走进信息时代例题

2022-07-28

第一篇：走进信息时代例题

走进信息时代的网络教研

【摘要】随着互联网在我国高速发展、各校教学条件的改善,网络教研逐渐兴起。文章从时代的趋势、开展的基础条件、使用的途径和方法三个方面, 阐述如何利用互联网,开展网络教研,使基于网络的教育资源最大化,促进教师专业化成长和发展。

【关键词】信息时代网络教研

时代的进步和科技的发展,传统的教育教学教研模式越来越受到时代的冲击,出现了多样化、多层次、个性化。同时伴随着互联网在我国高速发展、教育信息化的推进、各校教学条件的改善,为以校为本的教学研究提供了更为广阔的天地,网络教研――一种全新的教学研究方式悄然兴起,逐渐为教育界认同和青睐。

一、开展网络教研是信息时代的趋势

当前,素质教育正在全面推进,基础教育课程改革正在向纵深发展,这对广大教师的教育理念、教学方式和教学手段等提出了时代的要求和崭新的挑战。在教育改革的进程中,教师难免会遇到这样或那样的教育、教学、教研问题, 形成教育思想的碰撞和教学理念的冲突。例如,如何更新和适应新课程改革的教育理念,如何化解传统教育与现代化教育模式上的冲突,如何利用信息技术手段引领教师专业化成长,如何研究新形势下学生的学法等等,都是我们亟待解决的问题。人们认识到,“网络”能迅速地整合教育资源,让信息及时便捷的“东奔西走、飘洋过海”。

网络教研,它打破了常规教研的时空性,可以是学科与非学科间的,也可以是国内与国外的,还可以是祖国东部与西部的。如果是今天遇到的教学问题, 我们可以在教研的网络平台上留言,留下教学情境的帖子,可以得到在线教育同仁的回复,还可以看到其他同行针对教学问题不同的观点。网络教研,它又打破了常规教研中教育专家的权威性,拓展了教学的创新思路。在多元化的育人空间里,针对某一教育专家的教学理念可能不适应本地区的教学实际,我们可以提出自己的观点,展开讨论,有效地表达参与网络教研者的意见和观点, 有效地形成了教与学的互动乐园。

二、开展网络教研所需的硬软件环境

在我国推进教育信息化建设以来,各学校轰轰烈烈地建起了多媒体教室、多媒体网络教室、多媒体语音室与“一线通九洲”的互联网结合在一起,构成了现代化的校园网,同时也架设起开展“网络教研”的基础硬件环境。国家教育部于 2012年 3月正式发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年》, 从国家层面对今后十年教育信息化工作进行了整体设计和全面部署,为下一阶段教育信息化发展提供了行动纲领。

为了适应教学手段和方式的转变,多媒体教学逐渐与传统教学模式“遥相呼应”,既能体现信息时代教学的特征,又能突破教学教材的重难点,既能让教师利用多种媒体促进学生学习质量的提高,又能让学生学得轻松、学得愉快、学得“余味未绝”,从而促进了教与学两相长,也促进了教师对信息技术在教育教学中的应用。国家教育部于 2005年 4月印发了《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》,随后组织专家根据《中小学教师教育技术能力标准(试行》,作为中小学教学人员教育技术培训资源建设、

开展中小学教学人员教育技术培训的基本依据。全国各省、地、市、州也逐步开展了“中小学教师信息技术技能培训”,把信息技术作为新时期教师教学的必备技能之一,这无疑是新时代教育对教师素质的再提高、再塑造,同时也构筑起教师利用“网络教研”基本的信息技术技能。

三、开展网络教研常用的途径与方法

教育改革的深入,育人观念的更新,呼吁教师由“教书匠”向“教研

型”“学者型”“专家型”转变,呼吁校本研究的开展,呼吁教师专业化的发展。如何立足岗位教学,在本校开展教学研究行为,总结教育科学研究成绩, 实现教师价值的提升?网络教研也许正在你迷惘时,给你一个施展文采、提高教学专业水平的舞台。

“博客(Blog ”,是网络日志(Weblog 的简称,用户可以以网络日志的形式简易迅速便捷地发布自己的心得,及时有效轻松地与他人进行交流,还可以加上丰富多彩的个

性展示。教育博客,当然是教育网络日志,具有网络留言、网络评论等基本的网络互动形式,能够把相关的教育话题分门别类地组织在一起。教师的教育博客,可以存放个人的教育理念,发表对教育个案的分析, 上传优秀教案,保留学生信息反馈,进行友好式教研网络互动,是一种操作简便、容易上手的网络教研平台。相对于“教育博客”这种普及性的网络教研形式,“个人网站”是一种更全面、更广博、更个性化的高一级别网络教研形式, 可以分别采用虚拟主机、主机托管、域名综合服务等多形式地开辟“个人网站”,也有一些网站提供了免费的、小容量的主页空间。“个人网站”在网络教研的途径与方法上与“教育博客”基本一致,更具特色的是可以根据教师个人信息技术水平的熟练程度,制作出有个人个性风格的教学教研专长、门类齐全的栏目网站。除了以上可用的网络教研平台,我们还可以使用电子邮件 E-mail 的收发、 QQ 群的在线互动、视频的教研平台,充分利用网络技术平台,实现现代教研方式的更新。

网络教研是依赖于网络科技的硬件环境和教师信息技术水平条件下开展的一种有效的教研途径,它利用网络及时便捷、跨越时空等特点,追求基础教育课程改革校本教研教育资源利用的最大化原则,促进教师育人观念的转变,加快教师教学行为和教学身份的转变,引领教师专业化成长和发展,从而深入推动教育改革。

【参考文献】

[1]国家教育部 . 教育信息化十年发展规划(2011-2020年》 . [2]国家教育部 . 中小学教师教育技术能力标准(试行 . [3]李芒编 . 天津教育出版社 . 现代教育技术与运用, 2009.

第二篇：走进信息时代教学设计

教育科学出版社《品德与社会》六年级上册第三单元：

《通讯改变生活》教学设计 ——株洲市芦淞区樟树坪小学漆巍

13786341114 设计意图：

此教学属于教育科学出版社《品德与社会》六年级上册第三单元《走进信息时代》第二主题《沟通无极限》第一课时内容。本节课重点引导学生感受通讯时代的便利快捷，体会到信息时代已经影响到每一个人。课堂上教师借助多媒体视频、智能手机，让学生在真实地体验中充分感受通讯产品给生活带来的便捷与快乐。

活动目标：

1.借助多媒体视频，引导学生感受信息时代的来临。

2.引导学生从生活中的搜集寻找信息时代通讯产品的实物、图片，形成对信息时代通讯产品的基本认识，同时充分体会到现代信息技术已经走入每一个人的生活 3.充分体验现代通讯产品，感受现代电子通讯产品(软件)为生活带来的便利。

活动重难点：

1.体会到现代信息技术已经走入每一个人的生活。

2.感受通讯为生活带来便捷，产生对现代信息产品的认可意识。

学习者特征分析：

六年级的学生在日常生活中已经大量使用电子通讯设备，同时也经历了两年的信息技术课堂学习，他们具备一定的计算机应用能力，

因此此节课的设计必须从学生已有的生活实践经验出发，利用无线网络环境，让学生亲身体验现代通讯设备的便利快捷，增强对信息社会的认可。

教学方法：情境—探究式教学、体验式教学、合作交流教学环境和资源准备：

学生：收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片，并搜集与之有关的故事。

教师：制作课件，准备一台智能手机，课前与一位家长联系做好视频通话的准备。

技术支持：宽带网络班班通，教室实现无线覆盖。

活动过程：

一、视频欣赏，感受信息时代。

1.课件展示信息时代元素：同学们，你从这一段短片中了解到了什么?有怎样的感受?你想跟大家说什么呢? 2.你是怎样理解“信息高速公路”的呢? 3.师：21 世纪是一个信息化的时代，通过课前的预习，这节课你想了解一些什么呢? (设计意图：通过视频呈现出互联网邮件传送、智能手机浏览网页咨询、电子购物、家校通平台……让学生充分感受到自己所生活的信息化时代。)

二、交流讨论：我眼中的信息时代师：大家对信息时代的产物并不陌生，课前请大家准备的信息实

物和图片，请拿出来和大家分享交流，说说你眼中的信息时代是什么样子，说说你和这些电子产品、通讯工具之间的小故事吧!

1.小组内展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之间发生的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。

2.集体汇报交流，教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，感受现代生活的信息化。

(设计意图：通过小组展示分享，挖掘已有生活经验，从交流中感受到他人对信息时代的理解和感知，同时充分体会到现代信息技术已经走入每一个人的生活。)

三、体验感受：现代通讯超级秀师：现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢? 指名学生汇报交流。你为什么会这样认为?能把它和大家分享一下吗?(学生可以图文结合汇报)

师：老师这里也有一台智能手机，大家肯定不陌生，谁知道通过手机中的 QQ 软件功能，实现网络视频通话? 学生跃跃欲试，教师指名一位学生上台演示与他家人的视频对话。

学生通话结束之后，教师随机采访：和爸爸视频通话，你有什么感受?大家有什么想说的?(学生自由发言)

师：同学们，过去人们只能通过书信和远在千里之外的家人联系，一封信的往来也许需要几天甚至几个月的时间。而现在有了这台小小

的智能手机，它打破了空间和时间的界限，就可以让远在千里之外的人近在咫尺。你还知道生活中有哪些电子通讯产品或者软件，让生活变得更便捷?介绍一下。

学生自由发言：QQ 聊天工具，微信，QQ 语音电话„„。

教师在学生介绍的过程中，指导学生上台适时操作、展示这些通讯软件。

(设计意图：通过亲身体验智能手机的强大功能，对比课前搜集的传统通讯方式，更深刻感受到信息时代的便利和快乐。同时对其他通讯软件的使用，加深了学生对信息社会便捷的认可。)

四、感悟提升：现代通信益处多师：现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放在一起，看看哪组的想法最多最妙。

学生独立完成。教师下位巡视、指导。搜集学生填写信息。

教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗? 课后作业：布置学生回家后，离开一切通讯设施，如打电话、不看电视、不上网生活一天，用文字记录下感受，不限字数。

(设计意图：在充分感知之后，教师设计学生与文本的对话，帮助他们梳理对于通讯产品的认识，形成个人独特感受。)

教学反思：

信息技术环境下通用的教学模式有很多种，这节课教学模式是介于普通讲授式教学和“情境—探究”教学模式之间。课堂上通过提供信息网络社会的视频，让学生了解到信息时代带来的社会革新，同时亲身体验智能手机强大的视频通讯功能，指导学生深入思考、感悟信息时代的便利。信息化技术手段支撑着整堂课的教学，让学生学信息技术、体验信息技术、感受通讯变革。整个活动的重难点得到有效突破。

第三篇：走进信息时代的新女性演讲稿

精选范文:走进信息时代的新女性演讲稿(共2篇)各位评委，姐妹妹，大家好! 我们今天真情拥抱的21世纪将是知识经济社会、信息社会，信息社会的社会环境将向着有利于女性成才的方向发展。可以预言，信息社会最大的受益者是女性，未来的世纪将是妇女成才的高峰时期，我们应抓住这一良好的成才契机，迅速踏上成才之路。在人类社会历史上，尤其是中国漫长的封建社会，女性从未认识到知识的意义，当时社会对女性的惟一要求是”德”而不是”识”，女性的社会角色和家庭角色是合二为一的，即”贤妻、良母”，女性的职业即”繁衍后代”，”女子无才便是德”，便是当时社会对女性要求的概括。新中国成立后，随着社会结构和经济体制的变化，女性从理论上得到了与男性同等政治权利，女性得以走入社会，扮演着与男性同样”半边天”社会角色。但由于经济发

一、第二产业的比重将越来越小，而以服务为主的第三产业和第四产业___电子信息业将得到充分的发展。女性善解人意、细腻周到的特点不但与第三产业的职业要求相符合，而且让男性望尘莫及。可以预言，信息社会中女性将是第三产业的主力军。在第四产业中，以电脑操作以及电子信息业为基础的文秘、公关行业都将成为女性的天地。〖1〗〖2〗

[走进信息时代的新女性演讲稿(共2篇)]篇一：走进信息时代的新女性演讲稿

走进信息时代的新女性演讲稿

各位评委，姐妹妹，大家好!

我们今天真情拥抱的21世纪将是知识经济社会、信息社会，信息社会的社会环境将向着有利于女性成才的方向发展。可以预言，信息社会最大的受益者是女性，未来的世纪将是妇女成才的高峰时期，我们应抓住这一良好的成才契机，迅速踏上成才之路。

在人类社会历史上，尤其是中国漫长的封建社会，女性从未认识到知识的意义，当时社会对女性的惟一要求是”德”而不是”识”，女性的社会角色和家庭角色是合二为一的，即”贤妻、良母”，女性的职业即”繁衍后代”，”女子无才便是德”，便是当时社会对女性要求的概括。新中国成立后，随着社会结构和经济体制的变化，女性从理论上得到了与男性同等政治权利，女性得以走入社会，扮演着与男性同样”半边天”社会角色。但由于经济发展水平的局限，以及几千年文化的沉淀，”紧妻良母”仍是受人推崇的妇性楷模，在此条件下，角色的分离和冲突不可避免地悲剧性地发生在现代妇性的身上。而信息社会属于智力、知识经济社会，对女性最大的要求是知识。信息社会传播技术使得任何一个角落都能感受到各种信息，传统地域的界限被彻底打破，人们拥有了一个跨时空的新型的活动空间___网络空间。人们无须出差，无须走出四方就可在”足不出户”的情况下获取信息。在这种情况下，男性对信息的垄断被打破，女性同男性一样获是了共享信息资源的机遇和条件。从这个意义上说，信息社会促进了男女两性的社会平等，促进了女性的进一步解放。在信息社会中，高[走进信息时代的新女性演讲稿(共2篇)]度文明的高智这化的条件须我们付出艰苦的体力劳动，只需掌握大量的知识和驾驭现代化用具的能力。为此，女性先天的生理劣势在信息社会中已经大大减校由于家务劳动自动化，部分家务劳动社会化，工作方式家庭化、分散化等特征，女性就业将会在一个比较宽松和广阔的天地间进行。女性不必纯粹是为了照顾家庭而无奈地选择离家近的工作，也不必为了维持生计而不得选择一些自己不太喜欢但能赚钱的工作。由于网络空间的存在，妇性可以在家中按动键盘寻找适合自己职业，而且选择范围全球中。另外，在信息社会，传统的

清时代的要求，不断增强自我意识，努力学习，增强自己的知识修养，勇敢地承担起历史的重任并迎接信息社会的挑战。我们相信，走入新世纪的妇女姐妹们一定会也一定能做一个走入信息时代的新女性，以自己的知识和才华证明自己价值，显示出中国新女性的风采和魅力。

篇二：演讲稿：争做时代新女性

争做时代新女性

我是一个人民教师，从事的是“太阳底下最崇高的事业”。教师素有“春蚕”、“春雨”、“蜡烛”、“园丁”之美喻，光华闪闪而夺目。但从教近三年以来，我深深体会到：做个出色的女教师不容易，特别是做一个出色的女性更不容易。所以今天我演讲的题目是：“争做时代新女性”!

在教育界，有许多可亲可敬的同行、姐妹，她们为了党的教育事业，为了培养“四有”新人，为了中华民族的腾飞，默默无闻地工作着。她们学高为师，身正为范;她们“捧着一颗心来，不带半根草去”;她们讲着共同的话语：“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创造。”这就是我们这些女教师的人生目标，是我们崇高的追求。我们爱自己的事业，爱自己的孩子，爱自己的工作，虽然有过多少的挫折，但我们一如既往，在职业岗位上，充分发挥自己的聪明才智，创造更多的业绩，作出更多的奉献，以至展现自己的人生价值。

谁都清楚，中国的妇女有着不平凡的发展史;谁都知道，中国的妇女有着千年的缠足史。50年前，中国妇女缠足的现象基本上消失了，到目前为止，中国还有多少小脚女人，没有人统计过，据最保守的估计也有一百万人，她们大多是八十岁左右的老年妇人。“缠足”缠的不仅仅是女人的一双脚，缠的是女人的智慧与才华，缠的是她们受伤害的心。西方妇女毕竟比中国妇女觉醒得早，当她们穿着颜色各种各样的运动服锻炼身体的时候，当她们凭着自己的才智走上各个岗位的时候，大多数中国妇女还在那里认真地裹着自己的脚，在那里精心设计着自己的“三寸金莲”，然后迈着畸型的小脚，足不出户，做个相夫教子、操持家务的平凡妇人。直到新中国成立后，人们才知道缠足是封建社会对妇女的压迫，且有害于妇女健康，妨碍妇女参加生产，必须加以禁止。缠足的时代宣告结束了，妇女纷纷走出家门参加劳动，和男人干着同样的工作。这时，缠足的妇女才真正意识到，时代给她们带来了什么，才真正意识到，原来自己也是很能干的。时代不同了，男女都一样。

了解了中国妇女的缠足史，做为一个时代新女性，在对缠足妇女深表同情、伤感的同时也深深庆幸自己生活在一个光明幸福的新时代。这个时代，不单单是男子的时代，也是女子的时代。随着社会的快速发展，党的十六届六中全会的胜利召开，新的社会特征也为女性提供了广阔的发展空间。在各行各业中，女子扮演着重要的角色，她们在工作岗位上发挥着她们的聪明才智，不让须眉。她们克勤克俭，对家庭的影响，以及对于社会风气潜移默化的功能，都是不容忽视的。另外，妇女在机关、学校、工商企业工作，或从事工业生产，大多埋头苦干，成就辉煌，也有不少妇女致力战时服务，劳军工作，社会福利等，亦多默默耕耘，备受赞誉，她们对社会对国家的贡献不可否认。但是，他们在备受赞誉的背后要付出更多的汗水和更大的艰辛。

我是一名幼儿教师，有了自己的职业，有了自己喜悦的成绩，近三年来，上级领导给了我许多的关心和帮助，在我深表谢意的同时也更有感慨：因为我的成绩来之不易，流了汗水，付出了艰辛：刚刚走上工作岗位的我，虽然有着十足的激情和美好的憧憬，但是丝毫没有工作经验，是在领导和同事们的鼓励和毫无保留的帮助下,我才很快摆脱了少女的幻想时代,进入了现实的角色状态,将自己真正的融入到了孩子们当中。

教书育人，责任重大，不只教学，还有很多的事情要教给孩子们，自己也要在很多方面做好榜样，真的不容易，做女人难，做有成绩的女人更难。但是，流下汗水与付出艰辛时，却换来了成就感与快乐感。孩子们变乖了，各种好的行为习惯也养成了，并且得到了全面的发展。想到孩子们会成为国家的栋梁之材，我有了成就感;孩子们记得我，在路上相遇以后问声“老师好”!我就感到比谁充实，感觉比谁富有，便有了快乐感!突然间又感觉自己：与天地共存，与日月齐光。

做为一个女教师，做为一个时代新女性，我认识最深的还是：我们女子同样可以创造各种各样的财富，同样可以在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，可以创[走进信息时代的新女性演讲稿(共2篇)]造新的生活;同样能为两个文明的建设做出巨大的贡献。就是说，我们该有自己的人生追求，该体现自己的人生价值。追求不在于大小，而在于崇高，在于奉献;人生的价值不在于你拥有多少，而在于你给整个社会创造了多少。社会是一个大家庭，只有你我她与男同胞一起共同为了明天和未来创造了让后人有用的东西。

党的十六届六中全会的胜利召开，是在我国改革发展关键时期召开的一次十分重要的会议。全会审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，明确了构建社会主义和谐社会的指导思想，

第四篇：走进信息时代的新女性的演讲稿

各位评委，姐妹妹，大家好!我们今天真情拥抱的21世纪将是知识经济社会、信息社会，信息社会的社会环境将向着有利于女性成才的方向发展。可以预言，信息社会最大的受益者是女性，未来的世纪将是妇女成才的高峰时期，我们应抓住这一良好的成才契机，迅速踏上成才之路。

在人类社会历史上，尤其是中国漫长的封建社会，女性从未认识到知识的意义，当时社会对女性的惟一要求是”德”而不是”识”，女性的社会角色和家庭角色是合二为一的，即”贤妻、良母”，女性的职业即”繁衍后代”，”女子无才便是德”，便是当时社会对女性要求的概括。

新中国成立后，随着社会结构和经济体制的变化，女性从理论上得到了与男性同等政治权利，女性得以走入社会，扮演着与男性同样”半边天”社会角色。但由于经济发展水平的局限，以及几千年文化的沉淀，”紧妻良母”仍是受人推崇的妇性楷模，在此条件下，角色的分离和冲突不可避免地悲剧性地发生在现代妇性的身上。因为社会对女性提出怂重要求：”女强人”和”贤妻良母”，于是女性们不得不一方面在社会扮演着职业女性的社会角色与男性对等，另一方面又承担着”不计报酬”的家务劳动的重负而与男性继续维持着不平等。

而信息社会属于智力、知识经济社会，对女性最大的要求是知识。信息社会传播技术使得任何一个角落都能感受到各种信息，传统地域的界限被彻底打破，人们拥有了一个跨时空的新型的活动空间___网络空间。人们无须出差，无须走出四方就可在”足不出户”的情况下获取信息。在这种情况下，男性对信息的垄断被打破，女性同男性一样获是了共享信息资源的机遇和条件。从这个意义上说，信息社会促进了男女两性的社会平等，促进了女性的进一步解放。

在信息社会中，高度文明的高智这化的条件须我们付出艰苦的体力劳动，只需掌握大量的知识和驾驭现代化用具的能力。为此，女性先天的生理劣势在信息社会中已经大大减小。由于家务劳动自动化，部分家务劳动社会化，工作方式家庭化、分散化等特征，女性就业将会在一个比较宽松和广阔的天地间进行。女性不必纯粹是为了照顾家庭而无奈地选择离家近的工作，也不必为了维持生计而不得选择一些自己不太喜欢但能赚钱的工作。由于网络空间的存在，妇性可以在家中按动键盘寻找适合自己职业，而且选择范围全球中。

另外，在信息社会，传统的第

同时，权利领域是否有女性参与以及以何种方式参与不仅是衡量女性社会地位的重要标志，也是男女两性社会地位的重要樗，也是男女两性社会协调发展的需要。正因为如此，1995年联合国常任理事会确认了女性要在决策层中占30%的指标，联合国也确定了自己工作目标，2000年联合国专业职务中女性的从政现状看，除了少数国家外，世界上大部分国家都还没有达到这个目标。信息社会是一个需要民主和创造的社会，女性从政现象将会有重大的突破。其原因之一是，信息社会中，女性广泛参与社会活动，已成为了劳动的主力军，因此参政、从政的比例将大大提高。这就必然提高女性的政治地位。

要以说，信息社会是一个女性解放、女性自由的社会，尤其是信息社会所提供的物质条件和高智能的工作手段，使男性和女性在社会职业上的劳作趋于等同，女性得支最大限度地在社会中展示才华，原有家庭那种”男主外，女主内”的观念将被彻底抛弃，”女强人”连同”贤妻良母”的女性形象都会成为历史名词被人们所忘记，知识成了社会对女性的惟一要求。高尔基说过：人的知识越广，人的本身也越完善。因此，走进信息时代的女性一定要认清时代的要求，不断增强自我意识，努力学习，增强自己的知识修养，勇敢地承担起历史的重任并迎接信息社会的挑战。我们相信，走入新世纪的妇女姐妹们一定会也一定能做一个走入信息时代的新女性，以自己的知识和才华证明自己价值，显示出中国新女性的风采和魅力。