、生存条件和发展资源, 校本课程开发在一定程度上能体现校长、教师的自主性、能动性、创造性与学校的独特个性, 成为学校特色发展的一种现实途径。永平学校按照“123年级培趣、456年级提高、789年级成才”的计划和步骤, 拟定了《永平学校“演讲与论辩”文化建设手册》, 编撰了《语海拾贝》、《童心梦想》、《青春飞扬》三套“讲辩”校本教材;认真落实“113”训练机制, 全面提高学生综合素养, 促进学习内涵发展。

(五) 落实训练。

学校以班级为活动阵地, 以班主任、语文任课教师为领路人, 以学校自编自创的校本教材为载体, 常规性地有意识地对学生进行讲辩方面的训练, 学生的口语水平和精神面貌有了极大的改观, 永平学校的“讲辩”特色文化已成为我县教育战线上一面亮丽的旗子。

三、让梦想课程成为学校内涵发展的推手

学校特色不是抽象的, 是整体与部分、普遍与特殊、宏观与局部的统一。在打造“讲辩”文化品牌中, 永平学校不仅从宏观上构建了一幅壮丽却切实可行的蓝图, 而且在具体实践中极力推行梦想课程项目, 丰富特色内涵, 助推学校“讲辩”特色发展。

早在2009年秋期, 经过县教委信息中心和继续教育中心牵线, 上海真爱梦想基金会就把合作的目光锁定在垫江县永平学校和垫江县澄溪小学两所学校上。2010年和2011年暑假, 永平学校的老师连续参加了真爱梦想基金会的“灯塔行动”, 参加了梦想课程的培训, 大大提高了自身素质, 有力地推进了梦想课程在我校的生根发芽。正因为如此, 我校共有15名教师获得上海真爱梦想基金会2010年度的奖励。

在远程协作学习项目工作获得国家级、市级奖的基础上。我们继续拓展交流联动时空, 由课堂联动交流衍生到办学理念交流、学校管理交流和教师教学技能交流。2011年, 上海真爱梦想基金, 投资20余万元, 为我校建“梦想中心”教室一间, 已经投入使用。同时, 我校教师发起组建了有秀山、酉阳等区县7所学校共同参与的“山城两翼梦想沙龙”。该沙龙在梦想课程研究、实践与推广方面, 做出的成绩, 得到了上海真爱梦想基金的充分肯定。从2011年开始, 上海真爱梦想基金会将每年向沙龙投资15000元, 用于沙龙各项教研活动的开展。

目前, 我校广大教师正在践行让孩子“自信、从容、有尊严地成长”的梦想课程理念, 把梦想空间教室俨然变成了学校孩子们放飞梦想的乐园。里面有六套电脑设备、一套多媒体投影设备、一套电子白板、一台数码相机、两块移动硬盘、五千册图书, 还有很多孩子们喜闻乐见的学习、娱乐、游戏资源库。每周一节的梦想课, 成了孩子们等待和期盼的焦点, 学校在梦想课程方面做出的努力, 也得到了真爱基金会的赞许, 也正源源不断地对我校进行后续支援。

“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。”在特色学校创建过程中, 永平学校取得了一定的成绩, 初步构建了“一校一品”的基本框架, 形成了“一校一貌”的基本模式, “讲辩”文化特色日益彰显, 学校办学影响进一步扩大。但永平人清醒地认识到, 特色学校建设是一个长期的过程, 未来的道路还十分艰辛, 只有坚持执著, 奋力前进, “讲辩”特色之花才能越开越茂盛。