学习弟子规活动主题

第一篇：学习弟子规活动主题

学习《弟子规》活动方案

胡锦涛总书记强调，道德的力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，培育文明道德风尚，是社会主义精神文明建设的重要任务。结合我校德育工作实际，以养成教育为重点，以《弟子规》为切入点，以争创“红领巾先锋中队”为依托，特制定《弟子规》学习活动方案。

一、指导思想

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会创新，创造良好的校园环境。针对未成年人身心成长的特点，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。

二、活动目的

《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。

1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。

2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。

3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

三、活动形式和方法

1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性，并且联系本班实际，选择《弟子规》的有关内容，利用班队会课和课余时间组织学生学习。

2、把《弟子规》作为学校“品德与生活”、“品德与社会”的校本课程，每节课中必须有《弟子规》的内容(查教案)。

3、把《弟子规》的学习与争创“红领巾先锋中队”活动相结合。

4、把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合，语文老师要加强“心得体会”的写作指导。

5、定期开展班级主题活动，展示学生的阅读成果，各班每月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、歌舞、演讲、诵读日记、故事会、“读书心得”交流。

6、回家以家庭作业形式布置诵读内容。建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。

7、教师与学生共同参与，期末评选“读书小明星” 和“优秀读书班级”。

8、成果展示。

12月份举行全校性的集体诵读大赛，诵读“弟子规”。

四、活动要求

1、有计划、有布置、有检查、有落实。使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。

2、注重校园文化的布置。利用橱窗、广播室等营造诵读氛围。开展班级文化建设评比，各班利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使孩子们一走进校园、教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。

3、注重家庭诵读氛围的营造。通过家长会转变家长观念，使家长认识开展诵读《弟子规》活动的重要性及深远意义，从而使活动的开展能进一步得到家长的支持。

4、活动时间：从2009年11月开始学习。把诵读《弟子规》活动作为我校德育常规工作长期开展下去。

神农架林区实验小学

二00九年十一月二日

第二篇：学习实践《弟子规》活动总结

求真务实，开创学校德育工作新局面

开展学习实践《弟子规》活动总结

鲍官屯小学

办人民满意的教育，是学校的办学宗旨和目标。曾几何时，社会对学校教育功能的缺失颇有微词“学校重智轻徳”，家长感叹“做局长易，做家长难”，学校感慨“学生难管”，教师感受“学生难教”，学生感言“德育说教何时休?”。2009年秋季开学以来，传统经典文化《弟子规》如春风雨露沐浴我县校园，让关心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到传统经典文化《弟子规》的魅力。我校在开展学习实践《弟子规》活动中，坚持理念先行，领导先行，教师先行，家长与子女同行，以求真务实的工作作风，积极开展“学习实践《弟子规》，构建和谐校园”创建活动，努力开创学校德育工作新局面。

一、思想重视

思想决定高度，思路决定出路。学校在开展学习实践《弟子规》活动中，坚持做到“四重视”。

1、领导重视。学校领导，特别是校长，在县教育局组织召开开展学习实践《弟子规》活动动员会后，迅速行动，组织召开学校行政班子讨论部署开展学习实践《弟子规》活动，组织政教部门制订实施方案，明确职责，落实责任。在开学前组织学校行政人员及班主任参加学习实践《弟子规》活动培训工作，组织全体教职工参加“学习实践《弟子规》，构建和谐校园”动员大会，殷汉林校长在动员大会上明确提出：学校要一如既往坚持“德育为首”办学思想，本学期全体教职工要树立“用善的教育，造就善的新人”办学理念，大力推进《弟子规》进校园活动，做《弟子规》进校园活动的组织者、引领者和示范者。要十分明确没有好的校风，就不可能有好的学风，一切都无从谈起，德育工作是学校发展的命根子。学习实践《弟子规》活动，是一项利学生、利教师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程，符合学生的教育成长规律，符合教育发展的趋势和潮流。在2009年国庆节期间，学校派出人员到深圳《弟子规》基地进行学习培训。

2、教师重视。教师是学校教育教学的主导力量。学校制订的实施方案中，明确提出教师要把《弟子规》内容融入教育教学过程中，教师应带头践行学校提出的学习实践《弟子规》“六个一”活动，把上课向孔子像鞠躬做为课堂教学的常规礼仪。班主任要组织做好学生早读课诵读《弟子规》活动，组织出版好班级《弟子规》学习园地，语文教师组织好学生每天一页《弟子规》内容钢笔书法训练，音乐教师组织教唱感恩歌曲。教职工要严格执行根据《弟子规》内容制订的《学校教师行为规范》，师生之间互相敬礼还礼。

3、家长重视。学生是社会人，如果只在学校推广，缺乏家庭、社会的保障、支撑和配合，也会出现“5+2=0”的现象，即学校5天的教育，周

六、周日2天家庭、社会的冲击，不协调，也会造成学校教育的失败。因此，学校着力构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。在开学初，通过《致学生家长的公开信》阐明学校开展学习《弟子规》活动的目的、意义和要求;学期中，组织召开以《弟子规》为内容的学生家长会，向学生家长汇报学校开展《弟子规》学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向，共同分享学生的感受和体会;学期末，向家长发放学习实践《弟子规》活动问卷调查，

进一步了解掌握学生学习《弟子规》在校外的表现，为进一步推进《弟子规》教育活动提供依据。

4、学生重视。学生是学习实践《弟子规》活动的主体，外因只有通过内因才能起作用。学校在开学初组织召开学习实践《弟子规》活动动员大会，动员会改变了说教的模式，而是以到南京学习《弟子规》的教师以现身感受谈自己所看、所听、所想、所感，讲述他们由不解到怀疑到感动到坚信的过程，深深感染了学生。学校每周开设《弟子规》校本课程1节，由学校安排人员进行《弟子规》内容易解、感恩小故事教育活动，组织开展《百善孝为先》等讲座，以情感人，以情动人。学生学习实践《弟子规》的热情点燃了，学生自觉遵守根据《弟子规》内容制订的《该学校学生行为规范》，每天都能听到《弟子规》书声朗朗，看到《弟子规》钢笔字一笔一划，对圣贤、师长以诚相待、以礼相待。

二、措施到位

学习实践《弟子规》活动，重在落实。我校开展学习实践《弟子规》活动，紧紧围绕如何让《弟子规》传统文化经典入学生耳，进学生心，燃学生情，见学生行“四个目的”而开展探索与实践。创新开展了“十个一”创建活动与实践。

1、开展每天早读课朗读一则《弟子规》，每天早读课由班主任组织学生朗读《弟子规》;

2、每周在周一晨会升旗后全体师生齐诵《感恩词》一次，感谢祖国的培养之恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的培养之恩，感谢工人、农民、各行各业人民的奉献之恩;

3、每天下午上课前由学校播放感恩歌曲、轻音乐，学生每人完成一页《弟子规》内容的钢笔字;

4、校园每天上午上课前播放一曲感恩歌曲;

5、每节课上课时，师生齐向孔老夫子像行鞠躬礼一次;

6、每周开展一次《弟子规》专题讲题，用经典感恩小故事述说情理，讲解《弟子规》的内涵;

7、学校布置学生每周为长辈献孝心一次。包括送长辈“一句温暖、贴心的话语”、做一次家务、为长辈送上一杯热茶等活动。由班主任通过校讯通等方式进行检查督促落实情况;

8、召开了一次推进《弟子规》为主题的家长会，让家长理解、支持、配合、监督学生落实《弟子规》的情况，通过家长会的召开，家长反响强烈，认为推进传统经典文化《弟子规》适逢其时，效果明显;

9、组织一次全体师生参与的学习实践《弟子规》演讲比赛;先在班级人人进行学习，写学习《弟子规》的所思、所想和所悟。各班选出一名代表参加全年级的复赛，年级再从复赛的选手中选出5名选手参加学校的决赛;

10、在元旦前夕组织开展以“感恩”为主题的文艺汇演，通过学生喜闻乐见的形式表达、讴歌“真善美”。

第一学期的第1-2周，学校开展了《弟子规》专题教育周活动，组织师生分享了6个专题感受。“十个一”创建活动开展以来，让学生时时读《弟子规》，处处见《弟子规》，处处参与《弟子规》实践。无论在课堂、在校园、在家庭都能受到传统经典文化的熏陶。

三、成效显著

学校开展《弟子规》学习实践活动以来，成效显著，实现了二大转变，三个

促进和四个和谐。

1、二大转变

(1)、教职工对学习推进《弟子规》教育活动认识大转变。

推进《弟子规》学习教育活动初期，我部组织学校领导、班主任、全体教职工参加《弟子规》学习教育活动进校园学习培训、动员会议。此时，大家的潜意识里仍然认为只是走走形式，对推广《弟子规》持观望态度，对推广《弟子规》的成效持怀疑态度。随着《弟子规》学习活动的推广，学习分享、交流，学校组织的学习活动等后，全体教职工的思想认识实现了质的转变。校长在学习《弟子规》动员会上号召：全体教职工要从观望怀疑，到积极推进，做《弟子规》学习教育活动进校园的带头人和推动者。现在，无论是学校领导还是教师，在正规的场合都行鞠躬礼，带领学生朗诵《弟子规》内容，向孔夫子像鞠躬，捡垃圾废纸和杂物，已不再是一项难为情、不乐意的差事，已经成为教职工们的行为习惯。

(2)、校园精神面貌新变化。

开展《弟子规》进校园活动以来，学校宣传橱窗、课室、学习园地都张贴《弟子规》相关内容，校园广播、课堂教学、专题教育、《弟子规》校本课程顺利开展，稳步推进。校园里《弟子规》书声朗朗，氛围浓厚。仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新变化，文明礼仪满校园。同事、师生相见笑脸相迎，随手随地乱扔垃圾现象少了，大吵大闹现象变少了，互帮互助的多了。集会安静文明了，着装、仪容仪表规范了，守时、守信、关爱、奉献进取的人多了。

2、三个促进

(1)、促进了良好校风的进一步优化。

开展《弟子规》进校园活动以来，学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读《弟子规》内容，看《弟子规》经典教育小故事，听感恩主题歌曲，分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动，把《弟子规》教育列入学校德育工作的头等大事来抓，达到了师生人人重视《弟子规》，人人背诵《弟子规》，人人践行《弟子规》的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。主要表现在：师生上学、上班更守时了，迟到现象少了，讲文明礼貌的多了，粗言污语少了，奇装怪服没了，着装规范统一了，小偷小摸行为少了，捡金不昧行为多了，闹矛盾、打架的没了，讲谦让、讲礼让、相帮助的多了。

(2)、促进了爱岗敬业奉献教风的进一步巩固和发展。

通过学习《弟子规》，特别是分享到南京、深圳《弟子规》培训学习的教师感受后，在教师中产生了巨大的共鸣。他们谈一些成功人士的感言及义工们的奉献精神，深深地感动着教师们。学生的礼、爱、信等也进一步激励着教师们的奉献热情。我校的张春标教师因腰椎间盘突出而直不起腰，仍然坚持上课，学生知道后，向张老师行三鞠躬礼祝他早日康复，张老师感动的热泪盈眶，他说：只要我能坚持，绝不拉下一节课。老师们常在一起说，我们的工作要对得起良心，对得起学生，对得起纳税人，要常怀感恩、关爱的心对待工作和学生。良好的教风得到进一步巩固和发展，主要表现在：讲奉献的多了，讲报酬的少了，谈教育教学方法的多了，嫌学生调皮、难教的少了，与学生交朋友，与家长沟通的多了，课堂只重教不重导的少了，早出晚归的多了，出谋献策、关心学校发展的多了，钻研业务的多了，上班闲聊的少了。

(3)、促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。

学生学习《弟子规》“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”

的道理。学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。在学习《弟子规》的潜移默化、师生的相互感染下，专心听课的多了，学生上课打瞌睡的少了，搞小动作讲话的少了，不耻下问、不懂就问、相互学习的多了，作业抄袭、不缴交的少了，勤奋上进的多了，承担对家庭、社会责任的多了，无所事事、混日子的少了。

3、四个和谐

(1)、学生关系更加和谐。

在《弟子规》教育中，学校重视学生关系的和谐建设。正如《弟子规》所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”， “凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的同学关系。现在学生中宽容、礼让的多了，冲动、打架的少了，关爱、帮助的多了，集体荣誉感增强了。

(2)、师生关系更加和谐。

推进《弟子规》学习活动进校园以来，师生践行《弟子规》的内涵，执行教师、学生行为规范，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规范自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬师爱师的良好氛围。教师的爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生的配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐。推广《弟子规》进校园以来，未发生师生冲突的现象，教育更加有成效，师生关系更和谐。

(3)、家庭关系更加和谐。

师生学习《弟子规》“入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文”的内容后，在处理家庭关系中做得更为出色。我校的叶主任在南京学习回来之后，第一件事就是回家探望老母亲，在分享时，师生听了在心灵上都受到很大的触动，黄平安副主任在《构建幸福人生》的分享时，就如何做一个合格的、优秀的家庭成员，结合自己的亲身体会，让师生在心灵上再一次受到洗礼。让师生深深地体会到“家和万事兴”的真谛。在学校开展学生写的《给父母的一封信》中，很多学生真诚地表达了自己在成长过程中的悔意，深切地体会父母的艰辛与期盼，真诚地表达了感恩的心。家长也在学生的信中写道：“孩子，你长大了。”

(4)、工作关系更加和谐。

我部教职工把《弟子规》及教师行为规范作为自己的行为准则，把谦逊、礼让、爱心、感恩贯穿于工作之中，充分发挥主人翁的精神。外出深圳学习的教师把他们的所见、所闻、所感与大家分享后，教职工们更进一步明确了幸福人生的真谛，都把做好本职工作当作自己人生幸福的追求，使政令更加畅通，规章制度执行的更加顺畅。

四、长抓不懈

虽然传统经典文化《弟子规》不是学校德育工作的全部，也不是万能的，但是，学校大力推进《弟子规》教育活动所取得的成效是显著的，是有目共睹的。正是：不学不知道，学了不一样。今后，我校将把《弟子规》教育活动长抓不懈，不断开创学校德育工作新局面。着重抓好三个“创新”。

1、理念创新。《弟子规》教育活动是一项长期的潜移默化的教育工程，只有起点，没有终点。在今后的《弟子规》教育活动中，将深入挖掘《弟子规》的内涵，取其精华，去其糟粕，不断结合时代精神加以创新发展。

2、教育网络创新。教育是一个系统工程，学校教育的功能只是教育的重要组成部分。今后，学校将通过网络、校讯通、家长委员会、家长学校、社区共建活动、亲子活动等方式加强学校、家庭、社会的沟通与联系，更加及时把握教育的针对性和实效性。

3、教育方法创新。在常规的读、写、诵、听、唱、演的基础上，进一步创新教育的模式，积极拓宽校内、校外两个空间和舞台，创造更多的体验空间让学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。学校下一阶段重点在督查及践行《弟子规》榜样和典型上下功夫，评选出“六个十佳”：推进《弟子规》学习实践活动“十佳教师”，推进《弟子规》学习实践活动“十佳班级”， 推进《弟子规》学习实践活动“十佳家庭”，孝敬长辈的“十佳孝星”，关爱他人、热心公益的“十佳志愿者”，好学上进，勇于争先的“十佳学习标兵”。 真正把《弟子规》内化为做人的准则和行为习惯。

学习实践《弟子规》，构建和谐校园活动，从我做起，从校做起，从我家做起。只要我们牢记责任之心，常存感恩之心，与时俱进，求真务实，勇于创新，社会对学校教育功能的缺失的微词，家长的感叹，学校的感慨，教师的感受，学生的感言将一去不复返。

第三篇：肖陈颖弟子规活动学习心得

“凝聚力量促和谐，振奋精神谋发展”学习心得体会

我校组织学习了肖陈颖老师在马来西亚师资培训中的课程——爱心伴孩子成长，学习弟子规活动，肖陈颖老师的课让我深受启发，对我自己的心境的提升也有一定的帮助。

看讲座时，看到如此年轻的肖陈颖老师，我就在思考，为什么不是一位年纪大些的教师讲课呢?年纪大的教师应该更有经验啊，如此年轻的她一定有些自己独特的见解吧，在听课过程中，我带着谦虚的态度听完了讲座，肖老师体态优美，语言流畅，讲话速度比起一般语速要慢些，却显得更加稳重，脸上始终面带笑容，让听课的人心里很舒服，当时我就在想，如果我们这样上课，面带笑容，学生一定也会感觉上课是种享受吧!

对于一个班主任来说，学习弟子规对管理班级有一定的帮助，而弟子规通过肖陈颖老师的课讲解出来，显得更加通俗易懂，她把弟子规和管理班级的方法结合到了一起，上个学期学校就组织了弟子规和古诗文的诵读活动，如果说上学期的诵读活动学生学习的过程，那么肖陈颖老师所做的就是弟子规在班级管理中的运用和自我心境的提升，无论对于工作还是生活都颇有用处，弟子规要落到实处。

学生问为什么要学习弟子规?肖陈颖老师的回答很简单，却引人深思，因为学习弟子规之后能让你笑出来。肖老师给学生举了个例子：同学们现在笑不出来。为什么笑不出来?在家里不孝顺父母，每天跟父母冲突，能笑得出来吗?在学校不恭敬老师，惹老师生气;跟同学打架，每天制造矛盾笑得出来吗?走路跌跌撞撞，东西乱放，每天都找不到，找不到东西常常浪费自己的时间，笑得出来吗?跟同学、跟朋友之间说话不守信用，你笑得出来吗?肖老师说《弟子规》就是教孝的教育。因为它讲「入则孝」，告诉人们如何孝顺父母，在家里你如何笑得出来;「出则弟」，告诉学生在学校如何跟同学相处，教学生在学校怎样能笑得出来。接着「谨而信，泛爱众，亲仁，学文」，全部都是教人们怎样生活，怎样过幸福的日子。所以《弟子规》能够让我们的学生，越学越快乐。而教育也在此时潜移默化的影响着学生，真所谓经典浸润人生。

其实，在我教导学生的过程中，在班级的管理中，一直在考虑，如何能让一个班级的班风正，因为班风正，才能进而做到学风正，同学们之间才会团结友爱，班主任的管理工作才能更好的进行，在接了新的内初班后，我也一直兢兢业业，努力做好自己的工作，一直踏踏实实的走好每一步，在管班的时候，也告诉学生要踏踏实实，脚踏实地的走，注意树立班级的正义之风，十分注重培养学生的是非观念，在听了这几天的讲座后，发现肖老师的观点和我的一样，是非判断力很重要。她在平时的教育中注意培养学生的是非判断力，孝心，羞耻心和恭敬心。

肖老师在课程培训中说，评价一个人的学问，看他有没有这四种心境。看一个人学问的高低，是看他的孝心是在提升，还是在下堕?看他的羞耻心有没有提升?看他的恭敬心有没有时时在提升?还要看他的是非判断力有没有在提升?

是非心是人内在的道德判断与道德评价的体系，是非心是道德认识的主要成分。孟子道：“恻隐之心，仁也;羞恶之心，义也;恭敬之心，礼也;是非之心，智也。”现在很多中学中，会出现一些常见的问题，比如有的学生做错了事，很多同学会感觉到无所谓，甚至跟风，那么这个班的情况只能越来越差，但是，如果当学生做错事，同学们都能告诉他这样做不对，帮助其改过，否定他的这种行为，在屡教不改的情况下对其嗤之以鼻，不给他市场，那么这种不好的现象就会越来越少，班风也会正。这就必须要培养学生的是非心。让学生明白什么该做，什么不该做，培养学生正确的是非观念，同时要引导学生明辨什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，在潜移默化中培养其是非之心。

我在平时的工作中，力求给学生营造良好的班级氛围，在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，在学生的行为上，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，逐渐让班级形成一种能够伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。通过形成班级正确向上的舆论氛围来强化学生的是非观的。

其实这些想法很早以前就有了，也是一直这么做的，只是一直没有把这种想法系统化，书面化，现在想想现在做还来得及。在学习完讲座后，这几天的教学中，我就一直在通过各种方法给学生灌输这种思想，像以往一样，在班会课，教学中，课上课下，教室、宿舍中帮助学生树立正确的人生观、世界观，当学生的心境有所提高的时候，班主任的管理工作就会有所收获，我告诉学生要不断的反省自己，通过检验自己的思想和感情以了解自己，在不断的自我反省中赢得进步。告诉学生今天的自己要战胜昨天的自己，不和别人比，只要每天都有进步，那么就会有大的进步。在新开学的第一天班会中，我让学生说说自己心目中的榜样是什么样的?学生回答说认真的、勤奋的、关心帮助同学的、文明礼貌的、尊重老师的、知错能改的、严格要求自己的、乐于为集体无私奉献的等等，接着学生自己评选出班级中这样的同学，我立刻给予表扬和鼓励，同学们都振奋精神，这些榜样就是同学们学习的目标，我和同学们一起分析这些同学受到欢迎的原因，而后我问学生那么哪些行为是不好的行为呢?哪些是我们应该改正的行为?同学们大胆发言，谈了自己的看法，最后我总结，同学的是非观念得到提升，我们班会越来越好，如果每个人都尽力做好自己该做的事，有正确的是非心，我相信我们会养成越来越多的良好的行为习惯，我们要做的就是去战胜自己，敢于面对不好的行为习惯，让今天比昨天好，争取人人都当文明标兵，好行为标兵，好习惯标兵。当学生有了不好的行为时，自己产生出羞耻之心，面对父母、老师、长辈的时候能够有恭敬之心。

在今后的教育管理工作中，我会继续努力，让弟子规在班级管理中落到实处。

第四篇：学习践行《弟子规》活动月方案

一、指导思想：

《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正的最佳读物。

为了进一步弘扬中华传统文化，加强青少年思想道德建设，我校将从本期开展《弟子规》学习系列活动。通过学习活动，帮助学生养成“孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养性”的良好品德，形成健康的人格，构建良好的校风。

二、活动时间：本学期第二周至第六周(9月8日—10月8日)

三、活动形式和方法

(一)第二周：宣传发动阶段

1、9月7晚自习第一节召开全校班主任会议，下发相关材料，安排布置活动方案任务。

2、9月8日晚自习第一节各班主任召开班会进行宣传发动，下发教材，由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性，然后组织高一学生观看《我被十三所学校开除过》纪录片。

3、高一学生看后每人写出600字以上的观后感，以班级为单位在9月10日前上交学校年级组，团委广播将从中择优播出优秀稿件，并加相应的班级积分。高二学生已在上期看过，主要是背诵。

(二)第

三、四周：检查落实阶段

1、各年级组统一安排，利用自习堂专门组织学生背诵《弟子规》，各班在班主任的带领下，充分利用课余、早自习、班会等时间，通过领读、齐读、齐背、接龙背诵等形式强化记忆。同时注重理解，掌握《弟子规》的内涵。

2、每班成立《弟子规》宣讲小组3-5人，利用上午第二节课后十分钟宣讲《弟子规》心得体会和小故事，每班前黑板每天写一条《弟子规》相关名言。年级组要安排检查、落实记录，与班级积分挂钩。

3、各年级组统一安排布置各班观看《细讲弟子规》或其它相关视频不低于两课时。

4、团委负责各班出一期学习《弟子规》的黑板报，政教处在学校橱窗出一期学习《弟子规》专栏。

(三)第

五、六周：总结、升华阶段

1、团委负责进行以学习《弟子规》为主题的国旗下讲话。

2、班主任组织每班写3-5篇有关《弟子规》的优秀心得体会于9月30日(周五)前上交团

1委办公室，团委将结集成册，并在校报上刊登优秀作品。

3、践行《弟子规》，落实到实际行动上。倡议学生给家长或老师写一封信。在家孝敬父母、在校尊敬师长、与同学和睦相处，注重礼仪，多做好事。

4、高一以班级为单位举办形式多样的《弟子规》背诵比赛，高二举办学习《弟子规》演讲比赛

四、活动要求：

1、班主任要统一思想、提高认识，指定一个班干部专人负责此项活动，各班级一定要以本月活动为契机，使师生的思想意识更上一个台阶。

2、各部门、各年级组、各班级积极行动，认真执行，如有不良情况，一并在全校大会上公开批评。

3、注重校园文化的布置。利用橱窗、墙壁标语、广播室等营造诵读氛围。开展班级文化建设评比，要求各班利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使学生一走进校园、教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。

4、通过“教育一个学生，带动一个家庭，推动整个社会”的教育理念，使家长认识开展诵读经典活动的重要性及深远意义，同时还把家庭诵读经典美文作为创建学习型家庭内容之一，从而使活动的开展能进一步得到家长和社会的支持。

五、组织领导：

为了保证本次活动的顺利进行，学校特成立“学习《弟子规》活动小组”，对本次工作的开展分阶段检查和考评。

领导小组：组长：岳少发成员：校行政办公会

筹划执行小组：组长：刘大琼

永和高中学习《弟子规》活动小组2011-9-5成员：刘昌红、郑东、李建华、陈德修、王文辉、各班班主任

第五篇：《弟子规》学习教育实践活动实施方案

滦南三中八年级

开展《弟子规》主题教育实践活动实施方案

为进一步加强八年级学生的思想道德素养，探索八年级德育工作的新思路，构建和谐年级，根据我校关于德育工作的要求，我们八年级决定从新学期开始，开展《弟子规》学习教育实践活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习、力行《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，构建和谐校园，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。

二、活动目的

以“诵弟子规.行圣人训，养好品行”为主题，通过在年级大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，学会如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等，强化学生的行为养成，提高人文素养，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

三、活动方式

《弟子规》教育结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》根据本年级学生特点和实际情况，进行选择和解读，确立主题，编制校本教材，全体师生人手一册。班主任负责本班学习《弟子规》教育实践活动的落实。通过教师讲座、开主题班会、朗诵比赛、组织学生写学习心得、办手抄报等多种形式，要求学生做到能背诵《弟子规》。

通过悬挂展牌和在橱窗、宣传栏等宣传渠道，大力宣传《弟子规》的具体内容;利用国旗下讲话和校园广播播放感恩与亲情方面的主旋律歌曲，营造浓厚的活动氛围。

在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容。利用每周一的晨读，由班主任带领学生诵读《弟子规》并进行解读;要求学生在学习《弟子规》过程中重实践、重行动，并写好学习和实践《弟子规》的心得

1体会(一周一个主题，两周实践，三周一个学习实践心得体会)。班会上，播放有关《弟子规》的视频或故事片，拓展对《弟子规》的学习和了解。在思想品德、语文、历史等课上安排专门的课时学习《弟子规》内容。

运用《弟子规》的知识，感化后进生。通过学习、诵读 《弟子规》，讲《德育小故事》、唱感恩歌曲等对后进生进行感化和转化教育，对他们施以爱心，鼓励他们改正错误，树立自信，健康成长。

利用校讯通、家长会，宣传《弟子规》教育知识，指导家庭教育工作，帮助家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家庭教育水平，使学校教育、家庭教育、社会教育有机的结合。召开了家长会进行专题讲座，发放《致家长的一封信》，更多的家长加入到了《弟子规》学习教育活动中来，形成了家校共同教育的合力。

开展以感恩教育为主题的作文竞赛，班级之间的诵读竞赛，举行以“孝亲尊师”为主题的校园书画展示、评选“诚实守信好少年”、“感动三中人物”评比、《弟子规》学习实践征文比赛等活动，营造和谐文明的文化氛围，创建文明校园、书香校园、和谐校园。

预期成果：通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。

四、活动要求

1.加强领导，精心组织。年级成立以王建春为组长，尹建双、董丽红、赵丽丽为副组长，全体教研组长、班主任为组员的领导小组。组长负责本组教师的对《弟子规》的学习，班主任老师负责向学生对《弟子规》内容进行解读。学习《弟子规》教育活动是这学期年级德育工作的一项重点内容，是中小学行为规范养成教育的重要载体。我们将充分认识活动的意义，切实加强领导，认真制定活动方案，组织协调好该项活动的实施。

2.做好宣传，扩大影响。学校在活动的开展过程中，确立专人及时撰写信息报道，由王建春主任负责，将活动开展情况，或好的经验和做法利用年级周刊年级广播等进行宣传。

3.家校互动，巩固拓展。充分利用各种媒体，对家长做好《弟子规》学习意义介绍、解读等工作，争取家长的支持，让所有八年级学生的家长

加入到《弟子规》学习教育活动中来，既教育子女，又重塑自我，树立正确的教子观念，形成家校共育合力，促进家庭社会和谐文明。

4.做好结合，全面推进。一是与师德建设相结合。学校要借助《弟子规》学习教育活动，制定出教工文明用语和文明教态规范，不断加强师德师风建设，提升师德水平。二是与课程教学相结合。从实际出发，结合校本课程建设和班、团队活动、学科教学等，发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高教育效果。三是与德育工作相结合。要把学习践行《弟子规》，作为本学期提高德育工作实效性的重要课题，找准切入点，发挥经典文化的育人功能。要把《弟子规》教育纳入校园文化建设，在校园营造浓厚的学《弟子规》、用《弟子规》的文化氛围。