教师专业成长活动方案

方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《教师专业成长活动方案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：教师专业成长活动方案

教师专业成长系列活动方案(修订稿)

时庄街道中学2012—2013第一学期

——教师专业成长系列活动方案

一、指导思想

以提高教师队伍整体素质为宗旨，以全面提升教育教学质量和办学水平为目标，以“校本教研”为依托，坚持多方面、多层次、多角度的培养，积极开展形式多样的校本研修与师资培训活动，着力在基本功、课堂教学、教育科研等几个方面，为教师搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台，造就一支师德风范高尚、专业知识扎实、教育业务精湛的优秀教师队伍，实现学校的可持续发展。

二、总体目标

在活动中提升自我，在互助中发展自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心(以教师专业水平不断提高为中心)，两个转变(教师教育观念与教学行为的转变)，三个提高(教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高)。

三、具体活动安排

1、开展“我读书、我成功、我奉献”十大读书人物评选

实施“教师读书工程”，开展主题读书活动，在教师中大兴读书之风。组织集体阅读和研究性阅读;开辟读书论坛，交流学习体会;充分利用时庄街道中学论坛平台，让教师在网上交流读书体会;鼓励教师积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。

⑴具体要求：

①“五个一”读书规划

——制定一份读书计划。每位老师要根据学校提供的推荐书目(苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》郑立平《优秀教师成长之道》)，结合自己教育教学工作实际，明确读书内容，制定自己的个人读书计划。

——摘抄一本读书笔记。学校统一发放读书笔记(每学期字数不少于5000字) ——撰写一篇读书心得。一学期重点精读一本教育教学书籍，每人撰写一篇读书心得。

——参与一次读书交流。学校每学期举行一场教师读书交流活动，各级部派

代表参与交流。

——编辑一本读书成果。每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成

册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动的深入开展。

②读书方式：

个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，

读有感受，并且要读写同步，每月至少写好两篇有质量的读书笔记。

集体阅读。写摘记、谈感受、谈收获、谈疑惑。

交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，通过师间心际交流，

将读书思考向更广的时空延伸。

实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、

勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书笔记。

开展活动。根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读

书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

⑵活动时间及要求

从2012年11月至2013年5月，要求教师每天安排不少于半小时的读书

学习时间。 老师们须认真开展读书活动，制定读书计划，结合自己教育教学工

作，写心得札记，开展读书沙龙活动以提高读书效果。

③十大读书人物评选：

a、参评十大读书人物评选的教师，以“阅读经典与我的专业化成长”为话

题，写一份读书报告，梳理自己的读书经历，总结读书心得，思考读书对专业化

成长的影响，以展示自己的阅读视野、阅读成果。

b、学校将在2013年5月组织评委，以参评教师提供的读书报告为依据，参

考所发表的教师论文(与读书活动有关)、读书学习笔记、个人博客建立读书心

得栏目，有关于读书活动的博文、教研活动有关读书论坛教师表现情况(教研组

长提供)、教师读书演讲报告会等，评选出时庄中学首届“教师十大读书人物”

进行表彰，以此促进全体教师的读书活动。

2、教师六艺活动展

本项活动的开展随学校艺术节的开展同步进行

⑴普通话

①活动目的：展示教师个人风采，锻炼教师教学基本功，提高教师个人素质，促进教师专业化发展

②参赛人员：每级部推选出两位教师参赛

③比赛内容：美文朗读，脱稿朗诵加分，时间3-5分钟，内容自定，可配乐朗诵。

④比赛时间及地点：11月28日综合楼一楼东会议室

⑤奖项设立：一等奖二名，二等奖五名，三等奖五名

⑥评分标准

语言(40分)：教师普通话标准，口齿清晰，表达准确(不重读，不错读)，语速适合文章体裁的需要。语调朴实、自然，富有节奏感。

感情(20分)：感情丰富，声情并茂，能再现文章情境，感情真挚。

仪态(20分)：教师精神饱满，着装得体大方，能恰当地运用身体语言，表情、仪态自然。

效果(20分)：整体效果好，有感染力，语言表达效果好。

⑵粉笔字比赛

以级部(科室)为单位，选5名以上教师代表参赛。报名单于月日前由级部主任报刘文涛老师处。 11月 26 日(周 一)下午第三节课在综合楼一楼化学实验室现场书写，即时评选。

奖项设立：一等奖二名，二等奖五名，三等奖五名

⑶钢笔字比赛

以级部(科室)为单位，选5幅以上作品参赛，作品采取统一格式，内容自选。内容、书体、格式均自选。作品于 11 月 29日前汇总级部主任处，中学部交于刘文涛老师处，小学部和幼儿园交于蒋月红老师。

奖项设立：一等奖二名，二等奖五名，三等奖五名

⑷课件制作

①活动目的：大力促进现代信息技术在教学中的应用，促使教师树立新的教育理念，激发教师的教学创新热情，提高教师运用现代教育技术的基本技能。

②比赛宗旨：公平、公正、交流、学习

③参赛人员：各教研组推选出3名教师参赛

④比赛方式

分组分科命题，自备课件素材，集中上机制作，赛后集中评比。

⑤比赛地点：综合楼三楼微机室

⑥比赛时间：2012年11月30日

⑦命题范围：赛前通知

⑧比赛要求：

1、现场制作，如有抄袭行为或者完全从网上直接下载者取消参评资格，并按0分计算。

2、参赛教师不能带U盘和笔记本电脑，比赛时计算机房网络关闭。

3、包括课件和200字以内的课件设计说明，时限80分钟。

4、基本要求：

1)测试者如用PPT幻灯制作的课件最低应不少于八张。

2)整个课件要求布局色彩搭配基本合理，视觉效果较好。

3)课件中“自定义动画”和“幻灯片切换”效果的应用分别不少于2处。

4)课件所展示本学科课题内容的语言文字尽量做到清楚、规范、简洁、明了。

5)课件制作完毕后，在“幻灯片最后一页”附上200字左右的设计思路说明，注意思路要与课件相吻合。

6)制作的多媒体课件要求结构完整，有始有终，封面请标明课件学科、名称、年级、教研组、制作者姓名、制作日期等信息。

7)课件制作完成后一定要保存在“以自己姓名命名的文件夹”中，并上交到机房服务器。

⑨考核评分

a评分时课件去掉老师真实信息，采用编号;

b去掉一个最高分和一个最低分，求平均分;

c评出一等奖2名;二等奖4名;三等奖若干名。

⑸优秀备课评选

a活动目的：以先进为榜样，扎实认真备好课，努力提高自身的教学水平 b参赛人员：全校一线教师

c时间安排：期中后业务检查时进行专项评比

d奖项设立：一等奖二名，二等奖六名，三等奖六名

⑹教艺风采展示---赛课

a活动目的：为全面实施素质教育，提高我校教师的课堂教学水平，调动教师投身课改的积极性和主动性，搭建教师专业成长的平台，促进教师的岗位成长。b参赛对象：以教研组为单位，要求教研组要进行集体备课，每个教研组推选2名教师进行参赛并将参赛时间及课题、授课班级于11月底汇总至屈辉老师处。

c时间安排：2012年12月3日至12月7日

d注意事项：

①参赛教师参赛前写好教案，于赛课前一天将教案交教导处审验。

②赛课完毕后，由教研组统一组织教师进行说课、评课，每位教师写好评课记录。教研组长将评课记录整理，交教导处存档。赛课教师交一份课后反思至教导处存档。

③要体现出学习目标及教学六环节的设计(可依据实际情况进行整合)。 ④参加赛课的老师内容自选，班级自选，评委另行通知。

3、教学通识培训学习

⑴ 目标任务：

①通过学习，了解和掌握相关课程知识和专业能力的内容，提高小学教师驾驭课堂教学的能力和水平，以促进教师实践运用能力的提升，加快中学教师专业成长和进程。

②提高中学教师的课程执行能力。教师通过对专业能力理解，来构建有效课堂教学的行为模式，切实提高课堂教学的质量，提高中学教师的课程实施能力。

⑵ 内容安排

①以教研组为单位，每两周开展一次活动，教研活动的同时围绕新课标理念、教育学、心理学进行学习。

②充分发挥名师及骨干教师的引领作用，邀请专家进行通识培训及专家报告会。

⑶测评考试

2012年12月份学校统一出题对学习内容进行测试。考试进行闭卷测试。

4、 小课题研究

①开展目的：培养教师在日常教育教学生活中的问题意识，提高教师解决问题的能力，让教师逐渐学习从小课题研究中提升自己的教育智慧，最终实现向科研型教师的转变。

②课题内容：

教师根据日常教育教学生活中遇到的问题确定研究课题，内容涉及班级管理、学科教学、特色课程开发、教师个人成长等比较切实的问题均可。

③课题管理：

学校根据小课题的申报情况，关注过程性资料的展示，进行及时指导、矫正和交流。并根据教师申报、研究情况立项为校级研究课题。

④要求：

a：鼓励教师人人参报，不具备条件的可以教研组为单位至少申报一个小课题研究。b：申报校级小课题研究的在参报县级以上课题资格评选时可进行加分。

5、博客博文

①活动目的：为深入推进教师专业发展，营造浓厚的校园学术氛围，激活教师自我反思、自我发展的动力，提升教师专业素质，打造一支乐学习、好读书、能研究、有思想的教师队伍。

②内容方式：博文内容以教学博文为主，要求观点新颖，真实感人，与教学实际联系紧密，能反映当前教育教学发展现状，可以是教育教学研究、教学反思、教育叙事、教学案例、师生交流、培训总结、读书笔记等，体现教师专业发展因素的诗歌、散文、小说等。

③要求：

a：要求一线教师45岁以下必须有自己的博客

b：博文必须是原创，内容有新意、真实感人，有教育启迪作用;每月至少更新4篇博文。

c：本学期末进行优秀博客、博文评选活动。

时庄街道中学

2012.11

第二篇：邵原二中教师专业成长共同体活动方案

一、 指导思想

近年来，我校中青年教师的队伍不断壮大。中青年教师的成长在很大程度上影响着学校教育教学工作的顺利开展。为促进学校中青年教师向专业化发展，进而提高教师的整体水平，从而让教师向“学者型”和“研究型”转变，特制定本方案。

二、 主要措施和思路

1.在教师中开展“读教育经典，做学者教师”的读书活动

我校的中青年老师尤其是参加工作5年以下的特岗和招教的老师居多，引导他们进行专业阅读，让他们汲取教育家的思想精髓，与教育大家面对面的对话和沟通，是他们尽快成长的重要途径之一。学校要求，每一位中青年老师，每学期自己选择一本教育专著，进行学习和研读，每周完成对所学习内容进行批注，结合自己的教学实际，书写读书反思和心得，力求每个老师真正地能书写自己原创的反思和心得。

2.学校组织教师专业成长的“教师专业成长论坛”活动

学校给青年老师的专业成长搭建学习交流的平台，利用每周的例会和周二的学习时间，组织学校的优秀教师和骨干教师进行讲座，把他们多年来的教学管理水平和专业成长经验推介给青年老师。以“教师专业成长大讲堂”的形式，让每一位教师参与交流。同时，也给青年老师提供机会，让他们把教学中或成长过程中遇到的一些问题和疑

惑提出来，以“教学问题大家谈”等形式，开展大讨论活动。

3.学校以教研组和年级组为依托，开展学习新课程标准和课堂教学的集体备课

学校给教师提供学科研究为核心专业成长，利用星期四晚上，组织教师进行集体备课，以学科的备课组长为中心，开展学习学科的课程标准、教学模式、编写教案、精选习题、辅导学生等内容的专业活动。要求全体教师结合自己的学科，坚持每周做一份中考试题，让七八年级教师整体把握教材，了解中考题型和信息。集体备课力求做到编写教案统

一、课件使用统

一、配备习题统

一、检测考试统一。

4.结合中心校的青年教师素养提升，组织以青年教师为主体的“专业成长擂台赛”的展示活动。

根据中心校对青年老师的要求，强化青年老师“五功六能”老师基本功的训练和评比。开展多种形式的说课、听评课、教学基本功等活动，以提升青年教师的专业成长水平。开展师徒结对的帮扶活动，提升青年老师专业成长水平。

5.利用网络平台，引导教师进行网络互动，进行自己的博客建设

学校要有计划地指导教师进行撰写教学反思和教学论文，在邵原二中网、邵原教育网、济源教育网、研修茶座和济源名师工作室等网络空间，进行学习和交流，鼓励教师建立自己的博客，定期开展博文评选活动，利用学科QQ群或博客圈，引导教师与名家进行交流，扩大自己的影响，让青年教师经营自己的博客，看到自己专业成长的轨

迹，体验专业成长的喜悦。

6.启动学科资源库工程，建设学校优质教学资源库

近年来，我校基本实现了“班班通”，每个班级都实现了多媒体教学，建立教学资源库就非常必要。要求年级组和学科教研组充分发挥优秀教师和骨干老师引领作用，组织编写完整的学科资源，学校利用3年时间，形成自己的优质教学资源库，教师要利用网络和自己的教学经验，编写电子教案，课件、学案制作等。

三、活动具体计划

第一阶段: 2013年6月----2013年7月

活动的准备阶段 1) 确定活动方案，建立“对话—实践—反思”型青年教师成长共同体。

2)成立学习团队的助学教师。

3)细化活动内容，准备活动需要的素材。

4) 组织第一次集体活动。向团队成员传达活动的目的、意义及活动方案。

第二阶段: 2013年9月-----2009年11月

活动的实施阶段

1)活动一：开展教师的“读经典专著，做学者教师”活动，指导教师进行选购教学专著，对读书笔记批注、书写反思心得做出要求。 2)活动二：启动“教师专业成长大讲堂”活动，要求班子成员、骨干教师、年级主任和教研组长率先带头。

3)活动三：开展集体备课活动，要求全体教师做中考试题，学习新课程标准，备课组长组织学习学科的教学模式和课堂教学和基本要

求。

4)活动四：开展教师素养提升活动，大练中青年教师的“五功六能”。组织多样的青年教师“擂台赛”、素养展示等活动。

5)活动五： 构建教师的网络学习平台，建立自己的教师专业成长博客，上传自己平时撰写的读书反思心得，教学随笔和经验交流等内容。 6)活动六：开展教学资源库建设活动，年级主任、教研组长牵头完成学科优质资源的编写修改和上传工作。 7)活动七：

第三阶段: 活动评比与总结评估阶段:2013年12月----2014年1月

1)进行说课、微型课、学案制作、学科基本知识的评比活动。 2)将活动资料进行收集和整理，撰写活动评估报告。

3)制作网络博客，将学习共同体的活动情况向外公布。

第三篇：齐河县教育局教研室教师专业成长年活动方案

齐河县“教师专业发展年”活动实施方案

一、目的意义

通过开展为期一年的“教师专业发展年”活动，激发学校内生活力，提升教师的专业水平，引领教师形成专业发展习惯，促进师德生成名师工程的开展，提高我县的教育教学质量。

二、活动内容

(一)研读课标

总体要求：通过个人学习、同伴互助、小组研讨、名师指导、心得交流、学校测试等方式，认真学习和深刻领会《新课程标准》的基本要求和倡导的改革理念，明确课程的目标与内容，变革学习方式、教学方式和评价方式，充分发挥学科教育的功能，正确运用并体现在课堂教学中。

具体活动：

1.找出新课程下教师、学生角色的转变，教师专业成长的新要求，评价，课堂教学，学习方式变化中每个方面自己做的最好一条。 2.理清课标在本年级教材每单元、每章节的具体要求，并在教案或教材中书面体现。

3.自主学习本学段《课标解读》，并在备课组内讨论，记录本年级每单元教学中应注意的问题。

4.每位教师分学科至少做2套《课标测试题》。学校要组织统一的课标测试。

(二)研读教材 总体要求：运用丰富多样的学习方式，以及教学设计大赛、说课比赛、个性化教案设计、板书设计展示、学校考核等措施加以督促、激励，做到对教材把握准确、全面、系统、深入，从而提高课堂教学的有效性。

具体活动：

1.备课组根据实际的上课进度，分工制出本年级教材的知识点、重难点、当堂训练题，并进行实效的集体备课。

2.每位教师至少做两套学生学业水平测试题，至少编制符合课程标准，含重难点、易混易错点的期中、期末试题。

3.课堂实施“教学目标”当堂检测，提高目标达成度。实行单元过关考查制度。

4.有条件的学校实行本学段教师大循环制度。

(三)青年教师培养

总体要求：搭建个人学习、同伴互助、师徒结对、培训交流、外出学习、课件制作、基本功展示、讲课比赛、学校考核等促进专业成长的环境平台，营造积极向上的主动发展和互助氛围，引领入伍不到5年的青年教师在职业操守、教学理念和教学技能等方面有明显提升。

具体活动：

1.青年教师至少有不少于15课时的集中专题培训，有图片、记录等活动资料。

2.开展实效的师徒结对活动，有具体措施、激励评价、活动记录和效果。开展一轮针对青年教师的“讲-评-讲-评-讲-评”n对一的磨课活动。 3.组织青年教师外出学习至少一次，有学习图片，有心得体会，有汇报活动。举办两次青年教师座谈会。

4.举办两次以提高青年教师教学能力为内容的教学比赛，如讲课比赛、限时备课、说课、技能比武等活动，表彰表现优异的青年教师。

(四)课堂教学模式探讨

总体要求：通过开展名师引领、学校搭台、校际交流等一系列教研活动，形成科学、高效、有特色、操作性强且符合本校实际的教学模式。 具体活动：

1.学校最好形成统一的课堂教学模式，注重理念统一，至少每学科都有比较成熟的教学模式操作流程，并充分应用于课堂。 2.倡导编好用好导学案

导学案要包括学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。 3.每月采取不同形式，对教师的课堂教学情况进行学生评教，注重评教结果的使用。发现和表彰在常态课堂教学中表现优异的教师。

4.推行领导、家长、同事推门听课制度，督促教师关注常态课堂，并有配套的评价措施。有条件的学校成立学术委员会，专门指导课堂教学。 5.举办一次高效课堂论坛活动，举办两次课堂教学展示活动，注重效果和创新。适时扩大课堂开放程度和范围。

6.教研组活动注重解决教学中的实际问题，作好记录。

三、活动要求 1.各学校要制定教师专业发展年活动实施方案，并有以周为单位的工作配档表，根据学校实际制定教师活动考核方案。

2.学校可从学习、实践、展示、评价四个方面划块组织活动，也可交叉进行，确保活动质量。

3.各项活动学校要保留原始活动资料。

4.每位教师都能在活动中得到提高是活动的宗旨所在，也是学校检验活动效果的标准所在。

5.该活动要与师德生成名师及学校开展的常规工作有机结合。 6.教研室将组织经验交流会、现场会等形式指导检查学校活动的开展情况。

四、评估验收

1.年底查看各学校开展活动的相关资料，占60%。

2.学校将本校全部教师按活动考核分成高、中、低三个层次，县教研室在每个层次抽取一定比例教师参加课标教材测试、限时备课、等活动，按平均成绩计算学校成绩，占40%。

3.教师活动结果应计入各单位晋职评优评选标准之内。 4.对活动中呈现的亮点，及时总结表彰，全县推广。

齐河县教育局教研室

2014年3月

第四篇：初中教师专业成长实施方案

农村初中教师专业发展规划

实施方案

为了适应教育改革的发展需要，扎实推进素质教育，加快我校师资队伍的建设，根据《中小学教师专业发展规划实施意见》，学校各科室、教研组认真研究，充分讨论，现制定学校教师专业发展规划实施方案如下：

一、指导思想

由于我校骨干教师每年在全市流动较大，因此，我们把教师专业发展作为学校今后一个时期的工作重心来抓，针对学校发展的实际和实施课程改革的需要，把教师专业发展作为实施课程改革，推进学校跨跃式发展的一项基础性工程，依据市实施意见精神，确定以校本研究为根本方式，以提高教师的专业知识、专业能力、专业品格为核心，通过学科带头人、教学能手带动，全面提高教师的专业知识、基础理论和教育教学技能的实际能力，进而推动教师素质的整体提升，使每个教师都能在现有基础上得到提高，对师德高尚、业务成绩突出的教师作出重点培养，为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出创造条件，使之成为骨干教师或学科带头人奠定基础。

二、发展目标

我校教师专业化发展的总体目标是：在全校教师中大力提倡学习、研究之风，强化教师的职业理想追求，使广大教师的教育观念、教育方式、教育行为以及角色意识等符合素质教育要求，符合新课程理念，使广大教师成为知识的传递者，道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，实现教师全面、自主和可持续发展。

在此基础上，突出抓好骨干教师队伍建设，力争通过三年的努力，培养和造就一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出，在市、校范围内具有一定影响，进而形成一支教育名师团队。

通过教师专业发展行动计划的实施，使全校广大教师的专业知识、专业能力有较大幅度的提升。到2013年全校教师专业化水平有根本性提高，所有任课教师能够较好地把握本学科的课程标准和知识体系，通晓本学段教材内容，具有较强的教材解读能力和较高的课堂驾驭能力。

1.知识结构

具有深厚的专业知识，有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视野，有吸引学生的书卷气。

2.能力结构

努力提高教师的语言表达能力、课堂教学能力、课程设计与开发能力、教育科研能力、终身学习能力。

3.品格结构

努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格，丰富教师的文化底蕴和精神世界，提高教师的人格魅力，促进教师追求积极健康的人生。

三、实施策略

1.加强教师职业道德建设。紧紧围绕“爱与责任”师德教育主题，加强教师职业理想和幸福观教育，正确认识理解当前社会发展、教育发展的现实，用辩证科学的思维去思考问题、解决问题，强化广大教师的敬业精神、奉献精神、求真精神、创新精神和爱生情怀，加强教师职业理想教育和师德规范教育，提高广大教师的人格素养，增强教书育人的自觉性和主动性。加大情感投入，调动积极性，关心体贴教师，帮助他们解决实际问题。完善师德考核体系，不断完善师德月考评制度，严肃查处违背师德规范的教师，形成有效的奖罚机制，推动教师职业理想与人格修养的进一步完善。

2.全面提高教师的专业素养。由于各种原因，广大教师教学任务繁重，教学研究受到一定限制，专业知识更新缓慢，专业水平难以快速提高。为此，学校将通过各种措施加大教师培训。一是开展学习式教研活动。通过研修班学习、小组集体备课、相互交流等形式，吸引

尽可能多的教师参与进来，实现教育资源共享;二是开展专题式研究。通过实行“教师导师制”、现代教育技术运用、学科教学研究等活动，进行专题式研讨和课题式研究，把研究与促进教师成长有机地结合起来;三是开展活动式教研。主要是根据各学科特点，以学科备课组为单位，开展“常规教学”和“优质课教学”的“教学双优”活动，通过教学常规研究、教学问题研究、新课程研究三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起发展的台阶。四是外出参观考察，扩大教师视野。根据学校的需要，选派骨干教师外出培训和参观学习，针对工作中的问题进行对口考察学习，结合自己的工作实际写出考察报告。

在实施校本研究过程中，我们充分发挥我校的学科带头人和高级教师等人力资源，使广大的青年教师和新教师，都拜师学艺，实行定人、定时间、定目标，加快我校师资队伍的整合和教育教学素质的提高。一是以老带新。让新教师与科研能力相对较弱的教师，向老教师与科研能力相对较强的老师拜师学艺，以提高教师队伍的整体素质。二是结对子。通过研究课、观摩课，让教师自己研究在授课中的长处与不足。使具有不同教学特色的教师结成对子，相互取长补短，逐步完善自己，迅速成为教学和研究的骨干。三是聘请名师指点。为骨干教师聘请省市区知名教师为指导教师，定期接受培训和专家的指导，使他们总结形成自己的教学特色，充分挖掘自身的发展潜力。

3.个案剖析，反思教育。

通过剖析教育教学案例和优秀教师成长过程，分析总结经验教训，对其过程中的影响因素，进行有利和不利方面的深刻比较，总结教育教学改进的措施，得出教师健康成长的规律，指导教师成长。反思教育，就是通过典型的教育教学案例的剖析，结合系统的理论学习，总结反思自己的教育教学行为，以指导实践操作。教师以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的行为、决策及结果进行审视和分析、批判，提高自反省、自我调控的能力，

4.增强教师知识优化能力。一是制定教师进修深造学习计划，不断提升学历水平，三年内使专任教师学历提升率达20%。二是通过“读

书节”活动，促使教师拓展知识视野。三是深入开展教师全员培训，进一步强化教师教学基本功、学科专业技能和课堂教学技能的训练工作，有效地改善教师的教学行为。四是参加全区专业知识考试，将成绩纳入职称评聘。

5. 开展“教师学习活动月”活动。 为了加快我校教师队伍整体素质的提高，学校决定在每学期开展一次“教师学习活动月”活动，学习活动月活动期间，每位教师要读一本现代教育学、心理学或课程论著作，献一节优质课，作1万字的读书笔记，参加一项科研教改实验研究活动，撰写一个精品教学案例，制作一个学科教学课件，写一篇教学经验论文。力求使学习活动工作化、生活化、日常化。

6.提高教师的研究能力。不断改革教学模式，全面构建高效课堂。一是在内容上，把教师的常规性研究、理论性研究、行动性研究和实验性研究有机结合，实施“问题教研”。在观念上，立足课堂，立足课改，建设“高效课堂”。从教师实际出发，有针对性地确定研究主题。突出教师自身的主体作用，大力实施主体参与、自我反思、同伴互动、专业引领的专业发展的模式，加快教师专业化发展的步伐。

7. 落实青蓝工程。一是实行接对子、拜师傅等形式，学校为工作不满三年的新教师落实好师傅，并明确师徒各自的责任、权利和义务，实行捆绑考核。二是搞好新教师岗前培训。对新分配的教师加大指导和培养力度，通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，帮助他们度过教学适应期，要求他们“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”。三是积极观摩名师讲课，通过观摩，使名师的教育理念、教学方法、教学模式传递给新教师。四是学校对35岁以下的青年教师建立健全成长记录袋。

8.培养名师团队。依托“名师工作室”，充分发挥知名教师的辐射作用。认真落实《荆门市教育局关于“荆门名师评选”的实施意见》，强化措施，扎实开展，力争通过三年的努力，培养一批骨干教师，并使其中一部分人脱颖而出，形成在省市范围内具有一定影响的名师团队。

9. 积极开展各种业务技能竞赛。开展“课堂教学大比武”系列活动，先进理论与教学实践相结合，逐步形成课堂教学改革特色，提高教学效益。通过组织开展课堂观摩、教学技能竞赛、说课比赛以及评选典型教学案例、优秀教育科研成果、论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。

10.对不同年龄段、不同层次、不同岗位的教师提出不同目标和不同要求。男50周岁、女45周岁以下的教师根据学校的整体规划、个人实际，按照中小学教师专业化发展规划的要求，制定符合实际、切实可行的个人专业发展规划。学校要为每一位教师“建立教师专业发展档案”，并且要建立“教师专业化发展电子档案”。同时，为充分发挥学校校园网络的作用，有效利用网络资源，使广大教师有更多的时间、和精力用于钻研教材、辅导学生，学校鼓励全体教师(45岁以下的教师必须)备电子文档教案，提倡无纸化备课，将传统的备课方式与现代教学技术相结合。

11.建立健全校本研训制度。构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展“书香办公室”创建评比活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。开展全校联合大教研活动，通过各种教研活动和理论学习，提高广大教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正形成教学素养。开展“八个一活动”，每位教师每年要订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思案例分析报告，每学期读一本教育理论专著，每学期做一次教研活动的中心发言人，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学年上一节优质观摩课，每学年记一万字读书笔记。

四、组织保障

1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。

组 长： 王安斌

副组长：陈玉华

成员： 别刚熊卫朋各教研组长

2、提高认识，增强学习意识。

充分认识教师专业发展是关系全面开展素质教育的大事，是关系到学校可持续发展的大事。教育大计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感，认真解决教师教育与教学工作的矛盾和学习费用。

3、建立学习型组织，把学校建设成为“学习型学校”。

(1)各年级组、各教研室(组)要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。

(2)组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展。

(3)开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。

4、加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。

督促教师制定中、长期学习计划。加强对教师基本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。凡在规定期内按计划未完成学校所给任务，不能评优选模，不能晋级升职。

5. 加强宣传和交流。要及时总结好的经验和做法，要在做好区内相互交流、相互促进、相互提高的基础上，拉长宣传链条，加大对外宣传力度，与各教育新闻媒体多联系、多沟通，使宣传工作有深度，上高度，进一步扩大影响。定期评选优秀教师、优秀教育工作者、优秀德育工作者、优秀班主任，从物质上、精神上支持教师走专业化发展的道路。

第五篇：教师专业化成长实施方案

搭建平台加快教师专业化成长

xxx中学教师专业化成长实施方案

一、指导思想

为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，推动学校发展，全面提高教育教学质量，根据《翁旗“提升区域整体课堂教学质量”工作项目实施方案》中的子项目三和我校教师队伍实际情况，特制定我校教师专业化发展实施方案。

二、工作目标

1、全面更新教育观念，形成“以学定教”的教学方式，凸显学生的主体地位，激发和调动学生自主学习的积极性，注重培养学生自主合作探究的学习能力，实现教师教育观念和教学行为的转变

2、教师具有实施课改所必备的教育理论、专业知识、专业技能，具有一定的教育科研能力、创新能力、实践能力和教师职业所特有的能力，掌握现代化教育信息技术，实现课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高。

3、规范教师的学习内容，在反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领下完善，努力让每个教师争做学习型、研究型、创新型教师。

三、工作思路

开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

四、组织领导

为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：

五、具体发展要求

(一)30岁以下教师专业发展与培养要求

年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们成长为优秀教师是学校的职责。

1、实施“青蓝工程”，拜师结对子。

(1)跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功;

(2)一学期上2节汇报课，撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。

2、制定符合个人特点的专业发展计划。

3、阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于15000字

4、至少申报课题一个，并扎实开展课题研究。

5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思;一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选;学年末上交论文和案例至少各二篇。

6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，一学期至少上公开课1节，并主评1节课。一学期听课不少于15节，个体反思，每月一次;同伴互助，每周一次。

(二)40周岁以下教师专业发展要求

40周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。

1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。

2、每学期精读一本教育教学专著，学习笔记不少于5000字。

3、提交研究课题。以问题为课题，解决学科教育实际的问题。

4、每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事(或1篇专题研究论文)，存入个人专业成

长记录袋。

5、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于10节，个体反思，每月一次;同伴互助，每周一次。

(三)40周岁以上教师专业发展要求

这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。

1、每学年制定个人发展计划。

2、看一本教育理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。

3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于10节。网络教研论坛按照教导处的规定：个体反思，每月一次;同伴互助，每周一次;专业引领，每学期一次。

4、每人带一名徒弟，做好传帮带工作。

六、具体措施

(一)构建书香校园，提升教师专业知识结构

选择学习就是选择进步。只有书为阶梯，我们才能独上高楼，望尽天涯路。为了促进青年教师的专业成长，我们将开展以“品读经典、滋养人生、提升素质、做高素质教师”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。

采取的措施：一是学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志，向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读;

二是开辟每月教师讲坛，交流学习体会;三是每学期分期分批组织教师，外出参观学习和听课活动(每期不少于5人)，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高;

三是在校园网和校报上开辟读书栏目，让教师在网上交流读书体会

四是举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养;

五是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐;

六是评选表彰学习标兵。每学期对学习积极主动，学习质量高的学习标兵进行表彰，大力宣传他们的学习成果，调动广大教师学习积极性和主动性。将学习纳入考核。

(二)通过自我反思，提升教师专业素养。

没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等，并将其内容上传校园网或校报。

(三)提倡同伴互助，建立起学习化互助平台

青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的;同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

(四)实现科研内化，解决工作中遇到的问题

我校的科研原则：针对我校教师实际情况，我们确定：问题就是研究课题，解决关键问题的过程就是研究，参与研究本身就是成果。

我们的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。全体教师人人有自己的研究课题，并且将研究过程、研究结果装入个人成长档案。

(五)搭建成长平台，加速教师专业化发展。

为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。

学校将开设“我的教育故事”论坛，教师将工作中遇到的感人事、困惑事、快乐事、有趣事

等在论坛上发布;

开展“教师话细节”活动，教师选择在校一天必须做的工作，无论是日常教育管理，还是解决具体问题;无论是常规的教育引导，还是处理突发事件;无论是面对全体，还是针对个体。都要写出在细节处理过程中的观察、情感、言行、思考和感悟;

实行听课、评课制度，课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的试验田，教师要从课堂上苦练基本功，每学期教师每人要完成听课任务，每学期要开展一次以年级组为单位的公开课、评课活动，在课堂上下功夫，作文章;

设立信息交流日，一个教师的水平高低，很大程度上取决于他掌握的信息是一元的还是多元的，交流信息的途径是单项还是多项的，教师根据自己的实际，选择交流内容;支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果，及时通过广播、升旗仪式等形式报道成绩。

(六)名师示范辐射，扩大自助式自主培训成果的影响

我们将通过举办各种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，每年教师节学校要表彰名师、教学标兵、师德标兵，建立五分地中学名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。

学校是我们共同的家园，为了学校的发展，全体教师要不断提高自己的专业素质，适应时代的需求，尽职尽责，创新进取，将无私的爱奉献给学生，完成教师神圣的使命——教书育人。

xxx中学

二零一二年九月十二日