一体化训练论文提纲

论文题目：郑州市小学啦啦操教学训练一体化研究 ——以“全国啦啦操示范窗口学校”为例

摘要：2014年以来,教育部体卫艺司和国家体育总局体操运动管理中心联合推行的啦啦操进校园,使得啦啦操运动项目出现爆发式增长,“一校一操”、“一品一操”和“送培训到基层”公益活动,得到了全国大中小学和幼儿园的积极响应。目前,郑州市有六所小学被国家体育总局体操运动管理中心评为级别最高的“全国啦啦操示范窗口学校”。六所学校重视啦啦操人员配备和组织管理,形式也比较多样化,在教学训练一体化的联系上更加密切。随着人类社会生活节奏的加快,学校教育更加现代化、社会化、国际化、一体化,啦啦操教学训练一体化也将会成为一种发展趋势,因此,对郑州市小学啦啦操教学训练一体化的研究就显得尤为重要。本研究运用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等,对河南省郑州市小学啦啦操教学训练一体化情况进行调查研究,将活动成果进行归纳总结,希望对其它开展啦啦操的学校提供借鉴。本研究所得结论如下:（1）郑州市小学“全国啦啦操示范窗口学校”啦啦操教学训练一体化注重目标、内容、评价衔接,在设计学段目标、内容和评价的同时综合考虑其它学段目标、内容与评价。细化各阶段啦啦操内容,理清学习的先后顺序,其中基础阶段的学生以基本技术动作学习为主,提高阶段的学生以基本难度动作学习为主,啦啦操知识技能学习从易到难。（2）郑州市金水区金沙小学、艺术小学、新柳路小学目前啦啦操教学训练一体化效果明显,在实施过程中通过社团训练,研发校本课程,编写课程教学设计,在体育课上进行技能教学,以班级联赛、家庭作业等方式进行课外练习,通过大课间训练提升动作技能,最后回归社团训练;金水区文化绿城小学、文化路第三小学、纬五路第二小学正处在一体化发展阶段,以社团训练为主,在此基础上研发校本课程。（3）郑州市金水区金沙小学把基础层、提高层学生结合起来进行发展,以课堂教学为基础,把啦啦操作为全校推广的课程,以体育课的框架设计大课间内容和流程,分阶段对学生进行技能强化练习,通过社团训练,打造啦啦操精英队伍。由此提出相应的建议:（1）郑州市金水区金沙小学、艺术小学、新柳路小学在教学训练一体化实践中成果比较突出,其它学校可以根据自身实际情况借鉴、参考。（2）郑州市金水区文化绿城小学、文化路第三小学、纬五路第二小学三所学校主要以训练和比赛为主,教学相对较少,建议学校将教学和训练紧密联系在一起。（3）学校在发展啦啦操项目时,要注重学生的普及教育,提高层学生的发展要建立在发展层学生基础之上,加强不同层次学生之间的连接,建立畅通的人才输送渠道。

关键词：啦啦操;一品一操;教学训练;一体化

学科专业：体育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 贯彻落实国家相关政策的重要举措

1.1.2 啦啦操项目发展的大势所趋

1.1.3 学校体育素质教育的必然选择

1.2 文献综述

1.2.1 相关概念的界定

1.2.2 关于啦啦操的研究综述

1.2.3 关于学校啦啦操开展现状的研究综述

1.2.4 关于学校啦啦操教学训练的研究综述

1.2.5 关于啦啦操教学训练一体化的研究综述

1.3 研究目的与任务

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 调查法

2.2.3 数理统计法

2.2.4 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3.1 郑州市小学啦啦操教学训练一体化基本情况分析

3.1.1 啦啦操教学训练一体化条件背景分析

3.1.2 啦啦操教学训练一体化条件保障分析

3.1.3 啦啦操教学训练一体化建设特征分析

3.2 郑州市小学啦啦操教学训练一体化实践分析

3.2.1 啦啦操教学训练一体化目标分层分析

3.2.2 啦啦操教学训练一体化内容分层分析

3.2.3 啦啦操教学训练一体化评价分层分析

3.3 郑州市小学啦啦操教学训练一体化推进路径分析

3.3.1 啦啦操教学训练一体化一主线两平台两层次分析

3.3.2 啦啦操教学训练一体化五步走战略和442课时分配

3.3.3 啦啦操教学训练一体化建设的横向统一

3.3.4 啦啦操教学训练一体化建设的纵向衔接

3.4 郑州市金水区金沙小学啦啦操教学训练一体化案例分析

3.4.1 郑州市金水区金沙小学背景介绍

3.4.2 郑州市金水区金沙小学啦啦操特色项目选择

3.4.3 郑州市金水区金沙小学啦啦操项目教学训练一体化实施情况

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录A 专家访谈提纲

附录B 领导访谈提纲

附录C 教师版调查问卷

附录D 专家效度检验问卷

附录E 金水区啦啦操特色项目教学内容

附录F 研究调查图片

致谢