教学五认真先进事迹

第一篇：教学五认真先进事迹

教学五认真

官道李镇第二小学 教学“五认真” 实施细则

备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核是教学工作的重要环节。认真抓好这五个环节是推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量的基本保证。为规范教师的教学行为，使教学管理进一步精细化，稳步提高教学质量，制订我校进一步落实教学“五认真”(含教科研工作)的具体要求。希望全体教师严格执行。

一、认真备课

1、制定教学计划

制订计划前，任课教师要认真学习《新课程标准》，熟悉教材和学生的学习情况;在此基础上，同轨同学科教师通过研讨，进一步明确教材的教学要求，拿出切实可行的提高教学质量的具体措施，商定教学进度和学科实践活动安排，再由备课组成员根据研讨结果，拟订好学期教学计划(附在教案的前面，方便教学时对照使用)。并交一份给教导处存档。

学期教学计划要简明实用，主要包括以下内容：

(1)课程标准对本年级本学科教学的基本要求(学期教学目标)。 (2)对教材体系及内容的简要分析说明(主要有单元内容与前后知识的联系、教学目标、教学重点、难点)。

(3)对本年级学生学习情况的总体分析(主要是知识基础、学习能力、兴趣爱好、行为习惯)。

(4)改进教学方法，提高教学质量的措施。 (5)教学进度具体安排。

2、集体备课

(1)集体备课要求

①以学科为单位各年级成立备课组。每周以备课组为单位集体备课1次以上。做到“四定五统一”：“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人;“五统一”即统一计划、统一进度、统一教学的重难点、统一典型例、习题、统一作业。

②集体备课前，组内各个成员认真钻研教材：通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注等自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计有细致周密的考虑。

③备课组长要将每单元分配到组内各个成员，每次活动时确定主备人。集体备课时主备人，先解读自己所承担的单元教学案任务，包括教学目标的确定，教学重难点的分析、教学内容和环节的安排、练习和板书的设计等，再进行群体间的研讨，集思广益，取长补短，主备人在自己准备的发言材料上记录讨论要点。整理好交教导处存档。 (2)集体备课的活动内容

①组织本组教师学习学科教学理论或文件内容，传达有关教育、教学、教研等工作信息。

②上一周教学情况总结与反思。内容包括课堂教学中出现的困惑、公开课评议、练习中反馈出的教与学的问题等。

③下一周教学工作研讨。包括教学进度和课时安排，教学内容、教学难点、课堂设计、教学策略等的研究，议定统一练习的范围、难度、题量、拟卷人。确定下次集体备课内容和主备人。

④根据教学需要，研讨制订导学卡。 (3)集体备课的基本程序

①个人初备。钻研教材，分析学情，紧扣课标，根据“先学后教、以学定教，以教促学”

的要求设计导学案。设计的重点放在明晰教学目标、设计教法、学法和安排教学过程上。

②集体研讨。集体备课时主备人系统说课，其他老师陈述自己的设想。备课组成员相互交流，取长补短，达成共识，形成导学案。

③二次备课。各位老师吸纳集体研讨的成果，结合不同的学情和自身的教学特点，对导学案作修订和完善，使教学活动更具针对性，能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。

④反思提升。通过自我回顾，反思自我的教学行为，并与同轨教师进行听、评课后的交流研讨，不断提升自己的教学能力。

3、导学卡编写要求

导学卡要分课时设计、编写。导学卡应当包含：课题、教学目标、教学的重点难点、课前准备、导学流程。具体要求是：

教学目标要贯彻“以学生发展为本”的教学理念，根据教材特点和学生实际明确三维目标。(语文学科每篇课文要有总体目标，每节课还需有课时目标)

课前准备写出教学全课所需要的教学准备，包括教具、学具、设备、资料等。

导学流程要按“导学卡四环节”要求预设教学活动。不仅要有体现激发兴趣、开启思路、调节情绪和课堂教学节奏的导入语、过渡语、点拨语、结束语，更要设计有效的“定向自学——合作探究——展示反馈——拓展提升”各环节的的活动内容。

二、认真上课

课堂教学是教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。要突出学生主体，优化教学方法，服务学生发展，坚持以生为本，以学定教，以学论教，以教促学，具体要求是：

1、用好导学卡，指导学生充分预习，主动学习。

2、紧扣教学目标，面向绝大多数学生设定教学起点。

3、夯实基础，突出重点，联系实际，化解难点，讲授精当，富有启发性。

4、遵循教学原则，根据教学内容、学情实际灵活选用教学方法。讲练结合，形式多样，学生课堂自主学习、练习的时间不少于三分之二。

5、精心设计导入、提问，适时点评，富有成效地开展教学双边活动，鼓励学生积极思考，踊跃发言。

6、指导学生学法，培养学生良好学习习惯，提升学生学习能力。

7、用普通话教学，语言简练生动。举例、解说、示范解题、实验操作等规范准确。合理选择板书(板画)的表达内容和表达方式，书写工整规范，适时适度运用现代化教学手段辅助教学。

8、及时对课堂教学实施情况进行小结，将教后感写入教案，供今后教学时参考。每位教师每周至少精写一次教后感。

9、严格执行课堂教学常规。小预备铃响，教师应该到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。准时上课，按时下课。教师要仪表端正、衣着大方，不得在课堂上使用通讯工具或做其他与教学无关的事情。

三、认真布置和批改作业

作业是学生掌握和巩固所学知识、提高能力的必要途径。作业要适量、难易适度，有针对性。批改要认真及时。具体要做到：

1、作业设计符合课程标准和教材要求，从教学目标和大多数学生的认知实际出发，注重基础知识掌握和基本技能训练。要兼顾学有余力和学有困难的学生，积极实施分层作业。

2、布置给学生的作业教师必须先做，以便教师准确把握作业的难易程度和完成作业所需要的时间。要力避机械重复作业，严禁惩罚性作业，抄写类作业中字词、句、段分别不超过5遍、2遍、1遍。作业量应符合有关规定，小学

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级不

超过1小时。

3、课外作业全收全改。数学每课时一练。语文除拼音练习簿、语文练习簿外，所有配套练习全做全改，补充习题完成及批改情况学校必查。英语除完成活动手册外也要布置适量的课外作业。

4、三～六年级每单元一篇作文，提倡做小作文。作文批改采取精批、略批及学生自批、互批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批;略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。学生自批、互批要在教师指导下进行。每周不少于1篇日记、1篇课外阅读笔记，每周安排1～2次小练笔，二年级每单元安排1～2次写话练习，并作略批。

5、学生作业用笔要前后一致，书写工整，作业整洁。批改要认真及时，等第符号规范，书写工整。批改后的作业要督促学生订正错误并对订正情况进行检查，带有普遍性的错误要集体讲评、订正。对学习有困难的学生实行面批。

四、认真辅导和组织课外活动

必要的辅导和课外活动是因材施教、发展学生个性特长的必要措施，也是了解学情，反馈教学信息的有效途径。具体要求是：

1、注重培养学生对本学科的学习兴趣，提高学生自主学习意识和能力;关注学生良好思想品德和行为习惯的养成，提高学生心理健康水平。

2、重点抓好后进生的辅导工作。通过辅导，帮助他们端正学习态度，掌握学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯，树立自信心。

3、积极创造条件，结合学科教学进度、教学内容开展形式多样的学科课外活动，拓宽学生知识面，丰富学生的精神和文化生活，发展学生兴趣特长，促进学生全面发展。

4、课内课外辅导，教师要热情、耐心。要对学生进行分类指导，达到整体提高的目的。课外个别辅导应做到无偿、规范。

五、认真考核

考核作为检测教学效果的手段，是教学管理的重要内容。要积极探索对学生学业的综合评价，改变单纯用分数高低来评价学生的简单做法，构建有利于促进学生全面发展的评价体系。

考核分考试和考查两种形式：

考试指阶段性学业测试。具体要求是：

1、命题。由学校指定专人或命题小组负责命题。命题要讲究科学性，依据课标，紧扣教材，立足基础，突出能力。容易题、中等题和较难题的比例大约为7：2：1。题型要主观、客观并重，记忆、理解、运用兼顾。

2、考试。要端正考风考纪。监考教师必须明确职责，监考时不得迟到、早退、中途外出。不得在考场内吸烟、接打电话或做其他与监考无关的事情。

3、阅卷。按评分标准流水作业，合分、登分准确无误。

4、统计分析。考试后及时进行质量分析，找出教和学两方面存在的问题，提出改进措施，并认真进行试卷讲评。准确填写各种统计表册和分析材料，按时交教务处存档。考试成绩不得排名公布。

考查指教学过程中的诊断性、反思性测试，按教学内容可以每单元举行一次，随堂进行，不占用学生其他活动时间。由备课组确定命题教师和考查时间，向教务处备案。考查成绩作为学生平时成绩记载入册，同时也是教师进行教学反思的依据之一。

附：教研活动及课题研究

1、校本培训

全校分语文、数学、英语、常识四个学科组于每天规定时间集中进行新课程校本培训。主要内容为集中理论学习、观看课堂实录并交流观后感，专题交流发言，交流教学案例，新课程理论学习，评议校公开课，集体备课等。学校对教师参加培训情况进行考评，期终汇总通报。

2、听课和评课

校公开课，无特殊情况必须按教研活动安排表进行。上课后，执教者要认真整理教案和教学反思，并于当周内交教研组长。

校内听课(不含外出听课)，教研组长以上人员每学期不少于40节，其他教师每学期不少于25节。听课数量的统计以听课笔记检查、听课登记和上交听课评价表的情况为依据。 校公开课或随堂听课时要认真做好记录，点评栏内必须有点评记录，总评要有针对性，记载突出的优点、存在的问题，以及改进意见，并在校公开课集中评课或随堂听课后与教者进行交流研讨。校公开课集中评课由教研组长负责组织，采取以学科集中为主的方式。评课后上交听课评价表，教研组长负责听课评价表的发放、听课人员登记、评课记录、意见汇总反馈、资料收集整理。

3、课题研究

除全体教师必须人人参与学校市、区级课题的研究外，各备课组还要针对教育教学中碰到的实际问题和具体现象确定课题作为校级课题申请立项，开展研究。要达到组组有课题，人人有课题。课题可跨学期滚动研究。教务处每学期定期或不定期地组织课题阶段性成果评估、汇报和展示。

本细则的执行情况由校长室、教导处和教研组负责督查考核，结果作为评优、晋级、考核的重要依据。

第二篇：教学五认真细则

包铁二中教学“五认真”细则

备课

(1) 备好课是上好课的前提，备课是每个教师的基本工作之一。不备课而上课的教师应作渎职行为处理，不认真备课而上课的教师应予以严厉地批评和处罚。

(2) 各学科一律实行提前两节课备课的制度

(3) 备课要做到“三备、三研、三统一”。三备：备大纲、备教材、备学生;三研：研究重点、难点，研究三维目标，研究教法;三统一：教学目的统一，作业量统一，测试内容统一。

(4) 备课写好教案要符合一定的格式，要反映一堂课的主要内容。 基本格式为：1 授课时间;2 课题;3 目的与要求;4 重点、难点;5 课型;6 教学用具;7 教学方法;8 教学程序(含精讲多练的时间安排);9 板书设计;10 作业内容;11 教学后记。不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿。

(5) 要求学生完成的作业，教师应先做一遍，并做参考答案。理、化、生应做的实验，备课时教师自己要亲自操作一遍，并准备好必要的设备，以保证上课时实验的成功。

(6) 个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到三备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。

(7) 在教师个人提前备课的基础上，由备课组长在每周定期召集一次集体备课。其主要内容是：检查本周教学计划的执行情况和提前备课的教案;进行三研、三统一。在集体备课中，要充分发挥骨干教师和老教师的作用。

(8) 教案要按课时逐节撰写，不能按课文或章节写一个教案，不能出现几课的重复性教案，(除考试考查或练习课的教案外)。凡出现重复性的教案只记一次。考试、考查、练习课等教案也应注明目的要求等内容，并附上练习题或考试试卷，考试后作好试卷分析。

(9) 教龄不满3年的年轻教师务必要全部手写详案(标准：按以上11个基本格式);教龄满3-10年的青年教师要手写(或自己打字)详简案结合，但详案必须要达70%;教龄满10年或以上的教师要手写(或自己打字)详简案结合，但详案必须要达50%;教师也可用自己处理过的电子课件辅助教学，但每节课不宜太多，更不能以现成课件代替教案。

(10) 教案检查采取定期普查、不定期的抽查方式及随堂听课检查。查后在末一节处注明检查结果，并盖教务处公章。教案的质量主要看一堂课的教学目的是否明确，教学设计是否恰当，训练的内容是否落实，是否符合素质教育的要求，依人按科的实际情况给予恰当的评定。提纲式简单的教案不算教案，不许用老教案，不准抄写他人的教案，不准网上下载教案。不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

上课

(1) 按课表上课，课表的调节权在教务处，教师不得擅自停课、相互调课、代课，否则按旷课论处。

(2) 做好上课前的准备工作，应准备好教材资料、备课本、教具、学生作业本等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中让学生出堂为教师拿取教学用品。上课期间应关闭通信工具，上课不能接打电话。

(3) 举止文明，仪表端庄，穿着大方，为人师表。在教室里，男教师不能穿拖鞋、背心、留长发、着短裤;女教师不能穿袒胸露背、透明服装，不能浓妆艳抹。在课堂里不准抽烟，不挖苦讽刺学生。除特殊情况外，教师不准坐着上课。

(4) 教师必须严格执行课堂规则，教学卫生规范，按点候课，到点上课不迟到，按时下课不拖堂。认真组织教学，严格课堂纪律。

(5) 音乐、体育、美术、微机课，科任教师提前组织学生进入专用教室、场地，不准学生缺课，不得提前下课。体育课学生不能进入教学区、教学楼。因天气等特殊原因不能在室外上体育课，体育教师组织全部学生在教室上室内课(或自习课)，体育教师必须跟班，确保课堂质量。

(6) 每一堂课达到下列基本要求：目的明确，讲授准确，重点突出，难点突破，讲练结合，效果落实。

(7) 讲授要精。讲授坚持启发式，废止注入式、满堂灌。讲授范围、详略依教材大纲而定，依学生情况而定。讲授的主旨在于突出重点，突破难点，解决疑点。讲授的语言要做到精要、明白、好懂，要使用普通话。板书要精心设计，字迹清晰。。 (8) 加强练习，练习题要精心选择和设计。课内练习时，教师应当巡视，掌握典型错误，当堂讲评。

(9) 物理、化学、生物等学科要认真上好实验课。教材规定的实验开出率，演示实验达 100% ，学生实验达 100% 。

(10) 认真上好每节课，切实提高课堂效率。检查教师上课情况的途径：学校领导随堂听课稽查，教务处定期普查或不定期抽查，各班《班务日志》详细考查

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第三篇：“教学五认真”考核细则

(征求意见稿)

为了规范教学行为，落实教学常规，实施精细化教学管理，确实把“教学五认真”工作落到实处，特制订本细则。

一、 考核项目及权重

“教学五认真”工作考核采用百分制，考核项目和分值如下： 认真备课(包括教学计划)25分 认真上课(包括听课)

35分 认真布置和批改作业

20分 认真进行学习辅导

10分 认真进行成绩考核和质量分析

10分

二、考核内容及要求

(一)、认真备课(25分)

1、教学计划(5分)

(1)、教材分析(包括教材重、难点，教学总目标及要求)(2分) (2)、班级、学生情况分析(2分)

(3)、教学进度安排(用列表式，安排到每一周)(1分)

2、备课(20分)

(1)提前备课，提前量3课时左右。(2分)

(2)备课规范，符合学科要求(应包括教学目标，教学重难点，学教具准备，教学过程，板书设计，课后反思等环节)(10分)

(3)教龄在10年以上的教师详案率不低于30%，10年以下教师不低于60%。(3分)

(4)教案体现创新精神，不得全盘抄袭或复制他人教案(集体备课要有“自我修订”的内容)(3分)

(5)、有一定深度的教后感或教学反思，每周不少于1次。(2分)

(二)、认真上课(35分)

1、听课(10分)

(1)、教师每学期听课不少于15节，每月不少于3节;中层以上领导每学期听课不少于20节，每月不少于4节，听完规定节数给3分，每少一个扣1分，扣完为止。(3分)

(2)、听课笔记栏目填写完整并有详细的记录。(3分) (3)、听后填写《课堂教学评价表》并及时上交。(4分) 注：必须实事求是，不互相抄袭，弄虚作假，一经查实。扣5分

2、上课(25分)

(1)、教师上课语言规范，无科学性错误，课堂教学中要体现目标意识、质量意识、有效性意识。(3分)

(2)、教学中要围绕教学目标合理组织教学，灵活运用多种手段，激发学生兴趣，启发学生思维，组织学生参与，真正做到以教师为主导，学生为主体，训练为主线。(10分)

(3)、上课教师独自用时不超过15分钟，注重学生个体独立学习和生生互动，课堂上至少要安排学生5分钟以上的当堂书面练习时间。(5分) (4)、上课内容要和备课内容基本一致。(3分) (5)、新授课要有板书，板书科学合理。(2分)

(6)、教师要举止文明，仪表端庄得体，杜绝下列现象的发生：旷堂，酒后进课堂，上课迟到、早退、接打手机、抽烟、中途离开课堂等。(2分)

(三)、认真布置和批改作业(20分)

1、作业布置题量适当，难易适度，内容符合教学要求。(3分)

2、批改符号统一规范，批语书写清楚、重在鼓励。(4分)

3、作业全做全批，批改无错误，正确率100%。(5分)

4、学生订正，教师有二次批改(作文有总批、眉批，部分学生要有二次作文)。(3分)

5、家庭作业布置符合要求(

1、2年级不布置，3~6年级总量控制在1小时，初中学生每天书面家庭作业总计控制在1.5小时以内;高中学生每天书面家庭作业总计控制在2小时以内)，小学有专用家庭作业记录本。(5分)

(四)、认真辅导(10分)

1、有学期辅导计划(2分)

2、建立学困生学业水平转化档案。(3分)

3、有详实的培优转差日常记录，经常利用课间课余时间教育学生(交流、谈话、批评帮助等)或辅导学习(面批作业、读背默、学法指导等)。(5分)

(五)、认真进行成绩考核和质量分析(10分)

1、按教学进度组织单元练习测试，认真组织期中、期末考试及时认真做好监考、批阅工作。(3分)

2、检测后有质量分析报告，并及时上交。(3分)

3、填写学生成绩登记表，并存档。(2分)

4、严格控制考核次数，适时批改，讲评。(2分)

三、考核方法

1、学校组织每月考评一次，考核项目中，达到要求给满分，达不到要求按比例给分。

2、上课分值综合教师听课、领导深入课堂听课，推门听课情况评分。

3、考核总分80-100分为优秀，70-79分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。

4、考核结果，作为绩效工资发放、教师职称评审、评优的依据之一。

第四篇：浅谈“教学五认真”的落实与管理

——备课、上课管理

教学工作是学校的中心工作，备课、上课、作业布置和批改、辅导、评价是教学工作的基本要求和工作规范，认真抓好这五个环节是提高教学质量的重要保证，也是教师良好职业道德的具体体现。为了规范教学常规，加强对教学的有效监控，将教学各个环节工作的做细、做实，促进教学质量的提高，学校在几年前就出台了校本化的“教学五认真”要求，特别是在去年全市教学工作会议以后，学校进一步细化了校本化的“教学五认真”，并把“教学五认真”月工作考核结果纳入了新桥中心小学绩效工资考核实施方案之中(在新的绩效方案中单独设立了“教学五认真”考核奖)，督促每位教师树立“法规”意识，将教学常规管理的每项要求都细化为职责，转化为行为。下面就我校的备课及上课方面的一些想法与做法与大家交流一下。

1.利用教师业务学习的时间，召开了教学工作的专题会议，会上传达了市局教学工作的会议精神，重新组织教师学习了新桥中心小学“教学五认真”要求、新桥中心小学语文、数学、英语作业批改基本规范要求，结合学校语、数、英学科备课基本规范要求，学习了丹阳市备课规范要求：(1)备课数量要充足;(2)备课本前要有课程表、学科教学计划;(3)每课时要有课题、课型、第( )课时，总第( )课时，教学目标、教学重点难点、教学准备、教学过程(教师行为、学生行为)、作业设计、板书设计、教学反思)。强调了备课从严、讲课从实、作业求精、辅导求细的要求。进一步明确了教师课前必须钻研教材，熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求，明确本学科学期、年段的教学目标、教学体系、基本内容。掌握所教年级全部内容，知识结构，重点及难点、关键，了解学生本学科的双基落实情况，吸取有关教学参考资料的精华。教案必须手写并包括教学目标、教学重点和难点、主要教学流程或环节，重点内容活动设计和学情分析，规律总结与方法提炼，作业布置等6个环节。杜绝抄写教学案和用习题解答替代备课内容等形式主义做法。

1 2.结合学校“领航”工程的实施，由教务处分管语、数、英的负责人分别牵头，按下列六个流程完成各类课型模式的学习、研讨和推行。(1)以学校各级各类骨干教师为小组长，每组主攻语、数、英中的一种课型，带一个团队，拿出一种课型的教学模式。例如：语文新授课第一课时的教学模式，语文新授课第二课时的教学模式，语文练习课的教学模式，作文指导课的教学模式，作文评讲课的教学模式，说话课的教学模式，数学新授课的教学模式，数学练习课及复习课的教学模式，英语新授课story time 、Fun time和sound time、Cartoon time的教学模式、英语练习课的教学模式等等。(2)组织该学科全体教师对各课型的教学模式进行学习，在充分学习的基础上由组长按教学模式进行备课并到微格教室上视频课。(3)组织该学科的全体教师观看视频，由任教者结合该课型的教学模式进行说课。(4)视频课观看以后该学科的所有教师必须按照本学科各类课型的模式进行课堂教学。(5)在一学期的教学实践中逐步细化、优化课型的模式，并对该模式进行讨论、修改。(6)从下学期起，全体教师按各学科各类课型完善以后的教学模式进行课堂教学。

3.学校将逐步确立“从上课看备课，以听课促备课”的管理理念，确立各项制度，加大监控力度。一方面行政人员每天进行巡视，继续开展推门听课活动(主要听代课教师、新上岗教师和教龄1～3年的教师的课)，行政人员在推门听课前首先填写推门听课安排表，听课中填写推门听课课堂教学评价表，听课后按照听课教师名单、基本情况简述，比较好的方面、存在问题、建议改进措施五个方面填写推门听课情况汇总表。同时所有行政必须参与学科集备活动，定期开展学情反馈和以学研教活动，另一方面加强教师的培训，采取“走出去，请进来”的方式，定期请语、数、英专家来校听课、评课、讲座、指导，逐步提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。

通过全体教师的共同努力，进一步推进学校活力课堂的建设。使每一节课逐步做到：微笑在课堂，智慧在课堂，爱心在课堂，创造在课堂，德育在课堂，规范在课堂，现代教育技术在课堂。

第五篇：鞍湖实验教学五认真实施细则

盐城市鞍湖实验学校

教师“教学五认真”实施细则

教学常规是教学行为规范，教师教学五认真是教学常规的主要内容。为加强教学管理，进一步优化教学环境，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据上级有关意见，特制定我校“教学五认真”实施细则。

一、备课：

备好课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。

1、制订学期教学工作计划 (1)学期教学工作计划是整个学期进行教学的依据，是全面完成教学任务的纲领，每学期开学前三天，各年级各学科的任课教师都要制订好学期教学工作计划。

(2)制订各学科学期授课计划，应熟悉课程标准，熟悉教材，熟悉学生的思想和认知结构状况。教学工作计划包括课时安排、教学目的任务、完成教学任务和提高教学质量的措施、教学进度等。

2、制订课时授课计划(教案)

制订课时计划一般要按以下步骤进行： (1)个人备课

个人备课要做到“三备”：

备教材：掌握教材系统、重点难点和双基内容，分析并熟悉对学生进行知识传授和能力培养的因素。

备学生：必须了解学生的学习态度、知识基础、学习方法，增强教学的针对性。

备教法：选择适当的教学方法、手段，不断提高教学质量，体现教学的有效性，并且不断进行方法和经验的总结积累。 (2)集体备课

坚持集体备课的制度。集体备课应做到“四定五统一”： “四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人;“五统一”即统一计划、统一进度、统一教学的重难点、统一典型例、习题、统一作业。

集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行，每周集体备课一次，集体备课活动要有记录。

(3)设计教案。教案是以课时为单位设计的授课计划，教案的设计力求做到三个统一：基础知识和发展智能的统

一、认知结构和认识规律的统

一、教师主导和学生主体的统一。 要根据教材内容和课型，设计合理的教学结构，选择适当的教学方法，优化课堂教学。教案内一般包括课题、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、作业布置和教学后记等。教学过程要落实教学目标，体现教学结构，反映教学方法，突出学法指导。

1 提倡超前备课，必须有一周课时的超前量。不得以“老脚本”充当新教案，也不得以书本批注代替教案，更不得无教案上讲台。对各种参考资料可以借鉴，但不可照搬照抄。

(4)形成学案。学案应突出导学功能，引导学生做好课前预习、课后归纳整理与反思。其基本结构一般为：课题、教学目标、重难点，预习提纲或预习题，典型例题，课后作业。要控制题量、难度，提高质量。学案编制要做到： a、小组研讨，提前一周形成初稿。拟稿人在研读课标和教材的基础上，对教学目标，教学的重、难点，基础训练、典型例题和课外练习的选择等要素作仔细推敲。所选的每一道题教师必须先做。 b、每次集体备课对下阶段所用学案进行修订。先由拟稿人对上述要素做出解读，阐明意图，后逐项逐题进行讨论，对初稿进行调整修订。 c、修订后的学案经审核签字后付印。编写人、审核人应署名。

(5)二次备课。根据学情和自身的教学特点，对教案作修订和完善，使教学活动更具针对性，满足学生多样的学习需求。

二、上课

上课是整个教学工作的中心环节，课堂教学是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保质保量地完成教学任务。

1、教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度要高。

2、教学内容正确。要抓住知识的重点难点、能力的突破点、素质培养的立足点，努力把教材的知识性、系统性、思想性、科学性阐述清楚，使学生听懂、想通、会用。

3、恰当使用教学方法。 (1)教学方法的使用应尊重教学规律，根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法，同时重视对学生进行学习方法的指导。 (2)体现教师为主导、学生为主体的原则。 (3)注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，让学生始终处于主动学习的状态。 (4)要重视知识结构的教学，使课堂教学知识纳入学生的认知结构体系。形成网络化、系统化的知识结构。 (5)合理利用多媒体和省优质教育资源光盘辅助教学，提高课堂教学效率。

4、严格执行课堂常规。 (1)教师应在上课铃响前3分钟到达教室门口侯课，提示学生做好上课准备，使其安静，精神集中;上课铃响后，师生问好，开始上课。 (2)教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁得体，不穿戴有违师者风范的服饰。

(3)教师不得随便离开教室，不拖课，不提前上课。

(4)教师的教学语言要文明、准确、规范、精练、生动，坚持用普通

2 话教学，力戒语病和口头禅;要注意音量和力度，讲授速度适中。

(5)教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范字，必须给学生以良好的示范作用。 (6)尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生罚站或赶出教室，严禁要求学生带家长。

(7)不带手机进入教室或将手机设为振动状态，不可接听电话。

5、及时对课堂教学实施情况进行小结，将教后感、教学反思写入教案，供今后教学时参考。35周岁以下的教师教后感、教学反思要达到75%以上，35周岁到45周岁的要达到60%以上，45周岁以上的要达到50%以上。

三、作业的布置和批改

作业是课堂教学的延续，是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的一个重要组成部分，要十分重视作业的计划性和针对性。

1、作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头与书面、阅读与思考、设计与制作相统一的方式来进行，拒绝单一重复、机械训练、量多质低的作业，反对压抑学生学习兴趣降低自身教学效率的行为。

2、教师应要求学生认真、按时、独立完成作业，作业的格式与布局、步骤与书写要求要统

一、明确、具体，教师必须充分认识到没有规范的要求就没有真正的质量。 作业量应符合有关规定，小学

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级不超过1小时;初中各科总量不超过1.5小时;高中不超过2小时。

3、认真及时批改作业，做到有布置必有批改，凡做必改，批改要规范，等第要客观，评语要得当。作业中的错误要提示学生及时订正。带有普遍性的错误要集体讲评、订正。对学习有困难和需要阶段性推进的学生实行面批。

4、针对作业中的问题要及时反馈，准确指导。学生在作业中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补上课和听讲过程中的不足。 注意评讲要讲究质量，要有效果，不得以简单校对答案替代有效讲解。

5、批改方式以全批全改为主，对作业中反映的倾向性问题应有记载、点评和总结分析。作文批改采取精批、略批及学生自批、互批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批;略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。学生自批、互批要在教师指导下进行。

四、课后辅导和课外活动

课后辅导和课外活动是课堂教学必要的补充，是充分体现因材施教原则的关键环节，是全面提高教学质量的重要手段。

1、做到有目的地进行辅导，首先必须查找分析问题出现的原因，归因准确，方法正确。

2、辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学互助、学习小组等多种形式

3 进行，辅导必须做到有计划地实施，有准备地进行，同时对目标达成的程度要有所反思和总结，为今后的辅导提供更好的方法和经验。

3、自习课教师可进行个别辅导，不能讲授新课。组织和协调工作由班主任进行统一安排。

4、辅导不能影响学生参加课外活动、班级值日、眼操间操，不能妨碍正常的班级管理和教学秩序。

5、积极创造条件，结合学科教学进度、教学内容开展形式多样的学科课外活动，拓宽学生知识面，丰富学生的精神和文化生活，发展学生兴趣特长，促进学生全面发展。

6、学生辅导时主动热情，耐心细致，多给予鼓励，并适当进行学习方法的指导。坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。

五、教学评价与成绩考查

考试与考查是对学生知识、能力等方面发展的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。要积极探索对学生学业的综合评价，改变单纯用分数高低来评价学生的简单做法，构建有利于促进学生全面发展的评价体系。

1、考试命题要依据课程标准、教学目标和教材内容的基本要求进行，从学生实际出发，试题难易要适当，容易题、中等题和较难题的比例大约为7：2：1。题型要主观、客观并重，记忆、理解、运用兼顾，对教与学要发挥积极的导向作用。

2、要端正考风考纪。监考教师必须明确职责，监考时不得迟到、早退、中途外出。不得在考场内吸烟、接打电话或做其他与监考无关的事情。严格控制考试次数，教师要通过作业、提问等途径，加强对学生平时学习情况的检查，作为过程性评价的依据。小学生每学期考试不超过1次，初中生每学期考试不超过2次。考试科目按省“五严”规定要求进行。

3、认真做好阅卷、讲评和质量分析工作，阅卷时按评分标准流水作业，合分、登分准确无误。做到有考试必有讲评，认真总结经验教训，及时查漏补缺，不断改进教学方法。

4、统计分析。考试后及时进行质量分析，找出教和学两方面存在的问题，提出改进措施，并认真进行试卷讲评。准确填写各种统计表册和分析材料，按时交教务处存档。考试成绩不得排名公布，由任课老师单独通知到学生本人。

5、要加强对评价与考试改革的研究。发挥评价与考试在素质教育中应有的作用。

考查指教学过程中的诊断性、反思性测试，按教学内容可以每单元举行一次，随堂进行，不占用学生其他活动时间。由备课组确定命题教师和考查时间，向教务处备案。考查成绩作为学生平时成绩记载入册，同时也是教师进行教学反思的依据之一。