在初中数学课堂教学中精心打造卓越课堂

卓越:杰出, 超出一般。卓越课堂, 则是比一般的课堂要优秀。也就是要改变传统的课堂教学模式, 符合新课改的要求。新课程倡导以学生为主体的课堂教学过程, 倡导学生进行自主探究性学习。卓越课堂, 不仅要与传统的课堂不同, 更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学的卓越性是指在传统的课堂教学中, 通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程, 在单位时间内 (一节课) 高质量地完成教学任务, 促进学生的发展。课堂教学的卓越性就是通过课堂教学活动, 学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。数学作为初中课程的一门基础性学科, 自然是打造卓越课堂的一块主阵地。我通过这段时间的学习、探索、研究, 谈谈在数学教学中打造卓越课堂的认识。

一、教师角色的转变

美国教育家多尔认为, 在现代课程中, 教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”, 教师的角色应由知识的传授者转变为学生学习活动的组织者、引导者、参与者和共享者, 把课堂还给学生, 为学生提供合作交流的空间与时间, 这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在这个过程中, 教师要以学生为本, 依学定教, 课堂不再是格式化程序的场所, 而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面, 教师首先要及时转变观念, 真正实现从传统到卓越课堂的意识转变。在教学中, 个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是卓越课程经常采用的课堂教学组织形式, 这些组织形式就是为学生创设自主学习、合作交流的时间。在课堂上, 先组织学生自主学习, 小组合作交流, 最后由教师汇总全班同学中的优秀作品展示评奖。那一刻, 同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。如教师在教学《相交线和平行线》时, 由于这一节几何图形是从实际上生活中抽象出来的, 几何图形的定义和性质都比较抽象, 这一点对于学生来说有一定的困难。这样, 教师完全可以让学生自主探究, 小组合作, 用剪刀剪纸学习相交线成角的问题, 从模拟灌溉挖渠学习垂线段最短的性质。让学生在活动中学习抽象, 从而提高学生学习兴趣, 培养应用所学知识解决问题的能力。这样, 既增加了课堂的气愤, 充分调动了全体学生的学习积极性, 又能让学生真切的感觉到数学源于生活, 生活中处处有数学。让学生主动参与教学过程, 充分发挥学生的主体地位, 教师创造一种和谐民主的教学气氛, 教师要尊重学生、相信学生, 让学生当“主角”, 鼓励、培养学生的好奇心和探索精神, 在教与学中倡导相互合作, 使学生成为学习的主体, 能主动地参与教学活动的全过程。对于一些创新的新路子, 一些不完整但却显露可贵苗头的见解, 要给予肯定, 允许学生提出与教师相反的问题与想发, 质疑是求异的开始, 是探索真理的火花。教师一定要抓时机, 给予保护, 给予鼓励, 决不能因为问题新奇或意外, 而给予训斥或置之不理。

二、学生角色的转变

学生成为课堂的主人, 是实施卓越课课堂的典型特征。教育家陶行知先生提倡“行是知之始, 知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的, 而是靠“做”会的, 只有动手操作和积极思考才能出真知。因此, 我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”, 要让学生做课堂的主人, 动口、动手、又动脑, 亲身参与课堂和实践, 包括知识的获取、新旧知识的联系, 知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题, 不要由教师提出;凡能由学生解的例题, 不要由教师解答;凡能由学生表述的, 不要由教学写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”, 教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助, 与学生平等合作、努力探研, 充分发挥教师的主导作用, 真正地把学生解放出来, 使学生真正成为课堂上的主人。我在教学《平行线的判定》时, 先设计好导学生案, 提出问题, 课堂一开始就让学生小组合作, 根据提出的问题, “我们以前学过用直尺和三角尺画平行线, 在这一过程中, 三角尺起着什么样的作用?”让他们自己动手比比画画, 在活动中得到“平行线的判定方法1两条直线被第三条直线所截, 如果同位角相等, 那么这两条直线平行”, 再根据问题“能否利用内错角, 或同旁内角来判定两条直线平行呢?”让学生小组合作, 动手动脑, 顺利完成教学任务。一节课下来, 大多时间都是学生们在自主学习, 让学生真正成为课堂的主人, 从而愉快学习, 享受学习。

三、在课堂教学中培养学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中增加学生学习的兴趣, 激发学生的好奇心和求知欲是打造卓越课堂的必要手段。好奇心是科学发展观的巨大动力, 是创新意识的集中表现。如果没有好奇心, 和求知欲, 就不可能产生对社会和人类具有巨大价值的发明和创造。教师要善于激发学生的好奇心, 培养学生的求知欲。实践证明, 教学中充分激发和利用学生的好奇心对提高教学效果是十分有益的。我们的数学新教材每一章节都安排了许多活动内容, 十分有利于激发学生的学习热情, 也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的“思考”、“探究”、“归纳”、“数学活动”等栏目, 结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识, 锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。利用“思考”可以激发学生的学习兴趣, 让学生感受到学以致用。“数学来源于实践, 又反过来作用于实践”, 只要我们在教学过程中注意创造合适的情景, 使抽象问题形象化、具体化, 学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性, 使学生不断产生兴趣。新教材的“探究”里安排了一些与数学内容相关的实际问题, 既可以扩大知识面, 又能增强教材的实用性。利用“做一做”, 指导学生动手操作。指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型, 可以激发学生的学习兴趣, 提高学生的动手操作能力, 培养学生的思维能力和空间观念, 有利于全面提高学生的数学素质, 从中体会学数学的乐趣。利用“数学活动”, 开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。

四、卓越课堂需要充分的课前准备

课堂要卓越, 教师就要认真备课。精心设计教学环节, 要根据教学内容、学生情况, 设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中, 还要充分考虑到三维目标的统一, 也要兼顾好、中、差三个层次。另外, 在备课时, 教师首先要明确每节课教学的重点与难点, 这不在于面面俱到, 而是需要有的放矢;体会学生学习过程中的困难之处, 重点加以突破。还有, 教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。教学对象拟定。课前备课必须充分, 特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩, 但是必须符合你这个班学生的认知水平。如果不符合, 就必须修改, 因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在。学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。例如, 我在设计《解二元一次方程组》这节课时, 正巧垫江牡丹节要开幕了, 学生们没有时间去游玩, 可是我在导学案中就可以设计与牡丹节的相关话题, 并且在课前告诉学生, 你只要学好了这节课, 你就有机会与父母去游牡丹园。在你购买东西时可以先请教父母他们携带了多少钱, 你能很快地计算出你们要买东西的数量, 你们就可以很合理的买很多东西了。这样, 学生的学习兴趣很浓厚, 对这节课的研究会很认真, 小组讨论会非常激烈。卓越课堂需要活跃的课堂状态, 教师要善于根据具体教学情况, 灵活运用各种教学方法, 发现和培养创新人才, 成为学生创造潜能的开发者, 精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者, 教师要重视课堂民主平等氛围的营造, 引导学生自主学习、合作学习、探究学习, 引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作, 让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态, 让学生充满求知的愉悦感, 调动起学生的良好情绪, 最大限度激发学生的主题意识和主题精神, 让每个学生都动起来。

总之, 在学习和实践了卓越课堂近一年的总结后, 我深深地感到教师角色、学生角色要大大的转变, 教师不但要有效地起到自己的主导作用, 还要充分发挥学生的主体地位。既要有明确的目标, 因材施教, 又要有灵活的方法, 收效显著的教学措施。同时, 要注重学生互助、合作交流, 注重建立民主、平等的师生关系, 用心与学生沟通, 用爱去和学生交流, 赢得学生的信任和热爱。只有真正关注了学生, 关注了学生在什么情况下学得更好, 真正的心对心的走近学生的心灵。这样, 才能提高课堂效率, 打造出真正的卓越课堂。

摘要：卓越课堂, 就是比一般的课堂要优秀, 也就是要改变传统的课堂教学模式, 符合新课改的要求。卓越课堂, 不仅要与传统的课堂不同, 更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学的卓越性就是通过课堂教学活动, 学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。

关键词：卓越课堂,教师,学生,兴趣