总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《游戏的总结范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：游戏的总结范文
201806 好玩的数学游戏 活动总结
《好玩的数学游戏》 活动总结
时间匆匆如流水，眨眼间一个学期又即将过去。本学期时间虽然短暂，但是我们的《好玩的游戏》依然按计划顺利开展，共计13次。
玩是孩子的天性，本学期的我们的内容在上学期教学的基础上进行了调整，突出趣味性，选择孩子们喜欢的，直观的、有利于动手操作的的内容，在教学组织上，也尽量多让孩子动手，减少枯燥的讲解，同时设计挑战性游戏，提高游戏的乐趣。我们着力让学生喜欢数学游戏，积极主动地参与进数学游戏活动，享受游戏挑战的乐趣，从中学到书上没有的知识，提高想象推理、动手操作等能力，使得思维越加开阔。
本学期我们游戏课程的内容主要有：好玩的火柴棒、有趣的七巧板、智玩数独以及挑战24点。简单简单的几根火柴棒，巧搭图形、巧搭数字，更有趣的是移动其中一根小棒就能让错误的算式变得正确，使小鱼改变朝向，使金字塔倒立，孩子们在挑战的过程中，思维开阔，勇于向难题挑战。七巧板有的小朋友小时候玩过，但也只是随便拼拼搭搭，本次七巧板游戏，不仅让孩子们对三角形、平行四边形、正方形更加熟悉了，更是让他们大开眼界，真是有趣极了!简简单单的几块板，他们拼出了小鱼、公鸡、房子、汽车、轮船等等，还能拼图形、拼数字。经过几节课的拼组，孩子们的想象能力得到了较大发展，看着图案能自觉地进行分割和验证，数学学习能力得到较大发展。四宫格数独是相对比较枯燥的内容，但是孩子们依然沉醉在解题的过程中，一格一格推理分析，不仅自己会推理，还能把方法分享给大家，获得了成就感!
《好玩的数学游戏》让很多孩子爱上了思维游戏，爱上了别样的数学!当然，我们在活动中也发现并不是所有的孩子都适合上这样的课，并不是所有的孩子都能喜欢上数学游戏。逼近不是单纯的游戏，在游戏中更多地需要动脑筋，需要理性地分析和推理，而有的孩子更加喜欢感性地学习，更喜欢唱唱跳跳，更喜欢涂涂画画，因此，如果可以，我们希望下次开展活动时有两节课让孩子进行试学，实在不喜欢的，也有机会重新挑选适合自己的课程。当然我们也还要继续丰富内容，改进教学方式，让孩子们更加喜欢数学游戏。
2018-6-8
第二篇：《小学体育课堂中活动性游戏的研究》总结
体育教学中开展体育游戏活动是实施素质教育的重要途径之一，通过本课题的研究，进一步从理论上理解小学体育教学中运用体育游戏活动的目标、内容、组织形式和方法。并通过活动方案的制订和实施，有计划地在具体的实践活动中使学生喜爱游戏，会编游戏，会玩游戏。由于活动性游戏便于组织、简单易行、便于推广，特别是对儿童和青少年更具有吸引力，因此它很容易在少年儿童中间开展，通过活动可以改善他(她)们的性格，培养他(她)们良好的品质。通过这些方面的研究，来极大地丰富体育教学中体育游戏活动的内容，并尽可能地有意识地培养学生的创新精神和动手实践能力，自我娱乐能力，以促进学生身心协调发展，综合素质的提高，还能为学生的创造力和想象力提供驰骋的空间。
未来的时代是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，依赖人的健康体魄，依赖于创新精神与创造能力。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的教育。许多学校为了应试，只重文化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵占体育课的时间，把体育课改上其它课，严重地影响了身体素质的发展。素质教育“以人为本”的教育理念，重视学生主体发展的需求，因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，培养学生的运动兴趣。活动性游戏在一定程度上可以解决一些问题，因为活动性游戏可以帮助儿童认识他周围的世界，养成对事物的看法有自己一定的观点。由于活动性游戏的条件和环境经常改变，这对于发展儿童的智力，发挥游戏参加者的主动性，增进儿童的身体健康有一定的意义。活动性游戏是基于一定的规则来进行的，这就要求游戏的参加者必须自学遵守规则，而且要在游戏过程中表现自己的主动性，通过自己的努力来达到目的，这样就可以培养儿童的组织性、纪律性、集体主义观念和勇敢果断的意志品质以及能够灵活运用已获得的知识、技能和技巧能力。有音乐伴奏所组织起来的游戏，可以培养儿童韵律感和音乐才能，在音乐伴奏下做动作，可以使儿童了解音乐和舞蹈的密切配合，会使动作做得更加协调与优美，从而促进对儿童的美育教育。
活动性游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动。也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动。运动生理学告诉我们：当人的大脑处于良好的机能状态时，最有利于熟练掌握各种运动技能。因此，如果想使每次教学都取得较好的效果，就必须很好地调节学生的心理和生理机能状态。而活动性、娱乐性、趣味性、教育性为一体的活动性游戏恰恰可以做到这一点，它可以使枯燥的练习变得津津有味，沉闷的教学变得生气盎然。
第三篇：《在游戏中培养大班幼儿数学兴趣的策略研究》工作总结
泗阳县庄圩乡中心小学幼儿园
尚莉娜
从事幼儿教育转眼已三年多，在实际的实践中，我发现大班幼儿对数学的学习兴趣不是很高，在教学活动中幼儿主动学习的积极性不强，教师说的多，做到也多，幼儿往往处于被动的参与学习。如何培养和激发幼儿对数学的学习兴趣，并从生活中发现数学的有用和有趣，激发幼儿动手操作的兴趣，让幼儿从被动转为主动参与?为此，我申报了《在游戏中培养大班幼儿数学兴趣的策略研究》个人县级课题。在研究的过程中，感受良多。现对本人在微型课题研究中的工作情况作如下总结：
一、利用角色代入，在游戏中达成目标。
游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中代入教学活动，能够让幼儿在愉悦、轻松的氛围中学习知识，角色游戏既能满足幼儿的游戏需要，又培养了幼儿学习数学的兴趣。
比如：《水果超市》游戏中幼儿饰演卖水果和买水果的人，买水果的人根据水果的价格以及自己手里的钱币自己计算能买到的水果，卖水果的人计算一共的价格，收取、找零，幼儿在买卖的过程中认识了钱币，在买和卖的过程中学习到了加减运算，了解了钱币之间的关系。
二、利用幼儿主动参与，动手操作来达成目标。
幼儿在游戏活动中，动手参与的积极性比较高，通过幼儿主动参与，动手操作既锻炼了观察、探究能力，又学习到了枯燥的数学知识。真正做到在学中玩，在玩中学。
比如：《数字结朋友》根据口令，如说数字“4”则4个小朋友抱在一起，幼儿在听口令的过程中，锻炼自了己的计数能力。《找朋友》幼儿根据图示的数字，帮助数字宝宝找到自己的好朋友，如“3”则需要幼儿自己找到“2”和“4”在反复的操作过程中幼儿很快学习到了相邻数。
三、通过建构游戏，来达成目标。
幼儿对搭建类游戏中的拼搭，组合积木都很感兴趣。通过教师有目的的引导，幼儿在游戏的过程中，认识到了图形，学习到了方位，空间等数学知识。这样既锻炼了幼儿的空间方位能力又锻炼了动手操作能力。
比如：《给小熊一家建房子》，幼儿根据教师事先给出的提示：为小熊一件建房子，熊妈妈和熊爸爸住在一楼。熊爸爸住在左边的房间，熊妈妈住在右边的房间。熊姐姐和熊弟弟住在二楼，熊姐姐的房间在妈妈房间的上面，熊弟弟的房间在熊爸爸房间的上面。幼儿在反复游戏的过程中，学习到了方位，空间知识，又能够加入自己新的想法，从而使知识不断得到扩展。
四、通过各种歌曲及儿歌游戏，来达成目标。
幼儿天性活泼好动，喜欢唱唱跳跳，将儿歌与数学结合起来，使原本枯燥无味的数学富有了活力，幼儿在歌曲及儿歌中学习，在说说、唱唱的过程中，愉悦的学习和巩固了数学的相关知识。
比如：《猴子荡秋千》幼儿通过边念儿歌边做动作演绎儿歌，练习数数、减法。《水果谣》根 据水果的形状用手指做出相应的形状。在学习儿歌的过程中也认识并复习了形状。
将游戏与枯燥无味的数学有机结合起来，更加的符合幼儿的心理认知。更能有利于数学活动的开展，而这也正是幼儿教学的重要目标。因此我们要充分利用自身的能力与智慧，以幼儿的特点出发，来为幼儿学习数学创设多样的游戏，让幼儿在主动与愉悦中学习。从而激发幼儿学习数学的兴趣。这个过程中，需要我们教师在实践中不断的探索与创新，才能使幼儿学习的兴趣更加浓厚。
第四篇：幼儿园中班游戏计划、游戏总结
一、 指导思想: 根据新《纲要》的精神,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料,保证充足的游戏时间,让幼儿在游戏中动手动脑,发展幼儿的社会性情感,让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
二、 具体目标:
1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2、加强游戏的常规训练,培养幼儿良好的游戏行为。
3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
4、积极开展各种操作性游戏活动,以提高幼儿的动手操作能力。
5、 初步学习游戏评价。
三、 具体措施:
1、合理安排幼儿的一日活动,利用适宜时间开展各种类型的游戏。
2、保证幼儿充足的游戏时间,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料。
3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性,适时参与幼儿的游戏,给予必要的指导和帮助。
4、充分运用家长资源,为幼儿提供必要的生活经验。
5、 和平行班互换游戏。
游 戏 总 结
本学期我们在《纲要》精神的指导下,为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境,建立了幼儿感兴趣的游戏区角,通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下:
一、 晨间活动: 我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料,引导幼儿一物多玩,有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、 自选游戏: 根据本班游戏空间情况及幼儿特点,我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中,幼儿参与积极性挺高,并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣,主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验,为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语,努力练习口语运用,并初步学会了合作游戏。
三、 其他游戏: 除此之外,我们还利用空余时间,在日常生活中穿插了智力游戏、 表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人,而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用,亲近幼儿,走“进”幼儿,有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏,逐步善于游戏,最大限度地促进幼儿不同程度的发展。
幼儿在一学期的相互影响、相互学习中,习得了知识,口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显着提高。
但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性,游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求,加强引导,以更好地促进幼儿全面发展!
第五篇：小班区域游戏计划区域游戏总结小七班
2018年-2019年第一学期 小七 班区角游戏计划
【幼儿情况分析】
区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。幼儿的学习本身是以游戏形式展开的，游戏就是儿童的生活，他们在游戏中玩，在游戏中学，他们在游戏中锻炼思想、学习做人。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出：幼儿社会性的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。
小班的区域活动在孩子一日活动中有重要的地位，更能体现出它的特殊性和重要性。本学期我班将从孩子的兴趣、年龄特点等角度出发，让孩子学习按兴趣选择活动的材料和区角，和伙伴自由交往，通过游戏学习和发展各方面的技能。但是同一个班级中孩子们的差异还是比较明显的。其中有的孩子表现出：不懂得遵守游戏规则、遇到问题不会寻求帮助或者与同伴协商解决、拿到低结构材料后没有创新或有助于多元发展的游戏内容等，在接下来的工作中，我们将继续关注这些差异性的问题。
【学期关注要点】
1、喜欢参加游戏，并在游戏中体验成功的快乐，从而获得自信。
2、在游戏中能主动做到不争抢游戏材料，学习与同伴共同使用游戏材料。
3、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。
4、能用适宜的方法表达自己的情绪，使用礼貌用语:“你好”等与同伴友好地交往。
5、遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事情，获得成功。
6、加强有效的观察指导，让孩子们焕发游戏的精彩。新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”可见教师的指导对幼儿游戏影响的程度之深。
小七班区域活动小结：
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，开学初孩子们的情绪不稳定，所以我们开设了娃娃家，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。根据小班上学期幼儿年龄特征，我们开设了建构区，投放了很多的积木，不仅材料大，而且同类材料数量较多，这样不容易争抢。 本学期主要从以下几方面开展区域活动：
1、投放适宜的活动材料，让孩子们尽情地嬉戏。
(1)根据主题的变换及时增减材料。每更换一个主题，我们三位老就要根据主题内容变换区域材料，及时地增减材料。
(2)满足不同层次幼儿的发展需要。层次性是我们一直在探索进行的材料投放方式，由于每个幼儿在发展速度、认知水平、个性特点等方面都存在着较大的差异，因此我们投放的材料要满足不同层次幼儿的发展需要。
2、教师有效地指导。新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”可见教师的指导对幼儿游戏影响的程度之深。在区域活动中，我们不仅做一个有心的观察者，用欣赏、耐心、研究的态度去观察孩子，关注孩子的表现，观察孩子与材料、同伴的互动情况等，及时调整区域活动的材料或以适当的方式应答，从而促使区域活动更好地开展。更需要懂得适时介入，适时地介入和适当的引导，能提升孩子们的探索欲望和操作能力。另外，我们每个月都会做好记录，观察到孩子的日常表现，家园联系，共同引导孩子有耐心地能有好地参与到游戏中。