完善竞赛实验平台,培养科技创新学生

1 引言

上海大学机电工程与自动化学院结合学科交叉优势, 一直注重以科研促进教学, 建立了学生课内外互动的科技活动的有效机制, 探索性的创建了大学生科技创新实验中心, 在培养学生创新及实践能力方面取得了很大的成效, 突出反映在学生科技获奖的级别高、获奖的量多。

上海大学机电工程与自动化学院确立的培养学生的总体目标, 是为上海机电和自动化领域及其他领域培养出基础理论扎实全面、技能训练有素、实践创新能力强、工作适应性强、富有团队协作精神的复合型人才和专门人才。在这个目标的指导下, 学院一直注重学生课内外互动的科技活动, 努力把课堂上的理论学习与课外的科技活动结合起来, 通过五年的实践, 机电工程与自动化学院大学生科技创新实验中心形成了较完善的学生课内外互动的科技活动的机制。

2 五年探索, 形成学生课内外互动的科技活动的机制

上海大学机电工程与自动化学院大学生科技创新实验中心形成了由副院长、各学科竞赛指导老师组成的专业技术指导小组, 同时组成学院分管学生工作书记、团委和科协指导老师的事务性协调小组, 这两条线的机制, 在组织上确保了学生课内外互动的科技活动的正常开展。

在学院分管教学院长的领导下, 大学生科技创新实验中心先后开设了《学科导论讲座》、《机器人足球基础》、《自主机器人实践》、《智能机器人仿真实践》、《专业课程设计》并结合毕业设计等有关学术创新活动的课程, 对学生进行普及教育, 有效激发学生的科创热情。

学院还出台了《关于参加学生科技活动学生的相关规定》, 规定了在学科竞赛中获奖的优秀学生可以优先考虑免试直升硕士研究生, 参加竞赛的所有学生可以抵冲相应的生产实习、课程设计等实践学分。

3 五年实践, 建立大学生科技创新实验平台

上海大学机电工程与自动化学院尝试建立和完善为学生提供实践自我、提高专业技能的科技创新实验平台, 把学生的各种课内外实践活动、科技创新活动统一规范起来, 即建成大学生科技创新实验中心。现在在这个创新实验中心 (平台) 上主要有五支队伍、200多位学生, 他们是:陈万米老师指导的RoboCup机器人竞赛团队, 参加RoboCup仿真2 D、仿真3 D、仿真救援、类人机器人、中型机器人、小型机器人、家庭机器人等项目的比赛;吴白羽老师指导的央视机器人竞赛团队, 参加CCTV投篮机器人比赛;袁庆丰和李居峰老师指导的灭火机器人竞赛团队, 参加广茂达灭火比赛;虞世鸣老师指导的工业设计大赛团队, 参加中电电气工业设计比赛等;林小玲老师指导的大学生电子竞赛团队, 参加电子竞赛等。特别是RoboCup小型组机器人与灭火机器人组, 在全国各高校中处于领先的位置。RoboCup小型组机器人在2006年6月代表中国参加了在德国不来梅举行的机器人世界杯, 进入16强。在2006年10月苏州举行的中国机器人大赛暨RoboCup中国公开赛中, RoboCup小型组机器人获得季军, 在2007年的伊朗公开赛中, RoboCup小型组机器人获得冠军。在2006年8月举行的第七届“广茂达杯”中国机器人大赛中灭火机器人荣获一等奖。2006年, 参加美国TIMKEN公司举办的“The Art of Engineering”设计大赛, 荣获一等奖。

4 五年坚持, 形成规范管理团队, 引导形成优良学风

大学生科技创新实验中心经过了五年的运作, 逐步形成了规范管理团队, 该团队每周一期的简报, 向教务处、学院党政领导、学校团委及相关领导汇报中心的活动情况, 与有关领导互动, 让有关领导随时掌握大学生科技创新实验中心的最新情况。该中心现有五大竞赛团队, 总体上资源共享, 信息共享, 统一协调。各竞赛团队不定期的进行学术交流或每周进行大大小小的讨论会。现在已建立自己的网站, 网站名为:http://robocup.shu.edu.cn.各类学生可以在网上进行讨论, 更增加了学术交流的“场所”。

大学生科技创新实验中心还通过科技协会、机器人社团两大组织以及学生社区, 以讲座、校内比赛、展示等手段把科创活动辐射到学院、甚至于全校学生, 营造了积极向上的学习氛围, 从而引导优良学风的形成。

为培养同学们对机器人的兴趣, 在每次参赛后开设特别的讲座, 让大一、大二的学生初步了解机器人大赛的情况与其中的乐趣。“出去参赛的虽然只有十几、几十个同学, 但我们的团队是庞大的, 大于200个同学在大学生科技创新实验中心学习和工作。而且大学生科技创新实验中心将眼光放远, 科技创新团队不仅在院内招生, 更是跨专业、跨学院地招兵。因此, 团队中有了来自通信、计算机、生命科学, 甚至是文科生的加入。

学生参与科研, 为的就是自主创新, 独立学习, 激发潜能。在大学生科技创新实验中心, 平时, 如果学生遇到了问题, 他们首先是查资料、小组讨论, 再经过试验, 反复多次决不放弃。必要时, 指导老师也会同参与的学生一起研究。加入科研小组的学生往往比只限于课堂学习的学生进步更快、能力更强。大学生科技创新实验中心使学生通过实践加强对本专业的学习兴趣, 加深了对专业的了解, 在开拓创新这一条漫漫长路上, 学会坚持与自立。这同时也带动了更多学生积极向上的精神, 树立了优良的作风。学生终将踏入社会, 而科教社团为他们创造了锻炼的机会, 学生除了学习各种实用技能外, 更多的是学会做人。从队伍中体会团队精神的重要性, 领会责任心的必要性, 而这也是大学生科技创新实验中心带给他们的最大财富。

5 五年努力, 已获初步成效

大学生科技创新实验中心的学生除了参加国际、国内各种比赛, 学生也通过大量的科创活动在学术论文、课程设计、毕业设计方面有了长足的进步与提高, 进一步加强了同学们理论与实践相结合的能力。

发表学术论文10余篇, 其中EI收录论文5篇, SCI收录论文1篇, 申请专利3项, 授权2项。自2001年以来, 学生已获得国家级比赛奖项100余项;其中冠军 (或一等奖) 20余项, 亚军 (或二等奖) 40余项, 季军 (或三等奖) 40余项。为学校争得了荣誉。培养了一批具有创新能力的优秀学生, 5年来直升研究生达30余名;创新及实践能力的提高, 使学生就业竞争力增强, 参加科技创新团队的很多学生除直升研究生外, 大部分被沪上知名企业录用, 并且广泛受到用人单位的好评。

经过五年的努力, 大学生科技创新实验中心在学生科创这条路上, 逐步创出自己的品牌, 在全国各大高校中, 也占有自己的一席之地。其中机器人竞赛团队经过多次竞赛的实战历练, 已经越来越具备与名牌高校一较高下的实力, 部分项目逐步冲出国门、走向世界。

实践表明, 机电工程与自动化学院大学生科技创新实验中心参加科创活动的学生即使读研, 即使不从事本专业, 成了公务员、HR或搞软件, 都从这一段科研工作中有所收获。如一名毕业生所说:“作为一名上大的学生, 是幸运的, 因为学校领导高瞻远瞩, 大力支持开展学生科技活动, 为我们创造良好的学习、科研、创新的环境;作为一名机自学院的学生, 是更加幸运的, 因为学院的科技活动层出不穷……”

6 展望未来, 创新道路更为广阔

在学校T/L工程的资助下, 在学校、学院各级领导的大力支持下, 机电工程与自动化学院大学生科技创新实验中心在培养学生的创新及实践能力方面将更进一步, 具体为:

让更多的学生参与到科技创新中, 争取向全校学生开放, 参加全国或国际比赛, 并争取部分项目夺取全国冠军。

在条件许可的情况下, 部分或全部实验室对学生全天候开放, 更可以培养学生的自我管理能力和科技创新能力。

部分或全部项目全天提供给其他学生或教师参观, 真正形成我校乃至上海高校的一个特色工程, 做出品牌。

当然, 要达到以上目标, 还要走很长的路, 这是大学生科技创新实验中心全体师生需要共同努力的一个方向。

摘要：上海大学机电工程与自动化学院大学生科技创新实验中心发挥自身机电结合的特点, 积极开展学生科技创新活动。五年来, 探索并总结出一种适合学生科技创新活动的新方法, 形成了学生课内外互动的科技活动的新机制, 建立了大学生科技创新实验平台, 形成了规范管理团队, 以引导形成优良学风, 使学生得到了很好的锻炼, 取得了初步的成效。在全国各类大学生科技创新竞赛中多次获奖。

关键词：学生科技,自主创新,课内外互动,学科交叉,规范管理