智慧学习征文范文

第一篇：智慧学习征文范文

幸福的智慧征文

杨村八中

李艳霞

幸福的智慧

教育以人的生活为目的，人的生活以幸福为目的，教育最终以人的幸福为目的。教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的生活力，培养人的幸福能力：感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力。

幸福的教育需要幸福的教师：有了幸福的教师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的学生。所以，实施幸福教育，我们的教师必须做幸福的教师。

一、 做幸福的教师，教师要有职业幸福感。

也许做教师并不是我们儿时的梦想，但自从踏上着三寸讲台，竟再也离不开它，因为这里，让我们学会了爱，感受着最纯真的心灵，我们发现自己最真实地存在着，这种生命的状态，并不激扬，却依然精彩，并不特殊，却依然让人震撼!

教师要把教育看作幸福的职业。教育是育人的事业，教育是灵魂的事业，教育是国家民族的事业，教育是自己的事业，所以教育是幸福的职业。教师的幸福是无限的：在时间上，教师对学生的人格和学业的影响是终身的，即使教师退休了，也不会减少他在教育工作中创造出来的价值，更不会妨碍其学生对他的尊敬;在空间上，随着学生跨出校门，随着学生进入各行各业，随着学生在社会上有所作为，教师劳动的意义就远不止于校内了。

幸福是行为主体的内在体验，他使人的活动具有坚实的基础和永恒的动力。一个教育者，体味到了做教师工作的幸福，从教育工作中感受到了幸福，那他就理解和体味到了教育的本质，他就掌握了解决教育问题和教育学生的钥匙，工作就有无穷的动力，他不觉得教育的辛苦是牺牲而是享受;相反，一个教育者，如果没有体味到做教师工作的幸福，没有从教育工作中感受到幸福，那他就还没有进入教育的大门，他的工作就缺乏永恒的力量，他的奉献的后面必然隐含着索取。没有幸福感觉的教师，他的教育方式方法，教育技巧不过是没有灵魂、机械的、模式化的操作知识而已。没有职业幸福感的教师，不可能培养幸福的学生。

二、做幸福的教师，就要积极创造性地实施幸福教育。

教育是一种艺术，艺术以创造为灵魂。创造能实现自我，创造也就能给人幸福的主观感受。教育有三个基本的要素即教师、教材、学生，教师的幸福感受就来源于教师与教材，教师与学生，教师(角色)与自己(自我)的创造性融合

统一之中。

教师要创造性地使教材。经过对教材的创造性加工，使干瘪的教材丰富起来，抽象的教材生动起来，冰冷的教材热情起来，统一的教材个性化起来，教材成为教师自我的延伸，使教育之乐不再是外求，而是内省，成为教师个性素质的流露。宣讲自我，表白真情，此时教师是最生动的，最幸福的——“人人都爱自己出过力的东西，同时也为他所爱的东西而出力”!

教师要创造性地处理好与学生的关系。教师要成为学生的体外大脑，将教师的教育目的转化成学生的学习目的，使学生根据教师的目的进行自己的学习实践。由此，学生的发展和成败深切地牵动着教师的心灵。这样，学生成为了教师的体外自我，学生的生命就是教师的生命。还有什么东西比教师自我生命的增值更让教师幸福的呢?还有什么比看到自己的学生茁壮成长更让教师幸福的呢!教师要创造性地处理好“教师角色的我”和“独特个性的我”。教师的工作如果只是角色自我的展示，必然是表演和做作。他在对学生的教育中，只是按照社会的要求，讲一些很理性的缺乏自己感情色彩的角色话，套话，他是社会的传声筒，所以，教育工作在合乎规范，合乎逻辑，合乎理性中，了无情感，了无意蕴，了无生命!幸福教育要求教师是角色自我和个性自我的统一。教师要超越角色自我，将角色自我感性化、情感化、审美化----个性化，使冰冷的知识和社会的要求转化成教师个性的生命体验，把教育工作纳入自我生活中，充实整个生活。由此，他对学生的教育必然是生命的教育，幸福的教育。学生能从教育中学习幸福，教师能从教育中享受幸福!

三、做幸福的教师，就要学会享受教育的幸福。

享受爱学生、尊重学生、关心学生的乐趣，享受教育活动本身的乐趣。把全部的爱心奉献给学生;尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣爱好和特长，尊重他们的话语权;关心学生的学业，也关心他们的生活，关心他们的存在方式，也关心他们的精神自由。

教师要微笑着去工作，微笑着去服务。教师的思想要年轻，教师的感觉要敏锐，教师要善于把握和创造我们幸福的生活——学校是第一，家庭是第一;工作是第一，生活是第一;他人是第一，家人是第一;事业是第一，健康是第一;创造是第一，享受是第一

总之，对于从事幸福教育的老师来说，教育就是幸福的享受——教育不是一种谋生的职业，而是一种幸福的事业;教育不是简单的重复，而是艺术的创造;教育不是无私的奉献，而是自我的实现!

愿每一个从事教育的教师朋友在从事太阳底下最光荣的职业过程中都等感受到教育的幸福，享受着教育带给我们人生的幸福体验!

第二篇： “智慧女性.书香家庭”征文

作为家长都希望自己的孩子有出息，使孩子养成爱读书、多读书、读好书的兴趣和习惯，那么营造一个良好的学习型家庭氛围，是我们家长应尽的责任。 我的孩子任雨蒙平时在家里很喜欢看书，作为孩子的家长，我们比较注意引导和鼓励孩子阅读好的书籍。孩子喜欢看童话或历史方面的书籍，我们给她订阅了《安徒生童话》、《西游记》、《一千零一夜》等书籍。孩子特别喜欢历史和童话方面的书籍，我们就经常带着她上书店买这类的书籍。比如《格林童话》、《上下五千年》、《三国演义》，等等„„孩子不但喜欢自己看，而且还愿意把她读到的历史知识讲给我们听。在讲的过程中，经常会提出一些问题让我们回答。由于我们历史知识比较欠缺，经常被她问的答不上来。于是我们就会查阅书籍或上网来回答她的问题。有时我们也会就着她的话题问她时，回答上来时她就很兴奋，不会的时候，她就会进一步去查阅资料，当书籍满足不了孩子的需求时，她就会上网查阅有关中外历史和地理方面的一些内容，当她掌握的知识比我们多时，她的成就感就更激发了她这方面的兴趣。

除了一些适合孩子阅读的课外读物，我们还为孩子订阅《演讲与口才》、《中学生学习报》等报刊杂志。现在家里书房里堆满了孩子多年来阅读过的书和杂志等。这对她来说是莫大的的精神食粮。

书中自有言如玉，书中自有黄金屋。以书相伴，人生就会有很大不同。我家虽然称不上藏书万千，但都有阅读的好习惯。妈妈经常说：“一个孩子如果从小就养成良好的阅读习惯，那么他的生活就会多一份乐趣，情感就会多一份高尚，成长就会多一份睿智，人生就会多一份精彩。”

健康女性•幸福中国

我健康、我充实、我快乐、我幸福

幸福是什么?是使人心情舒畅的境遇和生活。然而，在现实生活中对幸福的感受却不象词典里解释的那样简单。有人说，幸福是一种感悟;有人说，幸福是一种感觉;还有人说，幸福是一种内心的感动。具体的说，有多少种人就有多少种幸福。教师的幸福是桃李满天下，医生的幸福是天下无疾，农民的幸福是五谷丰登，对那些疾病缠身的人来说,健康就是快乐,健康就是幸福;对那些饥饿者来说,温饱就是最大的满足和快乐;对那些身陷囹圄的人来说，自由就是幸福，就是快乐„„生活在这个世界上，每个人都有自己幸福的事，只不过不同年龄，不同的视角，不同的时代和文化背景，人们对幸福的追求和感受也不尽相同。由此可见，幸福似乎不是一个可简单定义的基本词汇，而是一个集合性概念，表达的是人们多元化的感受。

那么，幸福到底在哪里?究竟怎样才幸福?作为一位刚踏上工作岗位的年轻女教师，幸福就是有一个健康的体魄、健康的心理。

因为健康，我们享受着生存的权利。作为一名教师我们活着，我们还有权利去享受存在，享受阳光，享受生活，享受着美好的一切。白云悠然，小草青黄，群鸟飞翔，鱼虾游弋，清新空气，美丽原野„„活着真好，是一种心境，是一种智慧，是一种经历风雨与沧桑后的淡然与洒脱，当然，更是一种幸福。所以，我们要简单地活着，淡淡的欲望，浅浅的幸福，深深地感恩，不为名利 ，立足于三尺讲台„„

因为健康，我热爱生活，热爱教育事业。我也知道教育非一日之功。让我紧绷的神经放松下来的，是学习。当我从更多的书籍中获得营养，从更多的智者那里获得启示，从更多教育名家的经验中获得灵感，从教育科研中获得后劲，我明白了教育若水，需要滋养、渗透，需要细水长流。近年来，我个人的网上图书馆还收藏了一千六百篇学习文章，所作的学习札记、记录等五万万字，这些使我的综合素质不断提升，最重要的是，学习给了我智慧，让我在书香浸染中获得了阳光的心态，幸福的感悟，诗意的底蕴，花开的情怀。 因为健康，我富有爱心，才能有精力回报社会。起心动念，爱心为本，一个人爱心越多，快乐幸福就越多。雷锋传人郭明义说：“我每做一件好事，就有一股快乐涌上心头，帮助别人改变命运，总觉得自己很幸福。”有爱心就是爱国家、爱人民、爱家庭、爱工作、爱生活、爱万物。这样的爱博大、高尚、深刻、具体、实在，充满着人间真情，展示着人格光辉，拥有这样的爱，你一定会快乐、充实、健康、长寿、幸福。回报社会就是要讲奉献，幸福绝对是索要不来的，它一定是奉献出来的，予人玫瑰，手留余香，奉献是一种自愿，不计回报的付出，是一种修养，也是幸福的源泉。讲奉献就是要淡泊名利，以党和国家的利益为重，正确对待个人利益，自觉抵制各种诱惑，把个人追求与人民利益紧密集合，与

岗位职责紧密结合，与教师的使命义务紧密结合，吃苦在先、付出在先、奉献在先。回报社会，还要把辛勤工作、创造价值作为医务人员的自觉行为，牢固树立职业信念，勤于钻研、勇于创造，用自己的辛勤工作，为祖国培养新的一代接班人。以此体现自身价值，收获幸福快乐。

因为健康，减少欲望，知足乐道。幸福感的日渐消退，起源于人们的欲望太多、不知足。因此，想要幸福，就要尽量减少自己的欲望，不盲目攀比，追逐虚荣，不能裹着棉衣不知暖，吃着蜜糖不知甜。其实幸福只和一件事有关，那就是知足，知足是快乐的妙方，知足是幸福的宝典。在物质生活上要知足，不要做物质欲望的奴隶，不要陷进物质的樊笼。泰戈尔说过：“黄金是贵重的，它拴在鸟儿的翅膀上时，鸟儿就再也飞不起来了，一定不能让贪婪的满足，变成生活的意义，”。好日子是过出来的，不是物质堆出来的，依附于物质而带来的幸福，不仅短命，而且浅表，必将随着物质的腐朽而速朽。幸福的根源不在拥有，而在知足，在于对眼前的所有持一份欣赏的心情，真实深度的幸福必在精神。知足乐道，幸福就在身边。

幸福就是这样，没有标准答案，没有固定模式，就象千江月，就象万花筒，千姿百态。当我们停留在一个不起眼处，静心观察幸福的模样，细致品尝幸福的滋味时，你会觉得其实幸福很简单，很细微，很随意，就象“福”字，有衣有口有田，有衣穿、有饭吃、有田种。幸福就是身边的一缕清风，窗外的一弯明月，路旁的一曲轻歌，亲友的一声问候，工作的一点进步，饭后的一个饱嗝„„幸福不在远方，就在身边，幸福不在朝三暮四，就在此时此刻。拾收心境，幸福无处不在，热爱生活，幸福正在敲门。

因为我是女性我幸福，因为健康我幸福，因为幸福我更要健康!

亲爱的女性同胞们，幸福要靠我们自身的努力去用心经营、潜心打造!我们应为自己是一个女人而感到骄傲和自豪。只要我们的脚步永不停息，只要我们的真诚永不停息，在这繁花竞开的盛宴里，就能收藏一份永恒的美丽!

第三篇：智慧生活科普征文

篇一：智慧生活科普征文

书，大家一定不会感到陌生，它就像一双双翅膀，帮助鸟儿飞翔，我们学习离不开它，生活也离不开它，……有的同学不爱读书，觉得看书很无聊。其实不是这样，书会带给我们很多乐趣，会带给我们很多欢乐，会带给我们很多知识。如果你肯静下心，坐下来好好读一本书，你就会觉得，书中的所有乐趣、所有知识都会映在你的眼前。

老百姓日常生活关系密切的一些科技问题，如节能环保、食品安全、减灾防灾、气候变化、科学健身、知识产权等。 由中山市科技馆提供的智慧生活大型科普图，通过生活小技巧的介绍，向人们介绍了如何在生活中节约用水、节约用油、节约用电、节约用纸，渗透节约意识，倡导低碳生活;科普知识有奖问答活动侧重于科学处理三废及环境保护的宣传。

爱因斯坦曾说过：智慧没有了书籍，便如鸟儿折了翅膀。书，给我的乐趣不仅是消遣，它补充着我精神上的空虚，而我如饿狼一般步猎着书中的一切。书，是我的灵魂。读书，给我带来了无限的欢乐。有一次，我蹲在墙角看蚂蚁，蚂蚁正奋力爬上一段矮墙，或许是墙面非常粗糙的原因，它每爬到接近一半就跌了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，我看得不耐烦了，我就转身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正想起身离开，却惊异的发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地疏理自己的触须。从那时起，我明白了“坚持不懈就能成功”的含义，明白了故事里讲的“铁杵磨成针”的道理。

智慧是一粒种子，能让你收获粮仓：智慧是一丝清风，能让你乘风破浪;智慧是一捧清泉，能让你拥抱海洋;智慧是一缕阳光，能拥有太阳。我的生活也因智慧而精彩。让我们在书中成长吧!

徐瑾汉

篇二：生活离不开智慧的科技

科技，顾名思义，是一种发达的技术。我们对它并不陌生，它就在身边，生活离不开它，两者息息相关。

现在一起走进科技的世界。

首先，科技给我们带来便捷，轮船、火车、飞机等等，都带来了交通的方便。无论你想到祖国或世界的天涯海角，只要找到合适的交通工具，就能很快到达。同时，随着人类有更多的经验与智慧，计算机诞生了，它的便捷达到了可以让足不出门的人与在远方的亲戚聊天，甚至可以网上购物，听音乐，看视频……使我们的业余生活变得绚丽多姿，科技的发展使我们过上了美好的生活。

再来谈谈饮食吧，现在我们吃的东西不指指追求好吃，还要有营养的食品，科技就能做到这一点，比如：蛋白质、钙片、膳食纤等等，都对我们的健康有帮助。如果没有科技食品，我们现在都能快快乐乐的玩耍么?

科技还能促进我们的身心发展，使医术更加高明，救更多的人，使人的平均年龄都提高了，有更多的爷爷奶奶享受晚年。

科技还提高了家庭安全，比如说防盗玻璃，它能使你们家的财富不被盗窃，并且保护你，不让危险人物接近自己。

科技将我们从水深火热的世界里救了出来，因此这个世界充满智慧，人们都能过上好的生活，落后的城市，也都能获得帮助，所以我们应该敬畏科技，使世界不缺乏新鲜感!

五(3)班 张智雄

第四篇：教师征文争做智慧教师

传承中华文明

追求教育智慧

兰高学校小学部 王静

智慧型教师指那些具有较高教育智慧的教师。所谓教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。

教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。所以，智慧型教师的最大特点就是强调个性在教育实践中的作用。

一、 要“用智慧去读懂每一位孩子”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：在他小的时候，曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖”，杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子，然后把糖“卖”给了他。苏霍姆林斯基说：“这个老人的善良和对儿童的理解影响了我的终生。”

这个杂货铺老板不是教育家，但他拥有教育者的智慧与情怀，他没有以成人的逻辑去分析孩子的行为，而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教育是一门个性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于所有的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要老师勤读、细读，用智慧与理性去读。

二、要用智慧去看待学生的差异。

苏霍姆林斯基说：让所有刚入学的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提桶水就精疲力竭了，而另一个孩子能提多桶，如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提多桶，那么，就会损害他的力气，明天想干都干不成了，说不定还会躺到医院里。差异是客观存在的，我们要用智慧去对待差异。

三、要充满教育爱，有爱就有一切。

“智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里做客，天使对那位母亲说：我们三位去一位，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位”母亲回家商量后决定把爱请回家。母亲问：哪一位是爱请进屋吧。爱起身向屋里走去，奇怪的是另两位也跟了进去，母亲很惊讶地问：你们两位怎么也进来了?答曰：我们两位是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有成功和智慧。”

四、要用智慧的语言组织教学。

智慧的课堂教学，很重要的一部分是老师语言的智慧，因为智慧的点拨，可以使学生茅塞顿开;智慧的讲解可以使学生恍然大悟;智慧的提问可以使学生产生灵感。表现为教育机智的智慧，可以化解尴尬。

五、要用智慧的语言去批评学生。

对性格豪爽的，可单刀直入;对性格内向迟缓的，要慢工出细活;对自尊心强的，要照顾面子;对好胜的，要先肯定成绩;对性情软弱的，要饱含鼓励和信任。

六、要用教师的智慧去开启学生的智慧。

要让学生从事智慧的劳动，用智慧的双手创造智慧的头脑，要让学生体验智慧的力量和创造的欢乐;要让我们的学生成为会思考、有智慧的人。

总之，教育是一项事业，是一门科学，是需要我们一生不断钻研探索的一门艺术。在教育的实践过程中，需要科学的发展观指导我们。对学生，言传身教，爱而不宠，严而不苛，民主平等，争取共同进步。做现代智慧型教师，建立终身教育观，不仅是我们成长的方向，更是时代的强烈要求。让我们传承中华文明，为争做一名智慧型教师而努力奋斗吧!

要想成长为一名智慧型教师，只有做到善于思考,勤于动笔,勇于实践， 有像侦察员一样的敏锐的洞察力，能像哲学家一样有深邃的思想，深刻的具有穿透力的思考力，能像医生那样取舍留用，择优而用，有准确的判断力，能像艺术家一样不仅仅用艺术感染人，而且是在用人格，情感召唤人那应该就会是一个智慧型老师了吧。

教师的教育智慧并不是先天而就的，也不是一成不变的，它常常处于形成的进程中，需要我们在教育教学过程中不断积累、总结，不断改进、创新。

在平时的生活中，每天给自己安排一点读书的时间，加强积累，做到学习知识的深、广、新、专。深，是要通过阅读教育理论和著作，把握其中蕴含的教育思想，并能利用理论来指导教学实践;广，是要争取做到涉猎各个领域的书籍，丰富视野，拓宽知识面，争取做到不同学科之间的融会贯通;新，是要多看各类报刊杂志，捕捉教育领域的前沿信息，掌握教改动态，了解学生的好恶;专，是要多看与自己本专业相关的书刊，将自己的专业技能，不断提升。

要成为一个智慧型教师，不仅要具备丰富的专业知识，更需要以前教学活动中积累下来的工作经验，用以对问题进行有效的讲解和排除，这就是教学机智的重要价值。教学机智的生成，即教师在课堂上，能够灵活而巧妙地处理“偶发事件”，能果断自如地应对不曾预料到的问题或现象，这就是教师教学智慧的体现，也是一种处理教与学矛盾的教学技巧。拥有这种智慧与技巧，就能使师生关系更加平等、民主，课堂中不断动态生成许多珍贵的课堂资源。

十七世纪捷克著名教育家夸美纽斯曾经说过：“教师应当像全世界的太阳，站在高处，从哪里他都能同时对所有的人普照教学的光芒，而且同时能发出同样的光，均匀的照亮每一个人。”阳光是万物生存之源，有了阳光才有我们这个美丽的世界。做一名教师，就要做一名阳光型的教师，而教师心中的阳光就是一颗热爱学生的心。

有了爱心，面对学生才会多赞扬、多激励。用爱心努力使学生处在自由、民主、开放、快乐的氛围之中，使学生“亲其师，信其道”，教育教学质量自然就能提高。不知哪个教育家曾经说过：“学生看起来最不值得爱的时候，恰是最需要爱的时候，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。”作为一名教师，一定要有一颗博爱之心。爱是我们工作的源泉。教师要在教育教学中体现爱、传播爱，让他们感受到爱，从而达到心与心的交流、融合，达到教与学的相长。我在平时的教育教学中注重把微笑、把爱洒向每位学生，让他们真切地感受到老师对他的爱。在爱心的感召下，学生和我之间的关系渐渐靠近，师生之间形成了亲和力，配合越来越好。

做一名阳光型教师，应该有理想有信仰，对生活充满希望，对人生充满梦想!教书不应当仅仅被看做是谋生的手段，而是我们的目的，我们的责任，我们的理想——为社会主义共产主义培育建设者和接班人，这是所有教育工作者共同奋斗所追求的目标。 罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”想要学生热爱学习，教师首先要热爱教学，对教学有激情。教学技巧固然重要，但释放爱心、挥洒激情、撒播阳光才是更重要的。我们需要用激情去感染学生，需要用智慧去阐释教育的意义。激情常存的教师更容易走近学生，让学生亲近。

立人先立德，成才先成人，让学生“学会做人”是学校教育的根本。乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感情，接受和承认教师的权威。教师的自身素质、道德修养就是学生的楷模，班主任则更是如此!教师若能以良好的形象做学生的表率，用无声的行为潜移默化地影响学生，用自己的人格魅力去塑造学生的人格，定能促进学生良好习惯的形成和道德品质的提高。因此，做一个阳光型的老师，他的品德应该是高尚的，心胸应该是坦荡的，只有如此，培育出的建设者和接班人才会是堂堂正正，坦坦荡荡的的人。

实施素质教育是当前教育改革的主题，提高教学效率是教育界永恒的追求目标。作为一名青年教师，想要把课讲得精彩，道理讲得透彻，让学生愿意听，不是一件容易的事情。这就需要我们在日常教学中多向年级组内的优秀教师请教，主动多听，多学，多记，课后反复研究老师们的教学方法和教学手段，不断探索教学规律，积极进行课程建设，积累教学经验。

教师的任务是传道授业解惑，所以，教师要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，一眼活水。教师只有不断学习，不断汲取营养，才能满足学生的需要，真正做到教书育人。如果教师不经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，成为学生眼里的老古董。一旦教师不被学生看重，威信就不足以维系师生间的关系。一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。教学如同逆水行舟，不进则退。作为教师，我们应该在科技如新月异的时代里，不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域，只有这样才能得到更快更好的成长。 在日常的教育教学中，鼓励学生是老师们每天必做的事情。学生的勇气和自信在鼓励中逐步确立。当学生的一个行为做对了，我们的及时表扬能够起到正强化的作用，促使他下次仍能够继续保持。表扬是学生生命的阳光，对学生来说，被表扬意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信心会增强。而面对学生的错误时，我们应当给予宽容的态度去对待。当然，我们的宽容不是不闻不问，听之任之，而是积极面对，平和纠错。学生的错误行为都有其心理倾向，教师对待学生的过错要耐心听其陈述，寻找其出错的原因，认真分析，诚心纠错，还应当允许学生错误行为的反复，以宽容之心对待学生的过错。

《论语》中有“吾日三省吾身”之教诲，成长绝对不是时间的流逝，而是自我的觉醒，是不断努力地主动进取。青年教师怎样才能主动成长?我认为就是要坚持自己的人生目标，敢于向自己挑战，保持一颗不断进取的心，勤于学习、勤于思考，不断地丰富、充实、超越自己。特别要是善于学习与反思、梳理自己的成败得失，积累点滴的智慧结晶。我们青年教师，反思应该实实在在地进行。反思些什么，我想首先应该是学生的“学”，把握学生现有的经验背景和真实的思维起点，关注学习过程的有效达成度及学生真实的思维活动和思维发展脉络等;其次是教师的“教”，诸如教师是否对教材有了深入理解和整体把握，对教学目标的预设是否准确，达成度如何，教学策略的选择是否科学、合理，教学活动中师生互动情况如何，原因何在，如何弥补等等。坚持写反思可以提升自己的教学理念，让我们的工作更高效、更有成就感 。作为一名青年教师，我们应该勇敢地承担起自己的责任，通过工作不断锻炼自己、完善自已，让自己早日成熟。

第五篇：智慧生活美丽家园科普征文

华安县城是我生活的美丽家园。九龙江人工湖两岸树木郁郁葱葱，江水是那么绿，蓝天、白云、房子、绿树倒映在江面上，像一幅美丽的画卷。美丽的华安，到处充满和谐的气息。小区里

小区里草地绿茵茵，叫不出名的小花争妍斗艳，是那么美丽干净。孩子们三五成群背着书包高高兴兴地去上学;放学了，嘴里或哼着歌，或谈笑着，像只小兔子蹦蹦跳跳地往家赶。孩子们做完了功课，就聚在一起玩捉迷藏、骑车、踢足球等游戏，高年级的哥哥姐姐有时召集我们一起溜冰、滑滑板，看着五颜六色的彩灯，组成一条彩龙，我们尽情地笑着、欢呼着，别提有多开心啦!

候车站旁

大家耐心地等待着汽车的到来，可猛烈的阳光在人们的脸上留下了汗的印记。终于，汽车靠站了，大家都朝着汽车停靠的方向拥去。“刷”地一声，车门打开了，人们依序上了公共汽车。酷热的煎熬难免让人心烦，可谁也没有插队，也没有挤逼，当我上了车，车上已没有了座位。这时，一个小弟弟热情地招呼：“哥哥，快来与我一起坐吧!”我与小弟弟相视一笑，挤在一起。车子继续向前方驶着。一会儿，又上来了一位老奶奶，几个年轻人主动争着让了座位，老奶奶的脸上洋溢着欣慰的笑容。这是多么美好的和谐之图。

人工湖边

夜幕降临，华灯初上，九龙江成了灯的海洋，显得更美了。两岸的树木穿上了亮丽的新装，一串串五颜六色的彩灯扑朔迷离，高楼上霓虹灯闪烁，倒映在湖面上，像满天的星星一闪一闪的。人工湖上架起的新桥，像一道彩虹，把南北两岸连接起来，为人工湖增添了许多韵味。人们吃饱了饭，便来到湖边的长廊上散散步，或是疾走，或是慢行，都是那么惬意，凉风轻轻拂面，使人神清气爽。走累了，还可坐在岸边、长椅上小憩，享受夜的静谧。年轻的父母牵着学步的娃娃，脸上漾着笑容。再看看湖边的凉亭上，三个一群，两个一伙的老人们，有说有笑地回忆过去的点点滴滴，听到她们爽朗的笑声，仿佛又回到了年轻时代，这一幕幕是多么幸福。

和谐家园是美好的、文明的、温馨的，我爱我的家园。