幼儿中班主题活动春天

2023-04-26

第一篇：幼儿中班主题活动春天

幼儿园中班主题教学：,《春天》主题册

主题活动网络举例

集体教学活动去春游(社)

集体教学活动小燕子(美)

集体教学活动花儿朵朵开 (美)

集体教学活动响亮的大鼓(语)

春雨沙沙 (音)

两只小鸟(音)

一棵想长大的种子(科)

三只蝴蝶 (语)

春天的朋友在哪里(语)

小鸟飞来了 (故)

蒲公英(音)

蜜蜂蝴蝶排排队(数)

春雨的色彩(语)

有趣的蛋(数)

肥沃的土壤 (科)

区域蝴蝶飞飞春天的电话 (数)

小鸟的舞(音)

开满玫瑰花的院子(故)

小蝌蚪找妈妈春天的秘密(数)

区域小燕子飞来了区域活动花儿朵朵开蝴蝶找花区域做风筝(美)

蛋宝宝找妈妈种子发芽三只蝴蝶美丽的春天小鸟找窝种花

春游去小鸟飞来了在园地里蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪春天来了

主题目标分析

教材中的“内容与要求”

1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。

2、感受大自然美丽的景色，以各种方式表达自己的情感语体验。

幼儿经验与主题价值分析

亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣，初步了解人与自然的关系是学前期幼儿所要获得的基本经验之一。“春天来了”这一主题旨在幼儿已有经验的基础上进一步引发他们对春天季节特征的感知，对自然、环境变化的关注兴趣，更重要的是鼓励幼儿运用多元的方式来表达自己的不同感受。

中班幼儿对于春天这个季节已经有了一定的感知和认知经验，知道春天花开了、天气变暖和了等。但春天里还有什么也在变化呢?中班孩子对季节的认识还是停留在表面的，他们很难深入了解一个季节的主要特征。带着疑问，教师和幼儿将目光投向了更广阔的大自然，“寻找春天”成为顺利进入主题的主要线索。

主题实施的建议

幼儿对于动物和植物有不同的关注度，教师可根据在“寻找春天”过程中幼儿的兴趣点和经验选择与安排本主题活动展开的进程。如可从“养殖小蝌蚪”开始，听“小蝌蚪找妈妈”的故事，了解春天的大鼓敲响了哪些冬眠的小动物;还可从“寻找迎春花”开始，发现树在长叶、小草在发芽、小花在开放，通过种植地和自然角感受正在发生的变化。

春天到来的信息不是一下子“发布”的，而是在不经意间让人感受到的。因此，教师要善于在一日活动中随时随地引导幼儿感受和发现周围发生的变化，要善于挖掘和利用周边环境，如街心花园、绿地或郊区农田菜园等引起幼儿对季节变化的关注。

本主题实施时刻与亲子活动或春游相结合，建议可将活动地点选择在农村、野外等地方让幼儿在与家长共同中充分感受和了解春天里大自然发生的各种变化。

重点关注

情感态度方面：

1、走进大自然，引发幼儿探索大自然的愿望。

2、亲近大自然，感受并喜欢美丽的春天。

认知方面：

1、重点观察各种动植物在春天到来后的变化，初步了解它们的生长规律。

2、积累适应季节变化的相关经验，增强自我保护意识。

动作技能方面：

1、能用绘画、手工制作等方式表现春天里的事物。

2、尝试用语言、歌曲和动作等不同形式表达自己对春天的感受。

家长与社区资源利用

1、建议家长利用节假日带领幼儿外出，也可共同参与亲子春游活动，感受春天景色及其变化。

2、利用 QQ 群及时与家长进行沟通交流，请家长与幼儿共同选择一种植物，或者小动物饲养，给幼儿更多关注的机会。

环境创设与区域活动举例

名称：蝴蝶找花材料：各种花(上面有数字)、自制蜜蜂若干、吸管、皱纸、蝴蝶翅膀玩法：

1、根据花朵上的数字将相应数量的蜜蜂插在花朵旁边。

2、根据花盆上的数字种花。

3、根据蝴蝶身体上的数或点，找相

应数或点的翅膀。

名称：小燕子飞来了材料：白色纸杯、黑色卡纸、蜡笔、剪刀、固体胶等玩法：用纸杯作为燕子的身体，再用卡纸添画头部、翅膀、尾部后剪下组合成燕子。

名称：小舞台

材料：三只蝴蝶头饰、歌曲录音、各类打击乐器玩法：

1、唱唱跳跳与主题相关的歌曲。(春雨沙沙、小树苗等)

2、故事表演《春天来了》、《三只

蝴蝶》。

名称：春天的故事材料：自制图书、操作材料包《树叶小耳朵》、记号笔、水彩笔、空白小图书、故事盒《小鸟造房子》、指偶若干、图文对应的拼图玩法：

1、尝试画出水果的外形特征，自制

拼盘。

2、注意水果的大小比例，画出被遮挡的感觉。

名称：踏青去材料：大小不同的彩色纸、刮画纸、线描图和笔、筷子、剪刀、钉子、回形针、硬卡纸、油画棒、记号笔、水彩笔、丝带玩法：

1、幼儿尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。

2、幼儿在制作各种不同的风车的过程中，探索各种能让风车转动的方法。

集体教学活动举例

【例一】

中班数学教案：

小蜜蜂采蜜忙

金锣号幼儿园

徐广平设计思路：

春天来了，孩子们了解到春天里很有的花开放了，动物们也都出来了。一次，和孩子们在外面找春天时，有孩子叫起来说：“看，蜜蜂来了。”孩子们就讨论起来了：蜜蜂在干什么?还有什么小动物呢?根据孩子们的兴趣设计了此活动，在上次的活动中，孩子们初次尝试了封闭式数数，了解到封闭式数数的方法，在这次活动中，通过两个环节的练习再次巩固封闭式数数的方法，以使本班孩子更好的掌握封闭式数数的方法。

活动目标：

1、在蜜蜂采花蜜的游戏情景中，初步尝试认准一个点进行 9 以内的封闭式数数。

2、感受春天是蜜蜂采花蜜的好时节。

重点：尝试 9 以内的封闭式数数。

难点：进行两维特征的封闭式数数。

活动准备：9 以内数量花瓣的花朵若干(一套有标记，一套没有标记)、数字 6—9、蜜蜂图片

活动过程：

一、情景导入 1、出示孩子做的小蜜蜂，看，这是谁? 2、春天到了，花园里的花朵都开了，小蜜蜂们忙着去花园里采花蜜呢。

3、(出示各种花)这些花朵的花瓣开得可真多呀，(出示 6片花瓣的花)这朵花上有几片花瓣呢? 4、提问：你是怎么数出来的? 5、小结：找准颜色不一样的第一片花瓣，然后往下数，把每一片都数进去，数到最后一片花瓣。

6、出示有花瓣标记的花，幼儿练习数数。

二、小蜜蜂采花蜜 1、小蜜蜂要到花园里采花蜜了，每张桌子上的花瓣上有标记的花，要求：每人选 1 朵花，去找桌上和花上花瓣数量相对应的数字卡放花中。

2、幼儿操作 3、个别交流：你采花蜜的花是几片花瓣的?(集体数数检查)

4、互相检查，纠正。(幼儿交换桌子重复进行)

5、出示桌上没有标记的花，幼儿同法操作 6、交流：采的是几片花瓣的花，怎么数出来的? 小结：如果没有特别标记的花，就可以认准一片花瓣接着往下数。

7、用老师说的好办法，再数一数自己花的花瓣并互相检查，纠正。(幼儿交换桌子重复进行)

三、小蜜蜂回家 1、地上有数字卡，要求：看清家的号码，数字几就几只小蜜蜂围一圈，表示找到家了。

2、幼儿操作，师检查。

3、延伸：数花瓣时除了一片片数，还可以怎么数快一点? 情景导入学习数数初次尝试经验提升幼儿游戏复习巩固

活动反思：

1、《小蜜蜂采蜜忙》是一节封闭数的活动，活动的环节设计层层递进，不仅从数量上从少到多，而且从数的难度上也是由简到难。提供了很多次机会给孩子练习和巩固，自己数、帮同伴数、交换数等，达到了练习量。

2、通过游戏形式开展，孩子们很喜欢，他们能够听完要求再去操作，正确率比较高。在活动中个别孩子在几次尝试后都不能找出相应数量的花朵，但是他们没有放弃，一直在寻找，直到找到为止。

3、在活动中，请幼儿自己想办法做记号，有个别孩子还不是很理解。他们交流时说：“我记住这个再数。”其实他们自己有办法，但是不会表述出来，这和教师的提问也有关系，提问：你是怎么数的?孩子都是回答一个一个数的?提问的针对性不强。

4、在环形数数中，怎么样做到提升是应该考虑的，可以让孩子数平面的物品，到实际生活中的立体的东西，把数活动运用的到生活中去。

【例二】

中班学习活动：美丽的蝴蝶

金锣号幼儿园

金丽燕设计思路：

春天，草儿青青，花儿盛开，彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。幼儿通过欣赏蝴蝶，了解蝴蝶翅膀上花纹的对称特征,对美丽的蝴蝶充满了浓厚的兴趣，而本次活动就在此基础上，引导幼儿学习用对角折与剪的方法折出美丽的蝴蝶，并通过不同的方位摆放、粘贴到花丛中，构成一幅完整的画面。

活动目标：

1、尝试用对角折与剪的方法折出美丽的蝴蝶，并粘贴到适当位置。

2、体验折纸活动的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：蝴蝶图片欣赏、蝴蝶折纸步骤图、花园背景图、红黄白三色手工纸、扭扭棒、剪刀。

活动过程：

一、欣赏与讨论 1、以谈话的方式导入活动，出示幼儿作品。“今天老师给小朋友欣赏讨论引起兴趣

带来了一幅画，这是谁画的?你们画的是什么?你喜欢蝴蝶吗?” 2、出示蝴蝶图片引导幼儿观察蝴蝶的外形特点。

3、讨论：蝴蝶的两对翅膀的图案一样吗? 小结：我们都知道蝴蝶有两对翅膀，上面的花纹图案是量变对称的。

二、示范与讨论 1、出示折纸蝴蝶：

“老师也做了一只蝴蝶，你们知道我是怎么做的吗?” 2、出示折纸图示，教幼儿学折蝴蝶“你能看懂这幅图吗?这条线是什么意思?”(教师根据幼儿的回答进行示范，指导幼儿看懂步骤图)

步骤指导语：先三角形对角折——再对折(折出折横)——打开——大角往上折，露出山头——剪刀沿山头部分中心线剪一刀——两边翻出小翅膀——扭扭棒做触角，绕着身体扭一扭。

三、幼儿操作 1、挑选好一种色纸后，提示幼儿按步骤看图示折纸。

2、幼儿折纸时，教师巡回指导。

3、引导幼儿将折好的蝴蝶贴到指定位置。

提问：“蝴蝶折好了，应该贴到哪?”“往哪边飞?”“横着飞还是斜斜地飞”? 四、交流分享——我喜欢的蝴蝶 1、请幼儿来挑选一只最喜欢的蝴蝶，说说理由，或讲讲蝴蝶的故事。

2、延伸活动：请幼儿到美工区将粘好的作品进行添画装饰。

3、再试试还能用其他方法制作出不一样的蝴蝶吗? 4、结合语言角，讲一讲、演一演《三只蝴蝶》的故事。

活动反思：

优点：

示范讨论了解方法幼儿操作幼儿想象交流分享作品展示

本次活动不仅仅局限于普通的折纸，包含了幼儿剪、折、装饰等多方面的创造能力。同时，蝴蝶做好后并不是作为纯粹的装饰，而是可以作为语言游戏的素材，让孩子用自己做的蝴蝶来讲一讲三只蝴蝶的故事，幼儿的兴趣一定会更高。

不足：

我对与折、剪的步骤指导语还不够清晰，导致幼儿比较难理解其中较复杂的步骤。

调整：尽量多用一些富有童趣、便于理解的指导语进行指导。

【例三】

中班美术活动：小花匠

金锣号幼儿园

朱莉瑛

设计意图：

随着春天脚步的临近，播种的季节也随之到来，结合当下的主题活动“春天”，我们在自主活动的时候，我们带领幼儿去参观了幼儿园，他们看到桃花开了很兴奋，我听到孩子们都谈论着自己对春天的看法，有的孩子说：“现在是春天了，桃花都开了。”有的说：“新叶子长出来了。”有些幼儿会问老师：“这是什么树啊?”通过让幼儿观察了叶子，孩子们认识了瓜子黄杨，并且知道它的树冠是圆圆的，可是瓜子树一长出来就是圆圆的吗?孩子们有了疑问，看到了孩子们对树的热情，我觉得这是一个可以生成活动的好机会。看似简单的树活动，教育契机却很大。由此我还想到：二期课改新理念的精髓：倡导回归幼儿生活，从中提升、挖掘教育内容来拓展幼儿的学习。因此我针对本班幼儿的年龄特点和生活经验，设计了“小花匠”这一集体活动，通过活动让幼儿知道很多有趣造型的树都是靠园艺师剪出来的，并且通过活动让孩子们尝试用线条勾勒轮廓造型，设计不同形态造型的树。

活动目标：

1、尝试按自己的观察想象变化树的特征，画出不同造型的树。

2、了解春天是植树的好季节，体会树木给环境带来的好处。

活动准备：

1、经验准备：有观察过校园里的树木，对一些常见的数有一定的经验，知道种树的好处。

2、物质准备：PPT 课件、勾线笔、淡绿、深绿、咖啡色蜡笔。

活动重难点：按自己的观察想象变化树的特征，画出不同造型的树。

活动过程：

一、讨论交流，引发幼儿对修剪树木的兴趣 1、幼儿讨论，说说树木的作用。

师：在我们周围有好多好多的树，马路边有树、幼儿园里有树、小区里也有树，可是为什么要种那么多的树呢?树有哪些好处? 小结：树可以美化环境、净化空气，给我们带来很多的好处。

2、播放 ppt 师：春天到了，花匠爷爷们也开始忙起来了，他们拿着大剪刀在忙什么呢? 小结：春天到了一些枯掉的、多余的树叶枝枝丫丫长了很多，花匠爷爷得把他们修剪一下，就像我们人一样头发长长了，长的不整齐的头发需要修剪一下，把它们的形状修得更好看。

二、观察课件，感受有趣的树木 1、播放课件，出示各种形状的树师：瞧，你们认识它吗?这是我们幼儿园的黄杨瓜子树，经过花匠爷爷的修剪，它们的树冠变成了什么形状? 师：花匠爷爷的大剪刀本领可大了，可以把树木修剪出各种各样不同的而且有趣的造型，我们一起来看看吧。

2、小结：大树们在花匠爷爷的修剪下变出各种有趣的造型，有的像宝塔，有的房子有的像小伞，还可以变出动物的形状呢，真有趣呀!

过渡：如果今天请你做一名小花匠，你想变出什么造型的树呢?幼儿交流。

3、师：今天请你们来做一回小花匠变出不同造型的树。添上树叶，让每一棵树都和别的树不一样，看谁变得多变的快。

4、幼儿绘画，教师指导。

讨论交流引发兴趣观察课件感受树木

三、观赏交流，体验成功师：谁的树很特别?猜猜他修剪出来的是什么树? 活动反思：

幼儿的作品大多都是模仿老师的范例，由于范例只有一幅，所以画面呈现比较单一，多为雷同。《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出：“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达创造的快乐。因此，我们必须努力探索、寻找幼儿审美感受与技能学习相结合的策略，使幼儿逐步领悟到美在哪里而获得创造性表现自己审美感受的能力。

调整：

丰富的表象材料是幼儿创作的原材料观察能积累表象材料，表象材料能让创造尽情地发挥。幼儿作画的素材很大程度上来源于平时生活的积累。因此，在活动前，可与家长沟通，让家长带小朋友去生活中寻找树、与树交朋友，还把跟树照的相片、资料带到幼儿园布置展板。在活动中，教师可以给幼儿创造了一个丰富的物质环境，提供了各种各样的的树的图片，让幼儿自由欣赏，丰富的审美感受，为接下来的美术活动打下良好的基础。

【主题案例一】

孩子眼中的春天

金锣号幼儿园

朱斐案例：

早锻炼时，孩子们只要稍稍一运动就会出汗;孩子们也已经脱去了厚重的外套，换上了轻便的着装。原来，春天的脚步已经悄悄来临。

在开展春天主题时，我和孩子们聊起了春天的话题，欣怡说：“上周日妈妈带我去公园玩，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，还看到好多叫不出名字的花都开了。”烨烨接口说道：“我也去公园玩了，看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上有许多个小点点。”

观赏交流体验成功

孩子们七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请他们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹?春天里冬眠后苏醒的小动物有哪些?请幼儿回去和爸爸妈妈一起画画自己眼中的春天。

第二天在晨谈活动中，孩子们一起分享了有关春天的秘密。“蛇、熊都醒来了，开始外出找东西吃了”。“小河里会有许多小蝌蚪游来游去，我家也饲养的”。“柳树绿了、桃花开了、蚯蚓钻出来了”。孩子们七嘴八舌的讨论着……

分析：

春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香, 孩子们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。

因为，中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征。

因此，需要通过老师的引导和父母的参与，比较细致地观察春天的一些特征：草地、花、树，初步了解这些植物在春天的一些明显变化，并能积极参与多渠道的探索活动之中，孩子们的观察能力、学习的主动性将得到发展。

【主题案例二】

风车的制作

金锣号幼儿园

张琳背景：

在《春天来了》主题中，我们投放了关于制作风车的材料，幼儿都很感兴趣，去尝试制作风车。

实录：

在区域活动中，我们投放了风车的材料，有吸管和彩色纸，还有制作完成的风车。今天陈亦苒在巧手屋里做风车，她开心地说奶奶以前教过我的，丁亮今天也在做风车，他就比较苦恼地对我说：老师，我不会做!我对他说你自己看看老师做的，自己探索下。接着丁亮就拿着彩色纸，开始研究起来了，可是仿佛没有进展，他拿着纸十分的苦恼，我说丁亮你可以看看陈亦苒是怎么做的?丁亮看着陈亦苒，然后开始把纸折成三角形，开始剪了，剪好后丁亮又来问我，老师哪个

角粘起来，我给他示范了一个角，然后其他的角我请他自己照着我的范例研究一下。一会儿丁亮很开心地说：老师是这样的吗?我对他说：你真棒，成功了。这时陈亦苒也早就成功了再做第二个了，我对她说你可以打扮一下。一会儿后，在风车的两面都有漂亮的花，丁亮也照着陈亦苒的样子开始打扮。

分析反思：

个别化学习活动是需要幼儿进行自我探索的，在探索中获得经验与方法，这样才能取得成功的快乐。在案例中，我们可以看到幼儿在遇到困难时还是习惯性的求助老师，希望老师的帮助，老师应给予他探索的时间，而不是他求助就帮助，同时也可以让幼儿模仿其他幼儿的方法，案例中丁亮就是通过模仿学习陈亦苒的方法，制作风车的过程有一定的进展。同时在个别化学习活动中范例是十分重要的，它可以给予幼儿一定的提示。范例的风车是没有打扮的，幼儿发挥自己的想象进行了打扮。

调整：

1、培养幼儿自我探索的精神，对其取得的成功给予一定的表扬。

2、发挥幼儿自己创作的能力，对幼儿的自我创作进行一定的鼓励，通过交流分享将个别经验转换成集体经验。

【主题案例三】

蚕宝宝哪里去了

金锣号幼儿园

朱

薇案例：

春天来了，孩子们从家里带来了一些蚕宝宝的蚕卵放在了自然角中。经过一段时间的养殖，蚕宝宝渐渐长大了，孩子们每天都要去照顾它们，看着它们的成长。有一天，蚕宝宝开始吐丝了，更引起了孩子们的兴趣，他们观察着蚕宝宝吐出白白的丝。过了一天，孩子们惊讶地叫道“蚕宝宝不见啦!”有的孩子四处寻找，依然不见蚕宝宝的踪影，他们着急了，只见放蚕宝宝的容器里只剩下黄黄的茧，上前看看没有蚕宝宝的蛛丝马迹，有人站出来说：

“肯定是变成蝴蝶飞走了?”其他幼儿一听便呼应起来“对的，老师开着窗，蝴蝶肯定从窗口飞走拉!”他们带着遗憾，带着不舍，望着窗口无奈地叹息„„他们自认为自己的答案肯定是正确的，也没有来向我求证。我在旁边看着他们难过而又信誓旦旦的样子笑得肚子

都疼了。“难道真的变成蝴蝶飞走了，现在证据都没有了，我不相信，不如今天我们回去找找资料，问问爸爸妈妈，明天我们来分享找到的答案”于是在离园的时候每个孩子都带着一张调查表回家了。第二天孩子们带着各种答案来分享了，有的显然在调查表上画了蝴蝶，可能是家长的误区，有的带来了网上下载的图片，而我也连夜做足了功课，就这样一个师生共同生成的活动展开了。

分析：

春天是养殖蚕宝宝的好季节，也是通过这个养殖过程，孩子对于蚕宝宝有了一些探究的意识，但是中班孩子的探索能力相对弱一些，他们会把自己的一些猜想作为自认为正确的答案，因此我觉的有必要让他们来得到真正的答案，但是又不可能三言两语来说清楚，况且孩子们也不一定会相信老师的说法。不如大家一起去寻找答案，再来交流。既能与春天主题有联系，又能培养孩子探究的能力呢。

另外，二期的理念告诉我们要把孩子推在前面，发展孩子的探究思考能力，而老师要推他们一把，，在关键的时候扶他们一下，最后用他们的信息来进行总结提升。本次活动的调查表是孩子和父母共同完成的，体现了孩子的探索过程，不管他获得的结果是什么，他认真地去探究了，获得了能力的发展。而调查表的交流将孩子置于前端，其中一个孩子的图片和他的话最有说服力，让大家知道了蚕宝宝并没有飞走，而是在蚕茧中变成了蚕蛹，将来有一天会破茧而出变成飞蛾。当然老师也有提升的东西，让孩子看了蚕的一生的变化，也比较了蚕蛾和蝴蝶的不同。最后孩子们情感得到了满足，认知也获得了丰收。

主题小结

春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

在《春天来了》这个主题中，我们努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿初步感受到了大自然的神奇，学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。良好的环境要具有教育的价值，就需要环境和课程进行有机的整合，它需要我们善于运用周围的环境，把各种资源整合起来。在主题《春天来了》实施中，我们从孩子的

眼光去发现、观察、体现春天的特征和变化，充分发挥多媒体教学的优势，播放课件、图片、春游等让孩子观察春天的景象，孩子们满眼是彩色的世界：金黄的油菜花、粉红的桃花、碧绿的麦苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飞舞„„ 在环境创设上，主题刚刚开始时，我们首先在活动室给幼儿营造了一个初春的景象，明媚的阳光、蓝蓝的天空、绿绿的草地、使幼儿初步感受春天的到来。随着主题的进展，活动室的环境逐渐绚丽起来，幼儿的手工制作“小燕子”，用柳树装扮的主题墙成了教室的亮点。在环境创设的实践过程中，收获很多，也有了很多反思，要让环境能表现主题，渲染氛围，必须是孩子们感性经验的反映，只有站在孩子们的角度，以他们的眼光去发现、观察、体现，创设的主题墙才会丰富多彩。

根据主题目标我们选择了一些内容：《花儿朵朵开》、《春雨的色彩》、《春雨的电话》、《春天的朋友在哪里》、《春雨沙沙》、《三只蝴蝶》、《春天的秘密》等活动。通过一系列的活动，幼儿知道了春天的明显特征，在教师的引导下能关注周围景象的明显变化。

在主题进行中，我们组织了春游亲子活动，在活动中充分感受了春天明媚的阳光，分飞的柳絮，嫩绿的小草，和煦的春风，孩子们感叹道：“我在春天里真快乐”，活动过程中家长引领着孩子一起感受着春天的美丽。

在活动开展的过程中，家长与幼儿一起在大自然捕捉到的有关春天的动物(小蝌蚪、蝴蝶标本、小青蛙等)、植物(种子种在泥土里的花盆)等带来自然角，供幼儿观察，孩子们每天都积极主动地去观察这些动植物，给它们喂食、换水、浇水等，孩子们的责任心得到了进一步的培养。家长积极支持和配合我们的工作，使我们活动得以顺利的开展，获到家园共育的良好效果。

不足之处：

当然，在孩子越来越喜欢春天的过程中，我们也萌生了许多的遗憾。

有些小主题不能深入实施，如“园地里”，幼儿对于园地里植物的生长变化缺少直接的感知，仅仅来源于自然角和一些图片的欣赏。可以在幼儿园内开辟一小块种植角，种植一些油菜、蚕豆等春天特有的农作物或花卉供幼儿观察和欣赏，丰富幼儿对春天的感知。

2014.4.27

第二篇：幼儿园中班主题教案活动《春天来了》及教学反思

中班主题教案活动《春天来了》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿引导使用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力，感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感，鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣，快来看看幼儿园中班主题活动《春天来了》含反思教案吧。

活动设计背景

春天是万物复苏的季节，教师努力为幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动，让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情!在拓展中运用图片欣赏，让幼儿从小树立保护环境的意识，从点滴入手、身边入手，共同保护美好的家园!

活动目标

1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。

3、鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

5、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。

活动准备

1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征;

2、春天的图片及课件;

3、《春天来了》的音乐;

活动过程

一、组织教学

手指律动操：《小手小手变魔术》

二、谈话导入

教师与幼儿一起回顾春天的景象。

春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?

三、新授教学

1、出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)

2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》

3、围绕图片提出问题，帮助幼儿理解课文内容

雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面，在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。

5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

6、看图说话

教师： “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”

四、结束部分

伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

五、活动延伸

请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。

教学反思

在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式，让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件，直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的经验。教师以图片分解讲述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最后让幼儿观看图片，通过“看、想、说”让幼儿互相讨论，唤起幼儿环保意识。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高，但因为地域因素本地四季不分明，使之在有些问题上幼儿出现了疑问，为此应当做好充分的准备如：“北方春天、南方春天”的图片，让幼儿能更好的感受自然变化。

本文扩展阅读：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月定为春季，而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。

第三篇：幼儿园中班主题教案《美丽的春天》及教学反思

中班主题教案《美丽的春天》含反思适用于中班的春天主题教学活动当中，让幼儿尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作能力，了解春天的变化，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天，培养幼儿热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园中班主题《美丽的春天》含反思教案吧。

【活动目标】

1、了解春天的变化，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。

2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，发展幼儿的动手操作能力。

3、培养幼儿热爱大自然的美好情感。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

1、音乐：《春天在哪里》。

2、故事挂图：《春天在哪里》。

3、手工材料：彩色皱纹纸(粉色、黄色、绿色)，胶水，画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸。

4、事先带领幼儿感受春天。

【活动过程】

一、音乐导入。

以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室。

二、谈话、故事讲述，让幼儿了解春天的各种变化，引发幼儿对春天的美好向往。

1、宝贝们，你们知道现在是什么季节吗?你是从哪里感受到春天来了?

教师及时捕捉幼儿语言中的亮点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2、春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的春天有什么变化。(出示挂图)

3、分段向幼儿讲述故事《春天在哪里》，让幼儿了解春天的各种变化。

4、发散思维。

你最喜欢春天的哪些变化?为什么?(引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识)

5、教师小结：春天有这么多的变化，春姑娘来了，桃花开了，迎春花开了，柳树也发芽了，让我们一起来动手制作美丽的春天吧。

三、手工制作美丽的春天，让幼儿感受春天的美丽，体验动手操作的乐趣。

1、引发幼儿制作桃花、迎春花、柳树的兴趣，了解制作的基本材料和方法。老师这里为宝贝们准备了一些材料，咱们一起看一下。(出示准备的手工材料)

2、教师出示范例，并为幼儿讲述制作桃花、迎春花、柳树的方法。

3、幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料制作桃花、迎春花、柳树。教师提醒幼儿细心制作，粘贴时注意间隔距离和方向。

4、幼儿制作时仔细观察幼儿的动手操作能力，及时给予表扬与鼓励。

四、结束。

将幼儿制作好的春天分组向家长展示。

【活动延伸】

春天来了，我们幼儿园里也有很多的变化，让我们一起出去看一看吧。带领幼儿到户外感受春天里大自然的美丽。

【教学反思】

本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。

因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。

通过《美丽的春天》这一活动激发了幼儿对周围事物的探究欲望，让幼儿用不同的方式来表现春天，通过发散思维，引导幼儿大胆想象，培养了幼儿主动探究的精神，及动手操作的能力。整个活动我运用了多种方式来吸引幼儿，对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。

本文扩展阅读：春季的开始是在立春(2月2日至5日之间)，春季的结束在立夏(5月5日至7日之间)。在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束。在爱尔兰，2月~4月被定为春季。

第四篇：幼儿园中班春天主题活动教案《大树与小草》及教学反思

中班春天主题活动教案《大树与小草》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学习动作协调地使用种植工具，乐意参与和花草树木有关的户外活动，发展走、跑等运动技能，快来看看幼儿园中班春天主题活动《大树与小草》含反思教案吧。

主题由来

我在组织幼儿观看《春天》一课的动画片，在学说"种树，许个愿望"的短语时，动画片里的小猪鲁依要把棒棒糖种到土里，想种出棒棒糖树，小朋友边看边笑，下课时还有小朋友过来跟我说："老师，真的会长出棒棒糖树吗?如果能长出棒棒糖树那该有多好呀!"我听了他的话马上想到这段时间我们中班的主题活动是"草儿绿，树儿高"，而且正在进行认识各种花草树木的活动，我何不开设这个主题活动让孩子在活动中进一步发挥对植物的畅想，加深了解自然与人的密切关系。

主题活动目标

【健康领域】

1.乐意参与和花草树木有关的户外活动。

2.学习动作协调地使用种植工具。

3.发展走、跑等运动技能。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【语言领域】

1.乐意与同伴交流自己对春天季节特征的发现。

2.大胆向他人宣传自己知道的保护花草树木的图片、故事、儿歌。

3.喜欢欣赏花草树木的图片、故事儿歌等。

【社会领域】

1.萌发爱护花草树木的情感，增强保护环境的意识。

2.知道3月12日是植树节，积极参与力所能及的植树活动。。

3.大胆参与保护花草树木的宣传活动。

4.乐意与同伴合作完成任务。

【科学领域】

1.感受春天植物的生长变化。

2.积极参与探索活动，参与简单的种植活动。

3.了解花草树木的作用，感受树木对人类的重大贡献。

4.知道一些保护花草树木的方法。

【艺术领域】

1.乐意学习有关花草树木的歌曲。

2.尝试用肢体语言表现种小草的生长。

3.用捡拾的树叶、树枝和美工材料进行创作活动。

4.大胆运用自己喜欢的方式表现对树和草的认识。

5、体验合作创作的乐趣。

环境创设与资源利用

1.主题创设拍摄思路

主题(大树与小草)

主题墙后墙

2.主题开展之前教师的思路及规划

(1)主题开展计划之环境创设：

版面1--调查表：幼儿在家长的帮助下初步感受到春天植物的生长变化，了解树木的种类、基本特征和作用，并初步懂得保护花草树木的方法，增强环境保护的意识。

版面2--发芽了：①张贴种子的解剖图和幼儿在活动中观察种子基本结构的照片。

②张贴亲子共同收集的各种各样种子的图片和种子实物、幼儿在活动完成的"奇妙的种子"的记录单。

③张贴收集的各种种子的传播方式图、幼儿在活动中的照片。

④张贴各种小芽苞的图片或实物、幼儿在户外寻找小芽苞的照片、幼儿用肢体动作表现芽苞生长过程的照片、幼儿用各种美工材料表现小芽苞的作品、幼儿每天观察绘画记录植物生长情况的过程图。

版面3--可爱的小草：①张贴小草的本领的图片、幼儿用各种美工材料表现小草的版面图。

②张贴各种小草的图片、幼儿寻找小草的照片。

版面4--树的秘密：①张贴"四季的树"的图片、幼儿观察春天的树的照片、班级"护树行动表"。

②张贴幼儿测量树的照片。

③张贴树木年轮的图片。

④张贴亲子制作的落叶贴画。

版面5--树的本领：①张贴亲子共同调查完成的"树木本领大"的调查表、树木本领的图片。

版面6--树木浑身都是宝：①张贴木制品的实物和图片、亲子手册《什么是木头做的?》。

版面7--我爱花草树木：①张贴幼儿收集的保护花草树木的图片资料、幼儿参观社区花草树木的活动照片。

②张贴幼儿制作的爱护花草树木的宣传品(旗子、海报)和主题展示栏、幼儿开展爱护花草书宣传活动的照片。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

本文扩展阅读：树，木本植物之总名，主要由根、干、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，在数据结构中树被引申为由一个集合以及在该集合上定义的一种关系构成的，由根结点和若干颗子树构成的。树是具有木质树干及树枝的植物，多年生。一般将乔木称为树，主干植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。

第五篇：幼儿园中班语言活动教案《春天的朋友》及教学反思

中班语言活动教案《春天的朋友》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌，使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落，培养仿编，语言表达能力，培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力，快来看看幼儿园中班语言活动《春天的朋友》含反思教案吧。

教学目的：

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

中班语言活动教案《春天的朋友》

教学准备：

多媒体课件一套

磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)

挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)

蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

在教室里布置一幅春景图

教学重点：

仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

教学难点：

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程：

一、学习作品

1.导入

(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演(播放课件)

课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

2.教师范编，引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗?

问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来