第一篇：辛弃疾人物形象范文
历史文学人物分享-辛弃疾
“大宋第一古惑仔”辛弃疾：看我把栏杆拍遍
一个成熟男子的标志是，他愿意为某种事业卑贱地活着。 ——题记
这个世界从来不缺牛人，但在两宋交替之际，他们的出现显得有些密集。
公元1140年，爷爷辈的苏东坡已逝去40年，李清照阿姨正在杭州苦熬晚年，粉丝们还在朋友圈争论——苏东坡、李清照、柳永，到底谁是第一词人。 此时，又一位巨星划破天际，降临齐鲁。 和苏东坡、李清照一样，他将会是个大词人。
不一样的是，涉世之初，他是一个仗剑走天涯的侠客。 他热血、暖心，堪称“大宋第一 古惑仔”。 他的名字叫辛弃疾。
1 惨淡月光下，一个少年，正在追一个和尚。 少年不是在追求和尚的感情，是在追他的命。 一追就是两天整。
那是公元1162年，济南郊区。
两个人的坐骑，都累吐了，第三天，终于追上了。
要问少年为什么追和尚那么凶，因为那个叫义端的和尚偷了一样东西，那东西非同小可，是抗金义军的印信。
义端准备拿去献给他的金主，而这个少年正是当时保管印信的辛弃疾。 竟然敢偷印信，我追，我追，我追追追。
眼见已无路可逃，义端回头，提刀欲作最后的挣扎。 少年一个侧翻，剑光同时闪过，和尚人头落地。 果然是一个冷血剑客，快得匪夷所思。
少年叹息了一下，擦干净剑上的血，在义军微信群“爱金条，恨金狗”里发了二个字：搞定。 这个时候，他还没有过21岁生日。
他是一个年轻的带头大哥，几个月前，他带着2000个兄弟投奔老乡、义军领袖耿京。 最初吸引老耿的，是辛弃疾的文学才华，于是任命他为机要秘书(掌书记，从八品)。 辛弃疾出生的时候，他的家乡早被金国占领，是敌占区。 尽管宋廷孱弱无能，人民却英勇不屈。
宋绍兴三十一年(1161年)，金主完颜亮大举南侵，想毕其功于一役，彻底终结南宋的小命。 乌泱乌泱的金兵，就象一支北方射来的毒箭(以黄河为弦)，直插南方。 由于战线拉得太长，越是往南，金对宋的攻击力越弱。
后方沦陷区经常起火——宋人又不堪压榨，奋起造反者，这里一群，那里一堆。
血气方刚的辛弃疾是其中的杰出代表，从小他苦练剑术，熟读兵书，凡是有眼睛的人都看得出来，日后这是个优秀军人。 ……
当义端的头颅被扔到耿京面前的时候，义军的阵营发出了震耳欲聋的欢呼。 “带我装逼带我飞”，一些娃娃兵狂喊。 “年轻的老司机，”耿京的评价，言简意赅。 一个古惑仔，就应该热血澎湃。
2 辛弃疾是一个寡言少语的人，但关键时刻冷静果断。
几乎在义端事件发生的同时，金人内部矛盾爆发，一把手完颜亮在前线被部下干掉，金军开始向北撤退。
辛弃疾很有政治远见，一次喝酒撸串，他向耿京建议，主动与临安当局联系，利用这个机会光复中原。
“此主意甚好，这个任务就交给你了!”耿京端起酒杯说。 他越来越喜欢这个小老乡了。
事不宜迟，辛弃疾和战友贾瑞立即收拾行李，火速赶往南宋都城临安。 一切都很顺利。
但是在回程的时候，义军队伍里出了大事——耿京在海州(今连云港)被叛将张安国杀害。 革命总是很复杂危险，有起义的人，必有不义之人。
一代叛徒张安国认为，识时务者为俊杰，金国退却，只是暂时的，而征服南宋，却是永久的。 他还认为，大哥，就是用来出卖的。
于是他跟几个同伙，趁耿京在大帐睡觉的时候，将其乱刀砍死(三国名将张飞也是这么惨死的)，一时义军内部人心涣散。
由于情况不明，很多人认为，辛弃疾应该先躲起来，然后再图大事。 但辛弃疾满肚子气，欲除张贼而后快。他质问道： “躲起来，你的良心不会痛吗?” “我们现在就去干掉那个叛徒!”
就这样，他率领50名骑兵夜袭金营，于数万敌人中，活捉了叛徒张安国，并连夜狂奔千里，将其押解到临安正法。
这样的英勇和果断，在历史上也只有关羽、赵云等名将做得到。 怎么样，我辛弃疾，照样可以做到!
那段痛快杀敌的时光，是辛弃疾一生回忆的重点。
后来他在《鹧鸪天》中写道， “壮岁旌旗涌万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡騄，汉箭朝飞金仆姑” 。
每次读之，凛然杀气，喷薄欲出。
800多年后，我要再为他打一次call，厉害了word哥! 一个古惑仔，就应该有万千气概。
3 对于辛弃疾的出现，宋高宗赵构却并未表现出惊喜，甚至还有些担忧。
他任命这个年轻人为江阴签判，这个职位相当于市委书记兼军分区司令员，的秘书。 从此辛弃疾成了南宋的一名公务员，文职的。
他觉得自己终于能报效国家，抵御外敌，开始五加
二、白加黑地干活，可是他错了。 23岁，那是他噩梦的开始。
南宋官场是一个只懂享乐、不思进取的大染缸，上上下下讨厌暴力，流行不抵抗主义。 有理想有抱负的干部根本没有出路，主战派更要靠边站。
他似乎遇到了假朝廷，从1181年到1207年，他被开玩笑一般、频繁调任多达37次。 在福建、浙江、江苏等一些地方的为官生涯，往往时间不长就以罢官收场。 总之，朝廷怕他，烦他，不想让他好好工作。
幸亏还有很多人跟他志同道合，担忧着这个国家的未来，希望拯救世道人心。
公元1175年六月，首届中国哲学高峰论坛在江西上饶铅山县的鹅湖寺隆重举行(史称“鹅湖之会”)，参会人员都是大咖，除理学大师朱熹之外，还有著名学者吕祖谦、陆九龄、陆九渊等。
论坛结束后，鹅湖寺一带马上成了大宋著名的文化旅游目的地，“ 鹅湖寺的 鹅 ”长期霸占旅游文化类公号第一名，发表的文章，篇篇都是百万加。
辛弃疾常常一个人骑马去寻古觅幽，一呆就是好几天。
1188年秋天，辛弃疾的好朋友陈亮建了一个名为“统一大业”的微信群，成员除了辛、陈，还有朱熹。 他们约好当年冬天一聚。 但这种会面总是不容易的。
据历史记载，那天冬天特别寒冷，很多人都冻成了狗。辛弃疾身染恶疾，无法下床，而朱熹也因档期排不开，未能前来赴会。
“阿疾，我还是会来的，”陈亮在群里发言说。 那个傍晚，雪后，残阳。
辛弃疾在瓢泉扶栏远眺，一眼看见驿道上骑着大红马飞奔而来的陈亮，顿时虎躯一震。 两人久别重逢，感慨万千，开始在村前石桥上对酌。 想到山河破碎和当下绵软的朝政， 他们内心几乎崩溃 。
回到书房，他马上写了一首新词：《贺新郎·同父见和，再用韵答之》， “……男儿到死心如铁，看试手，补天裂 ”。
没人理解他的苦闷，一次酒后，他曾路过一片松林，觉得松树在故意阻挡他抗金，于是拨剑便砍。 一个古惑仔，他的雄心永远都在。 4 淳熙八年(公元1182年)， 一股邪恶的风暴朝前战斗英雄辛弃疾刮来。
那年冬天，辛弃疾由江西安抚使改任浙西提刑，还没走马上任，就遭到监察御史王蔺的弹劾。 王蔺控告辛弃疾，“用钱如泥沙，杀人如草芥”，意思是他的军人作风太粗鲁，用钱不节俭，杀人很随意，这样的人，怎么能用?
朝廷果然明察秋毫，马上更改任命——辛弃疾被撤销一切职务。
虽然为官断断续续，但那些年，辛弃疾一直在坚持他的执政理念：对属下严苛，对百姓宽厚。 他对百姓有特别深厚的感情，觉得在相对和平的时期，应该努力让群众休养生息，安居乐业。 由于他的武将经历，朝廷曾派他平定南方的茶商叛乱，平叛结束后，他连夜给宋孝宗写了一封信。 他控诉说，“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之……而又盗贼以剽杀攘夺害之。不去为盗，将安之呼?”
这段话的大意是，基层老百姓饱受压榨，不当盗贼，他们又怎么能活得下去呢?
他向朝廷建议：严格管束各级领导干部，给老百姓更多的生存空间，让他们生活得有尊严。 他对手下的官吏非常严格，动辄追究法律责任。( 历威严，轻以文法绳下，官吏惴栗) 相比之下，他对百姓极尽仁厚关怀。
在福建做提点刑狱时，辛弃疾给犯人判罪，第一原则就是“宽厚”，这在福建几乎到了家喻户晓的地步。( 比居外台，谳议从厚，闽人户知之)。
有一次他还亲自复审某县60多名囚犯，释放了其中50多人。 南宋官场一向崇尚庸碌保守，辛弃疾的作派与体制产生了剧烈的冲突。 然而，有什么不可以?
一个古惑仔，就应该对百姓有炽热的爱。
5 南归之后，辛弃疾再也没有机会奔赴彊场，为国尽忠。 既然英雄没有用武之地，他被迫将手中的利剑换成了软笔。 英雄情结一直在他心中熊熊燃烧，让他不能自己。
不管在何处为官，他都不停地给朝廷上书，在各种微信群唠叨收复中原那些事儿。
他也一直在准备上前线，在当湖南安抚使的时候，尽管这个职务跟军队一点沾不上边，他还是创办了2500人的“飞虎军”，当他披上铠甲，似乎又回到了热血的少年时代。 事实上，随着光阴飞逝，他已不再年轻，白发众生。 无奈郁闷之时，他开始写词。
宋朝已经有了苏轼、柳永、李清照这三位巨咖，写词，纯属自寻死路。 可是，勇武的辛弃疾，硬是在无路之处，砸开一条大道。 就如后人对他的评价，“人中之杰，词中之龙”。 他自由挥洒，大大扩展了词的题材范围。
写壮志豪情，他有《破阵子》， “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵……了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。”
诉报国无路，他有《水龙吟》， “楚天千里清秋，水随天去秋无际……落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”
记乡村情趣，他有《清平乐》， “茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”
玩婉约沉郁，他有《青玉案》， “蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度;蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。” 总之，他一言不合就开写。
写政治，写哲理，写朋友，写恋人，写田园，写民俗，写读书……只因为他深深地爱着这个世界。 生活虐我千百遍，我仍待它如初恋。 不管他手中拿的是剑还是笔，他永远在作战。 一个古惑仔，就该永不言败。
第二篇：人物形象 诗中的诗人形象
诗歌鉴赏之人物形象
人物形象
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”。还包括塑造的人物形象。 鉴赏技巧：
(1)要知人论世，关注背景。 (2)分析描写手法，抓住人物特征。 (3)注意环境对刻画人物所起的作用。 (4)注意细节描写。 典型例题：
例：
1、简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
2、阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
如何鉴赏诗中抒情主人公的形象? 答案:(步骤一)，全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。(步骤二)，众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，作者与山相看两不厌，(步骤三)，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活和诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 人物形象鉴赏题的答案组织：
(1)概括塑造了怎样的形象(身份、性格) (2)结合诗句分析形象的基本特征(性格是如何展现的)
(3)指出塑造形象有什么意义(作者的情感、理想、追求、品性等)
针对训练：
1、阅读下面这首宋诗，回答问题。
竹轩诗兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
1 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：盘香的烟缕。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。(4分)
2.阅读下面这首词,然后回答问题。
梦江南 温庭筠
千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。曳碧云斜。
词中
三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。
3.阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天 酬孝峙①
[清] 钱继章
发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。 [作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。 ②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。
上片刻画了词人怎样的自我形象?(4分)
2
4. 阅读下面的一首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙 陆游
一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处? 潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。
【注】严光：即严子陵，东汉名士，光武帝多次征召，皆不就，独自披羊裘钓于浙江的富春江上，以清高闻名于世，现富春江畔有严子陵钓台一处名胜。
词中无名渔父是怎样的形象?
5.阅读下面这首诗，完成后面的题目。(8分)
送邹明府游灵武
唐贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 (1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。(4分)
(2)贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。(4分)
3 诗歌鉴赏之人物形象参考答案
1、塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。(2分)通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。(2分。)
2、主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
3.容貌病态怪异，性格坚轫不拔。上片是对作者的外貌刻画，结合作者所处时代来看，词人显得与众不同，短发长须、眉毛棱角高突，病容憔悴怪异，这正是作者精神思想的表现，体现了作者的勇气和傲岸的民族气节。尽管此时生活环境恶劣艰苦，但自己的意志就如山上石罅中生长的青藤一样坚韧顽强。
4.词中渔父是一个不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在的隐士形象。“一竿风月，一蓑烟雨”，是“渔父”的生活环境。“家在钓台西住”借严光不应汉武征召的典故寓意“渔父”的心情近似严光。卖鱼还生怕走进城门，当然更不会到红尘深处去争名逐利。“潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去”表明渔父的生活规律和自然规律相适应，并无分外之求。
5、(1)诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
(2)①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意;一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。
4. (1)诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之
情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
[考点]本题考查“鉴赏文学作品的形象”的能力。能力层级为D。[分析]分析人物形象，要从塑造人物形象的描写手法入手，如语言描写、行为描写、外貌 描写、心理描写等。本诗的前三句中，“只知”“逐胜”“忽忘”“小立”“最爱”这几个词从行为和心理方面塑造诗人形象，通过这些描写，很容易概括出诗人的形象。如“只知逐胜”“小立”可见诗人心境悠闲，生活闲适。“忽忘寒”写出了诗人因陶醉而忘我之态。“最爱”直接抒发了诗人的喜爱之情。
(2)“软”以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感;“涌” 字运用比拟手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖东山如银涛涌出的美丽景象。
[考点]本题考查“鉴赏文学作品的语言和表达技巧”的能力。能力层级为D。
[分析]鉴赏品味语言，如炼字题要注意分析其表达技巧及其对表达内容表达效果等方面的作用。“软”字以触觉写视觉，属于“通感”修辞，表现出光线、颜色柔和的特点，非常形象。“涌”字描写出诗人在“软红”中，忽然发现记忆中的“青山”消失，陌生银白的山峰突现时的惊喜的感受，作者化静为动，表面上是写“银山”涌现之景，实则表现诗人“最爱”之情。
第三篇：分析人物形象
大致包括三种题型：
①小说对人物进行描写的具体方法;②概括指出人物的性格特征;③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
归纳方法
一、分析人物的典型性格
典型人物的典型性如何体现呢?这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。小说中的人物不是生活在真空之中，他是当时社会某阶层那类人的代表，如《范进中举》中的人物塑造，“胡屠户”和“范进”这两位人物，他们代表了当时社会不同阶层的两类人，一类是趋炎附势、嫌贫爱富、前倨后恭、市侩小人的代表，另一类则是热衷追逐功名利禄、人格扭曲、思想空虚、人性腐朽、精神颓废的读书人代表。个性则是指即使是同一类的人，由于他们的生活经历、所受教养和所处的具体环境互不相同，他们也有着各自不同的、独特的生活习惯、心理气质、兴趣爱好、精神状态等。在《范进中举》一文中，“胡屠户”是一个卖肉的屠户，生活上能吃饱饭，没有社会地位，在有钱有势人面前卑躬屈膝，在比他生活得差的人面前吆五喝六;在“胡屠户”身上，我们看见了虚伪势利、嗜钱如命、愚昧迷信、庸俗市侩等社会低层的“小人物”的人性弱点，这一人物的鲜明个性在典型环境中得到淋漓尽致的表现。
二、借助故事情节分析人物形象
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。举例：《三国演义》中的“空城计”，司马懿如果不是深知诸葛亮善用伏兵之计，他也就不会退兵了，反之如果诸葛亮不是深知司马懿生性多疑，他也就不会冒险用“空城计”了，那样“空城计”的情节也就无法产生了。由此可见，“空城计”的情节发展是两个不同性格的人物发生联系后的必然结果。 分析矛盾冲突,把握人物性格特征
矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明.如《祝福》中被卖改嫁时的嚎骂,是她与族权的矛盾冲突,体现出她性格特征中的主要一面――反抗.当祥林嫂用积攒的全部工钱捐了门槛后,自以为可以参加祭祀时被四婶大声呵止,这是本文的一个主要冲突,使祥林嫂完全绝望,精神支柱被彻底摧毁,精神世界顷刻土崩瓦解.
三、借助描写方法分析人物形象 1.从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。 (1)肖像描写(也叫外貌描写) 它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。如《林黛玉进贾府》对贾宝玉、林黛玉的肖像刻画。
(2)动作描写和语言描写
人物行动最能体现人物的性格特点。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，例如《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作、语言描写形象地刻画了人物的性格。“喂!一手交钱，一手交货!”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着;一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。 老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西„„。” (3)心理描写
分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
小说描写人物心理活动常见的方法有以下几种。(1)内心独白。这是一种直接剖析人物思想活动的心理描写方法。例如，《水浒传》中：“鲁提辖假意道：‘你这厮诈死，洒家再打!’只见面皮渐渐的变了。鲁提辖寻思道：‘俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。’拔步便走。回头指着郑屠户道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会!’一头骂，一头大踏步去了。”这段心理描写，写了鲁达对这个不曾料到的人命案的认真思考。但是，他逃避官司只是因为担心没人送饭。这说明他即使仔细考虑，也不过是“鲁达式的思考”。(2)动作暗示。这是一种以动态的方式，通过对动作、表情的描写反映人物心理活动的方法。例如，孔乙己买洒时“排出九文大钱”这一动作，正反映了他在短衣帮面前炫耀的心理。《项链》：“她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。”这段文字就充分展现了马蒂尔德的内心世界，体现了她拿到项链后的狂喜之情。(3)通过梦境、幻觉写人物的思想、愿望。这是一种展现人物精神世界的特殊方式，常用来显示人物思想感情变化的曲折历程。例如，《红楼梦》中的“病潇湘痴魂惊噩梦”。 2.从侧面描写人物。
侧面描写。概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述(据说他当初行为很不端正，就是说他曾经挥霍过一些钱财，这在穷人的家庭里是罪恶当中最大的一种。在有钱人的家里，一个人吃喝玩乐无非算是糊涂荒唐。大家笑嘻嘻地称呼他一声花花公子。在生活困难的家庭里，一个人要是逼得父母动老本儿，那他就是一个坏蛋，一个流氓，一个无赖了。)和结尾景物描写(在我们面前，天边远远地仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔塞岛了。)都属于侧面描写。 3.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲;其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫，为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格。
四、借助环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因)
小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。 自然环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。反之，则是反衬。例如，《祝福》中写祥林嫂的死，色调是低沉与凄凉的，画面是悲惨的，但祥林嫂却死在了欢乐热闹的“祝福”中。这两幅反差极大的画面，可以使我们更深刻地认识到封建宗法制度和封建礼教吃人的本质。
自然环境对人物命运有时有影响,但决定人物命运的主要是社会环境,像祥林嫂,别里科夫等,他们的命运与性格无不为环境所决定
五、通过人物间的关系分析人物性格。 从人物间的关系入手，分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。例如2008年高考江苏卷所选小说《侯银匠》，虽然小说的主旨是表现侯银匠，可是小说的主要文字却是写侯菊。如果考生不能准确地把握二者之间的关系，就很难全面总结出侯菊的形象特点。
六、借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析)
小说来源于生活，又高于生活。主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。
《装在套子里的人》的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了作者哀其不幸、怒其不争的感情倾向。 确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节(什么人什么事)。其次揣摩作者的态度：表现了什么，是真善美还是假恶丑?(赞扬什么还是批判什么，最好从正反两个方面理解，如《祝福》)
第四篇：人物形象描写
人物描写
一、人物描写——正面描写
外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
1.外貌描写 指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
外貌描写应注意：
一、写出了人物的外貌特征;
二、展示了人物的内心世界。
(1)切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的。
(2)切忌“平板化” 不能从头到脚，不分主次地描绘人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面。
(3)切忌“表面化” 外貌描写只是手段，塑造人物形象方是目的。 外貌描写技巧：
1、简笔勾勒特征;
2、运用修辞手法;
3、寄托作者爱憎;
4、借助他人眼睛;
5、相关人物对比;
6、一人几幅肖像;
7、结合其它技法。
①撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。——孙犁《芦花荡》(人教版八年级语文上册)
②我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》(人教版九年级语文上册)
③少年闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上掏了一个明晃晃的银项圈。”
中年闰土：“他身材增加了一倍;先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红„„他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着„„那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。”——鲁迅《故乡》(人教版九年级语文上册)
④他的脸色十分苍白，两只眼睛也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”
我的父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此„„如此„„我早就看出来了!„„谢谢您，船长。” 她回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”——莫泊桑《我的叔叔于勒》(人教版九年级语文上册)
⑤罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——汉乐府《陌上桑》
作文训练：老乞丐
2、语言描写 言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。 语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。 语言描写主要表现为对话描写。
• 语言描写是指文学作品中人物的对话和独白。
• 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写应注意：
• 其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。俗话说：“三句话不离本行。”
• 其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
• 其三，语言描写要性格化。
• 其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展
• 最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。 ①《社戏》中“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢?”双喜说。
“且慢，让我来看看吧。``````偷我们的吧，我们的大得多呢!”——一个淳朴无私、善良厚道的阿发展现在我们面前。
②面对空空的织布机，上至皇上，下至大臣、随员，本来什么都看不见，却都在说着言不由衷的话：“这布是华丽的!精致的!无双的!” : “哎呀，美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
——这群人个个虚伪。
③范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四就想天鹅屁吃!趁早收了这条心。”范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
——两处谈话，反差极大，活画胡屠户这个势利小人前倨后恭的丑恶面目。
作文训练：通过一段人物对话，突出他的身份、性格。
3、动作描写 行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
动作描写三原则：
一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来;
二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确;
三、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
动作描写应注意：
•
无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外;还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。
• 动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。
①老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
葛朗台快要死了)神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
②“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放” 、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。 ③林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了!”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去!”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“好贼!你待那里去?”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼!我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我!正是：‘杀人可恕，情理难容。’”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。
作文训练：环卫工(突出他认真、负责) 4.心理描写 心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。 如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。 在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
心理描写的表现形式：
1、 内心独白。 一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段;
2、 动作暗示。 人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式;
3、 景物烘托。 即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情;
4、 心理概述。 又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称
①陈奂生走在回家路上快到家时突然想到住招待所花掉的五元钱不好向老婆交代，“怎么说呢?就说输掉了;不对，自己从不赌。就说吃掉了;不对，自己从不死吃。就说被扒掉了;不对，自己不当心，照样挨骂。就说做好事救济了别人;不对，自己都要别人救济。就说送给一个大姑娘了;不对，老婆要犯疑„„”这段心理独白真实形象的写出了这个老实巴交的农民，在不知觉的情况下享受了一次高消费后，他那种矛盾和痛苦。他已经痛心疾首过一次了，不想回家再受老婆的唠叨，一路左思右想该怎么和老婆周旋，从中我们是不是看到了他作为一个农民的本分和淳朴?
②他突然想到了一个好主意：“试问，全大队的干部、社员，有谁坐过吴书记的汽车?有谁住过五元钱一夜的高级房间?他可要讲给大家听听，看谁还能说他没有什么可讲的!看谁还能说他没见过世面?看谁还能瞧不起他，唔!„„他精神陡增，顿时好像高大了许多。老婆已不在他眼里了;他有办法对付，只要一提到吴书记，说这五块钱还是吴书记看得起他，才让他用掉的，老婆保证服帖。”透过这段对陈奂生的心理分析，我们似乎看到了一个阿Q，那种自我安慰的自欺心理和鲁讯笔下的小人物何其相似。
③阿q避讳他的癞疮疤，常被闲人戏耍，闲人不但故意犯讳，还揪住他的黄辫子，“在壁上碰了四五个响头”，阿q实际上失败了，他又不愿意接受，于是他“站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样„„’”中国社会几千年来的等级观念根深蒂固于阿q的脑海之中，当上老子也就找到了低自己一等的对象，阿q取得了精神上的胜利! 作文训练：“偷钱”之后(我家经济拮据，父母挣钱不容易，我偷钱为我们小组买道具，因为我们将表演《罗密欧与朱丽叶》，父母很生气，我该怎么面对?)
二、 人物描写的技巧——侧面描写
1、 述说型：通过其他人物的言谈话语对所描写的任务进行介绍、评论;
2、映衬型：通过对其他人物、事件、景物的描写，映照、烘托所有描写的人物，还表现了自己，推动了故事的发展;
3、衬托型：以人衬人;以景衬人; a,正衬;b,反衬;
4、 铺垫型;渲染、蓄势、铺平、垫高，使人未出场先声夺人，出场时站在很高的起点上，悬念强烈，效果好。
第五篇：人物形象
苏教版五年级语文上册人物形象
《师恩难忘》田老师——教学有方 可亲可敬。 《陶校长的演讲》陶行知——关怀、爱护学生。
《装满昆虫的衣袋》法布尔——热爱自然、执着追求。 《推敲》贾岛——有着认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
《嫦娥奔月》
嫦娥——心地善良 舍己为民 后羿——力大神勇 为民除害 逢蒙——奸诈贪婪
《在大海中永生》邓小平——爱祖国 ，爱人民;丰功伟绩。 《艾滋病小斗士》恩科西——热爱生活，关爱社会;面对艾滋病敢于拼搏，顽强抗争。
《天火之谜》富兰克林——勇于探索 敢于实验。
《厄运打不垮的信念》谈迁——在逆境中不屈不挠、持之以恒。
《诺贝尔》诺贝尔——热爱科学、舍生忘死;胸怀博大，无私奉献。
《林冲棒打洪教头》
林冲——谦逊忍让、机敏勇武
洪教头——骄傲、目中无人、自不量力。
《少年王冕》王冕——聪慧善良、勤奋好学、孝敬长辈。 《变色龙》：要保护动物。 《金蝉脱壳》：要留心观察周围事物。 《成语故事》：《自相矛盾》——比喻一个人的语言或者行为前后抵触。
《滥竽充数》——比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
《画龙点睛》——比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。 《高尔基和他的儿子》：“给”(付出)永远比“拿”(索取)愉快。
《狐狸和葡萄》有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 《牧童和狼》一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。 《蝉和狐狸》一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 《天火之谜》：只有通过精确、细致地观察、研究和实验，勇于探索，才能揭开大自然的奥秘。 《厄运打不垮的信念》：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。
《滴水穿石的启示》：只有目标专一，持之以恒，才能有所成就，实现理想。
(教学有方)的田老师 (关心学生)的陶校长 (迷恋昆虫)的法布尔 (爱护动物)的朋加沙 (滥竽充数)的南郭先生 (严肃认真)的贾岛 (力大无比)的后羿 (美丽善良)的嫦娥 (奸诈贪婪)的逄蒙 (英勇无畏)的李玉和 (永垂不朽)的邓小平 (乐于奉献)的高尔基
(勇敢顽强)的恩科西 (勇于探索、敢于实验)的富兰克林
(不屈不挠)的谈迁 (热爱科学、无私奉献)的诺贝尔 (持之以恒)的李时珍、爱迪生、齐白石
(武艺高强)的林冲 (目中无人)的洪教头 (勤奋刻苦、孝敬母亲)的王冕