今天小编为大家精心挑选了关于教案是教学设计的文字表达形式,直接体现着教师教学设计的能力。教学设计教案是教师落实教育思想、实施教学内容、完成教学计划的总体方案。以下是小编精心整理的《记忆的教案范文》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：记忆的教案范文
故宫的记忆 教案
《故宫的记忆》
教学目的：
1、通过本课的学习，让学生充分感受New age 音乐的特点。与语文课《故宫博物院》的联合讲解，使学生更容易身临其境，感受并理解音乐和课文内容。
2、引导学生听记、哼唱乐曲主题，并能分出乐曲的曲式结构。
3、激发起学生的爱国热情和对中国传统文化的兴趣，能在以后的学习生活中关注国学，吸收精华，高尚自己的志趣。 教学年级：初中二年级
教学重点：主题哼唱、配乐朗诵
教学准备：钢琴、计算机、投影仪、音响、多媒体课件 教学过程：
一、导入新课：
1、提问引入：
教师提问：同学们，在最近的语文课中都学过一篇课文叫《故宫博物院》。课文中用一个导游的视角给我们介绍了故宫博物院。下面大家想一想，提到故宫博物院我们会想到哪些词句来形容它呢？
学生：。。。。
教师总结：恩 大家说的都对。唐代诗人骆宾王有这样的一句诗：“不睹皇居壮，安知天子尊。意思大概就是说如果没有看见皇宫的雄伟壮丽，怎么知道万圣至尊皇帝的威严呢。 下面我们就一起欣赏一段视频，感受故宫博物院独特的魅力。
2、播放《故宫的记忆》MV （多媒体呈现故宫短片 教师根据画面指出场景名称）
二、学唱主题：
1、播放《宫心计30秒宣传片》
教师阐述：这是TVB电视剧宣传片引用的，我们再来看一下这首曲子作为舞蹈配乐，在03年的北京奥运会徽发布仪式的节目中是怎么被诠释的。
2、播放《灯礼》视频
3、教师指出在《灯礼》中人声哼唱的部分就是主题，在钢琴上弹奏主题引导学生跟唱。
三、识别主题 曲式分析
1、提出要求，当学生听到只需认真主题出现或者是音乐曲调有变化时你就看看大屏幕，是否与老师写的一样。
2、播放《故宫之迟暮》（故宫的回忆 二胡版） 播放同时教师根据播放进度写出曲式“引子-A-B-A”
教师提问：这首曲子第一次主题出现用了什么乐器陈述的？
第二次主题出现乐器有什么变化？
学生回答：„„
教师综合：我们听到这次我们的演奏乐器发生了变化，速度也发生变化。这就使我们原本很雄伟庄严，气势磅礴的曲子变得柔情伤感起来。。。这首曲子叫《故宫之迟暮》，原名叫《Palace Memories~Sunset》 我们都知道sunset是日落的意思，这首曲子主要就是表现了封建王朝的衰落，同时用二胡缓慢伤感地奏出原本气势庄严的曲调，仿佛也是在回忆昔日的繁华盛世。
四、配乐朗诵：
请同学和老师一起分段朗诵语文课文《故宫博物院》的一部分。 （播放《故宫博物院》配乐MV）
五、New age音乐简介及中国New age音乐欣赏
1、New age音乐简介
2、欣赏中国New age音乐：子雷《千年风雅》
六、总结：今天我们大家一起聆听了《故宫的回忆》，学会了怎么听辨主题分析曲式。也感受了世界五大宫殿之首——北京故宫的独特魅力。希望今后我们的同学能更加关注我国的传统文化，在世界各个国家都有孔子学院，美国西点军校都要研习《孙子兵法》我们的邻国日本，韩国对中国的传统文化“爱不释手”。他国尚且如此，我何以堪。
七、课后作业:
1、分析《故宫的记忆》（原版）曲式 画出结构
2、听听其他的New age音乐
第二篇：作文“成长的记忆“教案
“成长的记忆”写作指导
反思后修改教案
杜文娟 教学目标： 知识与能力：
1、能够观察生活，感受自己的成长经历，从而能够生动传神的写出对成长的感悟。
2、学会审题，准确把握题目中的关键词和要求。
过程与方法：通过相同材料的不同处理，引导学生学会将生活中的各种材料为我所用。
情感态度价值观：在生活中快乐成长，积极成长。
教学重难点：如何把生活中看似枯燥无味的各种成长素材，变成精美的佳作。
一、 导入
成长是缓缓流淌的小溪。悄然地，我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。每个人都有自己的成长足迹，相信我们的成长都是丰富多彩的，比如：你的身边的人的一句话，让你有不同感受的一件事，或者对你成长产生影响的一个人。今天我们就把自己成长历程中的故事用我们的笔记录下来。
二、 审题
1、 同学们请看作文题目及要求，仔细读一读，看看你能获取哪些信息点? (1)全命题
(2)字数要求 (3)选材范围广：既可写人又可写事、话
(4)体裁：记叙文(5)“不一样的感受”即：突出前后的成长变化
2、
3、 作文的题目是“成长的记忆”，是重在成长还是重在记忆? 那我们如何理解成长?比如我今年一米五，明年一米六，这是成长吗?
生：是 师：这是哪方面的成长? 生：生理/身体的成长
师：我们在生理成长的同时，还有哪方面也在成长? 生：心灵/心理/思想
师：通过我们的审题，大家已经明白了成长有两层含义，生理成长和心理成长，如果让你写，你会把哪方面作为中心来写?为什么? 生：心理成长，因为只写身体成长文章太浅显
师：所以我们在写文章时就应该写出文章的深层意义，使文章有更强的感染力。
4、 哪些方面算是心理成长?
生。。。。。。
师：通过大家的回答我们可以看出，成长是一种变化，是一个内心深处的蜕变过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，从量变到质变，最终达到质的飞跃。
三、说一说(选材)
回忆成长的点点滴滴，哪些事、人、话使你心灵有所触动? 生。。。。。。
(如果学生只叙事，没有讲到成长前后的变化，老师追问：通过这件事，你成长的变化体现在哪?)
师：大家已经说了有关成长的经历，但是要把大家说的话变成一篇优秀的作文，是不是有些困难? 师：为什么有困难?
生：不知道如何写得形象生动不会处理材料
四、改一改
师：在我们成长历程中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，其实他们都可以作为咱们这篇文章的素材，如何把这些小事处理成可用的材料呢?今天我们就来看一篇写“成长的记忆”的文章。
师：大家看看这篇文章写得怎么样? 生：枯燥无味流水账
师：那咱们来试着从语言、结构、主题等方面来改一改，把它改成一篇佳作。
在回答的过程中请注意，说明自己是从哪一个方面修改的。 语言：修辞、错别字、标点、语序等
主题：是否突出成长前后思想的变化，内容上多元化：爷爷的爱、做人的道理、人生的挫折等
结构：开头、结尾，记叙顺序，总分式、对照式等
师：现在我们来读一读小作者修改后的文章，思考这篇文章好吗?和原文对比，好在哪里?
五、师总结
两篇作文用的是同一个材料，就是练书法这件小事。但改后的作文因为作者对材料进行了多种方法的处理，所以文章很有感染力，内涵深刻。可见如果我们也能像小作者那样用多种方法来处理材料，那每件看似枯燥平淡的身边小事，都能变成优美的佳作。
六、老师读下水文
老师也小试牛刀，写了篇下水作文，与大家分享一下。
七、布置作业
老师这篇文章，只是为了抛砖引玉，相信同学们一定能妙笔生花，写出字字珠玑，富有真情实感的佳作。
第三篇：血火的记忆 教案1
《血火记忆》教案第一课时
悲壮的南京保卫战
教学目标：
1、了解死守南京的唐生智长官和十万余兵奋力守城的真实情境，
让学生明白虽然南京城最后失陷，但将士们的英勇抵抗，留下了可歌可泣的一页。
2、了解历史真相，明白落后就要挨打的道理，立志树立远大理想，好好学习，报效祖国，维护和平。
一、教学过程
1、老师：同学们，你们知道12月13日是什么日子吗?
今年是南京大屠杀77周年的纪念。2014年2月27日，第十二届全国常务 委员会第七次会议决定将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，应该对这段历史有所了解，从而培养自己的爱国情操，努力学习，将来为祖国的建设做出贡献，以维护和平。
2、请全体同学为在南京大屠杀中牺牲的同胞默哀1分钟。
3、、图片展示 (痛苦的回忆)
1937年12月13日，日军攻下南京，进行惨绝人寰的南京大屠杀，在6周内烧 杀淫掠，杀死30多万手无寸铁的中国人，烧毁南京三分之一的房屋。下面请大 家看一组南京大屠杀的血腥图片。
大家看了这些图片有什么感受?请同桌之间相互交流。
4、史料介绍
南京保卫战是1937年11月国民革命军在淞沪会战中失利后展开的保卫首都南京的作战。该战役由上将唐生智任南京卫戍司令长官 ，指挥号称15万的国军与20万日军生力军抵抗作战(根据当初在南京参战的首都警戍总司令部参谋长处长谭道平将军所写的南京卫戍战史话一书，我们了解到南京的14个师国军实际上只有8.1万人，其中还有3万人是临时拉的壮丁，全然没有受过任何训练)。由于国民党统帅部当局在战役组织指挥上做出了最大努力，调集当时国
军战斗力最强的部队参战。但因战前各部队在淞沪会战中战斗力随着老兵数量 减少而迅速下滑，战况也随之迅速恶化并失败。蒋介石在大战中致电唐生智， 如情势不能久持时，可相机撤退，以图整理而期反攻。因为战前唐生智主张固 守，曾下达了“卫参作字第36号”命令作为回答。内容为：“本军目下占领复 廓阵地为固守南京之最后战斗，各部队应以与阵地共存亡之决心尽力固守，决 不许轻弃寸土、摇动全军，若有不遵命令擅自后移，定遵委座命令，按连坐法 从严办理。⑵各军所得船只，一律缴交运输司令部保管，不准私自扣留，着派 第78军军长宋希濂负责指挥。沿江宪、警严禁部队散兵私自乘船渡江，违者即 行拘捕严办。倘敢抗拒，以武力制止。”企图以“破釜沉舟”的精神背水死战。最后决定突围时所有撤退船只工具都已基本丧失，发生自相践踏，争相夺 路的情况，国军的抵抗就此瓦解。13日，南京陷落，五万日军入城，由此开始了连续六个星期震惊世界的南京大屠杀。
我们能忘记这段历史吗?(全：不能) 我们该原谅这些日本侵略者吗?(全：不能)
5、历史不容更改、诗歌朗诵
日本认识到自己对中国人民带来的伤害，真心悔改了吗?(学生讨论、回答) (1)、投影出示以下文字：
①日本议员团声称南京大屠杀死难者仅两万人 ②日本审定通过歪曲史实的“新历史教科书” ③日本首相小泉再次参拜靖国神社 ④靖国神社的介绍
(2)、投影出示以下图片： ①日本军国主义的招魂社靖国神社 ②日本首相小泉参拜靖国神社 ③日右翼分子驾车撞我总领馆
(3)、面对日本篡改历史的言行，我们该怎么办?(学生讨论、回答) (4)、请听诗
朗诵《我们不会忘记》(学生读)
6、珍爱和平(讨论为主)
我们不忘这段惨痛历史是为了什么呢?(学生讨论、回答) 我们该以怎样的实际行动来维护和平呢?(学生讨论、回答)
7、教师讲话总结：
同学们，让我们牢记那段耻辱的历史，学习先烈们的爱国主义精神，把强烈的爱国热情化为强国的巨大力量，不要忘了“落后就要挨打”的历史教训，维护国家稳定的政治局面，强国富民，积极投身于社会主义现代化建设中去，团结勤奋，拼搏向上，为实现中华民族的伟大复兴而共同努力。
第四篇：走进记忆的王国——心理健康教育教案
走进记忆的王国
第一部分： 课前热身：
个，看看谁的运气好。
下面我再将一个宝贝装入这个盒子，然后交换一下位置，看谁能找到，请一名同学上台。
祝贺你，我来采访你一下：你是如何一下子就找到的?
看来，同学们在游戏中仔细观察，认真记住装宝贝的盒子，所以才有了收获。下面我想再考验一下你们的记忆能力，敢接受挑战吗?
活动一： 出示课件你能在1分的时间内记住他们吗?”(计时1分钟)
谁想起来展示一下你超强的记忆力? 你是怎样记住的?
噢，你真是个爱动脑筋的孩子。 那有没有全部记住的?为什么记不住? 生：时间太短了，内容太多了
师：看来要想记住一样东西，除了要集中精力仔细观察、认真动脑以外，还要掌握一些记忆的方法。
下面老师换一方式考考你，我们一个一个来记，看谁记住得最快! 活动二：(一个出示) 出示手机号：13276468778你是怎样记住的?
出示身份证号码：370782198106100281 你是怎样记住的? 车牌号：鲁G37697 你是怎样记住的?
同学们真是聪明的孩子，老师一点拨你们就记住了。老师这里还有许多记忆的魔法，同学们想学吗?下面就让我们一起走进《记忆的王国》。请同学们齐读课题(师板书)
第二部分： 走进记忆王国
活动一：
一、同学们，你认为记忆有哪些重要的作用?
是呀，记忆是我们大脑非常重要的一项活动，它在我们日常生活中发挥着非常重要的作用，下面老师给你们讲一个小故事：(课件出示故事)
听了这个故事，你有什么想说的吗? 生：
师：是呀，记忆不仅是我们学习上的好伙伴，还是生活中的好帮手。你想拥有超人的记忆魔法吗?那就跟随老师一起沿着记忆藏宝图的路线去探寻记忆的魔法吧!
要想找到记忆的魔法，需要我们趟“记忆山”，而且每一关都要找到通关密码才能过关，你们有信心吗?
好，下面我们就开始逐一闯关，逐个探秘。 第一关趟过“记忆河”
，登上守护“记忆河”的精灵说：“要想过我这关，必须要在30秒内记住每个数字对应的身体部位，然后我说数字，你们找到相应的身体部位。” 请同学们看大屏幕，计时开始。
时间到，下面我看看哪个同学能顺利过关：从1——6 师：请问你是怎样在这么短的时间内记住?
看来这个难不倒你们，再来点有难度的。从6——1 这次你又是怎样记住的?
看来你们在记忆的过程中找到了规律，所以才记得这么快，那么我要告诉你们的掌握记忆方法的通关密码是——找规律记忆法(板书)。你们学会了吗?(出示课件)
为了让同学们牢记这个通关密码，老师再来考考你们：
(出示课件)请同学们利用找规律的记忆方法快速记住下面的成语名称。 呀，你真厉害，能告诉老师你是怎么做到的吗?
同学们，你们看，我们刚掌握了找规律的记忆方法，记忆能力就提高了，下面就让我们大声喊出闯关密码吧——找规律记忆法(课件出示)闯关成功!、
二、接下来就让我们一起穿越记忆林。
守护记忆林的精灵说：“我这关可不好过，你们有信心吗?好，请听题——在记忆林中有12种事物图片，请小组合作，探讨快速记住这些事物的方法，记忆时，可以打乱顺序，时间为1分钟。”
(出示课件)计时开始 时间到。
现在我看哪个小组的记得最快，方法最好。 你们小组采用的是什么方法啊? 真棒，发放“智慧星”! 你们运用的这种方法，就是通关密码，请同学们大声说出来——归类记忆法。(板书)
想不想验证一下这个方法?
请你们在20秒内记住下面9篇课文的题目，看看哪个同学能顺利过关。 (出示课件) 谁来展示一下。
你用的是什么方法?好，祝贺你，闯关成功!
三、接下来，我们就到了最后一关——登上记忆山。
守护记忆山的精灵说：“我这一关，只给你们几个词语，要求你们在20秒内，自己探寻一种好的方法进行记忆，看谁得方法好，谁就能过关”。请看大屏幕，计时开始。
你们的这个方法真好，这就是我这关的通关密码——联想记忆法。 你们还能用这种方法记住下面的词语吗? 谁起来展示一下?
同学们掌握了密码，请大声说出来——联想记忆法。闯关成功! 同学们，我们在记忆王国探秘中，找到了好多记忆的方法，它们分别是——找规律记忆法、归类记忆法和联想记忆法。其实，我们要探寻的记忆魔法，就是一些有效地记忆方法。(课件)
活动二：发散思维
孩子们，除了这些，你还有哪些好的记忆方法?
第三部分： 课堂延伸：
活动一： 同学们，你们知道吗?有一些名人，正是因为他们掌握了一些有效的记忆方法，所以才有了超凡的记忆能力。请看下面的内容：(出示名人故事)
活动二：
同学们，记忆有法，但无定法，希望你们能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。当然，除了好的方法，记忆的最佳时间也很重要，每个人的最佳记忆时间是不同的，下面请对照下面的资料，看看你属于哪种类型，并跟你的同桌交流一下吧。
第四部分： 结束部分
同学们，掌握了好的记忆方法，了解了自己的最佳记忆时间，相信在今后的学习生活中，你们一定会收获更多。最后，以一首朗朗上口的儿歌，结束这节课。
(课件)
祝愿同学们都能成为记忆高手!
第五篇：第二章 第三节 幼儿记忆的发展 教案
第二章 幼儿认知的发展
第三节 幼儿记忆的发展
(一)
教学目标：
知识：掌握记忆的概念，了解幼儿记忆的发生
情感：了解幼儿，培养学生对幼儿的热爱之情，树立职业道德。
能力：使学生能够将所学的记忆知识解释记忆的发生，并将所学知识运用到实际生活中去。
教学重难点：记忆的相关概念与婴儿记忆的发生 教 具：自制CAI课件
教学方法：讲授法、游戏法、小组讨论法 教学过程：
一、导入
(一)复习旧知
问题：
1、什么是注意?
2、幼儿注意发展的特点有哪些?
(二)通过游戏，引入新课
观看ppt。组织学生参与游戏：“比比谁最棒”，观看完后，比比学生谁能记住画面出现的事物。
二、新课教学
(一)讲授记忆的概念
记忆：是人脑对过去经验的反映。是一个人对自身经验的信息的保存、加工和提取的心理过程。
结合实例，掌握记忆的概念。
(二)记忆的分类
1、过去偏重于研究记忆的内容和态度 记忆的内容：形象识记和语词识记 记忆的态度：无意识记和有意识记 记忆的方式：机械识记和意义识记
2、现在侧重于研究记忆中信息的加工过程：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
3、记忆研究的新领域：内隐记忆和元记忆
(三)遗忘
1、遗忘的概念：记忆的内容不能保持或者提取时有困难。
2、艾宾浩斯遗忘曲线
思考问题：(1)遗忘曲线向我们揭示了什么规律?
(2)遗忘规律给我们什么启示?
(四)婴儿的记忆
1、婴儿记忆的发生
(1)婴儿记忆的发展主要表现在再认能力的提高、回忆的能力、复杂的分类编码活动。
2、自传体记忆 (1)婴儿期记忆缺失
(2)自传体记忆：婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆。
三、小结
让我们一起来回顾本节课内容，首先介绍了记忆的概念和分类，还有遗忘的规律，以及婴儿记忆的发生。