中班春天主题活动方案

方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《中班春天主题活动方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：中班春天主题活动方案

中班春天主题反思

中班春天主题反思一：中班主题《春天悄悄话》活动反思

在“洋溢着春风”的3月里，我们开展了“春天悄悄话”这个主题活动，让孩子们通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

一、教育、教学

本月主题教育、教学活动都是围绕春天的信息而展开。通过学习《花草精灵》、《春雨的颜色》、《美丽的迎春花》等一系列的活动感知春天特有的美丽景象，并在此基础上，对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。

二、环境创设

在环境创设中，我们把幼儿的美术作品，剪贴成一张张充满春天气息的画卷。另外，我还把孩子们收集来有关春天特色的图片张贴在主题墙上，既丰富了我们班上的主题墙，又让幼儿进一步感受春天美好的景色及春天的特征。

区域活动里，我投放了些有关本月主题相关的材料。这样不仅让幼儿在活动中了解春天，在区域游戏中更能巩固、掌握。

总之，在本月主题中孩子们都初步欣赏到大自然的美，能大胆地对春天进行简单的描述，了解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，通过一系列的活动让孩子们真正体验到春天大自然的美景、感受春天的美，对春天的热爱。

>中班春天主题反思二：中班主题三《春天来了》主题反思>>(1545字)

春天是一个万物复苏、生机勃发的季节。春光温暖，冰雪融化，树木抽芽，鲜花竟放。动物冬眠醒来，游人户外踏春，农民田间播种„„每天都会以全新的面貌展现在孩子们眼前，孩子们被这些变化激发起强烈的好奇心，为了满足他们探寻春天的欲望，我们开展了《春天来了》的主题活动。

在这个主题中，我们将通过“植物发芽了”、“天气变暖了”、“春天真快乐”三个次主题，引领幼儿走进大自然，感知、欣赏春天满园的美好，探寻春天生机变化的秘密，体验春天带给人们的快乐，表达自己对春天的感受和喜爱之情。

为了主题活动顺利开展，在开设之前，我们充分利用家长资源，请家长利用假期带幼儿去公园、植物园等地游玩;引导幼儿发现春天景物的变化，欣赏春天美丽的景色。并请家长利用假期带领幼儿去放风筝，充分接触大自然，多做一些有益的活动，感受春天带给人们的丰富多彩的乐趣，为本主题的开展打下了基础。

随着春天的到来，我们进入了次主题一《植物发芽了》的系列活动：在这个次主题里，首先通过倾听故事、欣赏诗歌、唱唱春天的歌表达了幼儿的情感和体验，使他们对春天美丽的景色有了进一步的认识。随后引导幼儿发现春天到来不只是用眼睛看，还可以用耳朵去听，用身体去感受。所以我们带幼儿走出活动室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹：土地是不是变软了?小草从土地里钻出来的芽像什么?是不是像我们学的散文一样像“胆怯的小姑娘”?怎么样才能让他们快快长大?看看树枝是不是发新芽了?„„春天是桃花、迎春花开放的季节，鲜艳的花朵吸引着孩子们，我们让幼儿动手进行了《桃花开了》油水分离绘画活动，《花门帘》的操作活动，孩子们用皱纹纸、卡纸做了各式各样的迎春花、柳条、桃花等枝条，装饰到了我们的门帘、窗户上等，通过这些活动让幼儿在动手制作中感受到春天的到来，欣赏到春天满园的美好。

随着温度的升高，天气日渐变暖，我们也进入了次主题二《天气变暖了》的系列活动。在活动中引导幼儿通过对气温进行连续记录并进行比较，发现春天气温越来越高、天气越来越暖的季节特点;在与幼儿走进大自然，探索周围事物和景象的变化时，通过对比，引导幼儿观察小草、大树的变化;小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫的特征，幼儿的探索欲望由此引发，我们从幼儿的兴趣出发，为幼儿提供自然角、饲养角自由的空间以及材料，让幼儿深入了解到植物的变化与动物的生活习性和外形特征。除了集体教育活动之外，我们在区域活动和自主性游戏中，根据幼儿的兴趣还开设了美工区、益智区、表演区等，让幼儿通过动手、表演等游戏，对春天特征有了更深入的了解。

随着主题的开展，幼儿对春天更加充满了美好的向往，在这个春暖花开的季节，通过次主题三中《花儿找朋友》、《快乐的小蜗牛》等系列教育活动;《有趣的吹画》、《可爱的蚕宝宝》、《劳动最光荣》等区域活动，让幼儿真正感受到了春天的美好，体验到了春天的快乐。

另外，我们还利用户外活动和孩子们一起做《摸石子过河》、《小青蛙捉害虫》等游戏，使幼儿用各种形式表达了自己对春天的感受和喜爱之情。

我们还要感谢家长的密切配合，可以说，我们的要求就是家长的需求，真正实现了家园互动，如：带领孩子到大自然中去观察春天，向幼儿介绍春天是传染病多发季节及有关预防疾病的常识，知道多在户外晒太阳、呼吸新鲜空气、做运动能锻炼身体，增强体质，防止生病等。这些都体现了家长和幼儿的共同参与，为我们的主题开展做了很好的铺垫。因为孩子们得到了我们家园一致的教育，收益特别有效。

在主题活动开展的过程中，通过各种活动，幼儿不但陶冶了身心，而且在说说、做做、看看的过程中，培养了幼儿语言、动手、观察、想象创造等多方面的能力。幼儿也学会了同伴之间协商解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，和对春天的热爱，真正体验到了春天带给人们的快乐。

>中班春天主题反思三：中班春天主题活动反思>>(718字)

春游

活动实录：说春游的故事。

清瑞：“我和爸爸妈妈在张店公园玩了一天，我们喂鱼、放风筝、公园里可漂亮了!”

付凯：“我在爷爷家看到了美丽的景色„„

说画面上的故事。

炳杰：“春天来了，柳树发芽了，小燕子也飞回来了，我和爸爸妈妈在公园里放风筝!”雨雨：“我们在外面玩了一天，看到了绿绿的小草，红红的花儿，除了我的眼睛和嘴巴不累，其他的地方都累的散架了。哈哈„„”煜然：“春天来了，我在转盘放风筝，天上有那么多的风筝，可我的风筝飞的最高!”

活动反思：

在这个活动中，孩子们大都比较兴奋，说起自己星期天的那些趣闻趣事真是眉飞色舞，像柳树了，迎春花了等等，也有个别幼儿说放风筝，因为这些都是他们真真切切看到的，听到的，感觉到的。这次的活动孩子知道我要对他们的作品进行记录，所以他们对自己的作品都能够讲出个所以然来，避免了画面单调这一问题，但由于班内孩子比较多，我们在记录时就不能把每个孩子的精彩故事全部记录下来，实为又一遗憾，如果我们把孩子分两个组，对活动内容实行交叉进行，会不会效果就会更好一些?当然这个活动也存在不足之处，活动开展之前考虑到中班幼儿的年龄特点以及一些实际情况，我把春游这一活动作为一个亲子活动，让父母与孩子共同体验春天的美丽，但由于一些客观原因，使一小部分孩子没有参与春游，这样无形中就影响了这个孩子在《春天真美丽》这一主题活动中的兴趣，对后面的活动也很难开展，因此我们利用下午的游戏时间带领幼儿走进大自然，看看我们幼儿园周围环境的变化，孩子们还是很兴奋的。以后在家长工作上我们还要加大力度，因为这套教材的每个主题活动都是需要家长做大量工作的，只有家长与我们幼儿园共同携手，取得家长的理解与支持，我们的主题活动才可以更好的开展与实施。

>中班春天主题反思四：《我找到了春天》主题活动的反思>>(816字)

春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。在以《我找到了春天》为主题的活动中，我发现中班的孩子们对春天已有一定的了解，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。但我们也发现，当要孩子能用优美的语言去描述春天的美景或是理解教材中诗歌、散文等作品时，好多孩子们有时则难以回答。

我们深知主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验;主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的。因此，我们在这个主题中，着重让幼儿去亲近大自然，让幼儿在充分感受、观察和体验中了解春天，因地制宜地利用园内外的一切自然资源。我们带领幼儿一起去参观幼儿园、小区内的花草树木，孩子们非常的感兴趣，大家一起寻找春天，学习兴趣被充分地调动了起来，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，加上教师的引导、总结，幼儿从中积累了许多的知识经验，在基础上，再进行诗歌、散文的教学时，孩子们思维活跃多了，语言也丰富多了。

我们发现引导幼儿用绘画的形式表现春天动、植物的变化，孩子们是很感兴趣的，在绘画中，幼儿用自己的方式展现大自然的美，再用语言大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，表达春天的美，对春天的热爱。

总之，我们教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。不一定要求幼儿对某些特定技能的习得，而是将知识概念隐含于幼儿乐于参与的情景中，引导幼儿在情景中探索和实践，主动地习得知识和技能。

《我找到了春天》的主题活动就为幼儿提供了充足的时间和空间，幼儿有了更多的尝试机会，体验到了不同的学习，从而获得更多的知识，感受到了季节变化的所带来的乐趣。

>中班春天主题反思五：四月《春天悄悄话》主题反思>>(796字)

春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都出现生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶、燕子和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光、柔柔的春分，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切的感知春天来了，春天多么美!

由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常的感兴趣，于是我们带领幼儿春游。去参观、去寻找、去发现，有的孩子发现：新长出来的嫩叶很小的，颜色也很淡，轻轻一碰很容易破掉;有的小草还没长出来，颜色还是枯黄的;我看到屋檐下小燕子飞来了等等。幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来，在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中分享、积累了许多的知识经验，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验;主题的内容，必须是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的，主题也是比较难开展的。

在主题活动中，我们努力为孩子创造了条件和孩子一起动手布置了主题墙。鼓励孩子运用了自己的各种感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让孩子能初步感受着大自然的神奇，逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达，表现出自己对春天的情绪、情感，感知和体验。在区域游戏中把这些操作制作活动延伸，把我们的教室环境打扮的也更美。在《春天来了》、《花草精灵》、《春雨的颜色》、《花儿好看我不摘》、《赶花会》等活动中，让孩子在老师的引导下观察了初春的景色，使他们感受和发现春天的天气和花草树木的变化。还利用音乐《春天》和自己已有的经验，创编歌词来表现春天的景物。

在此主题中，我们也请家长利用休息日带领孩子到田野观察春天的变化，感受春天的气息，在大自然中让孩子对春天有了更深的印象，并对大自然有了初步的喜爱之情。喜爱春天，喜爱春天的花、草、树木，并知道爱护它们。

第二篇：中班主题活动：找春天

四月份主题活动：找春天

主题产生：春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦!在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫，我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏!春天多么美、春天多么好，我们把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春的气息充满在我们身边的每一个空间。

预设教育目标：

1、会观察、发现春天到来时，花草、树木以及动物的变化，并用美术方法表现对春天的认识。

2、理解故事内容，感知春天动植物的变化。

3、会自己分析，选择适当的小图片不知春天的景色。

4、感受大自然的美景，进一步观察并发现春天的美景。

5、能比较5----10以内的集合种元素数量的多少。

6、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光，春风等的滋润下茁壮成长。

7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大。

8、能辨别不同的节奏，并用拍手动作表现。

9、人事西瓜虫的外形特征、只有认真劳动才能换来春天的花开叶茂。

10、理解散文内容，学习“五颜六色”、“熔化”等词语。

各领域活动安排：

综合活动：找春天、快乐的春游、春天来了

语言活动：春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天

音乐活动：春天、杨柳青、蝴蝶找花

科学活动：比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树

健康活动：眼睛朋友好不好、种树、穿树林暖暖的太阳，新鲜的空气、扑蝴蝶

环境创设：

1、 师生共同参与活动室“春天”的布置。

2、 将小瓶、冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、荸荠等作为发芽试验，丰富自然角。

饲养小蝌蚪，让幼儿观察克栋的生长变化。

第三篇：中班主题：春天来了

中班主题活动：春天

一、预期总目标：

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

二、小主题目标：

(一)、春天在哪里：

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、从多角度(绘画、声音、肢体、语言等)来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

(二)、小鸟飞来了：

1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。

2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

(三)在园地里：

1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。

(四)蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。

2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案：

《“找春天”的任务》(集体)

预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

2.选择自己喜欢的投票表达方式。

环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

活动流程及相关提问：

一、提出问题引发幼儿思考：

1、现在的天气是什么季节?为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)

2、春天已经来临了，你能找到吗?去哪里找?

3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢?

(归纳不同方法，出示相应图识)

4、投票选择自己喜欢的表达方式

a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果

a)你为什么选择这个方法?(可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。

b)了解各组的组员，形成临时小组。

《交流计划书》(集体)

预期目标：

1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。

环境创设：幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书(表格式)

活动流程及相关提问：

一、出示各组制定的计划书，集体交流：

交流内容：

1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。

2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法(如使用的符号、顺序等?)

二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗?看得清楚吗?为什么?

提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。

三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。

《种子发芽》(区角)

环境创设：小种子(土豆、赤豆、菜心等)种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

观察和指导：

1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

《小燕子》(集体)

预期目标：

1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。

2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

环境创设：燕子头饰、春燕图、音乐

流程及提问：

一、出示“春燕图”

1、这幅图里你看到了什么?(提升：春天来了，燕子飞来了)

2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么

二、幼儿表征

1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

三、交流

1、你这只小燕子刚才在干什么?

2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢?

《春天来啦》(集体)

预期目标：

1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。

2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。

环境创设：

幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。

流程及提问：

一、回忆欣赏故事“春天来啦”：

1、故事里有谁?

2、为什么太阳公公说春天就是你们?你们就代表着春天?

3、你觉得春天还在哪儿?

二、故事表征

1、怎样让别人听出故事里有五个角色?(声音的不同)。

2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢?

3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。

《谁粗谁细》(区角)

环境创设：各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具;户外花园。

观察和指导：

1、 幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。

2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。

3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。

《购物》(集体)

预期目标：

1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试独立购物1至2件物品。

2、在购物的过程中，理解5的分与合。

环境创设：

人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。

活动流程及提问：

一、交流购物经验

1、你去超市买过东西吗?是怎样买的?

2、怎样能知道商品的价钱是多少?

3、如果你有5元钱，能买哪些价钱的东西?

二、购物：

1、幼儿在模拟小超市中独立购物，投入和价钱相应的钱。

2、交流购物结果，你买了几元的东西，还剩下多少钱?根据孩子的操作出示5的分合的几种结果

三、延伸：

今天回家，请家长带你到小超市，自己试一试为春游买些小零食。

《去郊游》(集体)

预设目标：

1、能有兴趣地学唱歌曲《去郊游》，体验春天出游的快乐。

2、能辨歌曲中的不同节奏，大胆地用不同的动作表现郊游。

环境创设：音带，在活动

(一)中已了解外出郊游时的各种活动安排。

流程及提问：

一、欣赏乐曲：

1、这首乐曲好听吗?带给你什么感觉?

2、根据音乐拍打节奏。

3、交流乐曲中各种不同的节奏，归纳整理共有几段(乐句)

二、动作表现快乐郊游：

1、回忆我们郊游去有哪些活动内容

2、再次欣赏乐曲，想想每一句中小朋友可能在做什么?为什么?

3、大胆地根据自己的感受，在音乐节奏下用不同动作表现郊游。

三、学唱歌曲：

1、完整欣赏歌曲，听到歌曲里唱了什么?

2、初步学唱歌曲，轻轻地跟唱两遍。

《风筝飞飞》(区角)

环境创设：菱形小风筝支架、厚薄不同的纸及各种塑料袋、毛线、丝线、浆糊、双面胶、玻璃胶等。

观察和指导：

1、观察幼儿选择了哪些材料来制作风筝。

2、能否在放飞风筝的成功或失败过程中寻找出原因，并寻求解决的方法。

3、是否发现材料的轻重和风筝能否放飞之间的联系。

《植物宝宝怎样了》(集体)

预设目标：

1、学习初步分类统计和分类记录的方法。

2、通过交流种植经验，积累相关知识。

环境创设:

根据天气情况，在自然角开展活动，图画纸，记号笔。

流程及提问：

一、统计：

1、经过一个多星期的种植，我们的自然角看上去怎么样?有哪些变化?

2、数一数：发芽的有几盆、开花的或者没有变化的、枯死的各有几盆?

3、共同讨论，将分类统计结果记录下来;用什么方法能记录下这些数字，并让别人看明白?

二、交流种植经验：

1、你的植物宝宝怎样了?你是怎样照顾你的植物宝宝的?

2、为什么它们会有不同的变化?

小结：各种植物的喜好不同，需要用不一样的方法照顾它们。

3、延伸：在这次种植中你有什么困难需要帮助或请教别人的?可以怎么办?

《学习采访》(集体)

预设目标：

1、了解采访别人的过程和准备工作

2、懂得通过采访别人获得信息，也是解决困难的一种方式。

环境创设：事先和一名幼儿排练采访的情景

流程及提问：

一、提出问题，引出思考：

1、明天我们就将请来绿化工人帮助我们小朋友解决植物种植的各种困难。

2、你知道怎样采访别人吗?可以说些什么?问些什么?

3、怎样能让别人乐意接受你的采访?

二、观看情景表演，了解采访顺序：

观看教师和一位小朋友采访的过程。

刚刚的采访中小朋友作了些什么?

提升采访时的准备工作与古过程等经验：事先准备问题，介绍自己，提出问题，得到答案表示感谢。

三、鼓励幼儿在下次的采访中大胆尝试。

《蛛网果园》(运动)

材料提供：用丝线拉成的“蛛网果园”、贴有各种害虫的夹子、任务卡、小篮子。

玩法：不能触碰到蛛网线，用跨越或钻爬等方式在蛛网果园中穿行，抓住果园中的害虫。 观察和指导：

1、幼儿能否看懂任务卡上的害虫图案在蛛网中穿行，抓住相对应的害虫。

2、在遇到较难穿越的障碍时如何应对。

《蝴蝶花》(集体)

预设目标：

1、感受充满童趣的歌词，在理解的基础上初步学唱歌曲。

2、认识美丽的蝴蝶花，知道春天是百花盛开的季节。

环境创设：音乐磁带，一盆开放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片)

流程及提问：

一、欣赏美丽的蝴蝶花：

1、(教师出示)认识这是什么花吗?

2、看看它长得怎样?为什么叫蝴蝶花这个名字?

二、欣赏歌曲，初步学唱：

1、介绍歌名《蝴蝶花》，欣赏歌曲。

2、听了歌曲有什么感觉?为什么蝴蝶不会飞?怎么一回事?

3、轻轻地跟唱歌曲。

三、延伸：

春天是百花盛开的季节，园地里还有哪些花也开放了，去找一找看一看。

《蛋宝宝》(集体)

活动目的：

1.在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。

2.发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。

活动准备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入

1.游戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑)

二、配对

1.教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.教师出示鸡蛋!

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”

2.发现问题?引导幼儿想办法解决。

四、幼儿探索尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”

2.总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

五、游戏：母鸡孵蛋

1.交代游戏规则

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?” 2.游戏三遍。 《小青蛙》(集体)

活动目标：

在看看听听、想想说说中，进一步丰富对青蛙的认识，并乐意用肢体动作表现可爱的小青蛙。

活动准备：

1.在饲养区投放小蝌蚪，引导幼儿观察、了解蝌蚪变青蛙的过程。

2.家园共同收集有关青蛙的资料。

3.师生共同布置墙面“会唱歌的小青蛙”。

4.体育游戏“小青蛙捉害虫”。(游戏背景音乐“小青蛙”)

5.“小青蛙”课件及歌曲录音。

活动过程：

一、观看课件，引出话题

出示课件(静态画面)，引起幼儿对“小青蛙”话题的交谈。

二、说说、看看、做做“小青蛙”

●预设幼儿可能交谈的内容——

1 * 青蛙“呱呱呱”的叫声。(鼓励幼儿唱出、拍出不同的节奏并练习)

2 大嘴巴、大眼睛。(鼓励幼儿用动作表示)

3 青蛙身上的颜色。(用儿歌总结)

4 * 青蛙捉害虫的样子。(尝试做出不同的动作)

(打 * 为教学重点)

●结合幼儿的“谈话点”，可让幼儿观看相应的课件内容。

●根据课件内容，引导幼儿说说相关的内容(适当拓展话题)、做做相应的动作。

●在交谈中，可以伴随歌曲旋律，让幼儿学做青蛙的各种动作(游泳、捉害虫、叫声等)。

三、游戏表演“小青蛙”

1.欣赏教师扮演的“大青蛙”表演，鼓励幼儿愉快跟唱。

2.听随歌曲，幼儿扮演小青蛙用动作来表现歌曲的内容。

《春季保健箱》

引导儿童通过分组讨论、调查等多种途径了解春天常见的疾病及其原因以及预防的方法 ，并将自己所知道的保健知识用图或文的方式记录下来，投到自制的班级保健箱中。一段时 间以后，将保健箱里的内容拿出来大家一起交流 、分享，可以提醒儿童在日常生活中注意运 用这些知识来保护自己的健康。 《春天化妆舞会》

引导儿童利用假日或春游的机会采集各种野花、野草、树叶等，做成帽子、项圈、手镯、草裙等打扮自己，并用自己喜欢的方式(如贴纸、涂色等)化妆，开一个有趣的春日舞会。

第四篇：幼儿中班找春天活动

中班科学活动：找春天

活动目标：

情感目标：通过观察，知道春天来了，感受春天的美。

态度目标：从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现。

技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。 活动准备：

1. 教师布置班级环境，把具有代表春天的事物画到或者粘贴到墙上; 2. 带幼儿到室内、室外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。 活动重点、难点：

找出春天的特征，并用语言表达自己的认识和发现。 活动过程：

1 引导幼儿回忆冬天树木的样子。(出示冬天树木的图片) 师：冬天时，树木是什么样子的?(光秃秃的)

师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么样的变化呢? 2 引导幼儿观察班级有什么不同，寻找春天的特征，观察墙上的树木，小燕子，并用自己的方式表达出来。 师：让我们一起找出春天，好么?

教师带领幼儿边走边描述班级墙上内树枝上的变化，帮助幼儿寻找墙上树上的“景色”。

师：你找出春天的特点是什么?它与冬天有什么不同?树木是什么样子的?能不能用自己的身体动作做出小燕子飞翔的样子呢? 3 引导幼儿根据已有的经验自由表达出春天的变化。 师：除了小树长出了绿色的叶子，你还会在哪里找到春天呢? 培养幼儿观察能力，让幼儿自主发现春天的特征。活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。

4 教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出来小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，小燕子飞回来了，春天真是一个美丽的季节。 5 幼儿欣赏歌曲《春天》。

第五篇：中班语言活动：春天的秘密

执教：李燕

活动目标：

1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。 2.感受春天的美好，萌发热爱春天的情感。 3.喜欢合作活动，体验集体合作的成功的愉悦。 活动准备： 课件、挂图 活动过程：

一、导入

1.“什么是秘密”“你有秘密吗?”“春天里有什么秘密呢?”是呀!春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变化，小朋友们发现(适时评价：你们真是个细心的小朋友，你真有一双会发现的眼睛，你真有想象力等)

2.小结：听了小朋友的描述，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅美丽的画面，你们想看吗?可老师有个小小的要求，请小朋友认真地看，仔细地听，然后告诉老师你发现了什么?能做到吗?(看哪位小朋友有双发现的眼睛)

二、播放课件(随机提问)

1.提问：春天来了，春天来了，小河里的冰发生了什么变化?

(指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿)(幼儿继续看课件)。 2.提问：春天来了，春天来了，柳树有什么变化?可要看仔细哟!(嫩绿，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽，多可爱呀!)(幼儿继续观看课件)。 3.提问：春天来了，你发现桃树有什么变化?她是怎么说的? 师：粉红的桃花也爬上枝头，多像天边的彩霞。(幼儿继续观看课件) 4.提问：春天来了，是谁从南方飞回来了?

师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了，看看是不是我们去年认识的那只，打个招呼吧!(幼儿继续看课件)

5.提问：春天来了，是什么从泥土里钻出来?(引导幼儿说出词语：使劲)(幼儿继续观看课件)

6.提问：春天来了，农民伯伯在忙着干什么?(看完课件) 小结：其实春天就在小朋友的眼睛里，是靠小朋友自己去发现的，刚才小朋友就发现了许多春天的秘密，小河里的冰融化了，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了，燕子从南方飞回来了，春天多美呀!

三、出示图片，幼儿再次欣赏诗歌。

下面请小朋友完整地欣赏一遍诗歌，如果会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵。

师：这首诗歌写的真美!可是这么好听的诗歌还没有名字呢!谁能为它起个好听的名字呢?(适时评价) 幼儿合作描绘春天

小朋友们起的名字真棒!春姑娘把我们的生活打扮的这么漂亮，我们应该怎么表示感谢她呢?我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗?每个小组可以画不一样的，自己商量，但是要小声点，不然就不是春天的秘密了，老师还要看哪一组合作的最好。