一体化技术论文提纲

论文题目：农技推广、社会学习与农户水肥一体化技术采纳行为研究 ——以黄淮海平原为例

摘要：农业高质量发展是乡村振兴的基础。作为支撑农业高质量发展的关键力量,农技推广是加速农户技术采纳的重要手段,社会学习则能够有效弥补农技推广供给的不足。同时,农技推广方式可划分为传统农技推广方式和新型农技推广方式两种。2021年中央一号文件中“推动新一代信息技术与农业生产经营深度融合”的提出和2020年爆发的新型冠状肺炎疫情,使借助微信公众号、APP等新媒体的新型农技推广方式越来越成为一种趋势。本文以水肥一体化技术为例,通过构建动态分析框架,理论推导社会学习、农技推广对农户技术采纳行为的动态影响。发现社会学习、农技推广作为农户获取技术信息的主要渠道,能够缩短农户从认知技术到采纳过程的持续时间。进而,本文利用河南、山东、河北、安徽和江苏五省1109户农户的调研数据,采用离散时间的Cloglog模型,实证检验社会学习、传统和新型农技推广方式与农户技术采纳行为之间的关联关系,并进一步讨论社会学习、传统和新型农技推广方式的互补作用和分配效应。本研究的主要结论如下:第一,理论分析发现社会学习、农技推广作为农户获取技术信息的主要渠道,能够显著缩短农户从认知水肥一体化技术到采纳过程的持续时间。第二,基于调研数据的实证检验支持上述理论分析结果,且社会学习、传统和新型农技推广方式之间存在互补作用,能协同高效的加速水肥一体化技术扩散。第三,异质性分析发现,社会学习和新型农技推广方式对中青年组、中高学历组和中等耕地规模及以上组农户采纳水肥一体化技术的边际提升作用更大,传统农技推广方式对老年组、低学历组和小耕地规模组农户的边际提升作用更大。根据上述结论,本文从如何营造多元互补的技术信息获取环境以及如何重视不同信息渠道的分配效应两方面提出政策建议,为实现水肥一体化技术的大面积推广与应用做出贡献。

关键词：新型农技推广方式;社会学习;水肥一体化技术;持续时间分析;黄淮海平原

学科专业：人文地理学（区域经济）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的及研究意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究综述

1.3.1 农户技术采纳

1.3.2 社会学习与农户技术采纳

1.3.3 农技推广与农户技术采纳

1.3.4 文献综述评述

1.4 研究思路、内容与方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究内容

1.4.3 研究方法

1.5 本研究可能的创新之处与局限性

1.5.1 可能的创新之处

1.5.2 研究的局限性

1.6 小结

第2章 主要概念和理论分析

2.1 主要概念

2.1.1 社会学习

2.1.2 传统农技推广

2.1.3 新型农技推广

2.1.4 水肥一体化技术

2.2 理论分析

2.3 小结

第3章 模型构建

3.1 Kaplan-Meier估计式

3.2 离散时间的Cloglog模型

3.3 小结

第4章 调查实施与样本描述

4.1 调查样本选择

4.2 数据来源

4.3 变量选取

4.3.1 被解释变量

4.3.2 核心解释变量

4.3.3 控制变量

4.4 样本基本特征

4.5 小结

第5章 实证分析结果与讨论

5.1 持续时间概率分布特征

5.2 离散时间的Cloglog模型估计结果

5.3 稳健性检验

5.4 对分配效应的进一步讨论

5.5 小结

第6章 研究结论与政策建议

6.1 研究结论

6.2 促进水肥一体化技术推广的政策建议

参考文献

致谢