走进“微课”新时代

2022-09-10

随着信息技术的发展,如今学生的眼界和知识面远比以前要大很多,如果我们老师还只是简单的把书本上的知识内容教给学生,让学生进行枯燥无味的机械性地记忆,肯定激发不了学生的兴趣,所谓的“教会学生学习,体会学习的乐趣”也无从谈起。

面对这种情况,我们英语老师在教研活动时,讨论得最多的就是怎么样才能提高课堂效率?怎么样才能保持学生的注意力?怎么样才能将复杂的语法变简单?怎么样才能让学生一节英语课下来觉得很有趣,很好玩?在这种背景下,“微课”走进了我们的眼帘。

简单的说,“微课”是一段时间控制在10分钟之内的课堂教学视频。它主要针对某个知识点或教学环节而进行的教与学的课堂活动。尽管只有短短的几分钟,却要充分体现老师的教学特色,展示老师的教学理念,呈现给学生的是完整的上课片段。因此,怎样上好英语微课,成了我们老师研究的一个课题。经过一学期的摸索,我们初步总结出以下上好微课的方法:

1 突出重难点

初中正常一节英语课时长45分钟,包含导入、呈现、练习、巩固、提高等教学环节,如果上的是微课,就不能还按照这种流程授课。在准备微课时,我们得精挑细选授课内容,根据本节课的重难点,大胆取舍,从而达到在短时间内完成专项任务的目的。如,在初中牛津英语7A Unit3 Let’s celebrate!这单元中,阅读部分主要介绍了西方的万圣节,为了吸引学生的注意了,调动学生的学习积极性,笔者利用微课形式图文并茂的对Halloween的背景和文化知识进行了展示,让学生对Halloween这个西方节日感觉不仅仅是平面的理解,而是鲜活立体的感受。同时笔者还帮助学生适当比较了西方节日与中国节日的区别,为接下来课程内容奠定基础,从而提高了课堂效率的有效性。

2 线索明确

英语微课以微小著称,但这并不意味着教学结构是碎片化的,而应该有一条明确的线索贯穿其中。在授课过程中,讲解要条理清晰、有论有据。并且罗列论据必须做到简练、精准、充分,否则就会引发学生新的质疑。在此过程中,我们必须对学生因势利导,力求在预设的3-5分钟时间内完成预设的教学任务。

3 授课语言简明扼要

授课语言简明扼要,学生一听就懂,这也是我们英语老师平时上课前需要认真备课的内容之一。英语微课,因为受时间的严格限制,我们更应该仔细斟酌说的每一句话。当然,在此过程中,我们不能因为一味赶时间,而语速过快或语音不清,要考虑到英语语言的独特特征:一方面要注意使用恰当的语速,另一方面也要注意读音的升调和降调以及语言的清晰。

4 不断创新

一节优秀的英语微课各有各的特点:有的微课讲解细致入微,有的微课品味课文生动形象,有的微课剖析深入浅出,有的微课诵读抑扬顿挫。制作英语微课时,我们不能局限在固有的模式中,我们得积极开动脑筋,根据课文内容、学生的知识储备、教师的特长以及英语课的基本要求,通过读、说、写、听等来彰显亮点、不断创新。

此外,我们可以利用英语微课为学生提供“自助餐式”的资源帮助。随着初一到初三英语学习难度的加大,无法避免的,有些学生会感觉学习比较吃力,上课有些知识点不能听懂,这样我们可以帮助学生有效的利用微课,让学生自己搜索课程来看,并且根据自己的理解程度,任意停止和重新播放一个视频,直到自己充分理解讲解内容后,再继续接下来的学习。这种形式是很有效的,它时间短,内容精简,学生的注意力容易集中,有效的提高了学习质量。它不仅能帮助学生进行晚自习的复习巩固,还能帮助学生理解关键概念和一些重难点,从而也进一步培养了学生的自主学习能力。

英语微课在教学中的优势作用非常明显,但同时对我们英语老师也提出了更高的要求。第一,我们要进一步的扎实和提高自己的教学基本功。微课的制作要求我们进一步的加强课程设计能力和语言表达能力,促进自身的专业能力不断发展。第二,我们要加强使用计算机技术的能力。微课的制作涉及视频拍摄、剪辑、播放等多项技术,这就要求我们不断学习,并且熟练掌握计算机的使用。第三,加强交流,资源共享。毕竟一个人的精力和时间是有限的,我们可以利用教研活动时间,分享经验和心得,共享微课资源,同时我们也可以搜寻英特网,借鉴国内外一些比较好的教学视频,进行资源和教学方法的积累,从而促进我们自身的不断进步。

当然,英语微课是有着很多传统课堂教学所无法比拟的优势,但并不意味着就能完全取代传统课堂,微课只是传统课堂的补充,在实际的教学过程中,我们老师要将二者有机的结合,充分发挥微课的作用,促进教学效率,提高英语教学成绩。

摘要：随着课改发展潮流,微课教学也走进了初中英语课堂。它适应如今教学模式多样化的需求,激发学生学习英语的积极性,也进一步培养了学生的自主学习能力。作为一线的英语教师,要勇于实践,不断探索,从而推进初中英语微课教学的发展。

关键词：微课,激发兴趣,自主学习