健康学校建设工作总结

健康学校建设工作总结（通用8篇）

篇1：健康学校建设工作总结

【小学健康教育工作总结】驻地学校健康教育工作总结学校工作总结

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驻地学校健康教育工作总结

2021-2021**委行署驻地学校创建国家卫生城市健康教育工作总结

2021-2021，**区驻地学校始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，始终坚持把实施素质教育，关心学生健康成长作为工作重点，本着以人为本的基本理念，长抓不懈，取得了显著成绩。

一、主要工作

（一）认真落实好学校健康教育工作计划。

以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。

（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。

我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。为此，学校成立了健康教育领导小组。根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。

（三）完善健康教育监督评价体制。

以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，今学期对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。

（四）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现

我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，.对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作坚持做到五有，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。

1、加强健康教育师资队伍建设。自2021年开始，我局先后组织驻地学校开展健康教育师资培训3次，每年一次，驻地9所学校共150余名教师参加了培训。

2、健康教育网络建设得到加强。为了强化健康教育工作，各地进一步充实和调整了健康教育组织和网络，为了深入开展工作打下了良好的基础，真正做到了纵向有人抓，横想有人管，层层推进，全面落实。

(来自:.fwwang.cn

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3、全面开展无烟学校创建工作。2021年，地区教体局联合地区卫生局下发了《关于开展无烟学校评选工作的通知》，严格按照中小学创建无烟学校评选办法，最终在全地区范围内评选出35所学校，并授予无烟学校称号；2021年，根据教育部、卫生部《关于进一步加强学校控烟工作的意见》，我局下发了《关于做好无烟学校巩固工作的通知》，全面巩固无烟学校创建成果，继续加大控烟宣传工作；2021年5月，我局再次印发了《关于做好无烟学校创建工作的通知》，要求全地区范围内达到无烟学校创建标准的学校积极开展申报工作。通过连续3年努力，截止目前全地区教育系统无烟学校创建工作已取得了显著成效。

4、.TOP100深入开展传染性疾病防治宣传工作。通过集中宣传、问卷调查等方式，预防艾滋病健康教育、开展碘缺乏病健康教育活动、二、反思与展望

（一）我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。

（二）在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视学生个性化的教育。

我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的个性的尊重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很容易忽视对学生创造性的塑造。.迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的个性品质。

（三）健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。

我们在很多时间只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。

相信在学校领导的支持下,在全校师生的共同努力下，我校的健康教育工作必将更上一层楼。

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篇2：健康学校建设工作总结

根据上海市建设健康城区工作的通知和区爱卫办、区卫生局关于建设健康城区的要求，以及集团关于建设健康单位指导标准，特制订本计划：

一、工作目标

以满足广大职工的健康需求为出发点，以保障职工的健康为宗旨，以将我单位建设成环境优美、安全卫生的健康单位为目标，不断增强职工健康意识和能力，继续保持近年来在建设健康单位工作中的良好表现，努力形成“人人参与、全员健康”的优质局面。

二、工作任务

（一）根据集团建设健康单位工作要求，组织全体员工，学习《上海市健康示范标准》，全面开展“五个人人”行动：

1、人人参加健康活动。

2、人人掌握救护技能。

3、人人知道自己血压。

4、人人参与无偿献血。

5、人人养成健康行为。

（二）成立以总经理为组长、分管安全卫生工作领导为副组长、其他安全卫生干部共同组成企业建设健康单位的工作小组，制订计划，落实有关工作的开展。

三、工作安排

（一）组织宣传，加强学习，提高员工健康意识。2013年，公司将根据季节的变化，定期开展疾病防疫的宣传和学习，以健康讲座、组织疾病防疫知识专题学习等多种形式，继续加强健康教育，全面普及健康知识和技能，使员工逐步养成良好的健康生活习惯。通过合理膳食、控油、控盐等宣传，使广大职工树立正确的健康理念。

（二）广泛发动职工参与整治社区和公共场所环境卫生的公益性活动，定期开展环境卫生整治，引导职工自觉维护城市环境面貌，逐步消除影响城市健康的环境因素。

（三）大力宣传科学健身方式，丰富群众体育活动，开展全民健身运动，发展各类群众性体育。今年，公司将通过组织形式多样的健康的文体活动，让广大职工从办公室走出来，通过广泛的锻炼和运动来增强职工的体质。进一步推广工间操，使员工人人参与“人人运动”活动。

（四）定期安排为职工量血压，组织体检，做到无病早预防，有病早发现，让职工及时了解自己身体状况，采用有效措施，最大限度的降低疾病对身体的影响。

（五）组织职工开展志愿者活动和无偿献血活动，提高职工心理健康、道德价值观。

（六）大力普及识别危险标示的知识和技能，提醒本单位及租赁客户注意周围环境，防范潜在危险，时刻做好自身安全保障，以减少意外伤害。组织开展各类应急自救基本技能的培训、测试和演练活动，不断提高职工应对突发事件的自救能力。

（七）全面倡导职工树立控烟意识，养成不在公共场所吸烟、劝阻室内吸烟、不主动敬烟和不接受敬烟的行为习惯，大力营造全面控烟的企业氛围。对管理区域内的所有单位全面控烟，对租赁单位中餐饮、文化娱乐场所全面标注控烟标示，逐步实行区域性控烟。

（八）深化健康楼宇、健康单位、健康场所建设，不断推进单位员工健康自我管理，在企业推进职工健康素质的同时，将健康人生的理念融入到服务中，增进和提高社会健康的传播效能。

通过建设健康单位，使全体职工倡导文明健康、科学的生活方式，遵守社会公德，树立起良好的健康单位新形象，为社会健康水平的不断提高发挥应有的作用。

篇3：健康学校建设工作总结

一、健康中国的指导思想和目标

2016年10月25日,中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》共分八篇二十九章。《纲要》指出,健康是促进人的全面发展的必然要求,是经济社会发展的基础条件。实现国民健康长寿,是国家富强、民族振兴的重要标志,也是全国各族人民的共同愿望。

《纲要》强调,推进健康中国建设,是全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的重要基础,是全面提升中华民族健康素质、实现人民健康与经济社会协调发展的国家战略,是积极参与全球健康治理、履行2030年可持续发展议程国际承诺的重大举措。未来15年,是推进健康中国建设的重要战略机遇期。经济保持中高速增长将为维护人民健康奠定坚实基础,消费结构升级将为发展健康服务创造广阔空间,科技创新将为提高健康水平提供有力支撑,各方面制度更加成熟更加定型将为健康领域可持续发展构建强大保障。

《纲要》提出的指导思想是:推进健康中国建设,必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,认真落实党中央、国务院决策部署,坚持以人民为中心的发展思想,牢固树立和贯彻落实新发展理念,坚持正确的卫生与健康工作方针,以提高人民健康水平为核心,以体制机制改革创新为动力,以普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业为重点,把健康融入所有政策,加快转变健康领域发展方式,全方位、全周期维护和保障人民健康,大幅提高健康水平,显著改善健康公平,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实健康基础。

“共建共享、全民健康”,是建设健康中国的战略主题。核心是以人民健康为中心,坚持以基层为重点,以改革创新为动力,预防为主,中西医并重,把健康融入所有政策,人民共建共享的卫生与健康工作方针,针对生活行为方式、生产生活环境以及医疗卫生服务等健康影响因素,坚持政府主导与调动社会、个人的积极性相结合,推动人人参与、人人尽力、人人享有,落实预防为主,推行健康生活方式,减少疾病发生,强化早诊断、早治疗、早康复,实现全民健康。《纲要》提出了到2030年具体实现的目标:人民健康水平持续提升;主要健康危险因素得到有效控制;健康服务能力大幅提升;健康产业规模显著扩大;促进健康的制度体系更加完善。

二、体育在健康中国有着重要地位

习近平总书记深刻指出,体育在中国是一项神圣的事业,体育在提高人民身体素质和健康水平,促进人的全面发展,丰富人民精神文化生活,激励人民弘扬追求卓越、突破自我的精神等方面都有着十分重要的作用。

2016年8月,中央政治局审议通过的《“健康中国2030”规划纲要》提出树立大健康观念,把以治病为中心转变为以人民健康为中心,推动全民健身和全民健康深度融合,是对体育工作价值的认可和高度评价。

自古以来体育就在人们的生活中占据重要地位,在人的身心健康中起到了不可替代的作用。在健康中国的“大健康”视野下,体育可以全周期、全人群保障人的身体健康。有规划的定期参与体育锻炼是维护生命张力、降低慢病风险、对抗亚健康最有效的方法,持续不断的体育锻炼也是对抗衰老、延长寿命、提高生存质量的重要方式,在医生和康复师指导下的体育锻炼也是治疗疾病、加速康复的重要辅助手段。同时,体育可以积极促进和维护人的心理健康。现代社会中快节奏、强竞争、大压力的生活方式引发的心理健康问题日益凸显,而由心理问题引发的亚健康和生理疾病又十分普遍。积极参与体育锻炼不仅能改善身体的内平衡,为心理健康打下坚实的物质基础,而且能调情绪、减压力、强意志,改善认知能力和记忆水平,提高学习和工作的效率。

体育还可以激发人民群众的爱国热情,营造积极健康的社会氛围。在刚刚结束的里约奥运会上,中国体育健儿顽强拼搏、奋勇争先,表现优异,生动诠释了奥林匹克精神和中华体育精神。中国女排不畏强手、英勇顽强,时隔12年再夺奥运金牌,充分展现了女排精神,振奋了民族精神。中国体育健儿在赛场内外的出色表现受到了全国人民的高度关注,激发了包括港澳同胞在内的全国人民的爱国热情和全世界中华儿女的民族自豪感,营造了积极健康的社会氛围。

近年来,党中央、国务院高度重视全民健身工作,把全民健身上升为国家战略,全民健身成为人民增强体魄、健康生活的基础和保障。推进健康中国建设,为新时期中国体育的发展开辟了更加广阔的空间。随着国家对青少年体育的重视,国家体育总局加大了对青少年体育投入的力度,不仅成立了专门的机构,还开展了大量丰富且卓有成效的活动。无论是青少年体育公共服务体系建设的不断完善,还是竞技体育后备人才培养的“复苏”,都展现了青少年体育发展的良好态势。作为全民健身的重点人群,青少年体育发展无疑对青少年体质增强起到了积极的促进作用。

三、运动不足导致体质下降

改革开放以来我国人民的生活发生了天翻地覆的变化,但青少年体质却并没有像经济发展一样向前,反而出现了持续30年不断下降的局面,青少年视力不良率居高不下,肥胖率不断上升,身体素质持续多年下降,尤其是大学生群体在中小学生体质出现拐点的情况下,依然呈下降趋势。

长期追踪研究表明,我国学生体质健康问题的形成,最直接原因是运动不足。作为一个衡量体育锻炼的客观指标,世界卫生组织推荐了一个“缺乏身体活动”的标准,即运动不足。2010年的调查显示:小学阶段,约30%的学校每周的体育课时不能达到3学时;初中阶段,约40%的学校每周体育课时不能开足3节;高中阶段仍有超过12%的学校,每周体育课时不能开足2节。

世界卫生组织“缺乏身体活动”标准对运动强度提出了较高的要求。由于我国体育与健康课程标准,没有对体育课及体育活动的负荷(强度)做出明确规定,因此在落实体育课的强度上总是差强人意。在一份反映体育课强度的问卷中,76%的中小学学生认为体育课的强度不够。

2012年中国教育科学研究院“全国中小学体育优质课运动负荷调查”显示,在被调查的所有体育课,达到中等强度的运动持续时间,平均累计不足8分钟;达到高强度的运动持续时间,平均累计不足5分钟。从运动生理学的角度看,这样的体育课对于促进学生体能而言,效果几乎为零。而在校外,“屏幕”时间越来越多:有近20.2%的中学生每天用于上网、看电视、玩游戏的时间近一个小时。“少动多静”的生活状态在中小学阶段就已经形成。

沉重的学习负担和运动不足让我国青少年付出了沉重的代价。2010年全国学生体质监测显示,我国学生体质从1985年到2010年间,连续25年下降,肥胖率持续走高,近视率居高不下。尽管在一定的时间里,在个别项目上有局部的改善,但总体下降的态势并没有得到根本扭转,肺活量、耐力等问题尤其突出,甚至呈加剧趋势。

四、运动不足正威胁个人生活和国家安危

运动不足与青少年个体成长及其一生幸福有关。运动不足的青少年,首先会在身体形态、机能和素质以及健康状况方面出现不同程度的问题。而伴随其成长,运动不足将会产生一系列的严重问题:30%的青少年会发展成肥胖者,成年以后成为肥胖者的几率是运动充足者的2倍;上学期间,每年缺勤的天数比平均值要多2天;整体健康状况变差;学业成绩比运动充足者差,考试分数降低,男生认为自己是差生的可能性要比运动充足儿童高出46%,女生延迟一年毕业的可能性要比运动充足者高出51%以上;工资收入,运动不足者要比运动充足者低;一生中,生病天数平均每年要比运动充足儿童多一周;每年有530万人因为运动不足而过早死亡。

与此相反,运动充足的青少年,从小健康、充满活力,并因此受益一生:发展成肥胖者的机会只有运动不足者的十分之一;在同样条件下,考试成绩可能提高40%;在一些国家,吸烟、吸毒等危险行为的几率将有所下降;考上大学的机会增加15%;一生的收入比别人多出7%~8%;患冠心病、糖尿病、癌症、中风的风险降低,医疗费用每年可以节省接近2万元;一生中生病的时间缩短,致残风险低三分之一;平均寿命可能增加5年。

运动不足与国家人力资本整体质量,乃至国家经济可持续发展有关。运动不足者可导致非传染性疾病和精神疾病。研究表明,过早死亡、心血管疾病、高血压、中风、Ⅱ型糖尿病、代谢综合征、结肠癌和抑郁症等都与运动不足有关。统计显示,全世界每年有530万人因缺乏运动而过早死亡。

世界各国政府每年都会为运动不足导致的慢性病支付巨额的医疗经费。调查统计结果显示:美国2008年遭受的损失是1470亿美元,大致是美国联邦政府教育年度预算的2倍,预计2030年,损失将达到1917亿美元。据推算,我国2008年遭受的损失是1400亿元,大致是我国政府当年度医疗保健总预算的三分之一,预计2030年,这项损失将达到4800亿元。

五、健康素养为健康中国奠基

党的十八届五中全会指出,实现全面建成小康社会目标,既要努力满足人民物质需求,也要努力满足人民精神文化需求。要在抓好物质文明建设的同时,大力加强精神文明建设,使人民思想道德素质、科学文化素质、健康素质明显提高。其中健康素质又是根本任务。

新一轮的高中体育课改革中,从三个维度描述了体育与健康课程的核心素养:

运动能力。运动能力是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现,是人类身体活动的基础。学生能够运用所学的运动知识、技能和方法,参加与组织展示和比赛活动,体能与运动技能水平显著提高,掌握和运用选学运动项目的裁判知识和规则,具有分析问题和解决问题的能力;能够独立制订和实施体能锻炼计划,并对练习效果作出合理评价;了解国内外的重大体育赛事和重大体育事件,具有运动欣赏能力。

健康行为。健康行为是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现,是改善健康状况并逐渐形成良好生活方式的关键。学生能够积极主动地参与校内外的体育锻炼,掌握科学的锻炼方法,逐步形成锻炼习惯,掌握健康技能,学会健康管理;情绪稳定、包容豁达、乐观开朗,善于交往合作,适应自然环境的能力强;关注健康,珍爱生命,热爱生活,养成良好的生活方式,改善身心健康状况,提高生活和生存能力。

体育品德。体育品德是指在体育运动中应当遵循的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌,对维护社会规范、促进社会风尚具有积极作用。学生在体育与健康学习中自尊自强,主动克服内外困难,具有勇敢顽强、积极进取、挑战自我、追求卓越的精神;能够正确对待比赛的胜负结果,胜不骄、败不馁;胜任运动角色,表现出负责任的行为;遵守规则,尊重他人,具有公平竞争的意识和行为。

一个人身体健康与否,与健康素养水平密切相关。健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确决策,以维护和促进自身健康的能力。有专家研究发现,健康素养对个人健康的影响力占到60%。

据了解,目前全国居民健康素养水平仅为9.48%,即我国个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务作出正确决策的人口比例为9.48%,不到10%。这意味着每100人中具备健康素养的人数仍不足10人,整体水平还比较低。为此,国家卫计委发布了《全民健康素养促进行动规划(2014~2020年)》,提出到2020年,全国居民健康素养水平将提高到20%。

2008年,我国首次公布了公民健康素养调查报告,报告显示,15~24岁青少年群体具备健康素养的比例仅为6.3%。研究表明,儿童青少年健康素养与健康危险行为的形成密切相关,具备较低健康素养水平的儿童青少年更易发生吸烟等健康危险行为、其他问题行为(如侵犯他人、携带枪支)、肥胖等。

为了提升广大人民群众的健康素养,我国近年来出台了一系列政策和措施,加强顶层设计,将健康素养水平纳入国家发展规划。2008年,原卫生部发布的《中国公民健康素养—基本知识与技能(试行)》,界定了我们国家的公民应具备的66条基本健康知识和技能,这也是世界上第一份界定公民健康素养的政府文件。

《纲要》在第四章提出加强健康教育,并在第一节中要求提高全民健康素养:要推进全民健康生活方式行动,强化家庭和高危个体健康生活方式指导及干预,开展健康体重、健康口腔、健康骨骼等专项行动,到2030年基本实现以县(市、区)为单位全覆盖。开发推广促进健康生活的适宜技术和用品。建立健康知识和技能核心信息发布制度,健全覆盖全国的健康素养和生活方式监测体系。建立健全健康促进与教育体系,提高健康教育服务能力,从小抓起,普及健康科学知识。加强精神文明建设,发展健康文化,移风易俗,培育良好的生活习惯。各级各类媒体加大健康科学知识宣传力度,积极建设和规范各类广播电视等健康栏目,利用新媒体拓展健康教育。

《纲要》同时在第四章第二节中提出,加大学校健康教育力度。要将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点,建立学校健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式。培养健康教育师资,将健康教育纳入体育教师职前教育和职后培训内容。

有关专家指出,提升儿童青少年健康素养的最有效途径就是健康教育。当前,我国的健康素养教育主要在体育与健康课程里体现。可以概括为三个结合:一是学科教学与专题教学相结合。即以《体育与健康》课程和专题讲座为载体进行健康教育。由于《体育与健康》课程不可能将全部有关内容纳入,因此在国家课程之外,安排了一些专题讲座,如艾滋病等专题健康教育。此外,还通过思想品德、生物课等开展渗透式的健康教育。二是课内外结合。通过课堂的主渠道和课外的“大手拉小手”的教育教学实践,让学生们学习、体验、获取健康教育知识和相关能力,养成健康习惯,形成正确的健康观念。三是利用营养日、爱眼日、艾滋病日等经常性的宣传活动以及校园广播站、橱窗等加强舆论宣传,营造健康教育的良好氛围。健康教育的目的是要通过多种途径和形式,通过全社会的参与努力提升广大青少年的健康素养,培养学生的健康意识与公共卫生意识,掌握基本的健康知识和技能,促进青少年学生形成良好的行为和健康的生活方式。

近年来,经过多年不懈地努力,我国青少年的体质健康水平持续下滑状况出现了积极变化:全国学生体质健康水平下降的趋势得到初步遏制,有些指标出现好转,这也为健康中国奠定了良好的基础。相信随着健康中国的深入开展并落实为一种行动,学校体育卫生工作必将会发挥出更大作用。

篇4：健康学校建设工作总结

关键词：班组；建设；企业；发展

企业增长方式的转变，必然带来班组组织方式、运行方式和管理方式的改变。作为企业基层工会组织，应充分发挥工会组织职能，以创新思维加强班组建设，促进企业的快速发展。通过以往的班组建设工作经验，认为要搞好班组建设工作，笔者认为可从以下方面入手：

一、加强班组长队伍管理，提升班组长综合素质。

班组是企业生产序列中最基层的组织细胞，是企业经济建设最前沿的“战斗群”。班组长在企业中处于“兵头将尾”的位置，他们同时充当着生产现场指挥员和战斗员的角色，既是管理者与员工之间的桥梁和纽带，也是把各项生产任务落实到具体岗位的关键人物，班队长责任心及水平的高低决定着生产活动的质量。日常严格加强班组长队伍管理，应制定管理人才启动办法和后备人才培养机制，为有能力、表现突出的员工搭建施展才华的平台，努力培养高素质、高水平的优秀人才，并从中选拔出后备班组长。对在岗和后备班组长实行常态化培训、考核，将考核成绩与绩效工资挂钩，对成绩优秀的班组长给予奖励。此外，应采取量化考核的方式，每半年对在岗和后备班组长从执行安全生产情况、现场指挥及工作能力、技术技能、勤奋敬业、带头表率作用的发挥等5个方面进行一次综合考评，由管技人员和本组员工共同打分评判，督促班组长提高现场安全把关能力。选树工作中肯于吃苦、认真负责，处处发挥表率作用的班队长为金牌班组长、安全把关人，为其他人立一个学习赶超的标杆。

二、加强班组现场管理，确保安全生产。

安全生产是企业永恒的主题，而班组是企业的细胞，一个班组工作的好坏将决定一个企业的发展。因此，要实现安全生产，加强班组现场管理尤为重要。抓安全工作应通过分析本单位安全工作时，及时发现员工存在安全意识淡薄、习惯性违章和安全技能较低的实际。以工程现场班组长全过程动态管理为关键环节，要求班组长组织生产时，严格执行班前安全确认、班中巡查管控、班末质量标准化验收工作。发现安全隐患及时解决，严重隐患必须停止作业进行汇报；发现员工不规范操作行为，必须立即纠正制止，对其进行帮教直至考核；发现工程質量问题，必须进行整改达到质量标准化要求；加大准军事化安全确认和手指口述等检查，并对查处的问题制定整改措施，进一步规范准军事化安全管理。明确要求班组长在现场管理中要做到布置工作到位、检查工作到位、隐患处理到位，必须亲自看、亲自管、亲自查、亲自办，及时堵塞安全管理漏洞，保证安全无死角、无盲区。

要坚持安全文化、安全活动、安全责任“三并重”原则，持续推进安全管理工作向班组延伸。为员工发放《安全文化宣传手册》和安全警示卡，让员工重温安全理念、安全法规、操作行为规范和急救常识等内容，以做好“两个规范”、事故案例分析、“防骄满、防麻痹、防松懈、防厌战”等为主要内容的班组安全教育，增强自主保安和相互保安意识；将班组安全管理与市场化精细管理有机结合，明确岗位职责和行为规范，切实做到上标准岗、干标准活；开展安全专题讲座、女工协管特色活动等安全教育活动，不断稳定安全生产局面，加大准军事化集体升入井、安全确认、手指口述等内容的检查力度，对查处的问题制定整改措施，进一步规范准军事化安全管理，组织员工进行规范操作训练考核评估理论考试，逐月提高合格率、优秀率。

三、创新学习模式，积极打造“学习型”班组。

只有不断提高员工技术水平，满足企业发展工作的新技术、新工艺的需求，企业才能长盛不衰，破浪前行。可以积极构建反思式、体验式、竞比式“三式”学习新模式，有力助推学习型班组建设。从以往发生的事故案例反思式学习入手，对事故案例进行归纳、总结、整理，利用班前会、班组自主活动日时间组织员工进行深刻反思，吸取事故教训，并由班组长对事故案例进行分析、研究，传授多种正确处理难题的办法；积极开展师傅现场传艺活动，挑选工作经验丰富、责任心强的老师傅担任教师，围绕瓦斯集聚处理妙招、监测故障快速判别方法等指导员工现场操作，提高大家的现场实战技能；每季度组织员工开展设备排障技巧赛、封闭生产擂台赛等形式新颖的岗位练兵活动，对活动中取得优异成绩的员工给予适当奖励，营造比、学、赶、超的浓厚氛围。

四、完善班组经营管理体系，加强班组成本管控。

搞好班组经营工作，应该从制度建设，管理上下功夫。可以从指定各项规章制度、完善管理体系入手，坚持“西瓜芝麻一起捡”的原则，加强班组成本控制。要求各班组为每个员工建立了一个原材料及耗材台帐，月底按员工个人实际产量和实际使用耗材给予奖励或处罚，通过合理安排生产，精确计算螺丝、垫片等生产物料的使用量，合理配料，避免物料的浪费，实现了成本标层层分解，落实到每名员工。每月末按照各个班组实际的物料消耗计算其班组成本，然后对照班组降成本指标及班组成本考核奖惩实施细则，进行降成本绩效的考核，完成业绩好的予以奖励，未完成考核指标的班组，按照考核奖惩实施细则进行处罚，同时还将是否完成班组降成本目标作为各班组评先创优的一项重要考核指标。同时，为了调动员工回收物料的积极性，制定。奖励措施，根据物料回收的多少对班组进行奖励，不仅减少材料费的支出，还增加了员工个人收入。

五、实施亲情管理法，创建员工“和睦之家”。

工作时的人文环境，和谐氛围，决定着员工工作的积极性，工作效率，直接决定着员工对集体的贡献。“众人拾柴火焰高”，“兄弟齐心，其利断金”也需有和谐的集体氛围来孕育。班组应大力实施亲情化管理，使各项管理规章制度在落实过程中融入亲情，共同构建起班组和家庭两道安全防线。在实施亲情化管理过程中，可以制定《亲情化安全教育实施方案》，将“五必访、五必谈，六必帮”制度纳入到亲情管理全过程。“五必访”，即员工伤病住院必访；员工生活及家庭遇到特殊困难必访；员工家庭重大纠纷必访；员工发生意外事故、事件必访；员工受到处分处罚，有思想情绪必访。“五必谈”即员工思想波动必谈；员工违章、违纪必谈；员工岗位调整变动必谈；员工之间发生矛盾必谈；员工受到表扬或批评必谈。“六必帮”即家庭遭遇变故必帮；员工生病住院必帮；员工家庭出现不能正常维持生活必帮；员工工伤或出现意外必帮；员工与区队发生劳动争议需要调解必帮；员工因家庭、经济或其他问题影响生产思想波动和行为异常必帮；让员工处处感受到更多人性化理念，体会到企业浓浓的关爱。

六、建立创新管理机制，大力开展技术创新活动。

篇5：学校健康工作总结

体检项目有五个方面：眼科，包括视力、色觉;内科，包括血压、心脏及血管、呼吸系统、腹部脏器等;外科，包括身高、体重、四肢、关节、脊柱等;耳鼻喉科，包括口腔、耳鼻咽喉等;化验检查，包括乙型肝炎表面抗原等常规检查。现将本次学校体检工作总结如下：

一、本次体检总人数：

3326人，

二、其中：

近视562人，占体检人数的16.3，乙肝表面抗原疑似阳性2人，心脏异常3人，，龋齿67人，占体检人数2.20%。

三、完成个人健康档案

我院每年为在校学生进行一次健康体检。为每一位在校学生建立健康档案，将学生健康数据纳入学籍信息管理系统，作为档案信息给予记录。

四、情况分析

从体检的数据看，患近视的学生比例比去年上升了，其原因是：

1、个别学生以前看电视时间较长，对视力影响较大，造成视力低下。

2.个别学生看书，写字不规范，造成视力低下。

防治措施：

1、加强学生对用眼卫生保健常识的教育，利用早自习时间向学生宣传用眼知识，使学生明白爱护眼睛是我们每个人终生的任务。

2、每天做好眼保健操，加大检查力度;要求学生看书时间久了，要向远处望一望，看书写字时眼睛离书一尺远，看电视时间不要太长，不要离电视机太近，至少超过2米远。

牙龈炎是牙周病最初的征兆，也是成人掉牙的主因，所以必须提早预防。

防治措施：

1、使用软毛牙刷。

2、刷牙龈边缘。

3、轮流使用两只牙刷。

4、给牙齿补钙。

5、经常使用漱口水。

6、戒烟、戒酒。

7、刮舌头。

8、多吃生蔬菜。

9、使用芦善刷牙。

10、清除牙石。

11、营养素。

龋齿，俗称虫牙，常发生于小儿，是一种牙齿硬组织脱钙后软化损害的一种慢性病，从乳牙一萌出就有发生龋齿的可能。

预防龋齿的有效方法

1、注意口腔卫生,培养良好的卫生习惯。

2、睡眠时，口腔静止，更适合细菌作用而发生龋齿，所以睡前刷牙尤为重要，睡前不要吃糖果、点心、牛奶等甜食。

3、用含氟牙膏刷牙。含氟牙膏具有抗龋齿作用，有条件的还可以到口腔医院，用含氟药物对牙齿的窝沟进行封闭。

4、3-6个月进行一次口腔健康检查，如发现有龋齿，应及时治疗，填充龋洞，以杜绝感染，预防龋齿引发其它疾病。

心脏异常的学生：

及时与学校、家长联系，请家长带学生进一步到医院祥查，并与学校教师沟通，体育课时不让心脏异常的学生做剧烈活动，以免发生危险。在运动会报项中要谨慎的考虑这些学生的身体。

乙肝表面抗原疑似阳性者：

针对查出乙肝表面抗原者，及时与学校、家长联系，请家长带学生进一步到医院祥查。饮食方面主要是避免辛辣刺激食品;避免过度劳累，远离化学毒素，慎用药物尤其是对肝脏有损害的药物。

疑似高血压者：

建议学校及时与家长取得联系，请家长带学生进一步到医院祥查。注意检查血压。

五、建议健康教育。

让人们增强健康意识、掌握保健知识、提高文化素质、保障身体健康、促进人类文明经济实惠有效的重要措施。希望学校领导重视和支持，使预防保健知识尽快的走进课堂。

篇6：学校心理健康档案建设工作总结

学校心理教育是素质教育的重要内容，是现代学校的标志，是学生全面发展的基础。我校的心理健康教育工作在理论、实践两个方面都取得了一定的经验和成果。在长期工作经验的积淀中意识到心理咨询室对于学生心理素质发展的重要作用，因此，我校结合实际情况，按较高的标准加强心理咨询室的建设和培养专业师资的基础上，进一步完善了学生心理健康档案的建设，在学生心理健康档案建设方面，我校首先根据教育部有关文件《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》的精神，学校必须建立系统的心理档案。其次，只有在心理档案建设得很好的情况下才能实现心理咨询、心理健康教育课等的主动性。在充分运用心理信息采集和分析的成果基础上主动约请相关学生及时进行心理干预。此外，建立学生心理发展与咨询档案有利于学校了解学生心理发展状况，针对学生具体情况制定相应教育和教学计划，或防患于未然，或扬长避短，“有的放矢”地促进学生心理健康发展。并且，咨询档案也有利于学校对咨询工作进行评估和管理，并能为学校开展相关教育研究提供数据。下面就我校心理档案建设，使用等情况做个简单介绍。

我校心理档案建设的流程包括：档案建立、数据采集、档案查询、行动方案

一、档案建立。

校长重视心理健康教育工作，并能从认识上立足较高的站位，按照建设高标准的心理档案开展工作。这首先表现在，所有参与档案建设的老师都经过专业培训，掌握相关知识、相关技能。心理档案建设 前，我校派教学骨干老师参加进行了培训，并取得了相关证书，为进一步的建立档案打好基础。

其次，学校领导克服困难，为心理档案的建设工作提供了尽可能完善的物质保证。以实现信息采集及使用的灵活性、安全性和可靠性。

所有相关人员在领导组织下精诚合作，顺利地完成了资料的收集、数据的采集。班主任老师先根据学生平时的表现，在充分了解学生的基础上填写纸质心理档案的个人信息等项目，并进行有针对性的辅导和教育，并进行及时填写，及时回收档案。其间，班主任老师要直接面对家长答疑解惑，并检查档案内容填写的是否完全、准确、真实。保存到心理咨询档案专用文件夹里。

心理教师完善档案的过程绝对不仅仅是数据的填充，而是对学生心理健康水平进行评价并提出相应对策等。目前，我校在心理档案中将学生分为一般关注对象、密切关注对象和及时干预对象。

值得指出的是，学校领导在建设心理档案工作之初就明确指出：由于学生处于发展变化中，学校应定期更新学生心理发展与咨询档案的有关内容。

二、档案查询

为了保护学生的隐私，学生只有权利接受测评与查看自己的测评结果而无权利查看他人的信息。班主任是一个班级的负责人，经过心理老师的同意，可以查看本班同学的心理健康状况，以及班主任自己进行的特定调查的结果，但是无权查看其它班级及具体到某一位学生的心理档案系统。

心理老师的查询主要围绕个别学生的主动干预及心理咨询资料收集等目的，既可以调出特定类型学生的档案，也可通过独一无二的 编号迅速找到前来咨询同学的个人信息及测验结果。心理教师对心理档案数据的分析，对发现心理问题学生采取帮助措施提供了重要依据。

心理档案好比给每个学生建立了一个心理资料袋，心理状态如何、每个阶段的特点和发展变化，我们都能够快速查到。这样一来，哪些同学有比较严重的心理问题，需要重点开展个体心理辅导；甚至哪些班级的学习问题反映得很突出，需要调整教学策略和风格都有了一个科学的依据，有利于及时、有效干预。

篇7：健康学校建设工作计划

（一）指导思想

学校全体成员要树立科学的教育观、学生观、人才观和健康观，坚持“健康推动学校发展，优化发展促进健康”的理念，以“健康促进学校创建”为总目标，以改善中学生学习生活环境，增强其体质，提高其健康素质为行动目标。以开展各种健康促进活动为载体，以干预和控制影响中学生健康的不利因素，倡导文明健康的生活方式为重点，努力促进学校环境健康、人群健康、提高学校卫生与健康水平，为师生提供一个安全、健康和促进发展的环境，实现我校全体师生身心健康和谐发展。

（二）基本原则

1.发展性原则。教育活动应立足于师生身心健康发展的不同层次需求，促进师生健康素质的全面发展，使全体师生都有一个健康向上、幸福美好的人生。

2.和谐性原则。教育活动应立足于师生的现实健康水平，使教育的各个环节处于和谐状态，促进师生身心和谐发展，实现提高学生全面素质的培养目标。

3.活动性原则。创建工作应以活动为主要载体，通过载体创新、内容丰富、形式多样的活动让师生都获得健康体验，并以此来调节身心，提高健康素质。

4.开放性原则。学校应树立大教育观，开放校内资源为社区服务；同时要主动争取社区和社会力量支持，使学校、家庭和社会教育融为一体，形成合力。

5.主体性原则。学校应承认和尊重师生的主体地位，通过采取多种渠道和创新活动载体，激发和调动广大师生自我健康发展的自觉性、积极性和创造性。

6.渗透性原则。学校应在各种教育教学、文体娱乐、卫生教育、全民健身运动、社团活动、环保行动等活动中，注重精心设计，及时渗透健康教育理念。

二、工作目标

1.做好争创健康促进学校的准备工作，成立领导小组、工作小组，确定各小组、各处室工作职责。

2.学校围绕工作指标，通过有计划、有组织、有评价的信息传播和行为干预活动，大力开展健康教育、健康服务、卫生防疫、体育健身为主要内容的健康校园活动，显著提高学校健康教育质量，全面提高学生身体、心理健康水平。

3.通过宣传、调查、听讲座、写报告等形式促进健康理念的形成，充分开发师生的健康潜能，培养师生健壮的体魄和良好的心理素质，师生共同健康地学习、工作、生活和发展，创建人际关系和谐健康、具有良好健康服务质量的健康促进学校。

三、主要任务及承担部门

1.落实责任明确分工

承担部门：办公室、艺体部

教学副校长刘君负责健康促进学校创建工作的整体实施，制定工作实施方案，明确各职能部门的具体工作，督促各部门按时完成健康促进学校创建的纪实工作及宣传材料的收集和整理，协调工作实施中的细节问题。

2.学校健康环境建设

承担部门：总务处

学校活动场地符合健康教育要求；体育场地器材、教学场所（教室、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明）、生活设施（集体食堂、生活饮用水、厕所）、卫生保健（设施与设备）配备达到健康促进学校要求，为学生提供良好的学习环境。

3.提供健康饮食

承担部门：总务处

学校食堂提供健康饮食，学校饮用水达到国家规定标准。学校食堂有专人管理，并制定相关管理制度。重视学生营养餐，切实保证农村家庭经济困难学生的基本营养。严格保证食堂卫生，杜绝集体性食物中毒事件发生。

4.学校开展健康知识活动

承担部门：艺体部、卫生室

学校开展多种形式的健康教育活动，大力宣传健康生活方式、知识和技能，普及健康教育。发放《中小学生健康生活指南》，开展爱眼护眼、保护牙齿、禁烟、禁毒教育，集中对女生开展青春期健康教育；积极提倡用眼卫生，让学生近视新发病率得到有效控制；普及健康知识和技能教育，消除有害健康的行为习惯和不良生活方式。

5.学校开展健康运动

承担部门：工会、妇联、艺体部

学校按规定开齐开足体育课程，全面实施《国家学生体质健康标准》，健全学生体质健康监测制度。保证学生“每天体育活动不少于一小时”；积极开展阳光活动。面向全体师生，积极推进健身活动。

6.培育健康心理

承担部门：艺体部、心理咨询室

重视学生心理卫生。学校加强专兼职心理辅导教师队伍建议，设立心理咨询室，有专职教师定时辅导、定时组织心理讲座和健康教育活动，加强心理辅导；带动兼职班主任老师齐抓共管，主要负责对问题学生进行监督管理和跟踪指导，解决学生心理卫生问题，对特殊困难学生提供适当的帮助。

7.建立健康保障任务

承担部门：艺体部、德育处、保卫科、卫生室

加强对校园传染病、学生常见病的预防和治疗，制订学校突发公共卫生事件应急预案，确保突发公共卫生事件及时处置。在教师中全面普及急救知识；在学生中全面开展自救互救及避险逃生技能培训。积极建立和完善学生健康档案管理。引导学生积极参加城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗保险，积极动员学生参加意外伤害保险。

四、活动开展及相关责任部门

（一）健康知识普及活动（艺体部、党宣办、班主任）

1.召开健康促进学校师生动员大会，使全体师生全面了解我校健康促进学校创建理念，提高全体师生对创建工作的必要性和重要性的认识，增强积极开展创建工作的自觉性和主动性。

2.学校利用广播、网站、主题班会课、微信公众号等多种形式进行宣传，多渠道对师生开展卫生知识宣传工作，帮助师生掌握必需的卫生健康技能。

3.每学期对全体师生进行一次健康卫生知识讲座，开展有针对性的教育、宣传活动，做好各种常见病、传染病的预防工作。

4.规范学校的心理咨询室管理，按时开放，咨询内容及时记录，提高学生心理调节能力，遏制学生心理问题上升的趋势。做好心理咨询与个案辅导工作，办好心理辅导简报。注重师生心理健康，建立民主平等和谐健康的师生关系。

5.每学期召开一次健康主题的班队会活动。

6.每学期完成一次心理健康教育。

7.每学期在体育课中，间周上一节健康教育课。

（二）学校健身运动（艺体部、体育教师）

1.开齐开足并上好体育课。

2.落实学生“每天进行一小时阳光体育活动”。

3.每学年举办体育艺术节，定期组织年级、班级的体育比赛。

4.利用业余时间开展丰富多彩的体育与健康活动，力争使全校师生都有较为强健的体魄。

5.组织学生每年参加《国家学生体质健康标准》项目测试。

6.保证每名学生至少掌握两项日常体育技能，培养学生经常锻炼的良好习惯。

（三）救护技能的培训和掌握（德育处、卫生室）

1.通过分级培训的方式，组织开展师生现场自救互救技能培训，提高师生自救互救能力。加强对煤气中毒、溺水、火灾等避险逃生知识的宣传和普及。

2.制定传染病爆发和集体中毒事件应急预案。发现传染病传染及食品集体中毒事件要及时向教育主管部门报告，并按照应急预案要求采取应对措施，始终把师生的健康放在工作的第一位。

（四）积极参加健康体检（工会、艺体部）

对所有学生建立健康档案，每年一次进行常规体检，并做好有关结果反馈；教师每两年参加一次体检，对影响健康的危险因素及时进行有效干扰。积极配合疾控部门做好计划免疫接种工作。

（五）人人养成健康行为（德育处、总务处、班主任）

1.学校各部门在制定计划开展工作时，都要确立“以人为本”、“健康为本”教育的观念，端正服务态度，确保师生人人都能享受到良好的安全与健康服务，全面提高健康服务质量。

2.采取多种措施，提高校园清洁工作质量。实行校园、教室、教师办公室的卫生包干制度，提高清洁工作质量，做到各班教室和走廊每天两次打扫，每月一次大扫除，教师办公室每天清扫，定期对教室、办公室、会议室等场所进行消毒。

3.教育学生改正随地乱丢果皮、塑料袋、纸屑等不良行为，校园卫生角定时清运、垃圾箱每天清理，随时保持校园干净整洁。

4.对食堂要加大卫生检查力度，对食品卫生的把关要严格，对食堂工作人员要定期体检和进行卫生知识培训，对师生的饮水卫生要监控。

5.定期开展全校卫生大检查，及时公布卫生检查结果。

6.校园文化要凸现和谐健康特色，创建无烟学校，设立各种健康教育及警示宣传标语，规范指导师生行为，营造和谐健康的人际关系氛围。

7.建设完善的体育与健康设施，要定期对学校所有的体育与健康设施以及运动场所进行安全检查，及时对师生进行预防意外伤害事故的宣传教育，确保师生活动安全。

8.整体规划和开展校园环境建设，把校园建设成安全、绿色、环保、可持续发展的美丽家园。

9.把健康教育贯穿在教育教学活动之中，开展多种形式的群体活动，在学科教学、班级、社团活动和班主任等工作中渗透健康教育。

10.开设艺术、体育等学生社团，认真选拔和组织训练，有详实的备课教案和活动纪实，培养学生的特长。

12.加强与社区、学生家庭之间的联系。在学校教育教学活动中注意家庭和社区的参与，建立与家长经常性的互相反馈信息以及与社区定期联系的制度，充分利用社区的人力、物力资源，为师生提供足够的基本健康服务。

（六）人人参加健康保险（工会、德育处、保卫科）

根据评估指标，主动做好宣传工作，保证学生医疗保险覆盖面达90%以上。学校在每学年初保好意外伤害校方责任险，保证参保率达95%以上。

五、实施与保障

1.实施时间。

第一阶段为启动阶段（20xx年2月）：进行现状分析与评估，确立目标、内容，拟定工作方案，做好宣传、发动等工作。

第二阶段为实施阶段（20xx年3月-20xx年2月）：各处室按照创建健康促进学校工作目标及职责分工，制定实施细则，落实创建健康促进学校的各项工作，对照行动计划评估指标，针对薄弱环节，抓住突出问题，把各项工作全面引向深入。

第三阶段为评估阶段（20xx年3月-20xx年6月）：各处室严格按照《健康促进学校评价标准》进行自查、整改，将相关材料按要求整理，学校创建健康促进学校领导小组进行检查验收，认真做好迎接验收评估工作。

2.组织机构。

组长：王文斌

副组长：刘君罗学成相海港刘兴旺

成员：任瑞鹏何林华孙明将王树涛刘波

赵树杰徐港刘霞穆玉鹏王立强

许红梅各班主任各教育教师

3.制度保障。创建健康促进学校要以国家制定的学校体育、卫生工作条例和省市有关推广发展健康促进学校的文件为依据开展各项工作，并把创建健康促进学校工作纳入学校工作计划中。各处室、年级制定的工作计划要充分体现健康促进学校的理念，并有切实可行的具体实施内容。班主任要指导学生按照教务处、德育处、艺体部、总务处创建健康促进学校要求去开展班级工作。

篇8：健康学校建设工作总结

那么, 作为教育工作者应怎样加强学生的心理健康教育呢?

一、创设良好教育环境, 培养社会适应能力

学生不良的心理问题, 大多数是由学生所生活的环境造成的。给学生创设一个严肃、活泼、和谐、自主的环境, 丰富学生的精神生活, 才有利于学生高尚情感的形成, 有利于培养学生社会适应能力。因此, 我们在学习生活中, 要突出学生的主体地位, 尊重学生的人格个性, 通过多渠道、多形式的课外活动和社会实践活动, 让学生充分体验交往中的情感, 真正懂得互相协作的重要, 以培养学生适应社会的能力。同时也使学生在活动中得到锻炼, 培养他们诚信、自信的人生态度, 让他们能够健康、快乐的成长。

二、提高学生自我意识, 培养良好心理品质

自我意识是个体对自身的状态和心理活动的感知和控制, 它对人的心理和行为有着巨大的调节和控制作用。因此, 我们必须帮助学生增强自我意识, 使他们能正确地认识自己、评价自己、控制自己, 实现自己的正常发展。

首先, 帮助学生正确认识自己, 确立切合实际的学习、生活目标。其次, 要提高学生的自我控制能力和心理承受能力。每个人都会遇到挫折和失败, 特别是现代社会竞争意识的确立, 使自制力、心理承受能力成为一个社会人必备的心理品质。因此, 必须根据学生特点和时代要求, 进行有目的的培养。最后, 引导学生进行自我评价, 树立自尊心、自信心, 发现自己的“闪光点”。

三、健全心理教育体系, 促进学校德育工作

造成学生出现心理问题的原因是多方面的, 但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。因此, 心理健康教育不能靠某一方的努力, 而是要社会、学校、家庭、自身共同担负起这个责任。首先, 要加强教师学习, 提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育, 提高教师的心理素质是很必要的。其次, 加强对家长的指导和帮助。据调查, 目前上中小学这代孩子的父母, 很大部分受教育程度不高, 尤其很少学过教育学、儿童心理学的有关知识。因此, 学校要通过家长学校、家长会等形式让家长懂得青少年心理发展规律, 懂得心理健康的重要性, 了解青少年年龄特点, 懂得教育学生的正确方法。再次, 要在中小学开设有关心理健康课程和心理咨询服务机构。心理健康教育课应该是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的, 这样才能学以致用, 真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力, 减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准, 全面提高学生心理素质。另外, 学校要开设心理咨询室、心理活动室, 开设心理咨询电话热线。定期为学生举办心理健康、心理保健等专题讲座。