营造廉洁文化氛围

2022-07-26

第一篇：营造廉洁文化氛围

加强学校廉政文化建设营造校园廉洁文化氛围

雅毅修身营造校园廉洁文化氛围

—小学廉政文化进校园活动汇报材料

廉政文化建设是深化党风廉政教育，推进党风廉政建设的重要内容和手段。开展廉政文化进校园活动，对于贯彻落实中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，强化学校领导班子建设，提高教师职业道德水平，净化学生心灵、陶冶学生情操，培育良好的校园文化，具有十分重要的作用。

“廉者不腐，勤以为民，廉以养德，淡以明志，静以修身”，xx小学以学校竹文化为载体，以竹之精神“雅”、“毅”为支点，以学校德育特色教育——“雅毅教育”为主体开展学校廉政文化教育，旨在通过一系列活动，开展“雅毅修身，立德育品”教育，其核心是：树高雅品质，立弘毅志向，培育有“规范的行为，高尚的品德，远大的志向，坚强的毅志”的人。

一、指导思想

以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，以“崇廉耻贪、敬勤爱廉”为核心，坚持以“敬廉崇洁”为主题，把廉洁教育纳入学校德育工作内容，融入学校各项教学活动，使学校师生在潜移墨化中受到廉政文化熏陶，教育广大教师和青少年学生牢固树立马克思主义世界观、人生观和价值观，逐步提高全体师生的道德认知和判断能力，培养“敬廉崇洁”的道德情操，不断改进师德师风，在全校形成以廉为美，以廉为乐，以廉为荣的良好氛围。

二、健全组织，加强领导

为了认真搞好“廉政文化进校园”活动，学校成立了以校长为组长，各科室主要负责人为成员的廉政文化进校园工作领导小组，工作领导小组统一领导协调此项活动的开展，并进行督促和检查，使之落到实处。

同时多次召开领导班子成员会议，认真学习和讨论胡锦涛总书记提出的《八荣八耻》，统一思想，明确活动目的，要求每个人都要深刻反省过去工作，查找不足和存在问题。

三、建立机制，保障实施

1、建立健全制度，确保工作落实。为了确保“廉政文化进校园”活动的顺利开展，学校校长亲自负责，高度重视此项工作，把廉政文化建设列入学校管理目标责任，明确六职能部门和工作职责。并制定详细的活动方案，指导督促完成。

2、科学制定了学校开展廉洁教育的规划、计划和学校廉政文化建设的目标、内容、措施，实现廉洁教育的制度化、规范化。将此次活动作为反腐倡廉的一项重要工作抓紧抓实，使这次反腐倡廉宣传活动成为提高全校师生素质、陶冶全校师生情操、净化全校师生心灵的过程，动员和组织全校师生参加到这次教育活动中来。

3、把与学生德育工作相衔接的廉洁教育内容，纳入学生德育工作考核范围。结合教学内容组织开展廉洁教育课和廉洁教育主题班队会活动等。

4、建立廉政文化传播陈地和渠道，充分利用学校图书馆或阅览室，设立廉政文化书籍或专柜，学校广播、校刊、开设廉政文化内容的专栏。

5、积极组织廉政文化活动。把廉政文化进学校与校园竹文化建设结合起来，融入学校文化活动中。并根据学生和教师的不同特点，举办相关廉政文化活动，扩大廉政文化的影响。

四、形式多样，积极开展活动

为了把此次“廉政文化进校园”活动扎实、有效地推向深入，我校提出了分层教育原则：

(一)加强党员干部建设，进一步提升党员的先进性

在学校中层干部和党员队伍中开展“率先垂范，廉洁从政”为主题的教育活动。在活动开展中，做到与“师德师风教育活动”相结合，与“八荣八耻教育”相结合。廉政教育开始之际，学校党支部利用这个教育契机，与党员先进性教育相结合，不适时机地开展了“自我评价”、“自我剖析”、“自我反思”的活动，对理想信念、执行党的政策、履行党员义务、坚持党的宗旨及廉洁自律等方面，全体党员教师从思想上、行动上保持一致。通过此次教育活动，提高了校领导干部的廉政意识和反腐拒变的自觉性，促使领导干部以身作则，奋发向上。使广大党员教师能自觉体现党员的先进性，成为师生的楷模。

(二)着力进行教师教育，增强廉洁从教意识

我们把廉政文化建设与学校的师德师风建设密切结合起来，以“八荣八耻”为主要内容，以“雅毅修身、立德育品”为准绳，在全体教职工中开展“师德师风教育”、“廉洁从教，服务学生”等为主题的师德教育活动，并要求每位教师学习要有记录，有体会。在活动过程中，每位老师利用撰写读后感。通过看书、写反思，使老师们重新认识了自我，无论是胸怀、气度，还是理想、信念，都有了一定层次的提升，同时也培养了教师正确、积极、健康的心态。“廉洁从教，服务学生”活动引导了老师严格遵守师德规范，加强了对教师自身的教育，注重工作作风，塑造自身形象，诚信服务，为人师表，提高广大教师爱岗敬业的职业情操，增强廉洁从教的职业意识。

1、认真深入地学习并严格执行了《教师十不准》、《教师忌语40条》、《教师用语十提倡》。

2、重新修订了《教师管理制度》，《教师考勤制度》、《教学质量考核实施细则》、《班级量化考核评估制度》等，加强全员管理，以达到自我教育、自我提高，以养成良好的师德行为和养成良好的工作习惯。

3、对每位教师的师德师风情况都要进行量化考核评估，评出等级。

4、不断完善和充实每位教师的个人师德师风成长档案袋。

5、深入广泛地进行了“社会评学校、学校评教师、教师评校长、教师评教师、学生评教师”五评活动，通过活动，每位教师清晰地认识到自己的不足及努力的方向，精神面貌焕然一新，积极进取、不甘落后，教师的整体素质和师德水平大大提高了。

6、召开教师座谈会，进一步净化教师的职业道德和工作行为。

(三)加强对学生引领，廉政意识从娃娃抓起 “廉政文化进校园”教育活动，学生是主体。为了使廉政意识深入到学生头脑中，我校积极开展了以“敬廉崇洁”、“诚信守法”、“勤俭节约”、“学会感恩”等为主题的教育活动，把“廉政文化进校园”教育活动融入校园德育工作和校园文化建设，与校园文化教育、加强学生思想教育有机结合起来，以浅显的事例、生动的形式，开展基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育，培养学生尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为的情感和以廉为荣、以贪为耻的道德观念。

已开展的活动有：

1、每学期开学初，我们都重视对学生行为规范训练，提高学生辨别是非、行为评价、自我管理的能力，各班都认真贯彻学习了《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《小学日常行为九做到》。抓好“安全、卫生、纪律”常规教育，让学生树立正确的世界观、人生观、人才观，树立环保意识、安全防范意识，使学生从讲文明、讲礼貌、讲纪律、讲道德，从中学会做人、学会生活、学会劳动。

2、利用每周一早晨的“国旗下讲话”活动，组织全体学生学习以诚信、正直、节俭、纪律和有责任心为基本内容的有关资料，开展基础道德教育。

3、在全校范围内从三至六年级每班写一篇以廉洁为主题的征文等。

4、各班主任，语文、思品老师上好廉政专题课，各任课教师在自己所教的学课中渗透廉政教育，使廉洁教育无处不在。

5、举办了一系列以“廉政文化”为主题的班队会活动，如书画比赛、演讲赛等，增强了廉政教育的吸引力和感染力。

6、积极开展“廉政文化主题班会”的活动。各班组织学生认真学习和讨论《八荣八耻》的主要内容，开展“八荣八耻”之我见的大讨论，开展《争做环保小卫士》《争做廉政小公民，崇廉倡俭践诚信》等主题班会，在班会课上开展了以“学廉洁好榜样，做廉洁好学生”“说说身边的浪费现象”“做廉洁小卫士”等为主题的主题班会，组织学生开展了专题讨论，引导学生联系社会实际，从而认清腐败现象的本质、根源和危害，自觉反腐倡廉。

7、充分利用板报、橱窗、手抄报等形式，大力宣传廉政文化，努力营造浓厚的廉政文化氛围。各班以廉政文化内容为主题的板报、手抄报，营造良好的学习氛围，让学生自己动脑思考，动手制作，接受廉洁文化的熏陶，在内心深处播下廉政的种子。红领巾广播站，将优秀传统文化、廉政文化引入校园，升华学生素质，启迪学生做一个公平、正义、勤俭、守信的好公民。

8、学校组织学生“廉洁从我做起“签名活动，使学生在活动中体验到了做廉洁人的价值。

9、学校投入一定的资金制作了文化长廊和名言警句牌强化了学校廉政文化氛围。

六、加强财物管理，做好后勤保障。

我们还加大投入，进一步完善校舍操场等基础设施，并对校园进行了绿化美化。我们严格执行财经管理制度，请示报告制度，按程序报帐，使用规范票具，实行财务公示制度，自觉接受上级领导和全体教师的监督。

总之，通过开展廉政文化进校园活动，提高了我校干部、教师、学生的思想道德水平，促进了师德、师风、校风、学风和执政能力的建设，对办人民满意的教育，做人民满意的教师活动有极大的引领作用。时代呼唤廉政文化进校园。通过开展廉政文化进校园活动，使全体教职员工的思想认识有了一个质的飞跃;使全体学生积极参与到廉政文化建设中来，受到了良好教育，活动收到了良好效果。

xx小学 2012年10月9日

第二篇：加强社区党风廉政建设营造风清气正廉洁氛围

镜湖街道体育场社区纪委

2012年5月

镜湖街道体育场社区为适应新形势下社区发展的需要，进一步巩固党在城市基层的执政基础，促进城市改革发展稳定，在原有社区党委纪检委员基础上，大胆探索，在全市率先成立了社区纪委，从而延伸了工作触角，拓展了工作领域，创新了工作机制。

一、抓组织建设，构建社区纪检工作新格局

社区现有党员266名，社区设有党委，下属8个支部。在09年8月社区党委换届选举时，由社区党员直选成立社区纪委，所属支部分别设有纪检委员。由于社区党员类型不同，有刚刚大学毕业的、退伍复员的年轻党员，有离退休在家的老党员，还有在外打工、自谋职业的在岗党员，文化程度参差不齐，思想境界也各不相同，社区纪委在进一步抓好社区党风廉政建设，夯实基层组织工作基础，对不同身份的党员进行教育和监督，筑起预防腐败的第一道防线，重新聘任了社区党风廉政建设监督员，并对监督员进行岗前培训。努力形成以街道党工委为核心，社区纪委为基础，社区内各级党组织、党员、干部共同参与的社区党风廉政建设工作新格局。

二、抓制度建设，规范社区党员干部行为

按照标本兼治、综合治理、注重源头防治的方针，社区纪委从制度建设入手，建立健全了《社区党风廉政建设责任制度》、《社区班子成员述廉评廉制度》、《社区民主监督制度》、《社区民主生

- 1万元。为17户低保户以及低收入家庭发放廉租房房租金补贴，补贴金额总计为61020元。为低保户及低收入家庭16户申请了廉租住房实物优先配租，现在有7人已顺利入住镜湖新城和中坤家园廉租住房，其余9户已签租赁合同，6月将入住棠梅新村。社区纪委还按规定程序，对党员发展、预备党员转正、优秀党员评选等事项进行公示。设立社区党风廉政监督小组，开设意见箱和民主监督热线电话，及时接受群众的监督，强化信息反馈。对群众关心的热点、难点问题，通过举行民主听证会、民主评议会等，不断拓宽广大居民群众对社区党委、纪委、居委会及社区工作人员和党员的监督渠道。

四、抓宣传教育，营造崇廉敬廉浓厚氛围

社区纪委以“廉洁清风，和谐社区”为主题，把廉政文化建设与社区党建、社区管理、居民自治、社区文化活动相结合。一是强化教育阵地建设，在社区网站增设了廉政文化板块，并开辟了廉政文化图书角，利用社区远程教育平台和多媒体，每月下载党风廉政建设教育资料，供党员学习。二是广泛开展廉政文化活动。创新工作思路，挖掘廉政文化为手段，弘扬廉政文化为内容，营造廉政氛围为目标，以“十个一”的形式，广泛开展廉政文化进社区活动。

(一)建设一个廉政文化宣传展室。社区充分发动社区内的书法、美术爱好者书写廉政文化作品、创作廉政方面漫画，设立专门的廉政文化宣传展室，面向社会开放。

(二)发放一份廉政倡议书。向社区全体党员发放了一份主题为《树清廉家风，建文明家庭》的倡廉书，帮助社区居民、党员树立起家庭助廉意识，营造以廉为荣、以贪为耻的社会风尚，弘

- 3防腐意识。

(十)创办一份廉政报刊。利用报刊容量大的特点，组织有关人员编写《体育场社区报》，利用这个载体广泛宣传党的廉政建设的内容。

社区纪委通过组织廉政文化活动，弘扬社会廉洁风气，丰富社区廉政文化内涵，也有力地推动了廉政文化家庭的创建，促进社区廉政文化建设向深度、广度上发展。增强党员创先争优强基础的意识，全民科学发展促跨越的步伐。

第三篇：营造校园文化氛围

营造校园文化氛围提升学校办学品位

校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。我校在创建校园文化活动中，依托当地的历史底蕴，精心谋划，着力打造出了独具特色的校园“马文化”，为提升学校办学品位走出了一条创新之路。

一、校园文化的理念引领

校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。因此，我校深入发掘本乡的历史底蕴，结合“走马”的来历故事中所蕴含的“勤劳、奉献、智慧、有为”的精神，提出了“一马当先，奋进有为”的办学思想，全力打造校园马文化。学校马文化的核心思想是“做孺子牛，当千里马”。做孺子牛是出发点，是根本，当千里马是归宿点，是目的。当千里马可以理解为：

学校当千里马。学校有明确的办学目标、办学规划、办学特色，把学校创办成市、省较为知名的农村示范校，让走马学校成为农村教育的一张名片。

校长当千里马。校长具有一马当先的气魄，敢为天下先，勇于改革，锐意进取，在各方面都发挥引领和榜样作用。

教师当千里马。教师具备精深的知识，精湛的技能，精美的品行，成为教育事业的行家里手。学生当千里马。指学生以马自喻，树立奋蹄追日月的远大理想，自立、自强、自信，成为有用之才。

二、校园文化的主要载体

校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。我校的文化载体主要体现在以下几个方面。

1、校门文化。我校的校门顶部用铝塑条造型，外观酷似一个中国画的写意马头。下书老子的名句：“千里之行，始于足下。”鞭策全校师生脚踏实地，一步一个脚印。

2、橱窗文化。学校开辟有“文馨苑”，内容包括“校赋”、“师德铭”、“学生文明礼仪三字经”、“八骏图”、“祖国山水画”等，以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国”，“以马自喻，奋发有为”。还布置了美文展示栏、团队宣传栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、安全宣传栏等，让师生全面了解学校的校容校貌、办学特色、教育管理，定期举办橱窗文化展示活动，以丰富师生的课余生活。

3、墙体文化。根据中小学生各自的年龄特点，小学走廊文化以认识各种形态的马图为主，给学生以感观上的熏陶，初步认识到马的精神。初中以马字、有关马的格言、成

语、俗语为主。这些图文并茂的条幅，给学生以理性的启迪，教育学生将来成为各行各业的千里马。学校在显眼的位置设置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。教学楼每层装贴名人画像及名言，悬挂有珍稀保护动植物图片和南充历代名人肖像，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。

4、班级文化。班主任根据所带班的特点，制定出了风格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。初中突出了立志以远、砺志以恒的特色。每个班级门前都有班主任的照片和联系电话，设置有赠言牌，每周一班主任都要写赠言，给学生以温馨的勉励或劝诫。班内前墙张贴有统一制作的一面小国旗，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间或有相关的创建活动期间，各班均要办专刊黑板报。

5、寝室文化。突出半军事化管理特色，强调内务整理的四句话：“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。毛巾边缘成直线，牙膏牙刷朝一边。”以培养学生守纪、独立的生活意识。

6、警语文化。花园、食堂、水池、厕所、活动场等处学校均设置有温馨提示牌，外观造型是二十六个英文大写字母。如“别踩我，我怕疼”、“小草微微笑，请你绕一绕”等。

这些提示语充满了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。

7、活动文化。学校每年都要举办体育节、大课间活动、游园活动、卡拉OK大家唱等，既突出比赛的竞技性，又彰显活动的趣味性，其宗旨是倡导师生同参与，共娱乐，加强了师生间的交流，增进了师生的情谊，使师生关系更融洽。

三、校园文化的互动性

学生是一个个鲜活的个体，在校园文化环境里不仅仅是受教育者、体验者，而应是文化环境的创造者和管理者。学校要因地制宜，创造条件，设置学生文化活动的空间，让学生自我展示，亲身体验，真正实现物与人的对话交流。比如在操场开辟美术大课堂，让学生以粉笔作画;在花园里开辟劳动实践园地，让学生修剪花草树木;开放图书室和网络室，创办文学沙龙;征集温馨提示语等活动，吸引学生主动参与到校园文化建设活动中来，这样才能让校园文化内容更丰富。

四、校园文化的生活性

故事缺乏曲折的情节变得枯燥，文化缺乏生活的内容显得冰冷。因此，校园文化不应远离学生的生活，更不应是人为的作秀，否则，就会变成空洞的说教。我校注重文化的生活性，力争每一幅画、每一句话、每一件事都让学生觉得真实、可亲、可信。一是变名人名言为教师从教宣言和班级赠

言。学校在公示栏公布了每位教师根据自身教学特点写出一句教育宣言，要求班主任每周在班级牌上写一句勉励的话。二是变名人名画为学生涂鸦，每学期在走廊上张贴学生的书画作品。三是变广播室为文化室，增设好歌大家听、美文大家读、好事大家议等节目，让学生觉得文化是可以品尝的佳肴，可以享受的乐趣。

我校在创建校园文化活动中，坚持以活动载体为助推，以先进理念为引领，以美化环境为目标，突出校园文化的办学特色、管理特色、教育特色，群体特色，发挥自身优势，培植出别具一格的校园马文化，既有鲜活而深刻的内涵，又彰显了学校的办学特色。

高坪区走马中小学

2010年11月15日浅谈校园文化建设

作为一种文化现象，校园文化是指在整个学校教育过程中由师生所创造的物质财富和精神财富的总和。它包括物质形态的校园设施，活动形态的校园活动，以及由此作用于师生内心的心理形态积淀。校园文化涵盖于社会文化之中，它既受整个社会文化的制约，又对整个社会文化起促进作用。

一、校园文化建设的作用

认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。学校作为人才成长的摇篮，必须通过校园文化建设为学生创设一个良好的文化氛围，使学生能够充分地发展其特长、志趣和爱好。这样就可以培养出多方面的有用人才。所以我们应充分肯定校园文化建设在中学教育工作中的地位， 1. 校园文化以其强烈的感染力而作用于学生的心灵。

校园文化具有强烈的感染力，它在思想教育过程中表现出来的特点既不同于讲课和作报告的直接灌输，亦不同于规章制度那样带有强制性的行为约束，而是通过潜移默化的作用达到教育的目的。校园文化寓抽象的道理于形象的物质载体或各种活动之中，为学生创造一个富有感染力的文化环境和气氛。学生在这种环境和气氛的影响和熏陶中，激发其思想感情。陶冶其道德情操，锤炼其意志品格，提高其审美能力。各种文艺和体育竞赛活动可以使学生受到集体主义思想教育，增加竞争意识。高雅的艺术作品欣赏或优美的歌曲演唱，可以激发学生热爱生活的感情，培养学生的审美情趣。校园文化就是通过这些生动活泼的形式，使学生在受教育的过程中由被动转为主动，实现自我教育，增强教育效果。 2. 校园文化以其丰富的内容活跃学生学习生活。

当今，人类正处在知识经济时代，各种社会实践对现代人所掌握的知识面、知识量、提出了更高的要求，中学校园文化建设为学生提供了拓宽知识视野的有利条件。学生在学好课本知识的同时，利用课余时间阅读图书、报刊，举办并参与各种知识竞赛，能学到许多课本上学不到的东西。建设优雅的校园环境，创建园林式学校，学生可以在繁重和紧张的教学活

动之余，散步于花丛绿荫之下，陶醉于鸟语花香之中，既可领略大自然的美，又可呼吸新鲜空气，调节大脑机能，消除疲劳，焕发精神。总之，校园文化使学生的学习生活不至于是单调、枯燥的“疲劳战”，而是丰富多变、妙趣横生的积极追求。 3. 校园文化建设为专门人才的成长开辟了广阔的天地。

中学校园文化建设为开发学生智力、培养学生能力、为各种专门人才的培养提供了有利条件。作为基础教育一部分的中学教育，培养出来的人才不管是大学新生还是直接参加社会主义现代化建设的劳动者，都不应当是书本的奴隶，而应该使所学的书本知识在日后的工作或深造中得到充分的应用。

二、校园文化建设的基本内容

中学校园文化建设是一个系统工程，要做多方面的配套工作。总的任务应该是创造良好的校园文化环境和文化气氛。“硬件”建设应以校园文化活动设施和校园文化环境建设为主体;“软件”建设应以建立校园文化小团体和开展丰富多彩的文化活动为主体。

第一.优化校园环境，实现“校园—公园—植物园”三位一体，造就优雅的校园文化环境，培养师生文化心理。在教学场所张贴无产阶级革命家，英模人物、科学家、文学家等名人画像。在校园醒目处悬挂校风、校训等标牌，树立名人塑像，修建名家诗文碑(牌)，设置其他足以给人以美的享受和德的熏陶的艺术品。

第二.配套并完善校园文化设施。修建用于开展文化活动的活动室、大礼堂，添置文化活动器材。建立学校广播站。健全图书室、阅览室和阅报栏，设立可供陈列书画、摄影作品的画廊或橱窗。

第三.广泛开展校园文化活动，如演讲比赛，书法比赛，百科知识竞赛等。创造积极向上、丰富多彩的校园文化气氛。

第四.以建立师生文化活动组织为中心，如文化社团组织等。加强校园文化队伍建设。学校是一个知识的、文化的、思想的场所，知识的交流、文化的沟通、思想的碰撞，都是它发展的必要条件，而且这种文化对学生来说本身就是一种熏染，是一种陶冶。

第四篇：论文：营造班级文化氛围

营造班级文化氛围

提高班级管理水平

春光小学刘炳珍 2014.1

营造班级文化氛围

提高班级管理水平

班级文化，是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命。它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

一、以“个性”为特色，建构班级文化。

班级文化在本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。改变传统班级文化建设中环境布置的单调性，追求一种以“个性”为特色的文化。让墙壁说话，感受温馨。把孩子们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白空间炫出来，时时提醒孩子们曾有过的、现在依然存在的快乐和幸福，唤起他们心底的温情，即创造一种回归童心，引领孩子求真、求善、求美的文化。

1.班级有“家”的温馨

教室环境的布置要有技巧性和艺术性，这才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。在教室布置时发动学生来参与，发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。“欢乐家园”是本班个性化的班名。班级的标志是一只可爱的蓝猫，它和好朋友咖喱一同读一本书——这象征着本班学生酷爱读书，同学间团结友爱。蓝猫热情活泼、机智勇敢，它值得每个孩子学习，为此还确定了班规、班训。同时教室各角落张贴了同学自画的蓝猫运动图、学习图、惜时图、友好图„„让本班同学走进教室中能深切地感受到：这就是我们班!也让其他人走进教室感觉耳目一新，同时能感觉一种浓烈的艺术氛围和一股书卷气。

2.“快乐成长驿站”

教室后面学生天地的主题是“快乐成长驿站”，共由四个板块组成：①班级展示台——“蓝猫创意乐园”，张贴了孩子们的图画、手工、书法作品、作文，这些都显示了孩子们的才华，也为孩子们提供了交流的平台;②“心情驿站”板块最贴近孩子们的生活，最能温暖孩子们的心;③“奇思异想角”，张贴学生在日常生活中遇到的难题，动员全班同学通过各种途径去寻找答案，每周评出最佳解答员;④“新星崛起”板块可称得上是一个奖励平台，它既是对一段时期内表现优秀的个人或小队进行表扬、鼓励，也是对其他同学思想的一种正面牵引，提升班集体的凝聚力和思想境界。

3.“语林漫步”

让每个学生的心灵在教育精神的灌溉下，种上幸福自信的“庄稼”。我精心挑选了四句名言制成个性图案张贴在教室的柱子上，还在黑板一角开辟“每日格言”，按学号每天有一名学生会写上有意义的名言，利用晨会进行诵读，并要求学生摘抄在名言本上。积累一段时间后，孩子们也学名人试写自己的“名言”。

二、以“兴趣”为主线，优化班级活动。

班级活动是学生学校生活的基本形式，是班级文化的重要组织部分，也是班级文化建设的重要内容。

1.主题教育活动

主题教育活动的时间就是每周的中队会，我对工作思路、方法进行大胆改革,依创新思维方式来确定主题。如：我组织过“我评班主任”主题会，班主任选择了“被告”的位置，敢于暴露矛盾，也为了更好地解决矛盾。看到学生课间运动少，于是开展“课间10分钟该不该休息”的辩论会。通过丰富多彩的主题活动,学生思想得到了洗礼，师生关系、学生与学生关系变得更融洽。

2.课间体育活动

为了方便学生，确保人人都有一定的锻炼时间，我把一些轻便的体育器材借到班级中去，又发动学生自购一些器材，开展了跳绳、踢毽子、乒乓球、羽毛球、篮球等体育活动。课间体育活动开展得生动活泼、有声有色，为他们创造了表现自我、积极参与的机会，使他们在活动中尽情体味快乐。

3.读书活动

在读书活动中，我发掘各类资源，完善读书机构，建立了班级图书角，开展了多样的读书活动。比如确定共读数目，每月开展班级读书会;写读书日记，定期交流评比;制作读书小报，分享读书体验;鼓励家长和孩子进行亲子共读，让书香从班级弥漫到家庭等。

三、以“爱”为纽带，温馨班级阵地。

班集体是学生学习、生活和交往的小天地。教师应把它变为学生受赏识、体验成功的温馨乐园。

1.把微笑送给学生。

每天给学生灿烂的微笑，努力寻找学生的优点，只要一发现就表扬，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。

2.把真情送给学生。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。对待每一位学生，我都一视同仁，这样才能融洽师生关系，拓宽师生情感交流渠道，让学生学习时有一个温馨和谐的场所，他们才能好好学习，才会有学习的动力。

3.尊重学生，欣赏学生。

爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

综上所述，班级文化只有以学生为主体，以兴趣为主线，以爱为主流，它才会像春天的阳光，使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。

第五篇：营造校园网络文化氛围

营造校园网络文化氛围，促进学生健全人格发展(课题研究方案)

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作者：不详来源于：中小学教育资源网 Eduwe.com发布时间：2005-3-23 19:06:44 强烈推荐：在6ku.net发短信下载新课程课件，10秒钟即时下载，安全方便!

一、问题的提出

1、计算机是一种文化

苏联学者伊尔肖夫在1981年提出“计算机是人类第二文化”。

麻省理工学院西蒙.佩伯特博士在1992年提出“计算机是一种文化，是一种环境，它将引起传

统学校和传统教育体系的根本改造”。

教育部副部长周远清年在1997年提出：计算机教育的目的就是要“使学生树立起牢固的计算机

文化意识”。归纳起来说：当今和未来社会(信息社会)，信息的获取、分析和加工能力将作为现代人最基本能力和文化水平的标志。

2、在知识经济时代，人的智能和知识将作为社会的主要资本不断代替机器和厂房。这个新时代将充满残酷的竞争和替代，孩子们的未来将依赖于他们一生中掌握新理念、作出新选择、不断学习、不断适应的能力。

3、以计算机发展为特征的现代科学技术，迅速渗透到社会生活的各个领域，成为一个国家现代化的重要标志。现代经济社会知识经济的特点要求具有掌握现代科学技术的人才，这一方面是对学校中的受教育者提出的要求，也是对施教者提出的要求。

4、经济的全球化和信息资源的网络化的要求。借助先进的媒体人们可以快捷地掌握先进的科学文化知识和信息，拓宽视野。

5、建设校园网络是推进素质教育的需要。

我们通常认为计算机是思维的工具，是人脑的延伸，但单个计算机的容量和功能毕竟是有限的，无法与蕴藏着巨大潜能的人脑相比。而国际互联网的出现将古今中外全人类的智能汇聚到覆盖全球的巨型网络系统之中，创造了一个每时每刻都在急剧发展的全人类的“大脑”。在这个全新的环境中，拥有信息时代学习与创新能力的人就拥有充满机遇和希望的新世纪。现代教育技术如何研究信息化、网络化的社会文化环境，如何驾驭新的教育环境和教育模式，培养受教育者具有适应新时代的学习与创造能力，不仅成为衡量教育现代化水平的标志，而且将成为个体乃至整个民族跨入新世纪的“通行证”。可见，建设校园网络是基础教育信息化的根本途径，丰富多彩、健康清新的校园网络文化将成为学校培养学生思维方式、道德品质、创造能力的新环境，成为面向全体学生，培养全面发展的高素质人才的崭新平台。

二、课题研究的意义

1、党的十六大提出全面建设小康社会，开创中国特色社会主义新局面。浙江作为我国改革开放的前沿，要在2010年提前实现现代化，势必要求教育有一个适度超前的发展。

2、给全校师生提供一个开放的、先进的、和谐的校园网络，营造一个丰富而又多彩的、自主团结的、积极健康的校园网络文化氛围，可培养学生思维方式、道德品质、创造能力，实现促进学生健全人格的发展。

3、把现代科学技术成果应用到学校的教学实践中来，有利于教学内容优化，提高教学质量。

4、教育技术现代化，能够使学生感受到现代知识经济时代的特点，有利于培养适合社会发展的健全人格。

5、可操作性，改变了学生被动学习的状态，使用权学生真正成为学习的主体。

6、寓教于乐，有利于提高效率。美国KUILIC教授，1998提出使用CAI益处是：学生学的知识更多和更广，节省学习时间，节省30%左右，学习兴趣明显提高

7、通过共享资源，能够使学生感受到现代社会的团结协作精神的重要，有利于培养合作精神。

三、国内外关于同类课题的研究综述

20世纪80、90年代以来，经济全球化浪潮全球，信息技术教育受到各国的高度重视。在我国，信息技术教育发展迅速，有关信息技术教育方面的课题研究在许多学校如火如荼地开展起来。特别是在经济发达的温州地区，随着经济的高速发展，人民群众强烈渴望自己的子女获得优质教育的，特别是在信息技术领域。这就对教育提出了崭新的要求。

但是，受我国经济发展的地区不平衡的影响，国内能够提供中小学学校校园网络文化氛围营造的硬件条件的学校并不十分多。我校地处经济发达的温州地区，由于董事会的高度重视，学校建设有较完整的校园网络，内部有千兆主干，百兆到客户机，在校园内的每一个地方都可连上Internet，为本课题的研究提供了硬件条件。而软件建设和师生信息素养的提高是本课题的研究内容。

我校国家级课题《优质教育促进学生健全人格的发展》通过两年的实施，取得了令人鼓舞的成效。温州市教育局由林卫平局长牵头，积极开展《信息技术和学科教学的整合，推进现代化城区信息技术教育的发展》的实施在省、市产生了良好的影响。在此背景下，我们的课题可以作为上述课题的子课题，开展研究工作。

四、课题研究的内容及预期目标

1、课题研究的内容：

⑴学生、教师的培养

学生、教师是校园网络文化的参与者、建设者;同时丰富多彩、清新健康、开放现代的开放式校园网络文化又是培养高素质的学生与教师的催化剂。学生与教师的培养成为校园网络文化构建的关键。

⑵网上资源的开发与利用

这是校园网络文化构建的基础，网络不仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是构建网络文化的内容与实质。在这个意义上，网上资源的建设是构建网络文化的基础。

⑶崭新的教学模式：多媒体辅助教学->课程整合

推行多媒体辅助教学，尝试计算机网络和学科整合，这是开放式校园网络文化构建的结晶。为了给学生创设更宽广、开放的信息环境，学校接入Internet，把教学的教案、教学过程、教学方法、教学思想在Internet上共享，并提供高质量多媒体网络学习资源，使学生在浩瀚的知识海洋中进行高效率地学习。

2、预期目标：

⑴ 软硬件建设目标：建立多媒体教室，满足学生上课、开设公开课及教师研讨课

题，举行讲座的需要。实现教师每人一机，更好地为学生服务，实现学生至少一室一机，让学生全面接触网络。继续配备学校管理、多媒体辅助教学软件，实现办公现代化。

⑵服务器目标：充实素材库、教案库、课件积件库、图书库，教学资料管理进一步规范化，可供全体教师、学生发布个人主页、班级主页。

⑶教师目标：教师可以熟练地掌握本学科教育相关的创作平台和优秀的教育软件进行辅助教学，运用课件突出重点，突破难点。所作的课件条理清楚，目标明确，体现其它手段不可替代的辅助功能。课件使用率在75%以上，并掌握电子备课、学生成绩评估软件等相关教育软件的使用技术。每个学科都有一个学科教学网站，并辅助学生完成班级主页。

⑷学生目标：培养学生基本信息获取、处理、发布能力，提高信息素养。小学三年级至

初中三年级实现班班建站，利用优秀学生或兴趣小组组员的网页制作能力以班级为单位发布班级网页、个人网页，介绍本班学习生活情况、先进事迹提供班级间、师生间的交流。进一步加强校园网络文化氛围。让兴趣小组参与学校主页建设，向Internet发布学校情况和所获得的成就，培养主人翁精神。学生分段目标：

小学阶段：基本掌握文字输入及处理，运用绘图软件进行计算机作品创作，认识并在信息技术教师的指导下制作班级网站、学会申请、收发E-mail信件，使用网络上的留言板、论坛，制作简单的网页素材。

初中一年级：初步学会用专业的网页制作软件制作网页，学会用表格定位，所作的网页有完整的框架结构，为班级制作主页。优秀学生尝试制作个人主页。

初中二年级：能较熟练地使用专业软件通过小组协作或全班合作制作班级网站，及班级网站的建设、更新。着重培养学生创作内容丰富、有风格、有个性的网站，体现当代学生的人生观、道德观、价植观。培养优秀的网页制作人才。

五、研究对象及研究(实验)前情况分析

1、全体学科教师115人，平均年龄29岁，以青年教师居多，但由于受学习条件及原先工作条件约束，来校前，接触计算机的教师较少，少数接触的教师也仅是在就学时学过简单的计算机基础知识及编程的初步知识，和多媒体辅助教学及教学软件的运用似乎搭不上边，但是在有计划、有目的、有考查的培训之后，大部分教师在理论与实践上都有了很大的提高。

2、小学部

三、

四、五年级学生及初中

一、二年级学生将近1000人，大部分是从农村转学的学生，大部分学生未接触过计算机，对计算机有强烈的神秘感和浓厚的兴趣。小部分家中已经购买计算机的学生，由于家长认识程度有限，对计算机及其网络的作用及意义认识不够，没有将计算机作用于辅助教学及信息处理，而是养成了打(无益)游戏的坏习惯。3、我校校园网络系统初步建成，拥有千兆主干、百兆到客户端的网络布局，总共计算机250台，目前基本可分为校园网络管理中心、K12服务中心、广播中心、教学子网、课件制作中心子网、办公室子网、电子阅览室子网、计算机教室子网、多媒体教室子网。学校购买了Lanstar教学软件、smaps校园音乐自动播放系统、Serv-U FTP服务器端软件等教育教学管理软件，给本课题的研究提供了良好的软硬件环境。

六、研究方法：

1、行动研究法做好教育信息化理论学习和研究工作，了解当前先进的教育思想和理论，掌握和运用现代教育技术，以教学观摩课、制作课件、架设网站为主要形式，以点带面地来推进以信息技术为核心的教育技术在课堂教学中的普及和运用。

2、整体研究法根据各学科的特点，运用现代化教育手段，培养学生健全人格，认真做以总结。

3、个案研究法选择具有代表性的对象进行深入具体的研究，注意因材施教。主要从三个方面入手，一方面是在应用校园网络前后，在人格健全方面有较大的变化的学生，作好进一步引导，并作好个案分析记录。一方面是在信息技术方面能力突出的学生，着力进行参加各级比赛的辅导，并作好个案分析记录;一方面是在校园网络应用过程中在人格健全方面处于待进一步转化的学生，做好转化工作，并作好个案分析记录。

七、研究的措施

从学科教师角度方面：

1、师资队伍培训是实施教育信息化工程的重中之重，是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键。因此，我们对教师分阶段、分层次进行培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作能力。

2、全体教师共同努力，强化对计算机辅助教学的研究。计算机作为一种新型的教育媒体，在目前的教学仍普遍存在着利用率低，没有带来教学质量和效率显著提高的问题。本课题旨在彻底改变这一现象，施让学科教师从滞后的思想观念、应用水平中解放出来，从按规定使用计算机辅助教学(被动)，到喜欢、依赖计算机辅助教学(主动)。

3、不断提高教育教学及科研水平，深入对CAI开发模式的探索。掌握CAI的开发技术可以通过培训，而开发一个优秀的课件则需要学科教师对课程有高超的处理能力，在教学模式上有创新的意识，在课程整合上有大胆尝试的作风，可以通过课题组公开课的观摩、外出学习体会的交流、邀请专家讲座等途径。

从学生方面：

1、大胆尝试课程整合，通过信息技术及其它学科中使用计算机、网络，强调计算机及网络在教学、生活中的重要性，使学生潜移默化，在现代教育环境中感觉到计算机的魅力，提高使用这一先进媒体的兴趣。

2、加强兴趣小组的培养，以少数带动多数，在学生中形成网络文化气氛，让学生感受到网络是知识的海洋，能做到在Internet中畅游，搜集有用的资料，进行整理，应用于学习、生活，提高信息素养。

3、参加、开展各种形式的计算机操作比赛、计算机作品比赛、网页制作比赛，让学生体会成功的喜悦，同时培养拔尖人才。

八、研究的步骤：

1、确定方案和计划。

2、加强学校网站的建设，结合课题开发合适的信息管理、发布的以下平台：新闻、通知发布平

台、文章管理平台、学生档案管理平台、图书查询/出借管理平台等一系列平台。

3、结合新纪元教育研究会开展本课题，做好教育信息化理论学习和研究工作，以教学观摩课、

制作课件、架设网站为主要形式，以点带面地来推进以信息技术为核心的教育技术在课堂教学中的普及和运用。

4、利用计算机等现代化设备加强学校科学化、规范化管理，建立建全学生档案，为教育科研的开展储备材料。

5、加强对教师的培训。

⑴计算机等现代化教学设备基础理论的培训。

⑵运用现代化教学设备如何对学生进行健全人格培养的理论方面的研讨。

⑶制作多媒体课件的培训。

第一阶段，对教师进行计算机基础应用知识的培训，对教师进行网络基础知识的培训。包括Internet网和局域网的应用。

第二阶段，采取讲授与上机辅导相结合的方式，使教师能够掌握各种多媒体课件制作软件基本使用方法，并进行组织统一考试。要求开设公开课时(包括课题组内的公开课)使用多媒体课件进行辅助教学，体会MCAI在课堂教学中有着传统教学无可比拟的作用。

第三阶段，一方面加强计算机辅助教学基础理论的培训，一方面通过多媒体辅助教学课展示评比、课件制作展示评比活动，进一步进行课件制作软件使用方法的交流。

第四阶段，进行课件制作比赛评比及观摩活动。教师主动应用、研究、开发MCAI，教研活动中加入对MCAI课件的评价，以此来带动我校教师运用现代教育技术能力的提高。

6、加强对学生的培训。

⑴对学生进行计算机、语音室设备使用知识的普及教育。

⑵用网上文学、艺术资源，加强学生的审美教育。

⑶通过共享资源，培养学生团结协作的精神。

⑷信息技术课建设，指导学生通过网络获取信息，并对信息进行归纳、分析、使用。培养学生应用信息资源的能力。

⑸通过开发制作多媒体课件，网上作业、网上辅导、网上教学点播等培养学生的自学能力。

⑹通过学生计算机作品比赛(计算机基本操作、计算机绘画作品、手操报作品、网页制作作品)及成果展示，提高学生计算机文化氛围，同时培养拔尖人才。

九、课题研究的条件分析

我校领导高瞻远瞩，大力推广多媒体教学，下决心抓校园网络文化氛围，现已配有电子阅览室一个，多媒体教室两个、语音教室一个，计算机教室四个，课件制作中心一个、服务器工作组(包括WWW服务、FTP服务、E-mail服务、K12资源库服务器各一台)、行政办公室工作组(每个行政办公室一台计算机)、学科办公室工作组(每个学科办公室至少一台计算机)、教室工作组(每个教室一台计算机)各一个，以及教学软件多种(还有待于更进一步的扩充)。并配有专业的网络维修人员，为此课题的研究课提供良好的硬件条件。我校于二 00一年以来，先后六次进行学科教师的计算机应用(包括课件制作、校园网络基础操作、网页制作、等级考试)培训，全体学科教师在计算机辅助教学方面有一定的水平，并有计划地邀请国内著名学者进行现代教学理论的讲座，为此课题的研究提供了理论指导。

课题组其他成员的有关情况

姓名组内分工工作单位职务或职称

徐华斌理论指导执笔瑞安市新纪元实验学校小教一级

林峰信技教学实践同上

吴艳丽个案收集同上

何调溪小语教学实践同上小教一级

钟春伟小数教学实践同上小教一级

陈学辉小常教学实践同上

陈利恒音乐教学实践同上中教一级

李岩中语教学实践同上中教一级

何阿妙英语教学实践同上

吴越金社会教学实践同上中教一级