第一篇：一只小鸟告诉我的事
续写《一只小鸟》
每天早晨，那两只可怜的老鸟都在巢里伤心地鸣叫，好像在说：宝贝，宝贝，什么时候才能再听见你那美妙的歌声呢?那群孩子也每天来到树下，他们感觉非常地羞愧：我们真是太自私了，只想把小鸟养在家里，让它每天给我们唱歌。只顾着自己，不顾着别人。他们真想学会鸟语，跟老鸟道歉啊!
于是，孩子们找来一座漂亮的小房子，小心翼翼地挂在树梢上。孩子们每天都来给房子放米。他们还在大树下立了一块小木板，上面写着：不要伤害鸟类，它们会哭的!
春天到了，一只毛茸茸的小鸟又在巢里啁啾了。孩子们每天都来用望远镜仰望着它，期待着它的羽毛早点丰满，飞上树梢，快乐地歌唱。终于有一天，树枝上又传来了那清脆的歌声。
五一小学三年级：王骁然
第二篇：一只小鸟教案
《一只小鸟》教学设计
三合号小学
一. 安全教育：课件出示小朋友在道路左侧行走的图片，让学生看图挑毛病，指出要在马路右侧通行。 二. 导入：
1、上节课我们学习了一篇新课文，首先同学们看大屏幕， 要考考大家谁对生字词掌握的最好。(指名读字组词，适当点评)
2、在上节课，我们认识了一个新朋友，它是谁呢?我们首先来听听它的声音吧!(课件播放)那么大家一起来告诉我，这节课的课题是什么?(课件出示) 三. 新授：
(一)
1、通过上节课的学习，谁能告诉老师，在这只小鸟身上发生了什么故事?
2、你们觉得这是一只怎样的小鸟?板书：快乐 可怜
(二)学习
一、二自然段
1、让学生自由读课文，找一找哪些自然段写出了这只小鸟的快乐?指名说一说
2、让学生默读这两段，画出表现小鸟快乐的语句，谁能按顺序告诉大家，你从哪些语句体会出小鸟的快乐?(课件出示)
“啁啾”是什么意思?它会和两只老鸟说些什么呢?让学生发挥想象说一说，总结：多么幸福了一家人啊!
3、我们接着往下看第二自然段，在这段中，你又从哪些地方可以看出小鸟的快乐?(课件出示划线语句)
①“景致”在这里可以换成什么词?----风景、景色
②那么同学们，当你们早上醒来，推开窗子，又会看见什么样的景致呢?你能向大家描绘一下那幅画面吗?
③这只小鸟看到这么美的景致，它怎么做了呢?(课件出示)这里有个词(指出“好像”)谁能用好像来造个句子?
呀!能让“自然”也含笑着倾听，那会是多么动听的歌声呀?同学们想听吗，那么，咱们派个代表来吧这部分读读，读的又流利又有感情，我们就来听听它的歌声，好不好?
④多么美妙的歌声呀，这么美妙的歌声后来怎么样了呢?我们来往下看课文
3、4自然段。
(三)学习课文
3、4自然段
(齐读读课文)读了这两段，你觉得孩子对小鸟是怎样的感情呢?从哪里看出来的?(天天)
是啊，因为太喜爱小鸟了，他们就想要拥有它，故事接下来会怎么发展呢?我们继续来看课文最后几段。
(四)学习课文5—8自然段
1、让学生自由读课文，讨论：你觉得曾经那么快乐的小鸟现在怎么样了呢?(可怜)从哪里看出来的?画出来(课件出示)
2、这种情况危急的时刻，谁出现了?它们做了什么?(课件出示)其中“箭也似的”说明了什么?从这句话中你感受到了什么?(在这种危险的情况下，老鸟没有顾及自身的安危，而是以极快的速度飞来接住小鸟，衔上巢去。多么伟大的亲情，多么无私的爱!) ①读到这时，你想对因为爱小鸟而伤害小鸟的孩子，还有也因为爱小鸟而不顾自身安危救小鸟的老鸟说些什么吗?(从学生的回答中总结出“爱”要有其正确的方式)
②小鸟受伤了，第
7、8自然段写道(师读这两段)读到这，你的心情怎么样?(难过、可惜„„)
课文到这里结束了，可是这个故事还没有结束，接下去会怎么样呢，小鸟好了吗?孩子们还来吗?如果是你，你会让它怎么发展呢?小组讨论一下!互相说一说。
三. 布置作业：续写这个故事。
四. 总结：(课件播放)伴着鸟儿美妙的歌声，老师想说：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让五彩的世界更加绚烂多姿! 五. 板书设计： 一只小鸟
快乐 可怜 (歌唱) (被射伤) 含笑倾听 难过 可惜
第三篇：一只小鸟教案
《一只小鸟》教学设计
主备单位：三门峡市一小
主备人：赵秀梅
第一课时
一、教学目标：
1、认读本课生字新词。
2、激发学生学习兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。
3、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。
4、懂得保护鸟类。
教学重点、难点：
1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。
2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。
教具准备：
1、课件
2、小鸟、两只老鸟头饰
教学过程：
一、激趣揭题，导入新课
1、课件演示,欣赏鸟的图片。
2、简介冰心，激趣揭题。
二、自读导航
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，边读边思考，这是一只怎样的小鸟?文中是如何描写的，划出有关句词。
三、自读检测
、
1、读词竞赛：出示词语，指名认读
2、找出文中描写小鸟的有关词句
四、自学导航
1、出示三至八自然段，让学生找出课文中感受最深的地方，认真地读，梳理事情的经过。
2、老师巡视;交流感受。
五、学习重点字，指导书写
1、指出生字词，写在黑板上
2、分析字的读音，自形和运用，用适合自己的方式掌握这些字。
第二课时
、
一、谈话激趣，导入新课：
同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢?听!(播放：鸟的叫声)对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢?(生答)你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊!可是，这样的事却真的发生了!
这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗?(板书：一只小鸟;点课件)
二、明确目标
三 、自读导航，摸清脉络。
1、 轻声的读课文，把字音读准，句子读通。
2、 那么文章写了这只小鸟的什么事呢?试着说说课文的大意。
四、自读检测
1、指名读词;
觅食
景致 倾听 丰满 斜刺 啁啾 抖刷
2、说说课文大意(以填空形式幻灯展示)
课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。
五、自学导航
1、想一想这篇文章哪几个自然段写了事情的起因、经过和结果?
2、说一说，这是一只怎样的小鸟?
六、、品读细想，理解重点句子。
1、 那就是一只可爱的小鸟被人打伤了!是谁造成了这样的悲剧?原因又是什么呢?在文中找到答案吗?你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢?用直线画出来。
2、 默读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说这是一只怎样的小鸟?
3、 谁愿意读读第一和第二自然段呢?(生答)师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊!
4、 哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢?其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧!
5、 这么可爱的小鸟谁不喜欢呢?可是，不幸的事情还是发生了!一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的?谁能给大家读读?其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢?
6、出示幻灯片，比较句子，指导朗读。
出示句子比较，品析;
斜刺里两只老鸟飞来，接住它，衔上巢去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住它，衔上巢去。
(1)比较句子的不同之处。
(2)朗读，想象，感悟亲情的伟大。
7、 哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害?此时的他们
心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢?同学们试试。
8、 那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢?他怎么样了?你觉得这只小鸟怎么样?(太可怜了)我们看了心也会碎的!你能试着读读这一句吗?
9、 这是一幅怎样的画面啊?一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……。孩子们啊，我们怎么可以?怎么可以?让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢?让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。
七、拓展延伸、情感升华
1、故事讲到这里你明白了什么?你想到了什么?那只小鸟最后怎么样/?
板书设计：
一只小鸟
快乐、可爱
唱歌 跌下来
流血 歌声永远消失......
堂清练习：
1、在括号里填合适的词语。
(
)羽毛
(
)小鸟
(
)的树木
(
)的阳光
3、那只小鸟后来怎么样了?续写一段话。
4、搜集与小鸟有关的古诗背一背。
)的歌声
)的树枝
(
(
第四篇：冰心：一只小鸟
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞;每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致;它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着─—这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。
它又出来了!它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。
从此那歌声便消歇了。
那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。(本篇最初发表于北京《晨报》1920年8月28日。)?
第五篇： 我是一只小鸟
颐和学校
熊正昊
大家好，让我来做一下自我介绍，我是一只小鸟，平凡的小鸟，来自郊区旁的一片树林。那里风光秀美，空气清新，一条清澈的小河流经这里，鱼儿们都在水中欢快地跳跃着，还有一些友好的孩子经常光顾这里，他们摘野果、玩游戏。他们欢快的笑声让整个树林呈现出一片生机盎然的景象。
然而，好景不长，在一个灰暗的下午，电锯的轰鸣声和机器的吵闹声充斥在耳畔——人类，可恶的人类开始侵犯我们的家园。随着一声咔嚓声，我的家就要毁了，我的邻居们都纷纷飞走了，我好想保护自己的家，可是再不飞走我就要摔死了，我只好依依不舍地飞走了。
我无奈地搬进了城市，这里一棵树都没有，我迫不得已在一个屋檐下安了家。这里空气污浊，汽车排放大量的尾气，工厂排放大量的废气。我呼吸不畅，真难受。看到人们用受污染的水洗有农药的菜，用地沟油炒着有禽流感的死鸡，我更难受。昔日那些可爱的小朋友呢?我的同伴们呢?此时飞来一张报纸，上写道：最近一年在全球范围内，再也找不到一只鸟!看到这里，我无比悲伤：难道我是世界上最后一只鸟了?
再不出去，我就要饿死了，我审视着前背贴着后背的我，艰难地做出了决定，还是出去吧，接着飞出了巢穴。我飞啊飞，不知飞了多久，终于找到了吃的，我四处张望，一个人都没有，我便走上前狼吞虎咽的吃起来，突然，我眼前一黑，醒来时已经在一个人的手里那人笑着说：“好久没吃到鸟了，今天我们就把它消灭掉吧。”我听到了这句话，不禁流出伤心的泪来。
我在心里呐喊：无知而愚蠢的人类啊!醒醒吧!地球上的动物一个接一个地消失，最后消失的会是谁呢?
评语：作者巧妙地运用拟人手法，叙述了一只小鸟悲惨的命运，读来令人深思。“保护环境”这一鲜明的主题贯穿始终，读来让我们深刻地感受到环保的重要性、迫切性。
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