第一篇：采访稿对话式范文老师
对话式采访：一样的郑开马拉松,不一样的青春盛宴
一样的郑开马拉松，不一样的青春盛宴
——与三位参与郑开马拉松的大学生面对面
片头：
铁打的军营流水的兵，郑开马拉松就如同这个军营，在带动全民运动的同时，迎接了一批又一批的学子，让他们为梦想而奔跑。我们在见证郑开马拉松的同时，郑开马拉松已经成为我们成长中的试金石，带给我们拼搏，教会我们奉献，让我们为青春，留下了浓墨重彩的一笔。
李纯，尹佳丽，何晴她们是新联学院三名普通的在校大学生，因为让运动融入生活的信念，他们相遇一起。他们分别以运动员，志愿者，大学生记者三种不同的身份参与马拉松运动，用青春挥洒汗水，用梦想点缀希望。今天我们有幸采访到这三位同学。
(一)
我们采访的第一位同学是以运动员身份参与到马拉松，她是李纯，也是第一次参与郑开国际马拉松。我们来听一听对他的采访。
记者：我仅代表个人欢迎你参与到马拉松这个大家庭，你是第一次参加郑开马拉松，报的五公里小马拉松，为什么会想要参加运动量这么大的马拉松?
李纯：受到学校宣传的蛊惑吧，呵呵。这次学校有很多的宣传，会有开放的赛道，景色很好。也想挑战一下，看看自己体力怎么样。
记者：你说咱们学校开展了很多宣传活动，都参与到了那些活动?
李纯：有“马拉松开讲了!”然后有同学教兔斯基健身操，很有意思。我们班还组织了一场知识竞赛，也了解了郑开马拉松的历史。学校设立了郑开马拉松咨询处，相对于去年，感觉学校今年更重视了。
记者：经过了这么多的了解，现在你对郑开马拉松是一个什么期待? 李纯:我觉得会是一场很有意思的比赛。我们教心理学的老师说，他去年参见的时候，从鸣枪到他跑过起点已经过了三分钟，有很多人参加，所以很期待。
记者：那对比赛中自己有什么期待?
李纯：希望能坚持到最后，跑完比赛，然后能够欣赏到郑州CBD的风景，给自己一个美好的回忆，也算参加过国际赛事的人了，呵呵。。。。
记者：我也预祝你，在比赛中取得好的成绩，坚持到最后，我在终点等着采访你。
(二)
2013年郑开国际马松运动员的服装是靓丽红色的，比赛当天现场就是红色的海洋。但在这红色的海洋中泛着星星点点的绿光，而这绿光就是我们的志愿者，今天我们采访到了2014年参与马拉松的志愿者服务队伍的一名同学，她就是尹佳丽。
记者：我很好奇，去年作为运动员，今年是志愿者，已经参加过一次了，为什么还想要参加马拉松?
尹佳丽：首先，马拉松是场国际盛事。中外友人都会参加，作为大学生目光仅仅停留在校园，那样就太狭隘了，我们(大学生)应该走出校园，走向世界。 记者：走向世界很棒，那运动员的经历，对你参与马拉松志愿者选拔有没有优势?
尹佳丽：对我参选志愿者有一定的帮助，在去年作为跑步的过程中，对运动员容易出现的问题有了了解。去年的经历对我今年志愿者选拔很有帮助。
记者：那你在去年的比赛中，有没有出现什么受伤，或者看到跑友发生意外受伤情况?
尹佳丽：就我自己而言是没有，因为在比赛的前几个星期就有做热身活动，所以没发生意外。
记者：已经经历了一阶段训练，你现在觉得志愿者和运动员有区别么? 尹佳丽：区别还是有的，作为运动员来说，就是尽自己最大的努力跑向终点，跑出新水平，跑出新高度。作为志愿者来说，就是尽自己最大的努力，为运动员提供服务。
记者：尽自己最大的努力，这种心态是不是志愿者培训，带给你的改变? 尹佳丽：嗯，她(马拉松)让我更尽心尽力的做一项活动，同时也让我的在毅力和体力上有了一定帮助。
记者：尹佳丽，你也是两次参与马拉松了，也希望你明年也不会离开马拉松这个大家庭。谢谢你接受我们的采访。
(三)
我们刚刚采访的两位是马拉松的参与者，接下来我们将采访的是马拉松的一位见证者。在2014年她将以她的镜头，她的双眼见证郑开国际马拉松。我们采访到的这位同学就是2014年郑开马拉松注册大学生记者——何晴
记者：首先恭喜你，学妹，过了初试，刚知道自己进入复试时，心情如何? 何晴：一半激动，一半坦然。激动是因为看到自己进入复试，心情比较激动。坦然是因为在报马拉松的时候有一颗平常心，进入复试最好，进不去也算是对我的磨练，毕竟我才刚刚大一。
记者：你刚上大一，你学的还是广播电视编导专业，然后以记者身份，参与这次马拉松比赛，是因为所学专业的关系么?
何晴：不完全是，我小的时候比较喜欢看电视，觉得上电视很了不起。从小就很喜欢传媒方向，等上了高中，接触到广播电视编导专业，一下子就喜欢上了。报注册大学生记者，是因为自信我有这个专业有一定的基础。所以就报了。
记者：很幸运的进入了复试，提交的复试作品难度都加大了，在准备复试的阶段，对你来说哪项难度比较大?
何晴：应该是采访稿，采访稿应该是对话式的，但是我想写新闻模式的采访稿。在此之前都没有接触过，算是现学的。所以觉得这个对我有挑战性。
记者：复试难度这么大，在参与的过程中没有想过要放弃选拔?
何晴：放弃是没有，咱们马拉松讲究的就是坚持，有毅力的精神。我自身也比较喜欢长跑，还算是有耐力的人。
记者：有耐力又能坚持是很不错的品质，其实记者在马拉松中是一个比较常见的，但是大学生记者算是新型的团队，你觉得，大学生记者在马拉松中是一个什么位置?
何晴：文字记者，摄影记者，采访记者如果把这三个比作人的五官的话，文字记者就是嘴巴，他可以把好多信息，向公众表达出来。摄影记者就像是眼睛吗，会用眼睛去洞察周围的一切，采访记者就是鼻子，鼻子是五官中比较灵敏的器官，这就要求采访记者拥有比较强的洞察力和观察力。所以注册记者在采访中是一个比较重要灵活的位置。
片尾：
青春为约，见证成长。在不以成败论英雄的郑开马拉松里，我们看到莘莘学子对于郑州的归属感和自豪感，也看到了他们的成长中坚韧。郑州就像一位古典而貌美的女子，当用郑开马拉松的镜头再次撩开她的面纱时，一定还会惊艳所有人。郑开马拉松，郑州开启的一扇新窗户。
采访记者：刘佳宁
地点：河南师范大学新联学院
采访时间：2014.3.3
第二篇：男女对话式朗诵稿散文
诗歌朗诵不需要什么额外的道具或成本，训练要求也比较低，下面小编为你整理了男女对话式朗诵稿散文，希望能帮到你!
男女对话式朗诵稿散文(1)
(男)七月，
铭刻着一个执着的信念：
(女)七月，
牵动着我们永恒的眷恋;
(男)八十五年，光阴流转，
(女)八十五年，风雨如磐!
(合)党啊，亲爱的母亲!
今天是您八十五华诞，
您的儿女，
要献上一份特殊心意――
献上深深的感激，
献上真诚的祝愿!
(女)忘不了，
嘉兴南湖的红船，
革命火种悄悄点燃;
(男)忘不了，
井冈山上的红旗，
星星之火可以燎原!
(女)忘不了，
艰苦卓绝，八年抗战，
将日本帝国主义赶出中原;
(男)忘不了，
宜将剩勇追穷寇，
埋葬蒋家王朝，
让华夏故园地覆天翻!
(合)镰刀铁锤彻底砸烂了旧世界，
胜利旗帜在神州大地迎风招展!
人民当家作主站起来了，
您励精图治，披肝沥胆!
您有青松一样的脊梁，
刚直不屈，
您有红梅一样的品格，
傲立数九寒天!
您是社会主义永不枯竭的力量之源，
您是我们心中不落太阳，
把灿烂光辉洒满人间!
(男)多少次惊涛拍岸，
您张开臂膀，力挽狂澜;
(女)多少次潮起潮落，
您闲庭信步，直挂云帆。
(男)几经曲折，
几经磨难，
您披荆斩棘，
跨过道道雄关!
(女)拨乱反正，扭转乾坤，
十一届三中全会――
揭开了划时代的新纪元;
一国两制，惊世之举，
历史问题和平解决，
令世界刮目相看!
(合)您用聪明与智慧，
擘画美好蓝图，
您用坚毅与果敢，
引领中国人民，
迎接新时代的挑战!
改革开放富起来了，
华夏大地，
生机勃勃，气象万千!
(男)十六大的召开，
让世界又一次为之惊叹!
(女)继往开来，承前启后，
崭新的画卷就在我们面前;
(男)“三个代表”，
是新一代人的实践;
(女)立党为公，执政为民，
让您的形象更加伟岸;
(合)实现中华民族伟大复兴，
您的使命就是亿万人民的夙愿;
团结一致，众志成城，
再谱“与时俱进”新诗篇!
全面建设小康社会，
阔步奔向与谐乐园!
(合)历史的声音鼓荡起民族豪情，
红色的旗帜将中华儿女的热血点燃!
(男)八十五年过去，
弹指一挥间!
(女)八十五年风雨历程，
您的脚步依然那样雄健!
(合)伟大、光荣、正确的中国共产党啊，
我们对您的爱世世代代永不变!
鲜红的党旗下，
写下儿女们美好的祝愿：
祝愿您的生命之树常绿人间!
祝愿您的生命之火常明九天!
男女对话式朗诵稿散文(2)
男：我不去想是否能够成功
既然选择远方
便只顾风雨兼程
女：我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
男：我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
女：我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
男：我知道
欢乐是人生的驿站
痛苦是生命的航程
女：我知道
当你心绪沉重时
最好的礼物
是送你一片宁静的天空
男：你会迷惘
也会清醒
当夜幕低落时
你会感受到
有一双温暖的眼睛
女：我知道
当你拭干面颊上的泪水
你会灿然一笑
那时，我会轻轻对你说
走吧 你看
槐花正香 月色正明
男：只要明天还在
只要春天还在
我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来
女：只要生命还在
我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
男：只要明天还在
我就不会悲哀
冬雪终会悄悄融化
春雷定将滚滚而来
我微笑着走向生活
合：我们微笑着向生活
无论生活以什么方式回敬我们
女：报(我)以平坦吗
男：我是一条欢乐奔流的小河
女：报(我)以崎岖吗
男：我是一座大山庄严地思索
女：报(我)以幸福吗
男：我是一只凌空飞翔的燕子
女：报(我)以不幸吗
男：我是一根劲竹经得起千击万磨
女：生活里不能没有笑声
男：没有笑声的世界该是多么寂寞
合：什么也改变不了我们对生活热爱
我们微笑着走向火热的生活
男女对话式朗诵稿散文(3)
合：我们有两个世界
男：一个是梦想
女：另一个是现实
男：梦想的翅膀总是轻盈的
有无穷尽的幸福与满足
我们可以驾驭轻快的翅膀
任天空遨游，任自我高唱
女：现实的脚步总是残忍的
有无休止的痛苦与烦恼
我们只能放慢沉重的脚步
任大地践踏，任自我低吟
男：人们在梦想与现实中徘徊
不知是梦想创造现实
还是现实摧残梦想
女：那年冬天我迈开了脚步
虽然不知会僵硬在何方
但还是迈出了第一步
别无他求
只想找到一点温暖
来融化冰凉的心
男：今年冬天我寻找足迹
虽然身后有一串串深深的脚印
却不知哪是我的
没有目的
只想知道哪是我前进的路
女：来延续我的脚步
明天应该是灿烂的
我肯定
男：昨天与今天我都在抗击风雨
风雨之后应该是彩虹
明天应该是辉煌的
我坚信
女：昨天与今天我都在赶路
赶在日出时分是最美的
明天应该是我的出现
我保证
合：昨天与今天我们就有所准备
准备我们人生中的每一刻
第三篇：大学老师采访稿
采访出发点：因为曾经在大二的时候听过刘国强老师的课，他是教毛邓的，虽然只是短短的一个学期，但感觉他和其他的老师有所不同，大多数人认为教毛邓的老师都是很古板、单调、乏味的，但是刘老师给我们的感觉却是幽默风趣、豁达开朗、平易近人。我们不仅能从他的课堂上学到知识，更多的是学到了做人的道理。所以我想进一步了解这位老师，就找机会和刘老师深入地沟通了一下。事先和刘老师简单地说了一下，老师很爽快地答应接受我的采访。
1、问：刘老师，您现在有时间吗?我想向您请教一些问题。 答：恩，好的。你说吧!很乐意。呵呵……
2、问：老师您从教多长时间了? 答：八年了。
3、问：哦，那也算不短了，那您现在的职称呢? 答：讲师。
4、问：您是如何看待自己的工作，这么多年工作有什么变化吗? 答：没什么变化，就是普通人，普通生活而已。
5、问：我听说大学里评职称是个很激烈的过程，您有为自己争取过吗?
答：我就是顺其自然，不要刻意地去追求名誉利益。
6、问：您就是以一颗平常心来面对生活，是吧? 答：恩，是啊。
7、问：因为在大二的时候我听过您的课，我觉得您是一位非常有激情，非常喜欢和学生打交道的老师，这是我非常敬佩和喜欢您的地方。可能大多数人感觉教师这个工作可能会给人一种单调重复甚至会有些乏味的感觉，那您怎么让自己保持这么高昂的热情呢?
答：我喜欢交流呗，喜欢和你们年轻人打交道。呵呵……其实老师这个工作并不是单调重复的，因为每年都会面对不同的学生，那些新面孔对自己来说会成为新的挑战，怎样让他们喜欢上这门课，喜欢我这个老师，这个挑战就会让我有着激情吧。
8、问：老师您有什么业余爱好吗?
答：我的业余爱好就是运动，而且是和我的学生一起，每到周末我就在空间里发表状态，呵呵，让有意愿的同学去操场一块锻炼，打打排球，羽毛球，或者跑步等等，在这个运动的过程，我们也进一步交流，而且也锻炼了身体。
9、问：那就是您具备一颗年轻的心态啊，您觉得和学生交流最大的好处是什么呢?
答：最大的好处就是获得友谊，还有就是交流本身就是快乐。
10、问：我觉得您几乎能和所有的学生相处得都非常融洽，您是采用什么方法与学生交流的呢?
答：我觉得最重要的就是不要以一种高高在上的姿态与学生坐在一起，不要去说教，找出每个人的闪光点出来，从内心真正的认可他们。其实我觉得你们都非常可爱。
11、问：进入了大学后，老师们的授课方式与中学时期截然不同。很多新生可能一时间难以接受。您认为在这个过渡期间，我们应当做些什么呢?
答：其实你也说这是个过渡时期嘛，我认为只要你慢慢的去适应它就可以了，没有什么接受不了的，只是个时间的问题吧。在生活上，学习上学着去适应这个新环境，这也是人生的一个锻炼，因为人毕竟要走向社会，那个环境对你们来说会更具有挑战的。
12、问：其实，每一个上大学的的孩子都希望能在大学里脱颖而出，拿我自己来讲，我一直都期望在大学这个舞台上充分展现自己，可是我发现只是学习成绩好是不够的，还需要多方面的能力，您认为大学里，学习成绩和社会实践能力到哪个更重要?
答：当然这没有那个更重要之说，我觉得都重要啊，有了学习基础才有可能去进行社会实践，社会实践又反过来给你增加学习积累。
13、问：对于社会上的种种诱惑，我们要怎样去面对?例如：该不该因为兼职而放松学业、怎样调节好学业与兼职的关系?
答：学生在学习期间去外面做兼职是对自己能力锻炼的一种方式，但如果他以放松学业作为牺牲，那是绝对错误的一种做法。毕竟，在学校学习的知识是一种基础，如果一个学生连基础都没有把握好，谈何拓展。当然两者兼顾的更好，这样会为你以后的发展起到好的作用。另外也有种情况，如果那些家境真的不是很好或者你认为你在某些课堂上学不到什么的话，我觉得可以去做一些充实自己的事情。
14、问:那就对我们来讲，我们现在就要面临着考研、实习、就业或者出国等这样的选择，我们很迷茫，很犹豫，您认为在大学生面临就业、考研与出国深造的问题上，我们的原则应该是什么呢?您会给我们一些什么样的建议呢?
答：原则就是择你所爱。要针对你喜欢的目标去追求，不要让自己被迫去学一些东西，而是要主动去寻求，跟着你的兴趣走，比如你是学广电的，如果你喜欢这个专业，那你将来就继续追求这方面的相关知识，如果你不喜欢你还是继续这方面的研究，那你可能学不好，你的心情也不会太好。所以要快乐地去学习。
15、问：你觉得我们在校的学生应抱有怎样一种心态去面对以后的学习和就业?
答：我觉得就是一种平常心嘛，不能没有希望，没有抱负，但是也不能把这些当成一种负担去承受，要让自己在一种放松的空间里去学习，至于就业，有些人的确会很快地融入到社会中，大部分人还是会经历一个艰辛的过程吧，我觉得还是去享受这种过程比较好。
16、问：您那如何看待现在的学生呢?
答：我觉得现在的学生都很开放活泼吧，我挺喜欢的，我就希望我的课堂能活跃，那样我就更有劲头了。
17、问：那在访谈的最后，老师对我们在校的大学生有什么话想说的么?
答：我就是希望现代的大学生能学会自立、自爱、自信，能够互相关爱，怀着一颗健康的心态的去面对学业、工作和生活。好好珍惜大学期间的每一天，因为在校期间是最开心的，一旦离开了校园踏上工作岗位，生活就截然不同了。还有就是不管什么时候，都要让自己觉得快乐，这样做每件事才会充满激情! 总结：从老师那里我知道了很多，面对越来越重的就业压力我们现在应该毫不畏惧，因为那是我们必须要经历的。我们要学会以一颗平常的心态去面对未知的挑战，虽然看起来现实对我们来说不是很乐观。但至少，经过这次采访让我知道自己该如何去做。每天都是新的开始，我们要微笑面对。现在的我有了一个更加明确的方向。要跟着自己的喜好去追求，那样才能让自己去快乐的学习，而这不也正是我们所缺少的么?因此，在这里感谢那些帮助过我们的老师，谢谢你们。
第四篇：林老师采访稿
红
烛
红烛啊! 这样红的烛!
诗人啊 吐出你的心来比比， 可是一般颜色?
红烛啊! 是谁制的蜡——给你躯体? 是谁点的火——点着灵魂?
每当读到闻一多的这首诗，我便想到了默默无闻无私贡献的教师们，一种莫名的感动涌上心头。我们今天采访的林碧英老师正如红烛一般燃
烧
自
己
照
亮
别
人
。
记者：林老师，好多您曾经教过的学长都说您比较严格，一开始有些难以接受，但他们后来都无一例外地十分佩服和感谢您，因为您的严格使他们在学业上比别人取得更大的进步和发展，鉴于此，你是怎样看待“严师出高徒”这个问题的?
林老师：哈哈，我给大家带来的感觉确实是特别的严厉。因为大家好多是独生子女，生活在优裕的环境下，父母对你们地呵护很多，到了大学以后遇到的第一位老师是怎么这么严，我也不瞒你们，其实一些同学一开始还是有些抵触情绪。我对同学们严师因为我对任何一位同学都是很不放心。正如你说的那样，最终大家还是原谅了我的那种过于的严格。关于这一点，我也想了一下，在我执教的三十年中，我是站在教学的岗位上，学生是站在学习的岗位上，教与学本来就是一种矛盾，你一定要教会他，他可能对你的这种做法不予理解。我是这么感觉的：作为一名老师，我严，我让他感受到我发自内心的爱，但是光严，光批评他也是不好的。你批评他的目的是什么?你越是批评他，那么我认为你就应该更多地去关注他，可能比别的同学关注的更多，这样他才深深地体会到你是为了我好。三十多年来，我都是这么想的。特别是你们90后。不同年代的学生的特点是不同的，其实我这个人还是很善于观察大学生的心理变化的，我有时候也是在换位思考，我想：要是我作为学生遇到这样的老师，我会怎们想。我的优点可能在这。严归严，但是有时候我反思：我的教学方法是不是需要改进啊?如何进一步与他们沟通啊?我会在我批评他之后，用另一种方式去接近他，去感染他，我一定要用我的心和你交流。林老师火的时候，拍桌子的时候都有，然而他会觉得我是为了他好，他不会计较我，他能感觉到我是发自内心地爱他。在教书的三尺讲台上，你的师德体现在哪，你一定要爱你的学生。我成功的一个秘诀是：每讲完一节课，我从来都不想我讲了没有，而是我讲好了没有。我经常和所有的同事讲：虽然我所有的课都讲了十几年了，但是每次我走出课堂的那一刹那，我都在思考：我什么地方是失败的。我走在路上，吃饭的时候都要思考：我的课失败在哪里?同学们哪些地方没听懂?回去以后我一定要把这个问题解决掉，今天晚上第一件事情就是把我的课件打开，我认为那个地方还应该添一个什么，还应该怎样把它讲更透彻。接着第二天上课的第一件事情是我一定要把我失败的地方给提出来，每一堂课我都是这么做的，我对自己也是高标准严要求，把学生听没听懂作为我教学的唯一标准。如果我自认为我自己讲地很好，而学生听不懂，那么这是我最大的失败。我是这样的人：抱怨自己的时候多，抱怨学生的时候少。虽然我偶尔也会说：哎呀，这学生怎么这么不听话，基础怎么这么差，到我很快能够把这种思想捋顺。学生听不懂你是干什么的?你不能说学生基础差，所以我没法教。我又一股倔劲：你不想学是吧，我偏要你学。我上课的时候不停地讲专业的重要性，以及今后你怎么做才能找到工作。我不停地阐述它的重要性目的是为了激发大家的积极性。如果他硬是不想听，你就是请华罗庚来讲他一样也会不听。严师出高徒，实际上这个“师”也要对自己严，但不能是无目的的严。也就是说对学生要严，对自己也要严。作为教师你必须把握每一个知识点，每一堂课。我从来都认为学生没听懂就是教师的错。我始终坚信一个观点：班上绝大多数同学他还是愿意听愿意学的，只有极个别同学有可能不愿学。如果你讲课不能使绝大多数同学听懂，那么你没有任何理由去批评学生。我经常对同学们说：我非常欢迎大家给我提意见，但是有一点你必须先听我的课。如果没听你怎么知道林老师的课你听懂没听懂。你说你听不懂，你认真听了吗?大学的知识不是1+2那么简单，它是需要经过思考的。再好的老师他也不可能在90分钟内把一节课讲得非常全面，如果你能把总的思路弄明白，把重点搞清楚，那么你就很不错了，剩下的就靠你自己课后去钻研。我觉得学生上我的课能够学到一些东西，我和学生是互相感染，从来都没人敢缺我的课，这本身给我极大的鼓励。我上课从来都不点名，我要是不把这堂课讲好，我就觉得对不住大家，我上课就像跳舞一样，整个身心都扑在课堂上，那因此学生也感染了。学生经常跟我说：林老师您放心，缺谁的课也不敢缺你的课，听你的课，90十分钟从来都不打瞌睡。学生这些话很朴素，却深深地感动了我。林老师你哪来的这么多劲啊?大家的学习热情鼓舞了我啊!我要是不以饱满的热情来讲课，就对不住大家。
记者：林老师，我们了解到您曾经在工作上获得过无数的奖励和荣誉，相信您非常的热爱您的工作，那么您认为从事教师这个工作给您带来哪些快乐和收获?
林老师：其实我倒不是喜欢说大话，我做了一些事，学校的领导，系里面的领导，给了我一些奖励。我是属于那种激动型的人，面对这种荣誉，我能够思考很多天。一听到学生讲：“林老师再怎么批评我们，我们都觉得好，其它的老师根本就不能批评。”我就十分的感动。面对这些荣誉实际上我会深深地自责，觉得我做的还是很不够。每得一次奖后，我会想着下一次我一定要做得更好。面对荣誉我绝对不会懈怠自己，我是非常真实地看待这种荣誉的。没有同学们，就没有我的今天。我自认为我离不开大学，离不开学生们，这种多年来建立起来的感情难以割舍。这次我骨折了，打了石膏，青年老师送我来学校，我就想看一下上课的班级和同学们，心里头的那种牵挂永远永远也抹不掉，总想着他们，他们就像我的孩子那样。生活怎么样了?学习怎么样了?进步了，还是退步了?我感觉到我的工作很有乐趣，我没有觉得又当班主任，又要在教学上花那么多的功夫很累很累。就拿数据结构来说吧，我们哪是按照正常的教学进行的，在正常的教学之外还要加学时。自己感觉到这种付出是值得的，这种付出是心甘情愿的，我们没有任何怨言，如果愿意学的话，如果可能我愿意再讲一次。大家知道这种加学时是没有任何报酬的，只要大家学好了，我比什么都高兴。我把大家的一点一滴的进步看做一生中最幸福的事。上机考试时看到哪些从来没通过的同学这次过了，那心情别提有多高兴。回去后，睡在床上还在想这个事，有时候做梦想到这些事情都会笑醒。 那天下午他们要求我去参加他们的班会，我说你们搞错了，我又不是你们的班主任，怎么开班会。他们说：“这个班会是一场特殊的班会，你一定要来。”我就纳闷了，我说我还有事，他们说：“你什么时候有时间，我们就等到什么时候。”于是我答应四点钟来，他们的班长和团支书来接我，进去以后我就惊呆了，黑板上写着“一场特殊的主题班会”。我就问他们怎么没有别的老师，怎么就我一个人?他们说：“林老师我们是为你一个人开的，怎么会有别人呢?”班长安排的那几项内容使我特别的感动。他说：“林老师，第一你的这门课已经结束了一个星期，在这一个星期内，我们非常想念你。第二下学期你不教我们了，所以今天你一定给我们讲一段话，我们下学期该怎么学。”然后是每个组长表态，因为我曾经要求他们期末考试C语言必须平均分90以上。有的表态95，有的表态97。之后每一个同学给我表演一个节目。让我特别感动是有一个同学以前非常的自闭，班上的任何活动他都一概不参加，班级给他过生日他都不去。就是那天，他说“：今天这首歌，我是专门唱给林老师听的。”我都感动坏了，我教循环结构的时候，他还一句都不会，之前的所有考试他从来都没有通过。让我欣慰的是他虽然没有考100分，但考了99分。在上机考试中，他在他们班是考得相当好的。还有他们给我送了一份特殊的礼物，那是一个包装得很漂亮的盒子，盒子里装了40封信，每一位同学都给我写了一封信。我把每封信一字一句地看了3个多小时，我是含着热眼看完的。当时他们给我时，我还不知道里面是什么东西。他们说：“林老师这个礼物，你必须拿回家后才能打开看。”信中每一位同学都表达了我们朝夕相处的感情。因为他们是实验班，我很有压力，我必须把他们教好。我对他们非常严，我发起火来，那是翻脸不认人的。那些信特别的感人大致说得是我很严，很有激情，刀子嘴豆腐心。他们跟家长讲我这位严老师的时候，家长都不相信，在大学还有这样的老师。有一位同学说得话让我记忆深刻：她说上我的第一节课就惊呆了，林老师啪的一声拍桌子，她吓了一跳，我干什么，原来是后面的一位同学在睡觉。然后她马上去问问她在大学读书的哥，她哥说：“太不可思议了，在大学还有这样的老师，那你算是有福了。”最动人的是他们演的一个节目，他们说：“林老师，首先请你不要生气。”我说：“你们演节目，我生什么气啊?”原来他们把我上C语言课时说得频率最高的十句话，经常做的6个动作，编成了一个小品，由不同的同学去演，逗得我哈哈大笑。包括拍桌子的形态，还有我的话是怎么讲的，他们都模仿得惟妙惟肖。只要你用心去对待他，他们必定也会用心来对待你。我一直认为没有一个学生是很坏的，我们需要做的是去感染他。他们班那年的平均分是94分。有一个同学说：“林老师要是所有的课都是你教就好了。”我就跟他说：“林老师没有这个本事，也没有这样万能的老师。也许你适应了林老师的这种教学方式，但你也要去适应别的老师。每个老师都有自己的特点，在老师不能适应你的时你要去适应他。”我喜欢和学生交流，通过它我了解到学生心理想什么，这对我的教学和工作很有益处。因为我管他们管的比较多，所以他们对我的感情比较深。我还没有想过退休的事，学校让我干一天我就要发一份光，散一份热。应该来说我是非常热爱这个工作的。当班主任的工作是很细的，学生的吃喝拉撒睡你都要想着。我从进华北电力大学那天开始，一直当班主任到今天。我热爱这个工作，我不嫌他苦，不嫌它累。学生们气我，也是一种乐趣。我经常和同学们什么都讲，走进他们的内心世界。从心里讲，我能感觉到，每一位同学其实都很尊敬我。有时候和其他的老师走在路上，他们都抱怨学生只叫你，不叫我。我解释说可能林老师骂的多，他们记忆深刻，不打不成交。生活中这些点点滴滴的小事让我感到无比的快乐!
记者：您在教学领域一直在孜孜不倦地探索，并且取得了很多成绩。但是在您刚开始从事教育的时候您遇到过哪些困难以及您是怎样克服的?
林老师：我们搞教育的永远和天真活泼的孩子们打交道。在工作中遇到的困难其实也很多。每个学生的性情不一样，有些小孩一开始不了解你，你批评他的时候，他不能接受。比如说这学期软件1002班的陆伟浩同学，他因为第一学期各个方面的原因，对学习失去了信心，因此他学这门课的时候基础比较差，可以看出来他的内心比较痛苦。当我看到他什么都不会的时候，那种气愤真是难以言喻。我说了他几句，他登时就啪的一声把凳子摔了，而且是当着全班人的面，一般人绝对不会这么做，因为我毕竟是老师。你说我这时候难受不难受?但是我好在那啦?我往往会换位思考。我想：如果他不痛苦的话，他是绝对不会那么做的。所以那个事情发生以后，我就和辅导员联系了。然后这个同学很感动，他没想到自己对林老师这样，林老师还是不计较我，还在关注着我。然后我们俩还深谈了一次，我说我就把你们看做我的孩子，我怎么会怪你?我跟你讲，你为人处世不能这样，不管对林老师还是其他任何人都不能这样，要尊重人。，我说林老师也有不对的地方，我还是性急一些了，看到你不会了，心里比较急躁，这点需要我以后克服，我也要改进，能不能以后耐心一点。当班主任更是这样的，一个班所有的同学的能力在一个水平上哪有可能，尽管采用都是同一种方法，他们对你的方法的理解程度也会不一样。有的同学你不管怎么讲，他也迸发不出来那种学习的积极性，但是我从来都不放弃。可以开玩笑地说，曾经为了一个同学理不理发洗不洗澡的问题我和他纠缠了半天。你不是不洗澡吗，不理发吗，我就在宿舍门口等着你，我要一直看到你去理发去洗澡回来为止然后我再回家，我就这么等着。我说一个大学生什么时候洗澡什么时候理发你都不会，今后你的路你还怎么走啊?可以说你这个人在某种程度上残废了，这还得了。最后他也慢慢地被我感动了，我都这么大了，怎么还让林老师管我的理发洗澡嘞。这些东西都是在工作中遇到的困难，如果一个老师要是没有这种韧性的话，可能你的工作就半途而废了。我从来都是不停地努力，从不放弃，过去是这样，现在是这样，将来还会这样。至于有的同学说：老师不要管我了，我就这样。我说我也做不到，除非你离开了我，离开了华北地电力大学，只要我在的一天，我说我还是要给你讲道理，还是要给你讲今后的人生。这个事情就是这样的：任何人都不可能顺利顺利地度过一生，谁都会遇到麻烦，关键是我们怎么面对遇到的困难，你必须要有战胜困难的决心，不管你在那个岗位上。林老师是教C语言的，一教就是四个班，你要100多个人都认真地听你的是很难的。而且我是从来都不点名的，但是学生从来都不缺我的课，从来都不敢缺我的课，这就是形成的一股强大的凝聚力，这种凝聚力绝对不是通过训练形成的。我要学生感觉到：啊，林老师的课，要是不去，就失去了一次机会了。如果我是那种：你不来是吧，不来我就是给你一个“差”，将来我扣你的分。你没讲好课，你把人家逼成这样，人家也挺难受的。换位思考，假如我是学生去听课，啥也听不懂，那我还不如不听。或者我说你们自学比我强，我同意你不来听课。你告诉我：林老师我自学比听你的课强，我肯定让你自学去，只要我的各项考试你都能过。但是你不能：我不听你的课，行，回去玩去了，到最后什么都没学到。对于困难，从你们小学到现在都会遇到困难，每个人都不是顺顺利利地过来的，在你们年轻时候，就是要学会战胜困难。在工作的时候比在学校读书的时候遇到的困难还要多，最起码社会关系要复杂得多。咱们当学生的它单纯在它没有一种利益关系。你到工作中就有利益关系了，包括同事之间也是这样的，谁的业务能力强，我将来就提拔谁，这个岗位与你的工资直接挂钩。有时候同事之间他保留在哪：我不能把我的技术都交给你，交给你，你就把那个岗位抢走了。在大学里头，老师特别希望青出于蓝而胜于蓝，不需要保留，全都教给你了。你和同学之间没什么利益，只是你学不学的问题，又没有人来阻挡你学，在工作岗位上绝对不是这样的。在大学里，是价值观人生观的培养过程，你必须要去学本领才能适应这个社会，必须要战胜所有的困难，提高我们的水平。
记者：文武之道，一张一弛。在您的课余时间，您通常做哪些事情来放松自己?
林老师：其实林老师的爱好还是挺丰富的，林老师从小就比较喜欢唱歌跳舞，也属于文艺积极分子，虽然个矮还挺喜欢体育的。在大学时代我也学点篮球和排球。现在因为年龄的问题，体育锻炼比较少了，现在有时间就听听歌，然后啦也听听流行歌曲。我要和年轻人有一些共同语言啊!我碰到听歌的同学经常说：你把耳塞给我听一下。啊，林老师，你也喜欢那些歌?这样无形中就增加了亲近感。我是站在他们的角度想问题，为什么他们那么喜欢听流行歌曲。我经常听听流行歌曲，让自己的心更加年轻，减少跟年轻人交流的距离。一个人光有张没有弛也是不行的，其实我对学生也是这样讲，不会玩并不是好学生，如果一个人呆呆的，除了没学习就是学习，我并不认为他是好学生。一个好学生是什么?全面提高自己的素质，包括文化素质和其他素质，而且呢效率非常高：就是我该学习的时候，全身心的投入;该玩的时候，打打球，健身健身，听听歌，跳跳唱唱。如果从早上一睁眼学学学，一直学到晚上，你会连自己是谁都不知道了。我问我班的同学，你都复习了，为什么考得这么差，都没记住就是效率低。这种事我最有感受，脑子一糊涂，刚看的东西，看了啥都忘记了。当你脑子特别清晰的时候，那些知识点在哪我都知道。我给你讲个小小的插曲，在我读大学的时候，林老师属于那种强者类型的。我给我的要求是这样的：肯定不能是班里的第一，必须要做到年级第一，我高中三年下来，每一门课可也说都是全年级第一，我有一次得了年级第二名后，我会非常后悔。当时我把书看到什么程度?你讲那个知识点，我都能告诉你它在哪一列哪一行。比如说化学中的反应方程式，老师一讲我就能告诉他在第几页第几行。老师在提问的时候，我立马说出了在第几页第几行。老师非常吃惊：啊?林碧英，你连这个都知道，怪不得你每次化学都考100分。我感觉自己的效率挺高的。我一般到了下午4点之后都要和同学们去打打球，但我比较自律，我规定自己只能玩一个小时。吃完饭之后，我就走进自习室，时间一分一秒怎么过去的我全然不知道，这时候记忆力非常好。再一个你必须有一个正确的学习方法，我成功的一个重要原因是我的学习方法非常好，我听课能知道老师讲的重点在哪，我下课我肯定要复习一遍。对于任何一门考试，这书没看三遍，我是绝不能参加考试的。我在老师没有做任何提醒的情况下，我提前一两个月复习。对于每一门课我都有一个复习提纲，这些都是我自己捋出来的，我觉得这对我的学习帮助很大。所以我老跟大家说，学习的方法一定要得当，如果你尽是把时间卡在里头，你会发现最后你自己都麻木了。每天都处在耗时间上，这是非常不好的，学也学不进去，上课还打瞌睡，晚上搞得很晚，这是一种恶性循环。把握学习的节奏，做到松弛有度，这才是学习的最高境界!
记者：林老师您认为一个优秀的老师因该具备哪些素质?
林老师：优秀教师，“优秀”二字还是很深刻的。第一，你自己必须具备雄厚的实力，你教这门学科，你必须对你这门学科，对你这个框架要掌握丰富的知识，特别是一些前沿的知识。你不能光满足你已有的知识，你还有知道你的前沿，你的发展。作为教师你不能仅仅停留在教育场上，你还要做一些科学研究，要善于获取国内外最先进的信息，这样你的讲课才能不停地注入新的知识，还能让学生看到我们前面的路在哪。我跟我的学生是这样讲，我不评价那个老师讲得好，那个老师讲得差，你必须明白一点，这些老师必有比你强的地方。你承不承认这一点?她有比你强的地方，是不是你的“师”?我没有说老师在任何地方都比你强。我经常的上课时候对同学们说：你比我强，我就要向你学习。这个问题我没有考虑到，你考虑到了，那你比我强。广开言路，集思广益，共同去研究问题，在这种欢乐氛围，集体的思维中把这个问题解决了。我们不是死板的教学，听不懂也要听，听飞了，因为你始终是一个调子，一个模式在讲，你没有给他思考的时间。我给青年教师讲，当老师你要把三尺讲台看成你的舞台，然后你一定要想着当好演员，把戏演好，人家才看，你叫他走他都不走。如果你演的戏不好人家都不愿意看，你把票送给他，人家都不愿看，今天是因为你强迫我才看的，这样讲课本身是一种失败。在这个三尺讲台上，既要做好导演工作，你怎样导好，还要演好，你不会演，那么你也是失败的。你要做好编剧工作，导演工作，然后是演员工作。学生就是观众，学生不上课，是你的问题。我跟青年教师讲：现在的学生的素质怎么这么差，都没法教了，我只能部分赞成这种观点，反过来你想想你为什么没法教，他们不听必有他的道理，他们一个不听，两个不听不会影响你的教学，这么多人不听，肯定你的教学有问题。你没有把课将清楚，你没有激发他们的积极性，你没有让他们意识到你这课程的重要性。我一定要给学生讲明白我这课到底有什么用，你不能让他盲目地学。如果你以后再提，那我最不喜欢听到这种话。你现在就要告诉他，他不理解这不要紧，你要不停地给他讲，他就会慢慢地明白了。所以说教书就是一门艺术。
第二点，作为一个优秀的教师，必须有高尚的情操。我经常讲，一个教师没有德，那么他当不好教师，你怎么把你掌握的知识无私的奉献给你的学生，这种事情说得容易，其实做的很难，你要一心扑在这个事业上，不是我教完课后就走，你教玩课后，你必须要反复的思考，我这知识多少人听懂了，你不能说我教我的，你学你学的，所以我常讲师德师德确实很重要。你自己首先必须要有德，你不能光要求学生有德，这种德就是一种师爱。
优秀教师，这个问题也是我们正在思考的。特别是在中国科学事业发展得很快的这种新形势下，如果我们把学生都教成一个套路，没有创新性思维，那么将来他们进入社会后怎么办，一旦进入社会他们就“死了”。我们的本职是：教给学生一，就要让他看到二。我们教给学生的是一种解决问题的能力，并不是让他们死记硬背知识点。在我们讲知识的过程当中最重要的是培养学生们的思维能力和独立思考的能力。如果学生提出：“老师，我有更好的办法!”那我们的教学就成功了，说明你把他的思维给引导出来了。而在考试中，试题一定是我讲过的知识点，但一定不是我讲过的原题。如果都是老师讲过的原题，那学生就是背题，背有什么意义呢?在国外的面试中，三道题里至少有一道是扩展题，就是要考察学生有没有创新性思维。到工作岗位上，人家给你一个问题，你就千方百计给他解决。国外的教学方式与我们就不同，他们的大学是宽进严出，每一门课都是很严的。如果老师发现学生的作业是抄的，那么这门课你就不再有机会了。同时他们还会通过答辩的形式来考察同学们的学习情况。我们则不不是这样，我们的学生太多了，很难做到这一点。说实话我就特别愿意以答辩的形式教学，可是学时不允许啊，学生还有其他课要学啊。这使我们在很多环节上都没有达到理想的效果。任重而道远，我们仍需在成为优秀教师的道路上积极探索!
记者：爱因斯坦说：“一个人的价值不在于他索取了什么，而在于他奉献了什么。”可以说您用亲身的行动践行了这一真理，那么你认为什么样的人生才是有价值有意义的?在你退休后您有何打算?
林老师：关于奉献和索取，我非常看重的是我要把书教好，我从来没有想过要什么回报。如果我要是想这些东西，那我的工作动力就不会这么强大。学生在每一学期过后都要给老师打分，如果学生给我的评价不好，那我就要检讨。是不是有做的不好的地方?我还有什么需要改正的?对于教师一年一度优秀教师评选结果，我一般都是不看的，我觉得学生对我的任何评价都是恰如其分的。即使我排名第一，我也不认为我的课就教得很好了，反倒认为如果不是第一，是第二或第三，那么在这一届学生中我还是付出了大量心血。我们不能把名次看成工作的唯一动力。咱们的目的要很明确。三十年多年过去了，同学们对我的评价都没有影响我一丝一毫的工作热情。
在这里给你们讲一个小故事吧：我从来不看咱们学校的百度贴吧。有一次我们开全系会，请了郝书记，郝书记当着所有老师的面说：“你们知不知道百度贴吧，你们可以看一下华北电力大学学生对老师的评价，只有计算机的林老师是评价最高的，另学生们终身难忘的、记忆深刻的就是林老师。”我当时还是挺感动的。这些学生在校的时候不一定能体会到，但当他们离开校园的时候，他们感受到严格的老师还是教会了他们很多。虽然我不能要求所有老师都像我一样，但我自己要表态：只要我在华北电力大学教书一天，我就有责任教好学生，在对待教学道路上我一定要勇往直前。我爱我的学生，惦记着他们，我说我的目标就是我不让任何一个同学掉队。我经常跟我的家人说，当我离开人世的时候，我一定要把这四十封信带走，这是我一生的教育事业中最令人感动的事情。每当我静下来的时候我就想再看一遍，每看一封信的的时候，那个同学的相貌就会浮现在我的脑海中。我愿意把握毕生的精力都奉献给教育事业，至死不悔!
春蚕到时死方尽，蜡炬成灰泪始干。林老师就是这样“不问收获，只求耕耘”!
附录：10级自动化实验班全体同学写给林老师的40封信摘录
敬爱的林老师： 您好!
我应该感激上苍，能够进入华北电力大学自动化实验班，因为这样才能够和您这位令我敬爱的老师一同相处四个多月的时间，老师让我发现大学里仍拥有人在关注着自己，可以说，林老师是最能够让我从高中过渡到大学的领导者，细想一下，能有几个老师像您一样呢? 首先，我我作为一个来自农村的孩子，本来接触的东西不多，来到大学，一直都是有点胆怯自卑的，但庆幸自己性格开朗，乐观，总能以微笑面对一切，当第一次上林老师的课的时候，我便暗地里下决心，这将是最能帮助我的老师。从林老师平时的一言一行，总是留给我许许多多感动的浪花，(王刚)的例子让我深深体会到林老师语重心长的话语背后蕴含的道理，天道酬勤，付出才有回报，林老师，谢谢您。 其次，我担任了班上的团支部书记，我也深知我们所肩负的使命与责任，林老师为了让同学们能学得更扎实，不求任何回报给我们加了一节课，敢问林老师这样的奉献也是为了我们啊!林老师上课是比较严厉的，但我深知老师是爱每一个学生的，老师希望看到学生积极活跃得在课堂上与您探讨，但每次我们都做得不够，我代表班级说声抱歉。我也会从自我做起，更加乐观的在今后的学习生涯中前行，老师只需等待……
第三，老师顶着压力来教我们，您说过，有压力才有动力，于是您的课堂上充满激情，听课的学生一天比一天多，这可是林老师最吸引人的地方，老师做事的踏实劲，认真劲，刻苦劲儿一次次感动着我，在期末机考前的那次谈话，我永生难忘。我会学习林老师的精神，阳光，自信地完成自己的梦想。
第四，在期末开的这次班会并非意味着和林老师的告别，而是同学们真心感知林老师的点点滴滴，想更进一步地和老师沟通交流，经后的日子里，遇到艰难险阻，想想林老师的精神，有什么问题会主动联系林老师，毕竟林老师是我们信服的人。在大学的开端，遇到林老师，是人生的一笔财富。
最后，祝老师工作顺心，身体健康。
爱你的学生：侯杰
敬爱的林老师：
您好，我是怀着感激和敬佩的心情来写这封信的，说来惭愧，我身为C语言课代表，但并未为您出过什么力，分担过什么负担。反而在学习上落在后面，让您为我担忧。
现在回想起来，当初学C语言的时候，觉得挺简单的，也就没当回事。但当真正上机的时候，才发现即使是一点小错误也能导致整个程序运行不了。就因为这个原因，我吃了不少亏。(当然也挨了您不少的指责)，但我仔细的反省，我明白了要想学好这门课程，必须要有严谨的态度，因此我努力改正。还取得一点点小成绩。但更让我感到和难以忘怀的是当您看到我进步的时候脸上露出的灿烂的笑容。那种欢喜和欣慰深知超越了我自己的，您跟我说：“只要努力了，就能成功，比别人起步慢不是问题，关键是要自己努力认真。”我记住了这句话，我想我会把这句话当成是我的座右铭，时时提醒和界定自己。我想这句话我会受用终生。其实我学到的不仅仅是您传授的知识，还有您做人做事的精神。一开始我犯错，您对我很严厉，很严肃的批评了我。我感觉到了您的认真和负责。您无论对待学生还是工作都本着要么不做，要做就做到最好，尽自己的全力去做的原则。我被您的这种精神折服。随后在老师晚会上，您和许多老师表演《难忘今宵》，在众多老师中您表演的最认真最卖力，几乎每个动作都是尽自己的努力表演到最好(也许有的人会觉得很滑稽)，但真正看的懂的人会觉得很可爱。他们会看到那种认真的精神和劲头，会从心底油然而生一种无端的敬畏和佩服，我也是这其中一人。
C语言结课了，再也不能经常看到您了。我们班所有的同学都很不舍跟您分离。我冒昧的代表我们班40位同学向您说声：谢谢您老师! 老师您辛苦了!
望君珍重，身体健康，事业顺利!
永远爱你的学生：王亚男
敬爱的林老师：
半个年头的相处，与您的情谊却不仅限于时间。喜爱你的刀子嘴豆腐心;喜欢您的热情激昂的课堂;喜爱您对学生的高要求;喜欢您的循循善诱……
就记得我上课瞌睡时，您苦口婆心的话语，是您让我懂得学一门爱一门，有兴趣就不会倦息。几节上机课上，您每次或严厉或耐心的讲解，我都听出了您的鼓励。上次在您办公室一下午的交谈，是我对您的崇敬与感激有更深了一层。
您的激情带动了全班同学学习的热情，使刚步入大学的我们不再迷茫;您的责任心带给了大家信心，一种作为实验班就一定比普通同学优秀的信心;同时，您话语的力量也给我们一种永不止步的动力! 林老师，您辛苦了!祝您新年快乐，永远年轻幸福快乐!
最诚挚的祝福!
李柯洁
第五篇：深圳大学丁未老师采访稿
采访人物：深圳大学丁未老师 采访者： 沈鑫，石钰
第一部分：采访人物资料简介
丁未，教授，硕士研究生导师，现任教于深圳大学传播学院。开设“传播学理论”“媒介与社会”“新媒体与社会”“媒介素养”等课程。近年来的研究兴趣为新媒体赋权、新媒体与社会发展。任广东省“人文社科重点研究基地”—深圳大学传媒与文化发展研究中心副主任。2006年香港城市大学访问学者;2011年8月至2012年8月美国威斯康星大学麦迪逊分校传播艺术系访问学者。著有“社会结构与媒介效果—“知沟假设”研究”(专著，复旦大学出版社2004年版)、《作为文化的传播》(译著，华夏出版社2005年版)等，在《现代传播》、《新闻传播研究》、《开放时代》等发表论文多篇。
第二部分：采访稿
本次采访采用邮件采访形式，采访者沈鑫、石钰(以下简称采)，被采访者丁未老师(以下简称丁)。本次采访共计六个问题。
采：您有多篇论文都是关于新媒体赋权的，您为什么对于新媒体的赋权如此关注呢?
丁：一方面，新媒体兴盛后，我们在传统的传播学理论中找不到直接适用的理论，所以必须有一些新的知识资源来启发我们的研究;另一方面，empowerment是一种有行动主体与行动过程的效果研究，它来自西方，但与新媒体技术的平权倾向有着天然的联系，由于我前几年将精力主要用在农民工的新媒体研究方面，于是觉得在他们维护自己的社会权益、结成有着社群认同的社会关系方面，新媒体赋权都有它的适用性。但新媒体赋权理论非常特殊，它是一种动态的过程观察，测量维度也不太确定，国内一些年轻学者喜欢用这个概念，但未必能用好，更别说发展它了。
采：对于新媒体的未来发展，您觉得会有哪些研究热点?
丁：我对未来的研究是悲观的。因为大数据出来后，所有的社会学(传播学是社会学的分支)都面临颠覆。新媒体上的舆情研究如没有大数据支撑还有意义吗?我觉得所有的所谓热点本身就是扯蛋，因为研究如永远追着热点，就不会有深度。微信出来后我倒对微信上商业对人际关系的渗透比较感兴趣。资本主义彻底进入了我们的日常生活与人际关系。
采：2009年你曾发表《流动的家园—新媒介技术与农民工社会关系个案研究》，并且得出结论，即现代媒介技术的使用没有扩大攸县的哥们原有的社会关系圈,随着智能手机与社交网络的普及，请问您的看法是否有所改变?
丁：他们的一切在变迁之中。城市化、新媒介技术、新的职业生涯与经济关系„„新生代农民工很少进入这个行业，原来的攸县司机由于年龄关系他们的社会关系圈多少已经固化了。我有位研究生做过司机对滴滴的使用，新的共享经济对他们的社会关系会产生一定的冲击，但我没时间介入这个研究。
采：您曾经做过关于稀有群体网络自组织的研究，认为以QQ作为平台，是用技术弥补制度的不足，但是信息及资源整合能力差，走向专业网站是其趋势。如今微博微信聚合了较大流量，您认为其能在网络自组织上发挥独特作用吗?还是走上QQ的老路?
丁：稀有血型是弱势群体，制度与公共政策应该为这个群体做些什么，因为这是性命攸关的事。但没有。由于这是一个复杂的组织(尤其是跨地域救助的应急机制)，因此光靠QQ群或微信群是不够的。这个得看不同社群的功能与组织架构，不能一概而论。
采：根据官网显示，您在深圳大学教授“媒介素养”等课程，对大学生的媒介素养教育，您有何期许呢?
丁：我去年尝试了与NGO2.0合作，为他们选出来的5个NGO组织(两个为自闭病儿童、一个深圳水资源保护、一个残障人士就业、一个是贫困山区图书室建设)创作视频与文字，放在腾讯公益上进行众筹。我觉得大学生的媒介素养教育应该是这样的，参与社会、亲自动手，做实实在在的项目。
采：新媒体日新月异还未成系统，但现在很多大学都开设了新媒体相关的课程，作为传播学院的教师一员，您认为新媒体课程如何处理理论与实践的关系?课程如何设置才能紧跟新媒体的发展速度呢?
丁：学生们每天都在进行新媒体实践，所以理论仍是重要的，而且社会学、心理学、政治学、经济学„„所有的人文社会通识教育在我看来都比专业课重要，我现在看不到那些像新闻学、传播学这样的专业课在新媒体时代还有什么意义。 非常感谢丁未老师接受我们的采访!