无性生殖类型教案

2022-07-19

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《无性生殖类型教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：无性生殖类型教案

动物生殖教案

《动物的生殖和发育》公开课教学设计与反思

北师大版八年级(上)

第19章生物的生殖和发育

第2节动物的生殖和发育

——昆虫、两栖动物的生殖和发育

卓艺贞

一、教学目标

<一>知识目标：

1.举例说出昆虫、两栖动物的生殖和发育过程

2.比较完全变态与不完全变态发育的区别

<二>能力：

1.通过观察昆虫生活史的图片，培养学生推断昆虫的生殖和发育特点的能力

2.通过观看有关两栖类动物生殖和发育的录象资料，认识两栖动物的生殖发育特点 <三>情感态度与价值观

举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用

二、重点、难点

<一>重点：

昆虫的生活史观察

蛙的生殖和发育过程

<二>难点：

概述昆虫的变态发育

理解两栖动物的变态发育

三、教学过程

师：上节课我们学习了人的生殖和发育，过程繁冗复杂。那么动物的生殖和发育是否一样呢?青蛙在哪里生养后代?为什么小蝌蚪找不到妈妈?鸡蛋都能孵出雏鸡吗?令人厌恶的毛毛虫怎么会发育成一只美丽的蝴蝶呢?这些问题涉及动物的生殖和发育。

动物的生殖和发育的学习分昆虫、两栖动物和鸟类。本节课我们要来学习的是昆虫和两栖类的生殖和发育。昆虫的种类繁多，其中蚕和蝗虫具有一定的代表性。首先，请大家看下蝗虫的生活史图片。

①比较一下蝗虫的成虫和幼虫的差异

②蝗虫的生长发育经过了哪几个时期?

学生观看讨论回答问题

师：蝗虫幼虫和成虫的差异主要有：幼虫个体小;没翅或翅发育不完善，跳跃;生殖器官未发育成熟。成虫个体大;翅发达，能飞翔;生殖器官发育成熟。

很多动物像这样在从幼虫到成虫的发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化，称为变态发育。蝗虫的生长发育过程经历受精卵、若虫、成虫三个时期，叫做不完全变态。若虫是指由受精卵孵化出的在形态结构和生活习性方面与成虫相似，但生殖器官尚未发育成熟的幼小个体。蟋蟀、椿象、蜻蜓、豆娘等昆虫的发育属不完全变态。

接下来，我们来看下家蚕的饲养及其生长发育过程，想想：

①家蚕的个体发育要经过哪几个时期?

②家蚕的幼虫和成虫相比，形态结构和生活习性的区别大吗?有哪些区别?③比较蚕和蝗虫的发育过程的异同。

学生讨论比较，回答问题

师：家蚕的个体发育过程要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。幼虫和成虫在形态结果上存在较大的差异。像家蚕这样，发育过程经历受精卵、幼虫、蛹和成虫的发育时期，叫做完全变态。蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蚊、蝇金龟子等昆虫的发育都属于完全变态。

蚕和蝗虫在发育的过程中存在的差异主要表现在蝗虫的发育过程是由受精卵发育成的幼虫直接发育为成虫，而蚕的发育过程是受精卵发育的幼虫化蛹，蛹再羽化成虫。这也是不完全变态与完全变态的区别。李商隐在《无题》中曾说：“春蚕到死丝方尽”，现在大家从科学的角度分析一下，这句话对不对? 生：不对，这是蚕进入了发育的第三个时期，蛹期，以后他还会发育成成虫。

师：很好。蚕丝对人类有什么好处呢?

生：可以做衣服……

师：不错，可以用蚕丝做成各种有益的产品，除了蚕丝还有哪些昆虫和我们的关系密切呢?

生：蜜蜂产蜂蜜，蚊子、苍蝇危害人类健康

师：很好，所以认识益虫和害虫的生长和发育过程，有助于我们采取相应的措施来保护和繁育益虫或者控制害虫。

接下来，我们来了解一下两栖动物青蛙的生殖过程，每年春夏之际，在稻田里，池塘边经常可以听见雄蛙高声鸣叫，大家想下。为什么青蛙要鸣叫呢?

生：求偶

师：很好，①那么青蛙是怎样完成受精过程的呢?②青蛙的发育经历了哪些过程?③青蛙的生殖和发育过程中，哪些事件必须在水中进行?请大家看录像，思考、讨论这几个问题，并用自己的话来概括一下。学生看录象，思考讨论回答问题

师：雌雄蛙在水中抱对，刺激雌雄蛙分别产生卵细胞和精子。卵细胞和精子在水中完成受精作用，形成受精卵。受精卵在水中发育为蝌蚪。

很多同学小时侯一定看过小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪为什么找不到妈妈呢?

生：因为蝌蚪在外形上与青蛙有很大的不同

师：有哪些不同呢?结合书本与图片大家找找看有哪些差异?

生：(略)

师：归纳起来，蝌蚪和成蛙的不同主要有：蝌蚪生活在水中，成蛙一般生活在陆地，蝌蚪有鳃呼吸、成蛙用肺和皮肤呼吸，蝌蚪有尾无腿，成蛙有腿无尾。也就是说青蛙的发育过程经历了三个时期，是哪三个呢?

生：受精卵、蝌蚪、青蛙

师：那么蛙的这种发育过程属于变态发育吗?

生：属于

师：青蛙是两栖动物的代表，通过蝌蚪和成蛙的比较，大家理解下，两栖动物这个名字是这样来的呢? 生：生活环境不一样，幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆地用肺和皮肤呼吸。

师：那么除了青蛙，大家还知道哪些两栖动物呢?

生：(略)

师：总结昆虫、两栖动物生殖和发育特点

昆虫：体内受精，卵生。受精卵在体外发育，变态发育(不完全变态：受精卵若虫成虫，如蝗虫、蟋蟀、蜻蜓等;完全变态：受精卵幼虫蛹成虫，如家蚕、蜜蜂、蝴蝶等。)由于昆虫有外骨骼，因此发育过程中有蜕皮现象

两栖类：体外受精，卵生，受精卵在水中发育，多数为变态发育，如蛙：受精卵蝌蚪(用鳃呼吸)成蛙(用肺和皮肤呼吸)

四、作业

P85 思考与练习

1、

2五、板书设计：

第2节动物的生殖和发育

一、昆虫的生殖和发育

变态发育：从幼虫到成虫的发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化。

蝗虫：受精卵若虫成虫不完全变态

家蚕：受精卵幼虫蛹成虫完全变态

二、两栖动物的生殖和发育

青蛙：受精卵蝌蚪成蛙变态发育

六教学反思：

一、在教材的处理上

在处理完全变态的昆虫的发育过程主要有“蛹”的发育阶段，而且幼虫和成虫之间有很大差异。旨在让学生从不同的事物中找到共同点和不同点的比较思维方法属于抽象思维方法。在这里，学生通过比较对完全变态发育和不完全变态发育有了清晰的认识，在学生自主分析的过程中，对比的抽象思维能力得到了锻炼。在昆虫与人类的关系教学中，学生基本能将概念应用于问题情景中，学生认识到，有害动物对生产、生活的影响，动物学的科学知识正确应用到实践中，产生的巨大的作用，出示蚕丝织品的照片也激发了学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

学生通过对录像的观察和课本的阅读，然后分两人小组互相讲述，接着推荐学生在班级讲述。在这个过程中学生自主的完成了对青蛙生殖和发育过程的学习。设计了幼体和成体的比较，也训练了学生的比较的思维能力。学生对青蛙的生殖和发育过程是有一定的基础的，许多学生还有有较多的了解。但原有的经验并不一定就是正确的科学知识，设计这两个讨论题的目的是引导学生打破原有经验的局限性，主动构建科学的知识。教学中目的也达到了。

二、教育的新观念是以人为本，在本节课有一些体现：

本节课的设计注意了对学生观察方法的培养。在每一次观察时，教师为学生提供了观察的线索。这既是观察的内容，又隐含着观察的顺序，无意识的对观察的科学方法进行了训练。为以后的学习打下良好的基础。

同时，在教学中，教师从学生看到的表面问题入手，引导学生深层思考，提出问题和解决问题，从而有利于学生的科学思维和科学方法的养成。

总之，这节课通过问题的引导、录像材料和标本的观察、对学生学习的组织等外部环境和学生这一学习主体的互相作用，力图使学生主动建构知识，避免对知识简单灌输。同时在学习基本知识时，渗透正确的自然观，力图使学生正确理解动物对人类生活所具有的正反两方面的影响。

第二篇：植物的营养生殖教案

知识目标

①能够列举一些常见的无性生殖现象;区别无性生殖与有性生殖;(重点) ②例举常见的营养繁殖现象;说明嫁接成功的关键; ③描述植物组织培养的过程。(难点) 能力目标

通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条，培养学生动手能力。情感、态度与价值观目标

①通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象; ②根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。

重难点突破：

组织培养是本节课难点，首先通过观看视频，了解有关组织培养的知识，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养技术的原理。明确无论营养繁殖、组织培养，本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的，从而攻破本节课的难点。课前准备：

1、制作多媒体课件

2、花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯。教学过程：

教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图

创设情境导入新课( 3分钟)

1、展示实物：花生、马铃薯

2、提出问题：

①同学们喜欢吃花生吗?你知道花生是怎样繁殖后代的?这种繁殖后代的方式是什么?什么是有性生殖?

②马铃薯又是怎样繁殖后代的?(提示：在马铃薯种植的季节你知道家里是怎样种植马铃薯的?)(展示课件图片)

3、(展示课件图片：马铃薯番茄)你见过下面结马铃薯，上面结番茄的植物吗? 你想知道这是用了什么方法使马铃薯和番茄长在了同一株植物上吗? 揭示课题并板书：

第七节植物的无性生殖学生观察并思考问题

学生能说出规范、准确的答案，必要时给予纠正。

学生观看后，产生疑问:这是怎么种出来的?

通过复习引出不同于用种子繁殖后代的无性繁殖，为后面学习比较无性生殖和有性生殖作下铺垫，起到温故知新的作用。

通过“奇闻怪事—马铃薯番茄”激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高自主学习的效率。

引导探究层层推进( 4分钟)

1、请同学们阅读教材33—34页，观察4.1-

35、4.1-

36、4.1-37图片，思考这些植物的新个体是怎样产生的?

2、反馈提问：通过观察图片谁来说一说这些植物的新个体是怎样产生的?你还知道哪些类似的事例?

3、这些植物新个体的产生与花生新个体产生一样吗?有什么本质的区别?(多媒体展示) 归纳总结：什么是营养繁殖?

什么是无性生殖? 学生阅读教材并思考问题、回答问题。

分别用根、茎、叶繁殖后代的。

例：马铃薯用块茎，藕、姜用根状茎，大丽菊用根„„

这些植物的繁殖是通过植物的根、茎、叶来繁殖后代，而不经过两性生殖细胞—精子、卵细胞的结合。

学生通过观察图片，及教师适时点拨总结出营养繁殖、无性生殖概念。

在学生获得感性认识后，组织学生通过观察图片，教师通过点评引导，总结出无性生殖的特点，进而将学生的认识上升到理性--完成无性生殖概念的学习。

自主学习主动探究

(2分钟)<过渡 :> 营养繁殖是最常见的一种无性生殖,在生产实践中，人们用植物的茎进行扦插、嫁接和压条等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。这些方法与用种子植物繁殖后代相比有什么优势? ㈠自主学习：

阅读教材34--35页，小组讨论并思考下列问题，并在书上标出重要概念和重点词语。(课件展示问题)

问题：什么是扦插?嫁接?压条?哪些植物可以用扦插、嫁接和压条的方法繁殖后代? 教师巡回指导，并参与小组的讨论。帮助学生对学习过程和结果进行评价。

学生根据问题自主学习。

以小组为单位，结合教材插图和生活经验，分组活动、讨论、分析并总结。

让学生带着问题阅读教材，提高了自主学习的效率及探究的欲望。

组织交流点拨构建

(18分钟)

小组展示：现在各小组将你们的小组学习的结果与大家交流吧。

1、动动手：根据桌上实物完成月季的扦插。

2、什么是扦插?(课件展示图片)

点拨：①说一说你在在扦插时应注意哪些问题? ②能否用一句谚语总结扦插?

③哪些植物的繁殖可以用扦插的方法?

<过渡：>对于扦插不易成活的植物我们可以用压条的方法繁殖.

3、什么是压条? 点拨：

①为什么要把树皮剥去半圈?

②扦插不易成活的植物为什么可以用压条的方法繁殖? ③哪些植物可用压条的方式繁殖后代?

<过渡：>(展示课件：最牛的菊花图片)观察图片最牛的菊花，用什么方法使这株大立菊开出513个品种的花?

4、什么是嫁接?(课件展示图片)

枝接芽接

点拨：明确嫁接概念后教师以问题串形式点拨。

①把一种植物体的枝条或芽，接在另一个植物体上，芽或枝我们叫什么?另一个植物体叫什么?

②把芽接在另一个植物体上的嫁接叫什么?把枝接在另一个植物体上的嫁接叫什么? ③要想使他们成活应该怎么办?

④哪些植物可以用嫁接的方法来繁殖后代? 考考你：(展示嫁接的仙人掌实物) (1)指出图中的“接穗”和“砧木”。

(2)随着 “接穗”的不断生长，其颜色会逐渐变成“砧木”的颜色吗?你知道为什么吗?

挑战自我：把果实大、味甜但抗病力弱的水蜜桃的枝条嫁接到果实小、味酸但抗病力强的毛桃树上，水蜜桃的枝条上将来会结出什么样的桃子?

归纳总结：通过以上学习，说一说用扦插嫁接和压条的方法来繁殖后代与有性生殖相比有什么优点?

请你出主意：小明家的桃树林产量较低，品质欠佳，想尽快引进肥城蜜桃。小明想请你帮他分析一下用哪种方法既经济实惠，又收益快? a.种子繁殖 b.全部换栽

学生利用所给出的器材练习月季的扦插。学生思考、总结并回答。

斜插(与地面成45°)插入土壤中部分要削成斜面、带有芽、温度适宜 “无心插柳柳成荫”

杨、柳、葡萄、月季、蔷薇 „„

学生思考回答。有利于促进根的形成

母体可以为枝条提供营养物质，有利于成活。石榴、藏报春、夹竹桃、桂花等。看图，图上的菊花使之惊奇。学生回答。

嫁接：是直接把一植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结在一起的两部分长成完整的植物体。学生通过教师点拨归纳总结：

接在另一植物体上的芽或枝条叫接穗;被接的植物体叫砧木。嫁接的方式枝接和芽接。

嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。苹果、梨、桃

学生看图回答问题。

学生根据教师点拨总结出：嫁接好处是能保持母体的优良性状且繁殖的速度快学以致用，解决问题

：结出果实大、味甜的水密桃。

学生分析总结：

繁殖速度快，产生的新个体能保持母体的原有特性。

学生分析解释原因，得出最佳方案。师生互动培养学生的合作意识，让学生充分展示自我。培养学生动手能力

教师利用 “无心插柳柳成荫” 民间谚语巧妙点拨顺利完成学习任务。

因为扦插不易成活的植物可以用压条的方法繁殖.调整教材顺序使学生更容易理解、接受。适时点拨把问题细化，突破重点。

扦插、嫁接、压条这些知识在我们的日常生活中应用非常广泛，利用多媒体展示有关图片，有利学生的认知

学以致用，用所学知识解决生活中问题。

通过以上学习对无性生殖和有性生殖的区别作简要总结。

学以致用解决生活中的问题。

知识迁移能力提升(8分钟)

<过渡：>以上都是比较简单传统的无性繁殖方式。人们还利用无性繁殖的原理，研究出了组织培养技术。播放组织培养视频提出以下问题：

1、什么是组织培养?

2、植物组织培养应在什么样条件下进行? 植物的哪些组织可以进行组织培养?

3、为什么可以进行组织培养?

点拨：出示图片：回忆克隆羊多利的培养过程。

指出生物体上的任何一个细胞都含有全部的遗传信息，在离体条件下，这些信息可以表达出来，从而使产生完整的生物体。

4、组织培养的优点?

学生带着问题观看视频并思考，然后回答问题。

组织培养的操作和原理，是本节的难点，通过观看视频和教师点拨突破本节难点。

课堂小结(2分钟)通过同学们积极的探究，大家来反思一下：本节课你有哪些收获?还有哪些疑惑?学生自主回顾本节所学所得：学习了有关无性生殖的知识，领悟了两类生殖方式的本质区别，明白了组织培养技术的原理。使本节课所学知识形成知识网

达标检测(3分钟)课堂达标检测题： a类：

1、不需要经过精子和卵细胞相结合的生殖方式是。

2、一棵苹果树上能结出“国光”“红富士”不同品种的苹果，采用的技术是

3、利用植物体上的活细胞，在无菌的条件下培养成试管苗，再移植到土壤中培养成完整的植物体，这种技术叫。 b类：

现有两种梨：一种是杜梨，它的果实小，味道涩，但根系抗病力强;一种是鸭梨，它的果实大，味道甜，但根系抗病力弱。如何才能获得根系抗病力强、结出的果实既大又甜的植株呢?请你运用所学的知识，设计一个培养方案。课下作业：

选一种植物进行嫁接实践操作

学生独立自主完成，课堂检测并及时互纠针对不同层次的学生提出明确的完成目标，既能让程度好的学生吃得饱，又能让程度稍差的学生有所提高，达到因材施教的效果。

选一种植物进行嫁接实践操作加深所学知识的理解和提高动手能力。

板书设计：教学反思：

本课课堂教学设计牢牢把握“求实、求活、求新”的三原则：

一、求实

主要体现在扎实严谨，联系实际。首先，在导入时充分利用生活中常见的实物(马铃薯)引出不同于种子植物(花生)繁殖后代的无性繁殖，此设计起到了温故知新的作用，同时也为后面比较“无性生殖”和“有性生殖”作下铺垫;其次，在课堂设计中，列举大量的生活、生产中的实例，增加了学生的感性认识;第三，在抓好生物基础知识的教学后，注重引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动得出结论，如及时对“无性生殖”和“有性生殖”加以比较和区别，在得出无性生殖的优点后，通过“挑战自我”、“请你出主意”等设计来解决生活中的实际问题，以此来激发学生的学习兴趣。

二、求活

采用了灵活多变的教学方法和手段。根据课程结构，设置内容特点与学生的认知规律，在本节课的教学设计中调整了教材顺序，先向学生介绍了扦插，其次是压条，最后是嫁接，这样设计更符合学生的认知规律。

三、求新

大部分学生对利用“扦插”技术进行营养繁殖比较熟悉，且操作起来比较简单，因此在本节课增添了“月季的扦插”的实验，该设计不但加深了学生对所学知识的理解也提高学生动手能力，充分锻炼了学生的推理探索、分析归纳问题的能力。。

建议：学生对一个细胞能发育成一个植物体始终难以置信，只是通过观看视频，了解有关组织培养的知识，再结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养技术的原理，但由于学生没有接触过组织培养，感觉比较深奥，建议组织学生参观组织培养实验室，课余利用网络收集有关资料来帮助学生理解。

第三篇：鸟的生殖和发育教案

《鸟类的生殖和发育》教案

教学目标知识与能力

1.描述鸟的生殖结构和发育过程。

2.观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。过程与方法

1.通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。 2.通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。情感、态度与价值观

关注鸟类与人类生活的关系;培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。教学重难点

1、重点鸟卵的结构。

2、难点探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。教学准备

教师：制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频

探究实验材料：解剖剪、镊子、烧杯(内有40℃～50℃的温水)、培养皿，放大镜，鸡蛋，鸭蛋，鹌鹑蛋

学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料教学过程

一、创设情境，点燃激情

1、

播放歌曲《一个真实的故事》。

优美的旋律，诉说了一个真实故事，一位花季少女用生命谱写一曲救鸟悲歌。是啊，在地球环境不断恶化的今天，鸟的数量都在急剧减少，有的已经濒临灭绝，我们该怎么做呢?(学生有感而发，各抒己见;教师因势利导，引出课题。) 学生回答：要保护鸟类

及时提出：我们该如何保护鸟类呢?

小结入题：要想保护好鸟类首先要了解她们，走近他们

这堂课我们就来学习第三节《鸟的生殖和发育》，让我们一起走进鸟类的世界

[设计意图]通过一个音乐情境感染学生，引导学生充分融入到课堂中来，点燃学生学习生物学知识的热情。

二、观察分析，探究新知

学生快速阅读教材，找到鸟的繁殖的过程：

筑巢——求偶——交配——产卵——孵卵、育雏

这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。 ……我们人类是喜欢鸟的。请看：

1、展示鸟巢奥运会馆图片，漂亮吗?它表现了天人合一，人与自然和谐相处的主体，大家再看，鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。

2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢?(收集鸟巢的信息及鸟巢的作用) 学生回答：麻雀、燕子等等。展示几种鸟的鸟巢，

通过观察，思考：鸟巢的作用是什么呢?

保温，育雏、保护……除此之外还有吸引异性的作用。

[设计意图]从学生感兴趣的“鸟巢”入手，结合实例联系到真正的鸟巢，有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。

3、(筑巢) 观看视频(鸟的求偶视频)：

这只雄鸟买力地展示它的优美的舞姿是为了……? (为了求偶。博得雌鸟的欢心。)

想一想：在现实生活，你还知道哪些鸟儿不同的求偶方式? 学生回答：……

展示图片：企鹅求偶…… 她们用独特的方式求得配偶。

[设计意图]链接生活，培养学生对信息的观察、收集、分析能力。

、视频播放。

请学生思考：它这种受精方式叫什么?(体内受精) 体内受精有什么好处?

提出问题：不同的鸟产的卵相同吗? 展示几种不同的常见的鸟卵。

让学生得出：不同的鸟卵的大小是不同的，但它们的基本结构是相同的。

5、以鸡卵为例观察鸟卵的结构。

展示鸡卵的观察步骤和方法：

一、观

鸡卵的外形

思考这种形状有什么意义?

生：鸡蛋是椭圆形的。

师：鸡蛋的形状为什么不是球形的?这种形状有什么好处吗?请同学们用手拨动鸡蛋，看看它的移动状态。

生：我用手拨动鸡蛋。它向前滚动一段距离，又基本返回原来的地方。这样可以防止蛋从窝内滚出来。

二、摸

让学生单手均匀用力握鸡卵，看会不会轻易捏碎，理解卵壳作用。

生：蛋壳比较硬，它起保护作用。

三、探

鸟卵的内部结构展示鸡卵的结构图

学生四人一组，按照要求逐一找到卵的各个结构(及时巡视指导) 学生分组汇报他们看到的结构

展示鸡卵的内部结构图，让学生逐一指出卵的内部结构

6、大家知道了卵的结构，知道各结构的功能吗? 讨论：

1、卵壳有什么功能?

2、卵壳膜有什么功能?

3、卵白有什么功能?

4、卵黄有什么功能?

5、胚盘有什么功能?

6、卵细胞是由谁组成的?

7、气室有什么作用?

学生思考讨论，分组回答：

7、探究气室的作用：

(1)、观察：大家都看到了，气室容积很小，那么如何提供胚胎发育所需要的大

量氧气?(引导学生用放大镜观察卵壳)

(2)、检测：启发学生利用桌上的物品设计探究方案，并且用温水浸泡法来探究一下气孔是否存在

[设计意图]实物观察时注意到细节的指导，就探究过程中可能会遇到的问题进行提示，利于学生实验步骤的优化和观察的实效，又培养了学生严谨的科学态度。

8、大显身手(略)：

三、知识连接、温故知新

这节课我们通过观察、触摸、探究了解了鸟类的生殖的相关知识，作为鸟类的朋友仅仅了解这些是不够的，鸟类的育雏更是一个艰辛的过程，这个过程也感动了许多文人墨客，唐代诗人白居易的《燕诗》为证：

燕诗白居易

梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。嘴爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥

[设计意图]让学生理解鸟类哺育后代的艰辛，并为下节课学习鸟的发育作铺垫，培养学生热爱鸟类、保护鸟类的情感，实现人与自然和谐相处的共同理想。

四、教学探讨与反思：

课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生的思维活跃，动手能力很强，提出的问题有深度，能积极地进行自主学习、合作学习，大胆创新，归纳总结能力和语言表达能力都有所提高。给学生提供充足的时间和空间，让他们去观察、分析、思索，从中发现问题，提出问题，并通过合作探究解决问题，不仅获得了问题的结论，更可贵的是亲身体验了科学探究的过程和方法。学生在设计实验、动手操作的过程中，考虑不够全面，导致有个别实验失败。在今后的教学中应加强培养学生创新意识、动手操作的能力。

第四篇：生殖健康更年期教案

更年期生殖健康保健教案

一、为什么要有更年期

更年期综合征是指妇女在围绝经期或其后，因卵巢功能逐渐衰退或丧失，以致雌激素水平下降所引起的以植物神经功能紊乱代谢障碍为主的一系列症候群。

更年期是每个妇女必然要经历的阶段，但每人所表现的症状轻重不等，时间久暂不一，轻的可以安然无恙，重的可以影响工作和生活，甚至会发展成为更年期疾病。短的几个月，长的可延续几年。

更年期综合征虽然表现为许多症状，但它的本质却是妇女在一生中必然要经历的一个内分泌变化的过程。

生理上的变化有卵巢功能的衰退，分泌雌激素和排卵逐渐减少并失去周期性，直至停止排卵;垂体分泌促卵泡激素和促黄体素过多。雌激素的靶器官如阴道、子宫、乳房、尿道等的结构和功能改变。

社会关系方面，围绝经期妇女面临一些社会问题如职业困难、离婚、父母疾病或死亡、孩子长大离开身旁等，这一切都给她们带来精神压力，在一定成程度上干扰了围绝经期妇女的生活、工作及其与他人的关系。她们常觉得自已变老了，不喜欢参加公共活动，对家人容易发脾气。出现这些情况，如果得不到社会和家人的理解，很容易导致家庭矛盾，甚至危及妇女的健康。

二、更年期的先兆

妇女进入更年期之前一般都有某些症状。如患者感到胸部、颈部及脸部突然有一阵热浪向上扩展的感觉,同时上述部位的皮肤发红,并往往伴有出汗。又如平时月经较准,经前也无特殊不适,而突然在某次月经前发生乳房胀痛、情绪不稳定、失眠多梦、头痛、腹胀、肢体浮肿等经前期紧张症候群;另外,出现烦躁、焦虑、多疑等情绪精神方面的改变,也是步入更年期的先兆。

三、女人更年期分型

1、兴奋型

这类更年期妇女主要表现为心情烦躁、容易激怒,心急,多言多语,整天不得安宁。有的病人这样形容自己的感受:“左耳朵是一群蜜蜂在嗡嗡叫,右耳朵好像听到一列火车轰隆隆开过来,心跳加快,坐立不安,唠唠叨叨,一说就停不下来。”这些妇女,内心有失落感,日常生活中有点疑神疑鬼,表现得比较“作”。

2、忧郁型

同样有失落感、恐惧感,有的人表现在外,有的人却郁闷在内。她们整天坐在角落里,不说话,不和别人交往,神情恍惚,心情沮丧,个人形象也不注意了,人变得像“黄脸婆”一样。忧郁型更年期综合症严重的还有自杀倾向,前几年就有一位护校的老师因患更年期综合症忧郁型而从天桥上跳下,结束了自己51岁的生命。要特别交代的是,这种忧郁型更年期综合症和典型的忧郁症是有区别的。

举例：曾有一位高校女教师,夜里失眠,自己觉得有忧郁症,连吃了一两年的精神类药物,都不见效,仍然心情郁闷,甚至发展到扔墨水瓶、撕学生的论文。后到医院诊断为忧郁型更年期综合症,停吃药物,适当补充激素,进行心理疏导,现在容光焕发,工作也很顺利。因此,如果更年期妇女有出现忧郁的倾向,应该首先判断是不是更年期综合症,不要贸然地认为是忧郁症。

四、更年期月经常出现的变化

妇女进入更年期，卵巢功能开始衰退，首先是黄体功能呈进行性衰退，卵泡仅发育到一定程度，即自行萎缩，不再排卵;无黄体形成，表现为生育功能衰退，但在卵巢功能衰退的早期，促卵泡激素(FSH)分泌增多，黄体生成激素仍在正常水平。由于体内性功能自身调整作用，FSH可至正常水平，出现排卵性月经周期，因而偶有多年不孕妇女，在绝经前期突然受孕。随着年龄的增长，卵巢功能由不稳定到衰退，平衡失调，常常在绝经前表现月经不正常、月经周期紊乱、经期延长、出血不止等，而经前紧张综合征、乳房周期性胀疼、水肿及头痛等症状消失。一般从卵巢功能衰退至月经停止，月经变化的情况有三种：

(1)稀发月经：月经周期间隔时间长，由正常20～30天变为2～3个月或更长的时间行经一次。经量可正常或较前减少，间隔时间逐渐延长到4～5个月或半年才行经一次，以后则完全停止。

(2)月经周期紊乱：从正常的月经周期变为不定期的阴道出血，有时经期延长或变为持续性阴道出血，淋漓不断达1～2个月不止;也可发生大量阴道出血，病人可发生贫血，面色萎黄，全身乏力，心慌，气短。严重者血红蛋白可明显降低。有的反复出血，一般经1～2年，月经即完全停止。此时医生要作详细检查，首先除外肿瘤引起的出血，对年龄在40岁以上的妇女，应进行全面检查，或作子宫内膜活体组织检查。除外肿瘤后，再按更年期月经紊乱治疗。绝经前月经周期紊乱是最常见的。据报道,有人对282例绝经前妇女进行观察，发现其中181例有月经周期紊乱表现,占63.8%。

(3)突然绝经：少数妇女过去月经周期及经期一直正常，现在突然绝经;也有的周期正常，仅有几次月经量逐渐减少，以后月经突然停止。据报道对282例自然绝经妇女进行观察，发现其中40例突然绝经，占14.1%。因此，多数为前两种表现。另一部分病人表现为停经一段时间后，发生子宫出血，持续2～4周，血量多少、持续时间长短与雌激素作用持续时间及撤退速度有关。

绝经期的诊断需要事后回顾才能确定，无月经至少持续6个月至1年方可确立诊断。

五、更年期养生四要

更年期是女性卵巢功能从旺盛状态逐渐衰退到完全消失的一个过度时期，包括绝经和绝经前后的一段时间。在更年期，妇女可出现一系列的生理和心理方面的变化。多数妇女能够平稳地度过更年期，但也有少数妇女由于更年期生理与心理变化较大，被一系列症状所困挠，影响身心健康。因此每个到了更年期的妇女都要注意加强自我保健，保证顺利地渡过人生转折的这一时期。

1、要保持乐观、愉快的情绪

积极投入到生活和工作中去，保持良好的情绪。良好的情绪，可以提高和协调大脑皮层和神经系统的兴奋性，充分发挥身体潜能，使人精神饱满、精力充沛、食欲增强、睡眠安稳、生活充满活力。这对提高抗病能力、促进健康、适应更年期的变化大有裨益。

2、注意饮食营养

对于更年期有头昏、失眠、情绪不稳定等症状的人，要选择富含B族维生素的食物，如粗粮(小米、麦片)、豆类和瘦肉、牛奶。牛奶中含有的色氨酸，有镇静安眠功效;绿叶菜、水果含有丰富的B族维生素。这些食品对维持神经系统的功能、促进消化都有一定的作用。此外，要少吃盐(以普通盐量减半为宜)，避免吃刺激性食品，如酒、咖啡、浓茶、胡椒等。

月经频繁、经血量多，甚至引起贫血的人，可选择蛋白质含量较高食物，如鸡蛋、瘦肉、(牛、羊、猪等)、豆类等。平时还应多食一些猪肝、蔬菜和水果。如果食欲不好，厌油腻，可用红枣、桂圆加红糖做成红枣桂圆汤饮用，或用红枣、红小豆煮粥当点心，可以起到健脾补血的功效。

身体发胖，胆固醇增高者，应选择含优质蛋白质和胆固醇低的食物，如瘦肉、鸭肉、鱼类。多吃豆类及豆制品也是不错的选择，大豆中含有丰富的钙、磷、铁和维生素B

1、B2，另外大豆中的亚麻酸和亚油酸还具有降低胆固醇的作用。

3、要注意修饰打扮

良好的仪表、举止、风度会让人信心倍增，充满信心。更年期妇女适当修饰打扮，会让您尽显得成熟之美。

4、要加强身体锻炼

在这里向您推荐几种活动项目。一是提倡跳绳，人在跳动绳时，全身都进行活动，大脑也须充分不停地运动，手握绳头不断地旋转会刺激拇指的穴位对大脑发生作用，进而更增加脑细胞的活力，以提高思维和想象能力。二是提倡长跑，长跑能产生大量的儿茶酚胺物质，儿茶酚胺能加强大脑皮层的兴奋过程，提高人对刺激的敏感性，使人精神愉快，自我感觉良好，食欲增加。因为患精神抑郁的更年期妇女的儿茶酚胺的分泌量很低，所以建议这部分人用长跑来直接治疗精神抑郁。在控制神经衰弱方面，跑步比药物更为优越

。

六、如何平顺地走过更年期

10月18日是世界更年期日，本文探讨妇女在更年期及停经之后所应注意的事项，以提高女性对更年期的认识，和如何平顺地走过更年期以后的漫漫长路。

过去有许多妇女对更年期一无所知或所知不多，也不愿意公开谈论“更年期”3个字。许多妇女经常是在糊里糊涂中默默承受更年期的心理与生理压力。和上一代不同，现代妇女已不忌讳公开谈论更年期，同时，碰到心理或生理问题时，也勇于上诊所求医。

病情轻重视个人体质而言

更年期是每个妇女都会经历的阶段，但各人所表现的症状轻重不同，时间长短不一，重的话可能会影响工作和生活，甚至会发展成为更年期疾病，轻的话甚至没有多大感觉。一般妇女大约45岁至50岁开始步入更年期，这时卵巢功能逐渐衰退，从这时起一直到完全绝经后的时期称为更年期。最初的表现是月经紊乱，经期开始延长，月经量减少，渐渐排卵停止，雌激素分泌减少。

更年期是每个妇女都会经历的阶段，但各人所表现的症状轻重不同，时间长短不一。

更年期妇女因为内分泌失调，以及女性荷尔蒙减少，有一些会导致心理及生理上的一些不适，例如容易情绪多变，不稳定，焦虑，容易疲劳，倦怠，晕眩，头痛，以及失眠等症状。

在生理也有腰酸背痛，潮热出汗，头晕目眩，头痛耳鸣，频尿，口干，喉部有烧灼感，心悸，血压增高，肥胖，下肢浮肿，关节疼痛，骨质疏松症等反应。这些生理及心理上的不适，又因人而异。

另外，也有些妇女会出现一种莫名其妙的全身性水肿，有时缓解，有时加重交替出现，可持续数年。

更年期妇女应多运动

更年期已至或将至的妇女都应及时掌握有关更年期的心理及生理知识，如果能正确对待和注意保健，多数人是可以稳健度过更年期的。

妇女在更年期及停经之后，必须注意以下几点：

均衡摄取饮食：

更年期妇女更应该注意摄取均衡饮食，每天摄取适量的五谷类、蛋豆鱼肉类、蔬菜类、水果类及油脂类。不同种类的食物含有不同的营养素，每天饮食的选择必须多样化，且摄取量适当，才能维护身体的健康。多摄取高纤维的食物可预防及改善便秘，减少患大肠癌的几率，亦可降低血胆固醇，减缓血糖上升。水果类、蔬菜类，全谷类均含丰富纤维质，应多摄取。少吃含油、盐、糖高的食物。

适量的运动：

由于年龄及身体状况不同，应选择适当的运动，并持之以恒，如柔软体操、晨运、跑步、散步、爬楼梯，以及太极拳等。更年期妇女每星期运动两三次，运动不但有助于舒解压力和郁闷的情绪，同时，定期运动还可防治心血管疾病及骨质疏松症，促进血液循环，增加新陈代谢。

定期健康检查：

更年期后，许多疾病的发生率均会增加，而定期健康检查，可以及早发现、治疗。例如每月一次的自我乳房检查，每年定期的子宫抹片检查，都可以及早诊断乳癌或子宫颈癌的发生，以提高治愈的机会。

保持心情乐观：

更年期是每个妇女一生必经的路程，以乐观、健康的态度面对更年期的生活，可以使自己的生活过得更愉快。

同时，更年期妇女也应注意维持理想的体重。记住，更年期并不可怕，它是每个女性的必经之路，以目前的平均寿命来看，更年期后妇女尚有二三十年漫漫人生路在前面。健康需要用心经营，保持及维护健康，多了解身体的情况，未来之路才会走得更平坦。

第五篇：生殖系统教案北师大版

第十一章生殖和发育

教学目标

1.理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。

2.了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。

3.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。

4.第二节内容中配以3幅曲线图，教学过程中应让学生结合自己的生长发育实际，对曲线图进行分析比较，这样做不仅有利于学生对有关知识的理解，而且还有助于培养学生的识图能力。重点、难点分析

1.青春期发育的特点是本章的重点内容，是继上一节所讲述的有关生殖等概念的基础上讲述这部分内容的。青春期是生长发育的重要时期，整个时期发生一系列的重大变化。有人把这个时期比作生命道路上的里程碑，这话一点不过份。因此我认为，对于这部分知识要结合三幅曲线图及学生实际讲清楚。

2.青春期的心理卫生是本章教学的难点。现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，各种宣传媒体中有些不良的东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。教师应就普遍存在的问题深入浅出他讲清道理，个别问题课下单独解决，切不可在课上指名道姓。

建议在讲完本章第一节课后对学生进行问卷调查，使下一节课的教学更具有针对性，同时对于兼做班主任的任课教师来说，借此也是了解学生的一个机会。问卷调查的试题附在其后供参阅。教学过程设计

一、本章的参考授课时数为2课时。

二、第一课时：

【教学准备】

1.生殖系统挂图一套。

2.有条件的学校可展示与本课内容有直接关系的标本及模型。

3.印制好的《青春期心理、生理现状调查》若干份。

【提示】学习这部分知识首先要求学生要端正态度，不回避，不隐讳，以科学的态度像学习其它章节的内容一样地学习，有不清楚的及时间老师、家长或医生。其次，能够用学到的知识指导自己的行动，为今后一生的身心健康打下良好的基础。

【引言】大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢?新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢?这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。

【讲新课】首先了解什么叫生殖。生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。人类的生殖细胞是怎样产生的呢?要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

【展示】男性生殖系统挂图(侧剖图)。

【讲解】首先让学生明确图中各部分的位置(用投影幻灯片)，最后归纳如下：

1.内生殖器：

(1)睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。

(2)附睾：贮存和输送精子。

(3)输精管：输送精子的通道。

2.外生殖器：阴囊、阴茎。

从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。

男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米(千分之一毫米等于一微米)，有长尾，形如蝌蚪，能游动。(看教材P.106图Ⅳ-101)

下面介绍女性生殖系统和构造。

【展示】女性生殖系统的挂图(侧剖图)。