塞下曲教学设计

第一篇：27塞下曲教学设计

塞下曲·骏马似风飙原文及赏析

《塞下曲·骏马似风飙》作者为唐朝文学家李白。其古诗全文如下：骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。

弯弓辞汉月，插羽破天骄。

阵解星芒尽，营空海雾消。

功成画麟阁，独有霍嫖姚。

【前言】

《塞下曲六首》是唐代伟大诗人李白的组诗作品。这六首诗借用唐代流行的乐府题目而写时事与心声，主要叙述了汉武帝平定匈奴侵扰的史实，以乐观高亢的基调和雄浑壮美的意境反映了盛唐的精神风貌。诗中有对战士金戈铁马、奋勇战斗的歌颂，也有对闺中柔情的抒写，内容极为丰富，风格疏宕放逸，豪气充溢，表达了诗人高尚的爱国情操。

【注释】

⑻鸣鞭：马鞭挥动时发出声响。渭桥：在长安西北渭水上

⑼天骄：指匈奴

⑽海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛

⑾麟阁：即麒麟阁。霍嫖姚：即霍去病

【翻译】

骏马像一阵旋风驰骋，战士们鸣鞭纵马出了渭桥。背着弓箭辞别了汉地的明月，在战场上弯弓射箭打败了胡人。战争结束后天上的客星也为之暗淡，军营渐空，海雾已消。功成之后，在麒麟阁的功臣像上，却只有霍嫖姚的画像。

【鉴赏】

首句写战马飞奔，有如风驰电掣。写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。在唐代前期，胡马南侵是常有的，唐高祖李渊甚至一度被迫“称臣于突厥”(《旧唐书·李靖传》)。因此，健儿们杀敌心切，斗志昂扬，策马疾行。

“出渭桥”和“辞汉月”，是指出军队的出发点和行军路线。“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急切心情，也渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛。气势雄浑，大有高唱入云之势。从“辞汉月”到“破天骄”，即从军队出发到克敌制胜，是一个极大的转折。“插羽”，鞍上箭。“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”，这里泛指敌人。从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了这样一个大转折，省掉了多少鏖战情节和厮杀场面的描写，足见布局的简洁，笔法的洗炼。然而这又是十分自然的、可信的。既然是兵强马壮，士气高昂，自然就会旗开得胜，马到成功。天兵所向，势如拉枯摧朽。这是符合逻辑和顺理成章的。也暗示将领指挥得当，这次战役完全符合“兵贵神速”的兵法要求。

五、六句描写“破天骄”后的战场景象。在正义之师面前，敌人不堪一击，土崩瓦解，望风而逃。古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。星芒已尽，就意味着战争结束。北方沙漠、草原，广阔无垠，浩瀚如海，故名瀚海。“海雾消”，指漠北战争气氛已经消失。

麟阁，即麒麟阁，汉代阁名，在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉。霍嫖姚，指霍去病，汉武帝时大将，曾任“嫖姚校尉”。从某种意义上讲，这两句确实或有讽刺之意。同时也是以士卒口吻表示：明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但他们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神，使此诗具有更能震撼人心的悲壮色彩。诗人为“济苍生，安社稷”，是“愿为辅弼”的。但他一直希望功成身退，归隐林泉。他多次表示要“功成身不居”(《商山四皓》)，“功成谢人间”(《翰林读书言怀》)。从中可以窥见诗人的素志和生活情趣。这首诗前六句为总的铺叙以引出结尾两句的感慨。在前六句中，前三句描绘出师时的雄壮，后三句妆摹破敌时的英威。全诗笔力雄健，结构新颖，篇幅布局，独具匠心。

第二篇：下曲镇中心卫生院安全生产排查

报 告

为了贯彻落实县委、县政府关于加强安全生产工作的相关文件精神，我院坚持“安全第

一、预防为主、综合治理”总方针，迅速行动，精心组织，周密安排，成立了由院长李建中担任安全排查的第一责任人的领导组成员，就我院的安全生产工作进行了一次大排查，现将情况简要汇报如下:

一、消防安全方面

我院制定了防火、防盗安全管理制度，药房、库房安置了防盗门窗，，院内五处配装了摄像仪。存在问题是我院业务用房1500平米，其中1050平米由质监局鉴定为D级危房，室内电线全部为明线引挂，存在着安全隐患，灭火器等消防设备不具备，没有醒目标识的合理设置。

二、医疗安全方面

我院制定了各科室规章制度，麻醉药品管理制度，医疗废物的处理等各项制度，并能够遵照制度严格执行，医师就诊时详细询问病情，进行合理运用药，尤其是抗菌药物的运用，绝不出现滥用抗生素现象，对于麻醉药品的管理，做到专账专人专柜加锁管理，出入库有登记，患者购药手续齐全。药房药品做到定期检查效期，发药时仔细核对核对处方和患者姓名，发药后详细告知用法用量。护士严格执行“三查七对一注意”的操作规范，一人一针一管，无菌操作。对于使用过 的一次性注射器和输液器等，进行消毒毁形，集中焚烧处理。存在问题是管理制度不够完善，对于麻醉药品的验收入库手续不完善，空瓶回收不及时

三、特种设备安全方面

我院对于现有的两个锅炉经常检查及维修，以保障取暖时的正常运行。消毒锅由供应室人员按照技术操作规范，规范使用，保障做到无污染消毒。病房手术室备有氧气瓶。存在的问题是氧气紧缺，不能及时满足患者的需求。

四、车辆安全方面

我院现有救护车一辆，汽车每年及时进行年检手续，车上各种附件，工具，灭火器，以保障患者安全护送。存在问题是没有制定出详细的车辆管理制度。

对于排查出的安全隐患，我院立即进行了整改，建立健全了各项规章制度，把每一项安全工作职责到人，为了提高全体职工的安全意识，增强自我防范意识，我院又进行了培训学习，引导大家做好安全生产的主动性和自觉性。对于一时整改不了的，我院做出了整改计划时间安排，明确责任，下大决心一定要消除医院内的所有安全隐患，保证医院能够无忧无患，很好的为广大患者服务。

下曲镇中心卫生院

2011.9.28

第三篇：27乌塔教学设计

27* 乌塔

教学设计

【学习目标】

1.认识本课“漱、惬、码、驳、逻、辑”6个生字。 2.通过 “读、讲、辩”等训练，“以练导学 ”， 引导学生走进乌塔的故事，感受故事蕴含着的人文意味，学习乌塔独立、自信的品格。 【教学重难点】

1.思考年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，并说说自己对此事的看法和见解。

2.了解人物的特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。 【教学准备】 乌塔PPT课件 【教学过程】

一、欣赏美图，导入课题 1.课件出示一组欧洲的美景图。

2.师生对话引出课题。(板书：27*乌塔)

二、初读课文，整体感知。 1.课件出示自学建议。 2.检查自学情况 (1)抽读这些词语。

(2)指导“辑”和“塞”的读音。 (3)全班齐读。

3.小结这篇课文讲了一件什么事?

三、走进乌塔，了解乌塔。

1.讲解1—3自然段，引出“旅馆初识”。 2.讲解4—9自然段(对话了解)

(1)提问方式引出乌塔的四项旅行经验。 (2)谈话引出乌塔与“我”的两次反驳。

(3)小结乌塔是一个怎样的女孩(独立、自信、勇敢3.与“我”道别。

四、创设情境，练习反驳。 1.反驳父母观点的小练笔。

2.全文总结。

3.布置作业：为父母做一件力所能及的家务事。

【板书设计】

27*乌塔 (独立、勇敢......)

旅馆初识 对话了解 与“我”道别

......)

第四篇：27《乌塔》教学设计

设计理念

《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学中,要鼓励学生主动与文本展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想,撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬,开创更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。 教材分析

《乌塔》是小学语文第八册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁。 这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。 教学目标

1、认识本课的6个生字，并能正确运用

2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。

3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。 重点难点

(1) 培养学生独立阅读的能力。 (2) 感悟较深层意思并谈出自己的见解。 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程

一、启发谈话，引入新课

1、与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗?和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手。(数学统计图)从这一组数据中，你们有什么发现?或者有什么话想说?

2、导入课题 ：(出示课件)今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗?(乌塔)对，她的名字叫乌塔。(板书课题)

二、初读课文，初步感知

1、学生自由读课文，课件出示要求：

(1) 读通课文，遇到生字新词多读几遍，并联系上下文想想词语的意思。 (2)课文主要讲了一件什么事?

2、检查自学情况： (1) 课件出示新词：洗漱、惬意、反驳、逻辑、电话号码。 (指名领读、齐读、指名说说你读懂了哪些词语。)

(2)说说课文主要讲了一件什么事。(板书：独自一人游欧洲)

三、质疑问难

1、师：乌塔独自一人游欧洲，你对她有什么疑问吗?

2、学生质疑

(1)、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。 (2)、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗? (3)、爸爸妈妈不担心吗?等等。

四、研读课文

1、师：是呀，乌塔在独自一人游欧洲前，难道这些问题她都没有想到吗?下面请同学们带着你对乌塔的种种疑团，再来读读课文，想一想乌塔到底是怎样一个孩子?

2、学生自由读课文

3、说说乌塔是怎样一个孩子?

(结合学生的回答，教师随机板书：勇敢、坚强、胆大、独立„„)。

4、从哪些地方看出乌塔十分独立?

5、找出乌塔和作者的两次对话读一读，想想你还体会到了什么? (1)指名读作者的话。

(2)乌塔对作者的话有意见吗?指名读乌塔的话。 (3 师生分角色读(作者和乌塔的对话)，再齐读。

五、再读感悟，研讨释疑

1、通过学习课文，我们都觉得乌塔是一个做事十分独立的孩子，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?大胆说出自己的想法。

2、谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

3、 你认为中国的孩子缺少乐趣吗?

六、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解

1、讨论交流，请学生积极发表见解：

⑴ 可不可以像乌塔一样单身外出旅游?

⑵ 自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?

⑶ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示?

可以选择你感兴趣的话题来谈。

2、小结，教师提出自己的建议：

⑴ 我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家长同意和充分准备。

七、布置实践作业

1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。

【板书设计】

27 乌 塔 独自一人游欧洲

勇敢

坚强

长出独立的翅膀

胆大

独立 正确地认识自己

第五篇：27《掌声》教案设计

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 教学重点难点

1、引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教具准备

多媒体课件、投影仪 教学过程

一、 课前三分钟展示交流 内容：中华经典古诗文吟颂 形式：一人展示、全班交流。 目的：激发学文兴趣、提高语文素养。

二、阅读知识熏陶

内容：爱的故事《苏珊的帽子》 形式：老师配乐《爱的奉献》深情讲述。

目的：为本节课内容的学习做好铺垫，让学生懂得人与人之间传递爱心的重要性。

三、初读课文、整体感知(整体把握课文内容，概括文章大意)

1.过渡语：爱是一句友善的话语，爱是一个细微的动作，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是瑟瑟寒风中一杯温热的茶。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。《掌声》这篇课文又将向我们讲述一个感人的爱的故事。

2.请同学们默读全文，用简短的语言概括出英子是一个什么样的小女孩儿?

4过渡语：你们遇到问题能够举一反

三、融会贯通，还善于归纳概括。真是善思考的好孩子!老师要送给你们鼓励的掌声。

四、精读感悟、交流汇报(英子在掌声前后的变化是课文的重点部分，通过反复朗读揣摩人物的动作、语言及神态，来体会英子心里变化从而突破难点)

1.过渡语：正因为英子身体残疾，所以当同学们在积极发言时，她在想……(出示课件四次引申联想训练。加深学生对英子身患残疾的痛苦心情的理解。为进一步分析掌声前英子的动作神态打基础) 2.无情的疾病使英子陷入了极度的自卑中无法自拔。(板书：残疾、自卑)他该如何在学校度过艰难的每一天呢?请同学们动笔用横线画出描写掌声前的英子的句子，小组合作交流你们的感受。

3.各小组积极认真交流合作内容。老师巡视指导。(讨论中可以有新的发现和自己的理解) 4. 小组汇报，全班交流。(挖掘人物思想、深化合作内容，达到学习目的)。形式：朗读、演绎、解说、……

5.看大屏幕品读内容朗读感悟人物内心。

6.请各小组再次合作用波浪线画同学们给与她的两次掌声及英子的变化的句子，并谈谈自己的感受。

7.老师出示课件，请朗读并和大家交流你的感受。(可以个人交流，也可以小组交流)

五、引言想象、发散思维

1.课件出示。从这两次掌声里，我体会到了……

2.过渡语：英子得到了同学们掌声的鼓励以后，(板书：鼓励)就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。(板书：跳舞、)这说明英子对自己(板书：自信)……自从同学们的掌声让英子有了自信以后在课堂上当他看到同学们在积极发言时，她在想……(引发四次联想，进一步体会爱的力量)后来英子……

2.课件出示英子的来信。(师说:“再后来英子来信了……)

六、拓展延伸、升华寓意

1.过渡语：有了大家的关爱,相信英子的人生一定会充满阳光的。 2.学完这篇课文你懂得了什么?

3.个人间相互交流。(鼓励学生说出自己的感受和见解) 老师总结板书(关爱别人)

七、课外积累、每日一句 课件出示有关掌声的语句。(教师配乐《掌声响起来》解说：是啊!人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。) 附板书设计：

残疾 自卑

掌声 鼓励 跳舞 自信

关爱别人