部编九年级道德与法治

第一篇：部编九年级道德与法治

部编九年级文学常识

九上文学常识。

1、《沁园春·雪》——《毛泽东诗词集》——沁园春，词牌名，——毛泽东

2.《我爱这土地》——《艾青诗选》——艾青,原名蒋正涵——代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。

3、《乡愁》——《余光中选集》——余光中——台湾诗人、散文家

4、《你是人间的四月天》——《林徽因诗文集》——林徽因——建筑学家、文学家

5、《我看》——《穆旦诗文集》——穆旦，原名查良铮——诗人、翻译家

6、《敬业与乐业》——《饮冰室合集》——梁启超——中国近代维新派代表人物、学者——议论文(演讲稿)

7、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》——《雨果文集》——雨果——法国(国籍)作家——主要作品有《九三年》《巴黎圣母院》《悲惨世界》

8、《论教养》——《世界文学》——利哈乔夫——苏联学者、作家

9、《精神的三间小屋》——《毕淑敏散文》——毕淑敏——当代作家

10、《岳阳楼记》——《范仲淹全集》——范仲淹,字希文,谥号文正——北宋(朝代)政治家、文学家。

11、《醉翁亭记》——《欧阳修全集》——欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士——北宋文学家,“唐宋八大家之一”

12、《湖心亭看雪》——《陶庵梦忆》——张岱——明末清初文学家——散文。

13、《行路难》——《李太白全集》——李白——唐代诗人

《酬乐天扬州初逢席上见赠》——《刘禹锡集》——刘禹锡——唐代诗人，哲学家 《水调歌头》——《东坡乐府笺》——苏轼——北宋文学家

14、《月夜忆舍弟》——《杜诗详注》——杜甫——唐代诗人

《长沙过贾谊宅》——《刘长卿诗编年笺注》——刘长卿——唐代诗人

《左迁至蓝关示侄孙湘》——《韩昌黎诗系年集释》——韩愈——唐代文学家 《商山早行》——《温庭筠全集校注》——温庭筠——唐代诗人

15、《故乡》——《呐喊》——鲁迅，原名周树人——现代伟大的文学家、思想家、革命家。

16、《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法国短篇小说家——代表作《羊脂球》、《项链》等

17、《孤独之旅》——《草房子》——曹文轩——当代作家

18、《中国人失掉自信力了吗》——《且介亭杂文》——鲁迅

19、《怀疑与学问》——《宝树园文存》——顾颉刚——历史学家 20、《谈创造性思维》——《中外母语教材选粹》——罗迦·费·因格——美国实业家。

21、《创造宣言》——《陶行知全集》——陶行知——教育家

22、《智取生辰纲》——《水浒传》——施耐庵——元末明初小说家。

23、《范进中举》——《儒林外史》——吴敬梓——清代小说家

24、《三顾茅庐》——《三国演义》——罗贯中——元末明初小说家

25、《刘姥姥进大观园》——《红楼梦》——曹雪芹——清代小说家

26、《咸阳城东楼》——《全唐诗》——许浑——唐代诗人 《无题》——《李商隐诗歌集解》——李商隐——唐代诗人 《行香子》——《淮海居士长短句》——秦观——北宋词人

《丑奴儿.书博山道中壁》——《稼轩词编年笺注》——辛弃疾——南宋词人 九年级下册文学常识

1.《祖国啊，我亲爱的祖国》--《舒婷的诗》-- 舒婷-- 当代诗人-- 诗歌

2.《梅岭三章》--《陈毅诗词选集》-- 陈毅-- 中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家--绝句 3.《月夜》--《沈尹默诗词集》-- 沈尹默-- 诗人书法家--诗歌

4.《萧红墓畔口占》--《戴望舒选集》-- 戴望舒-- 现代诗人、翻译家--诗歌 5.《断章》--《鱼目集》-- 卞之琳-- 诗人、翻译家-- 诗歌 6.《风雨吟》--《芦荻诗选》--芦荻--诗人--诗歌

7.《统一》--《聂鲁达抒情诗选》--聂鲁达-- 智利诗人-- 诗歌 8.《海燕》--《高尔基文集》-- 高尔基--苏联作家--散文诗

9.《孔乙己》--《呐喊》--鲁迅-- 现代文学家，思想家，革命家-- 小说 10.《变色龙》--《契诃夫小说选》-- 契诃夫--俄国作家、戏剧家--小说 11.《溜索》--《遍地风流》--阿城--现代作家、编剧-- 小说 12.《蒲柳人家》--《十月》-- 刘绍棠-- 作家--小说

13.《鱼我所欲也》--《孟子 告子上》--孟子及其后学--战国时期邹国人、儒家学派代表人物 14.《唐雎不辱使命》--《战国策 魏策四》--刘向整理--刘向，西汉人 15.《送东阳马生序》--《宋濂全集》--宋濂-- 元末明初文学家

16.《渔家傲 秋思》--《范仲淹全集》--范仲淹--北宋政治家、文学家

17.《江城子 密州出猎》--《东坡乐府笺》--苏轼-- 北宋文学家，唐宋八大家之一 18.《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》--《稼轩词编年笺注》-- 辛弃疾--南宋词人 19.《满江红》--《秋瑾集》--秋瑾--清朝末期中国民主革命烈士 20.《谈读书》--《玫瑰树》--弗朗西斯 培根--英国哲学家、作家

21.《不求甚解》--《燕山夜话》--马南邨--原名邓拓，新闻记者，政论家， 杂文作家 22.《山水画的意境》--《李可染论文集》--李可染--现代画家

23.《无言之美》--《朱光潜美学文集》--朱光潜-- 现代美学家、译家

24.《驱遣我们的想象》--《文艺作品的鉴赏》--叶圣陶--现代作家、教育家

25.《屈原》--《屈原》--郭沫若--现代作家，诗人，历史学家，古文字学家--历史剧 26.《天下第一楼》--《天下第一楼》--何冀平--作家、编剧、制作人--话剧 27.《枣儿》--《剧本》--孙鸿--戏剧

28.《曹刿论战》--《左传 庄公十年》--相传左丘明著--春秋时期

29.《邹忌讽齐王纳谏》--《战国策 齐策一》--刘向整理--刘向，西汉人 30.《出师表》--《诸葛亮集 文集》--诸葛亮--三国时蜀汉政治家，军事家 31.《十五从军征》--《乐府诗集》--郭茂倩编纂--郭茂倩 北宋 32.《白雪歌送武判官归京》--《岑参集校注》--岑参--唐代诗人

33.《南乡子 登京口北固亭有怀》--《稼轩词编年笺注》-- 辛弃疾--南宋词人 34.《过零丁洋》--《文天祥诗选》--文天祥--南宋政治，家文学家 35.《山坡羊 潼关怀古》--《全元散曲》--张养浩-- 元代文学家

36.《定风波》--《东坡乐府笺》--苏轼--北宋文学家，唐宋八大家之一

37.《临江仙 夜登小阁，忆洛中旧游》--《陈与义集 无住词十八首》--陈与义--宋代诗人 38.《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》--《稼轩词编年笺注》--辛弃疾--南宋词人 39.《浣溪沙》--《纳兰词笺注》--纳兰性德--清代满族词人

40.《南安军》--《文天祥诗选》--文天祥-- 南宋政治家、文学家 41.《别云间》--《夏完淳集笺校》--夏完淳--明末抗清英雄 42.《山坡羊 骊山怀古》--《全元散曲》--张养浩-- 元代文学家 43.《朝天子 咏喇叭》--《王西楼乐府》--王磐--明代散曲家 名著导读：

44.《儒林外史》--吴敬梓--清代小说家 45.《围城》--钱锺书--现代文学家

46.《格列佛游记》--乔纳森 斯威夫特--英国作家 47.《简 爱》--夏洛蒂 勃朗特--英国女作家 48.《契诃夫短篇小说选》--契诃夫--俄国作家 49.《我是猫》--夏日漱石--日本作家

第二篇：七年级《道德与法治》下册名师教案(部编版)

7.1单音与和声

肖卫东

[教学目标]

知识与技能：

知道个人意愿与集体规则有一致,也有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义。

过程与方法：

结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力。

情感态度与价值观：

初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。 [教学重点]

如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 [教学难点]

树立大局观念,坚持集体主义。 [教学过程]

一、导入新课

情境一:学校严令穿校服,可是,校服的颜色、款式我实在不喜欢。

情境二:我想带手机上学,可学校不允许。

情境三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。

想一想:你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?(学生从不同角度思考阐述)

教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过《单音与和声》这节课的学习来找出解决办法。

二、讲授新课

(一)个人意愿与集体规则

1.个人意愿与集体规则的一致与分歧

活动一:材料分析

周日,七(一)班同学组织游山,同学们都很开心、都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划,一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛了,小玲说:“我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……

问题:(1)为什么会出现这样的事情?

提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。

(2)你怎样看待小玲等人的做法?

提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。

(3)怎样避免这样的情况出现?

提示:小玲等人应认识到这是集体活动,应该有集体意识;集体也应尽量协调同学们的意愿。

教师讲述:在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本P63“探究与分享”中所举的例子。

2.化解个人意愿与集体规则的冲突

活动二:探究与分享

良好的秩序是一切美好集体的基础,它的实现有赖于规则的制订和遵守。在哪些情况下,我们必须服从集体的要求和规则?

①上下课的作息时间

②学校运动会的秩序。

③

④

⑤

如果我们不服从这些要求和规则,可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响?

思考:(1)如果不服从这些要求和规则,可能给集体带来什么影响?

提示:无法保证正常的教学秩序,造成局面混乱，集体无法正常运转。

(2)如果不服从这些要求和规则,可能給个人带来什么影响?

提示:个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。

(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?

提示:换位思考,个人应理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到其中的平衡点。

活动三:辩论赛

正方:死守规则最重要,无视规则是胡闹

反方:修改规则最重要,大家满总才是好

(1)学生举于分正反方

(2)辩论时间5分钟

教师讲述:俗话说:众口难调,在很多情况下,因为个人与集体的需要不同，导致个人意思与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则,当集体规则不合理时,理应不断修改、不所完善,找到个人意愿与集体规则的最优组合。

3.个人利益与集体利益的关系

活动四:案例分析

我们学校每月都有星级班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级某班争当星级班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了,班级里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班千部呢!”

问题:你赞同他的观点吗?为什么?

提示:个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益。

活动五:材料分析

河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调,从2009年到2011年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示:淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。

(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?

提示:个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义。

(二)让和声更美

活动六:合作探究

将学生分成几个小组,结合课本P65相关链接,说说你眼中的集体主义。

教师讲述:坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

三、课堂小结

通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规则有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突。与此同时,个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对

一个班集体有重要作用,对建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

四、布置作业

请完成《创新导学·一课一案》本课时作业。

【附] 板书设计

(一)个人意愿与集体规则

1.一致与分歧

2.化解冲突

(二)让和声更美

1.个人利益与集体利益的关系

2.坚持集体主义

第三篇：部编版《道德与法治》二年级上册教学计划

2017--2018学年度第一学期《道德与法治》教学计划

祁丰学校

张玉芳

一、学生基本情况：

1.本年级学生共5人，其中男生4人，女生1人。

2.孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

二、教材分析：

1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。

2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

三、任务与目标

1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

2.以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围，提高学生的道德认识。

4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。

四、提高教学质量的主要措施： 1.激发学生的学习兴趣。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.建立学习小组，开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

第四篇：部编版一年级下册道德与法治期末试题

班级:

姓名：

一、选择大乐园（把正确答案的序号写在括号里，每空5分，共50分）。

1、有精神就是(

)

A

趴在桌子上写作业

B

小声的说话

C

高兴地唱

2、不做小马虎要这样做(

)。

A

做完作业不检查

B做事情很心急

C让同伴提醒自己容易忘记的事情

3、告别小拖拉的好办法(

)

A

时常说“等一下”

B

边做作业边玩

C

心里时刻装着小闹钟

5、风儿不可以帮我们(

)

A

发电B

煮饭

C

嗮衣服

6、爱护花草树木要这样做(

)。

A

看见喜欢的花就去摘B在公园的草坪上玩耍

C

经常给小树浇水

7、和小动物一起玩时(

)

A

故意去逗小动物生气

B

看见流浪狗就去抱

C

看见成群的马蜂绕道行

8、哪一句大自然的语言是正确的(

)。

A

白云飘的很高，明天可能是晴天

B荷花开了，是告诉我们秋天来了

C

蚂蚁搬家，是告诉我们他们有新房子了。

9、整理的好习惯就是(

)。

A

让妈妈给我整理B

等我长大了再自己整理

C现在开始学习自己整理

10、小明的风筝挂在树上了，他应该找谁帮他(

)

A

忙着去上班的叔叔

B

大树下休息的大哥哥

C

踢足球的小朋友

二、对错审判厅。

(对的打“√”，错的打“×”每空5分，共30分)。

1.在清洁时，值日的同学分工合作一起来。(

)

2.在表演《西游记》的节目中，猪八戒太难看了，坚决不扮演猪八戒。(

)

3.妈妈给我买了一本好看的书，我把书和班上的同学一起看。(

)

4.小东不愿意把他爷爷给他的珍贵礼物送给小红，所以他是小气鬼。(

)

5.遇到困难自己解决，不找别人帮忙。(

)

6.我们要爱护学校的花草树木。(

)

四、亲情展示台。

(20分)

画出你们相亲相爱的一家人在一起的情景，

第五篇：2019部编三年级道德与法治上册教学计划

一、

教材分析：

三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。　　四、

教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

五、

教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

教学进度：

第一周：《这是我们共同生活的地方》

第二周：《为了大家共同的需要》

第三周：《社区需要我们共同参与》

第四周：第一单元的总结与提高

第五周：《移动的画板》

第六周：《合作的乐趣》

第七周：《地图是一幅画》

第八周：第二单元的总结与提高

第九周：复习

第十周：《我家的日常购物》

第十一周：《各种各样的购物场所》

第十二周：《购物的学问》

第十三周：第三单元的总结与提高

第十四周：综合活动

第十五周：学生社会生活考察活动

第十六周：复习