学校健康活动总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《学校健康活动总结》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：学校健康活动总结

学校“525”心理健康节主题系列活动总结

为了帮助学生正确认识自我、关注自我心理健康，不断提高心理素质、完善人格，全面提升广大师生的心理健康水平，辽河油田第二高级中学在五月份开展了以“关爱自我心灵，阳光伴我成长”为主题的“525”心理健康节活动。针对不同年级学生的成长情况，心理健康节相关活动在各年级分别展开。面向高

一、高二基础年级，重点强化对心理健康的了解，通过普及心理健康知识、展开心理测试活动、召开主题班会、征集心灵之声征文等多种形式帮助同学们解决心理困惑，以更好更健康的心态面对学习生活。

面向高三毕业年级，结合高考备考心理压力与日俱增的实际，重点开展考前心理疏导工作，全天候开放心理咨询室，通过图片回顾展、趣味游艺活动、特色班会、心灵角落等多重方式全方位引导和帮助考生舒缓压力、放松身心。并与油田EAP项目组联合推出公益讲堂高考专题，为考生及家长减压助力，放飞心情，成就梦想。

学校在重视学生和家长心理成长的同时也十分关注教师的心理健康，特与校工会联合，专门为教师设计减压活动，校园摄影比赛、趣味投篮比赛、户外徒步等丰富多彩的活动深受老师们喜爱和欢迎。

学校今年还特别印制了“525”心理健康手册，与学生和家长共同探讨家庭教育的重要性，重点推介了由60个项目组成、包括10个分量表的《中国中学生心理健康量表》，同学们通过扫描二维码即可参与测试，测量自己心理状态的变化情况。

“525”谐音为“我爱我”，提醒大家“珍惜生命，关爱自己”。心理健康节活动由心理教研室策划，德育处与各年部鼎力配合，旨在引导师生及家长学会心理调适的基本技巧，化解心理危机，激发学习内在动力，建立和谐人际关系，促进身心健康和全面发展，提升学校心理健康教育水平。

第二篇：**中心学校开展“阳光成长”心理健康教育活动工作总结

**乡**中心学校

开展“阳光成长”心理健康教育活动

工作总结

为落实总书记关于青少年“扣好人生第一粒扣子”的重要指示精神，塑造未成年人坚韧不拔的意志品质，培育自尊自信、理性平和、积极向上的心态。本着促进辖区和学校学生心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了辖区各学校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进辖区各学校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：

一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是辖区各学校心理健康教育工作的特色，是辖区各学校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于辖区各学校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进辖区各学校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

首先，本学期辖区各学校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量减少，二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期，从事心理健康教育有工作的教师平均每校达到2人。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题，使大多数学生都能接受心理健康教育和心理辅导。

其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，避免了心理健康课的无序化和随意化。

再次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。

心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。坚持实行了辅导员工作制度，加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让学生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道，本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势：来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了辖区各学校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。

三、完善心理教育研究室，巩固辖区各学校心理健康教育的的立体网络。

学校心理健康教育的主要场所，心理辅导室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期，心理辅导室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理咨询室的硬件设施也不断地发展完善，环境更加优美，使心理教育研究室成为学校独特的一道风景线。

心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题，而成了全体教师共同关注的问题，全体教师、学生齐心协力，把辖区各学校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师，学生的心理健康教育观念的宣传的同时，各学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。

它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带，使心理教师及时地了解学生的心理状况，使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的帮助，同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮助。

总之，在过去的一学期中，辖区各学校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

**乡**中心学校

2019年6月6日

第三篇：学校新时代心遇见心理健康教育主题活动总结

为了普及心理健康教育的理念与知识，传播心理健康自助与互助的方法和技能，提高小学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质和理性平和的心态，充分激发学生的心理潜能，学校开展了主题为“新时代心遇见”的系列心理健康教育活动。各年级展开了多样的活动，一年级观看了视频“三角形成长记”，有趣的视频让孩子们沉浸其中，充分做到了寓教于乐，让孩子们正确认识自己，学会自信。

二年级制作了书签，通过自己动手做书签，摘抄激励自己的名言，画自己喜欢的小动物，提高了动手能力，形成了书签文化。

三年级全体同学2人一组浏览“合理宣泄情绪”的图表，了解图表中的各个情绪宣泄的方法。这同时又与飞行棋游戏结合起来，孩子们通过投掷骰子，并按所投掷骰子的点数走相应的步数，从起点出发，先到终点为赢家。孩子们在投掷骰子的过程中了解了情绪的合理宣泄方法。

四年级的活动更是有趣，通过抽签确定自己将要悄悄关心、关爱的同学，并要为他做5件事情，让被关爱的同学感觉到幸福。在此次活动中，孩子们感受到了同伴互助，感受到了友谊，学会了表达爱，学会了喜悦接纳爱，无私奉献传递爱，从而能更快乐，更自信地面对生活学习中的困难和挫折。

五年级则是通过制作小扇子，在扇子上写下烦心事，通过正视挫折和压力来宣泄内心的压力，争当积极阳光的好少年。

本次活动，根据学生年龄特点和认知规律，有针对性地设计一至五年级的活动内容和活动形式，以提升学生群体的心理健康水平，促进了学校心理健康教育工作的针对性、有效性和专业化发展。

第四篇：学校心理健康活动方案

当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：

一、指导思想

以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。

二、工作目标

1、通过开展各种形式宣传，普及工作，让更多的学生知道并了解心理辅导工作。

2、密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相承。

3、认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

三、具体工作安排

1、心理辅导的方法、途径：心理咨询室“心灵的港湾”，各班级心理教育课,学校橱窗，各班级黑板报，“开心由此”电话，“悄悄话”信箱，红领巾广播“心灵之声”栏目等。

2、辅导站定期开放时间：每星期五4：00—5：00(其它时间的咨询辅导由学生另行预约)。

3、组织全体教师学习各级文件，有关心理辅导方面的知识、方法等，使每一个教师首先每天保持一颗健康的心理面对学生。

4、除建立“心灵的港湾”，定时开放外，每位班主任每人一本记载本，随时辅导记载，为一些难为情和不愿进心理咨询室喜欢和班主任老师交谈的同学服务。

5、班主任做好平时日常教学中的学生心理辅导，辅导站老师要加强与班主任的联系，共同解决学生的心理问题。各班可利用班队活动、心理健康课深入浅出地辅导学生心理健康，从学生身边的事展开。还可与家长联合起来，积极了解学生的性格、能力、习惯等。

6、利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。本学期安排出两期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心理保健知识，使学生受到潜移默化的教育，达到“无声”胜“有声”的教育效果。

7、完善学校心理管理机制，紧密团结在以刘玮校长为中心的心理教育组，明确各项分工，定期开展教研活动，研讨各类案例。

8、更好的开展家校联系，开展家校联系卡，举办家校学生心理座谈会，共同探讨心理现状及各类应对措施……

9、对班级咨询员进行选拔、考核、辅导，再各班级由同学推选出两名学生咨询员。要求：心理素质良好，乐于奉献，热爱集体，关心同学，能够得到同学们的信任，最重要的是要求能够保守秘密。在选出后，对咨询员进行教育，严格遵守咨询处的纪律，明确工作目的。然后开展简单的咨询指导辅导。如果，时间场地不允许组织集体学习，咨询处讲准备学习材料分发给个人进行自学。

10、 对广大同学进行心理调查，建立心理档案。

在专业人士指导下，以心理测量表的形式对同学进行心理调查。主要对以下四方面作为重点：(1)个体的心理发展是否符合相应的心理年龄特征。(2)能否坚持正常的学习和生活。(3)有无和谐的人际关系，能否与社会协调一致。(4)有没有完整的人格。这些只是心理健康的一部分，因为考虑到个人差异及工作量的问题，仅以此作为参考依据建立每个同学的心理档案。

11、 对个别群体给予帮助，关心。通过心理档案注意存在心理问题或心理障碍的同学。对他们投入更多的帮助。对于小学阶段的关键点，如：新生入学适应，六年级学生即将离校升入初中都要更多加心理指导，跟踪指导等。

12、 建立多种联系方式，随时随地为需要帮助的孩子，尤其是处于青少年时期的孩子，他们尤其敏感自己的隐私，很多初次咨询的孩子对老师还缺乏心理信任，所以开设这样的一个平台可以很好的帮助他们。广大同学可以通过多种方式进行咨询，具体方式如下： (1) 面对面咨询 咨询者可以与指导教师同学当面沟通; (2) 电话咨询 指导教师和班级咨询员联系方式祥见附表; (3) 信件咨询 咨询者可将自己的问题以信件形式投递到指定信箱;我校咨询处虽然没有专业人员，但是我们将以最大的工作热情，无私的奉献精神竭诚为同学们服务。 具体工作时间安排： 九月份

1、学生(心理健康保健员、心理信息员)心理健康知识培训工作。

2、本学期成绩两门以上不及格学生座谈会

3、召开特殊学生会议，并进行个别心理咨询。

4、 网站建设工作，咨询工作开始

5、开设“心灵之声”广播。

6、出好心理健康教育专题黑板报。 十月份

1、心理健康教育活动月。

2、专业指导老师和辅导员老师心理健康知识培训。

3、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。

4、指导心理健康保健员在班中开展“开心果”谈心角活动。 十一月份

1、各种文档资料的建设。

2、心理健康知识宣传资料散发活动。 十二月份

1、常规工作。

2、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理咨询。

3、举办青春期心理卫生讲座(

五、六年级部分女生)

4、考前学生心理分析，

5、学期工作总结。

小学生心理健康活动方案

单位：伊滨区庞村镇窑沟小学

第五篇：“健康学校”活动实施方案

湟源县城关第三小学文件

源三小卫〔2018〕3号

签发人：王进玉

湟源县城关第三小学 创建“健康学校”活动实施方案

为建立健全我校体育卫生管理制度和工作机制，提高我校体 育卫生工作水平，保障广大师生身心健康，增强学生体质，深入 推进素质教育，根据有关法律、法规、政策规定和县教育局统一 部署，现就我校开展“健康学校”活动提出如下实施方案。

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，牢固树立“健康第一”的思想，认真贯彻执行学校体育卫生工作法律、法规和政策，完善工作制度，健全工作机制，扎实做好学校体育卫生工作， 努力营造更加和谐、 更加健康的校园环境， 推进我校教育事业健康持续发展。

二、实施原则

1.依法规范，注重实效。开展创建“健康学校”活动要依照有 关学校体育卫生工作的法律、法规，规范各级各类学校的体育卫 生工作，改善学校体育卫生工作条件，促进学校体育卫生水平不 断提高。

2.突出重点，全面提高。开展创建“健康学校”活动要突出重点，着力解决一些困扰学校体育卫生工作和学生健康发展的重点、难点和热点问题，推动学校体育卫生工作水平全面提升。

3. 以人为本，贴近学生。开展创建“健康学校”活动，要使广大师生既成为受益的主体， 也成为行动的主体， 既要在目标、 内容上突出学生的身心发展特点和规律，又要尊重学生的主体地位和成长需要，采取学生喜闻乐见的活动方式，引导学生主动参 与教育过程，做到发展为本、预防为主，提高工作的针对性与实效性。

三、总体目标

通过创建“健康学校”活动，推动我校体育卫生基础设施逐步完善，创造有利于学生身心健康成长的校园环境，帮助学生养成良好的体育卫生行为，降低学校常见病和流行病的发病率，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐发展。

四、主要任务

(一)营造健康环境。学校建设规模和校舍用房组成、校园规划、学校. (二)提供健康饮食。开展放心食品工程。学校饮用水达到 国家规定标准。

(三)培养健康生活。在学生中广泛开展健康生活方式知识 和技能的教育与宣传活动，大力开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、 禁毒、预防艾滋病、青春期健康等宣传教育活动。学生人人普及 健康知识和技能，动员学生积极参与影响他们生活、卫生和健康 的决策，提高他们对健康的行为、生活方式和习惯的认识，保障 充足的睡眠，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。指导学 生积极参加社会实践课外教育活动。

(四)普及健康锻炼。学校按规定开齐开足开好体育课程， 全面实施《国家学生体质健康标准》 ，健全学生体质健康监测制 度。保证学生“每天体育活动一小时” ;推进“小学生课外文 体活动工程” ，积极开展体育艺术 2+1 项目，让每个学生都能较 好地掌握两项运动技能和一项艺术技能。

(五)培育健康心理。重视学生心理健康，建立专兼职心理 辅导教师队伍，设立心理咨询室，开展心理健康教育、心理咨询 与辅导，指导学生通过调节自身情绪和行为，寻求情感交流和心 理援助等方法解决心理卫生问题。建立良好人际关系，师生关系 融洽，无任何形式的体罚、变相体罚与污辱性语言或行为，无打 架斗殴与欺侮事件发生。

五、重点活动

(一)人人动手清洁校园行动。广泛发动师生参与整治校园 环境卫生，利用义务劳动制度和群众性监督机制，引导师生主动 关心学校卫生状况和环境状况，自觉维护校园环境，摒弃乱扔垃 圾、乱帖乱画、随地吐痰等陋习，提高师生的公共环境卫生意识， 不断改善校园整体环境水平。

(二)人人知晓健康知识。开展多种形式的健康教育活动， 提高学生健康知识的知晓率;帮助学生掌握保健常识和一定的健 康技能，养成良好的卫生习惯。

(三)人人参加健身运动。完善学校体育设施、项目，开齐 开足体育课程;大力宣传科学健身方式，落实学生“每天参加一 小时体育活动” ，组织学生每年参加《国家学生体质健康标准》 4 项目测试，保证每名学生至少掌握两项日常运动技能，培养学生经常锻炼的良好习惯。

(四)人人掌握救护技能。大力普及应对各类危险的知识和 技能，组织开展各类应急自救基本技能的培训、测试和演练，不 断提高师生应对突发事件的自措施，促进创建工作深入开展。我校对照标准，进一步规范学校体育卫生工作管理制度，提升管 理水平，建立健全我校体育卫生工作长效机制，加强对教学环 境和生活设施的管理，提高使用效益，把创建活动扎扎实实的 落到实处，抓出成效。

(五)加强宣传，正确引导。我校利用校园广播、黑板报、宣传栏、主题班会等形式，开展各种宣传教 育活动，提高学校和师生及学生家长的知晓率和参与意识。要加大对创建“健康学校”活动的宣传力度，及时宣传 报道好经验、好做法、好典型，充分发挥典型示范作用，引导创 建“健康学校”活动顺利开展。

湟源县城关第三小学 2018年1月4日