第一篇：礼班级文化建设范文
银行员工国学礼文化培训
--杨兰
培训时间：2天
培训地点：客户自定
培训对象：企业中高层管理者
培训背景：
欢迎进入国学智慧大讲堂礼仪专家杨兰老师的《国学礼仪培训》课程您将学习到：
1、通过培训使国学懂得塑造与个人风格相适的专业形象和国学礼仪
2、通过培训使国学提高国学化素养，从而提升精神面貌
3、通过培训使国学进一步将文化精神理念与国学礼仪落实到行为规范中
4、通过培训使国学规范银行工作人员礼仪知识。
培训大纲：
一：国学基本的职场礼仪
1、什么是服务人员
2、什么是服务礼仪
3、什么是顾客满意度服务
4、服务工作岗位所需要的人才
二：国学服务礼仪回顾自我
1、提高与顾客交流的技巧(观看自己的VTR录相)
2、基本姿态
3、心目中的自我与旁观者眼中的自我形象
三：国学服务基本的职场礼仪
1、满怀着感情说"欢迎光临"
2、接待顾客=心+技+体
3、任何时候都要面带微笑
4、问候、表情、语言得体、态度
5、站姿、坐姿、步姿、行礼方式
6、亲切易懂的商品说明，为顾客提供有用的信息
7、送客的重要性
四：国学服务礼仪待客的应用
1、对顾客充满关怀、体贴，站在客户的角度上思考
2、平等的对待顾客
3、了解顾客心理，倾听顾客说话(重复，赞同，提建议)
4、处理好顾客的要求、索赔、索取
5、对顾客提出的赔偿，了解事件的来龙去脉
6、做好售后服务
7、给顾客提供购物的满足感
国学服务礼仪培训之着装篇
1、服饰形象的三级标准
2、服饰搭配十大金律
3、受人尊重的形态仪表
4、修炼自信和有亲和力的面部表情
5、首饰佩戴与丝巾系法
6、举止优雅的六级标准
7、女士优先常见的内容
8、男性为重——让“男士总感到正确与重要”
9、交流中令人愉悦的因素
10、优雅谈吐的三个级别
11、谈吐修养中的三个重要方面
12、递交名片的礼仪
13、敬业与忠诚
14、职业化
15、中性化
16、角色
17、职场风度
18、高效化
19、办公室的基本礼仪礼节 20、表达高效的秘密
21、高效沟通是一个战略
22、高效表达的几个重要方面
23、心态、观察力与知识储备
国学礼仪培训总结
第二篇：中国传统文化中的“礼”[小编推荐]
中国传统文化中的“礼”
“非礼勿视，非礼无听，非礼勿言，非礼勿动”(《颜渊》)
“非礼之礼，非义之义，大人弗为。”(《孟子离娄章句下》)……
“何为礼?”在中国古代有许多先贤前辈对这个问题做出了自己的理解，并且在当今这个时代还在时时刻刻地影响着我们。今天我就对于“礼”，给出自己的体会和理解。
首先，孔子所说的“非礼勿视，非礼无听，非礼勿言，非礼勿动”是说不符合礼教能看合符礼教东西不能听，不符合礼教东西不能说，不符合礼教事不能做，是要人们从眼睛、耳朵、嘴巴、身体严格管束自己，由外规范薰陶自己。而孟子所说“非礼之礼，非义之义，大人弗为。”是说不合礼仪的礼，不合道义的义，品德高尚的君子是不肯做的。由此我们可以看出古时人们对礼的看重。而且《左传》中也有“礼，经国家，定社稷，序人民，利后嗣者也。”来说明礼乃国家重器。
其实在我看来，在现代社会“礼”是一种来自于中国五千年积淀的的传统，并且被深深烙上了时代的印记，其实也就是一种为人做事的规矩吧，而且这种规矩是几千年传承下来的，是为人们所认可的，是符合里的标准的并且不因时代的进步而失去其应有的作用。
而事实上在当今社会确实还发挥着极其重要的作用。据统计孔子学院截至2013年9月，全球已建立435所孔子学院和644个孔子课堂，共计1079所，分布在117个国家(地区)，成为汉语教学推广与中国文化传播的全球品牌和平台。而孔子学院在推广汉语和传播中国传统文化的同时必然会推动那些在现代社会应有其生命力的中国传统中的“礼”发扬光大。其实这些在中国社会已可见一般了：在小学我们有《小学生行为规范》，中学有《中学生行为规范》，大学有《大学生日常行为规范》，这些“规矩”其实就是以古时的孔子等等先贤有关教育学生的思想为蓝本的，这也是“礼”的一部分。而且从小学的思想品德课到中学的思想政治课到大学的“思修”和“毛概”等等也可以看出来，诚如要想成为一个“君子”或者“大人”，我们需要“非礼勿视，非礼无听，非礼勿言，非礼勿动”和“非礼之礼，非义之义”弗为。但是，这个“非礼”、“非义”的标准又如何来评判，按儒家来说这时候就需要“三纲五常”，“三纲”即君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，“五常”即仁、义、礼、智、信。而我们从小所受到的思想教育就是类似于古时的“三纲五常”，只有耳濡目染地受其影响，那么再会做出逾“礼”的行为。当然我们身边处处可见“礼”的气息，我也不必一一赘述。 现在，我们所应该注意的重点和难点应该在于如何在充斥着无以数计的“非礼”信息的大环境下洁身自好，做真正的自己，而不是变成“网虫”，“手机的奴隶”……所以我们就更加需要充实自己，增强自我的能力，进一步规避社会大环境中的众多“非礼”的危害。
第三篇：泰禾“院子系” 传统文化鼎礼成龙《功夫梦2》
泰禾“院子系”产品作为泰禾顶级生活范本，一直以来都饱受业内盛赞，成为行业标杆项目。近日，泰禾集团相关人士宣布，泰禾正式与国际巨星合作，并邀请成龙担当泰禾“院子系”产品的形象代言人，至此，泰禾“院子系”再次成为业内及社会共同关注的焦点。
日前，成龙《功夫梦》第二部传出即将开拍的消息，这恰逢成龙牵手泰禾集团，代言其最具中国文化韵味的“院子系”产品，如今，如此紧密的合作，让人不禁联想，中国院落与中国功夫这两个最具中国文化韵味的事物是否可激发大哥的创作灵感?成龙大哥会不会在泰禾的院子中安排一幕“大院里的中国功夫”呢?
据了解，在《功夫梦》第一部中，就不乏寺庙、竹林等众多中国元素。正所谓“中国龙，大院情”，因此，在《功夫梦》第二部中，是否会有“院子里的中国功夫”绝对值得期待!
据悉，中国功夫的思想核心，是儒家的中和养气之说，在融合了道家“守静致柔”的哲学思想之后，才构成了中国功夫博大精深的武学理念。自学习武的成龙大哥，在接受媒体采访时说“功夫本质是一种运动，和跑步、打球是一样的，为的是强健体魄。以武养德，有了德行就有了中气。”以修为清心静气、回归本心，这便是天人合一的境界。
在建筑文化中，这样的传承被“院子系”进行了完美的演绎。“院子系”巅峰之作中国院子，整个园区的规划，遵循儒家“礼序、围合、内圣外王”的理念，规划三街五巷八坊，以街贯通所有坊巷，形成有礼有秩的通道方法。坊巷围合，私密庭院，划分独立的自有空间，每个院子即亮且敞，更具生活情境。由此，中式建筑文化复兴有望。
第四篇：“传承中华文化，共筑精神家园”主题演讲稿：礼
“传承中华文化，共筑精神家园”主题演讲稿：礼
尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上午好!
今天我演讲的题目是-----礼。中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，它具有鲜明的民族特色、不但历史悠久，而且博大精深。它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。我今天所说的便是儒家文化——礼。 儒家鼓吹的理想封建社会秩序是贵贱、尊卑、长幼、亲疏有别，不同的身份有不同的行为规范，这就是礼。中国乃礼仪之邦。古往今来人们非常讲究礼仪。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他一个问题。曾子听了，明白老师是要指点他道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道： “我哪里能知道，还请老师教我。”在那时， “避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。这是师生之间的礼仪。孔融让梨的故事大家应该都听过，四岁的孔融每次吃梨都将大的递给哥哥将小的留给自己。对于爸爸的发问，他认真的回答：“我是弟弟，我最小，应该吃小的，大的还是留给哥哥吧。”孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。这就是注重兄弟之礼、互助友爱的典型。儒家文化中有一本名著叫《礼记》。它相当透彻地宣扬了儒家的礼治主义。《礼记》有载：礼事起源于隧皇，礼名源于黄帝。从古流传下来的礼在中国已有几千年的历史，但渐渐有人开始漠视。像敬重师长，关爱同学，向人问好要尊重礼貌。这些简单而又体现礼貌的基本礼仪，在学校有多少人做的一丝不苟呢?学校是育人的地方，如果在这种地方最基本的礼仪都被人忽视，怎么使外人尊重我们?怎么使外人相信他们所游玩的国家是它们梦寐以求想看到的礼仪之邦呢?
礼是中华传统文化，我们作为龙的传人理应继承并传承下去。怎样做相信我不用再说，希望大家能扬我中国风，壮我中国魂。能让老外竖起大拇指：不错，这就是中国!
第五篇：班级特色班级文化建设方案
一、建设目标：
彰显二(2)班个性的文化特色班级，创设二(2)班学生素质展示的平台，让二(2)班每个孩子在阳光向日葵书香里卓越成长。
二、班级布置的思路：
1、班牌内容：小荷中队 班级个性命名：小荷中队
班级口号：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
班级介绍：这是一个团结奋进的班级体，一个温馨和谐的大家庭，一个生机盎然的乐园，一片纯真圣洁的心灵土壤。走进二年级2班,迎接您的是34张活泼可爱的小脸蛋, 这一张张如阳光般灿烂的笑脸上，写满了我们的天真、稚气，也写满了我们的乐观、开朗。我们彼此关心，互相学习;我们团结友爱、共同进步;我们自我管理，互相帮助。在老师的教导下，我们在读书中汲取快乐，在快乐中逐渐成长!
班训：沐浴书香，快乐分享，幸福成长
2、主题文化板块设计思路：
1、学生读书展示版块内容：美词妙句摘抄、快乐读书剪辑(班级读书的照片)、好书共同分享
2、学生风貌展示版块内容：校园生活剪影(课间活动照片)、班级集体故事(文稿加图片);学生获奖展示
3、学生素质展示版块内容：学生美术书法作品展示、优秀作文展示;
4、评比栏：“优秀之星”评比
评比细则:多元评价(本人、老师、同学、家长共同参与)
操作方式：每周总结星卡榜上每个同学的红旗数量，根据红旗数量评分，多少面红旗就多少分，每周都评出“优秀之星”。