自考助学模具专业《塑料模具设计》课程教学改革探讨

高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新的高等教育形式, 是我国高等教育体系的一个组成部分。《塑料模具设计》是全国高等教育自学考试综合改革试点单位江西蓝天学院的试点专业——模具设计与制造 (专科) 专业必考的专业主干课程之一, 其主要内容包括塑料制件设计、注射成型模具设计、热固性塑料成型模具设计、挤出成型模具设计[1]。随着我国模具工业的迅速发展, 对模具技术人员的素质和能力要求越来越高, 自考助学单位应适应目前市场对本专业人才培养的层次要求, 体现其“生产第一线”、“技术应用性”特色, 对现行的课程体系、教学方法和教学手段进行改革。

1 特点及传统教学中存在的问题

《塑料模具设计》既是一门理论性、实践性很强的学科, 又是一门技术正在发展的学科。传统教学中一般只重视传授知识不重视开发智能。课堂教学中教师讲的内容多, 学生忙于记笔记, 提问少, 参与少, 无时间和老师交流;教师包办多, 学生自学少, 不利于培养学生的学习兴趣。教学手段单调, 理论课教学仅用粉笔、黑板的形式较难将综合运用的知识点讲清, 学生不易理解, 更难发挥其积极性和创造性。《塑料模具设计》作为一门综合性和空间概念很强的课程, 对于空间结构、动作原理较复杂的模具, 仅靠教师的讲授很难说清楚。另外, 实践教学形式单一, 缺少生动活泼、形式新颖和利于开发学生智能的新实验。教师只有广泛深人地备课, 将灵活多样的教学手段用于教学中, 才能有利于深人浅出地讲授教学内容, 增加教学信息量, 提高学生的学习主动性, 逐步树立创新意识, 增强学生对今后工作的适应能力[2]。

2《塑料模具设计》课程改革的指导思想

随着模具工业的迅速发展, 社会实际对自考生模具设计的能力需求也在发生变化, 助学单位应以“生产第一线、技术应用性”为指导, 以自考改革试点单位模具专业教改为契机, 对塑料模具设计教学方式进行大胆的、创造性的探索实践。从课程目标、课程内容、教学方法、教学手段等各方面进行改革, 以强化实践教学为突破, 提出运用开放式综合实践教学法, 即在教学过程中加强对学生实际应用能力的培养, 在实践教学中有效地提高学生主观能动性综合提高学生专业素质的教学方法[3]。

3《塑料模具设计》课程改革研究

(1) 针对自考生特点, 重新制定教学大纲:就我校目前情况看, 模具专业自考生的学习基础参差不齐, 甚至有学文科的学生针对学生整体素质较低的事实, 制定出与我院自考生学习基础相适应的教学大纲和考试大纲, 同时要求任课老师上课前要吃透大纲, 严格要求学生努力学习, 不能因为基础差而影响整门课程的学习和教学计划的正常实施。

(2) 充分利用学院现有资源, 改变授课地点:为了增强学生的观察、分析和实践能力, 在理论教学的中间穿插实践教学环节将学生由课堂引入专业实验室, 让学生从模具实物或模型上感观地学习各种典型模具的结构和工作原理;从塑料制品的真实生产过程中掌握塑料成型设备的结构组成和工作方法, 以及塑料成型工艺条件对成型制品的影响和工艺参数的调节。在后续课堂内容的讲解中, 教师依据学生对模具知识的掌握程度有效地引导, 让学生在模具实物中找到实证, 如此, 即培养了学生的认同意识, 也提高了学生的学习兴趣。

(3) 采用多媒体教学方法, 增强教学趣味性:本课程有些章节的内容用现有的实验设备无法进行演示, 如在讲解各种塑料成型原理和设备时, 就可利多媒体课件进行讲解, 运用声像结合、动画模拟等形式生动地展示模具生产中各部分的运动情况, 学生能很快地理解并掌握要点, 给枯燥的理论赋予活力, 使课堂气氛变得生动而活泼, 进一步提高了学生的学习兴趣。

(4) 运用案例设计方法, 让学生设计出自己的产品:运用塑料模具设计专业知识进行专业设计是教学的基本任务。本课程理论教学内容讲完之后运用案例设计方法, 对学生进行分组, 以课程设计的形式下达设计任务, 可以使学生在学中练、练中学, 巩固所学的知识点, 同时设计出自己的产品, 让学生从心理上有一种学习的成就感, 更重要的是培养了学生综合运用所学知识解决问题的能力。

(5) 改革考核方式, 重视实践过程:课程考核是检验教学质量和教学效果的主要手段。《塑料模具设计》是我院试点专业的全省统一考试课程, 提高省考通过率固然是本课程教学改革的目的之一, 但也要重视实践教学与考核过程。传统的课程教学考核方式重理论、轻实践, 考试主要采用笔试的形式, 加大了学生对书本的依赖性, 对外延知识的延展性不足, 难以检查出学生对知识的综合运用能力, 不利于学生今后开展专业工作, 同时也影响了学生自我综合能力的提高。教学的目的在于应用, 改变该课程考核方式, 将有利于促进学生创新能力的发挥。

4 结语

《塑料模具设计》是理论性、实践性都很强的学科, 对自考生来说又是一门全省统考课程, 其重要性不言而喻。要想让学生既实际掌握课程内容又能让自考通过率上一个台阶, 就必需和企业保持密切联系, 不断更新教学方法, 精心设计并开展各种各样的教学活动, 让枯燥难懂的课程内容变得浅显易懂, 不断提高学生的学习主动性

摘要：根据高等教育自学考试模具设计与制造专业 (专科) 的培养目标《, 塑料模具设计》课程教学应突出实践性, 传统的教学方法重理论、轻实践, 培养出来的人才不能适应模具工业的迅速发展对专业人才层次的需求。文章针对传统教学中存在的弊端, 提出了适应性更强的教学方法。

关键词：塑料模具,自考助学,教学改革,注射成型

参考文献

[1] 卜建新.塑料模具设计[M].北京:中国轻工业出版社, 2008.

[2] 陈吉平, 丁智平, 胡成武.塑料成型模具设计课程教学改革与实践[J].湖南工业大学学报, 2008 (3) :104～106.

[3] 吴云飞.高职院校塑料模具设计课程教学改革的实践[J].常州信息职业技术学院学报, 2007 (3) :73～74.