科学专业论文提纲

2022-11-15

论文题目：地方院校地理科学专业免费师范生学习积极性研究 ——以山东省为例

摘要：在全国师范生免费教育的政策影响下,各师范类院校积极响应,为我国教师队伍输送了大量的优秀教师。但也表现出了一系列的问题,其中免费师范生学习积极性的问题尤为突出,成为免费师范生教育中亟待解决的问题。山东省师范生免费教育实施较晚,那么当前山东省各院校免费师范生的学习积极性如何?以及如何评价免费师范生的学习积极性?影响免费师范生学习积极性的因素有什么?这些都是免费师范生教育中的热点问题,需要更多的研究者去关注探讨。本研究围绕山东省地方院校地理科学专业免费师范生的学习积极性展开,笔者在学习积极性相关理论的基础性上,对国内外相关文献进行梳理,据此对地理科学专业免费师范生学习积极性进行操作化概念界定。结合访谈信息,初步制定地理科学免费师范生学习积极性的评价指标,并针对每一指标设置相应的题目,后交以专家评定,形成最终的调查问卷。针对山东省具有地理免费师范生招生资格的院校进行调查,并根据反馈结果对山东省地理科学专业免费师范生的学习积极性进行分析,了解其学习积极性现状,探究影响学习积极性的因素,并给出相应的对策,以期提高山东省中小学地理教师队伍的质量。本研究的结论如下:第一,学习积极性是指个体在学习时,从学习的动机、态度、兴趣以及意志等方面所表现出来的一种学习的主动性以及促使自身发展的积极性。地理科学专业免费师范生学习积极性评价指标体系包含学习动机、学习兴趣、学习态度、学习意志四部分,其中,学习动机包含内部动机和外部动机两部分,学习态度包含认知水平、情感体验、行为倾向三部分,学习意志包含自控性、自觉性、坚持性三部分。第二,目前山东省地理科学专业免费师范生的学习积极性整体偏低,具体现状表现在以下几个方面:在动机方面,内心对于学习有较高的认可度,但是实际行动却与思想认知相差较大,学习主动性欠缺。在学习兴趣方面,虽然大部分同学对地理不反感,但是兴趣程度并不高,而随着专业知识难度的增加,学习兴趣逐渐减弱。学习态度不端正,因免费师范生有工作的保障而从主观上减少了对学习投入。在学习意志方面,其坚持性较好,而自控性及自觉性则较差,大部分同学习惯了在监督下的学习,缺乏一定的自控性和自觉性,容易被外界诱惑所干扰,遇到困难更容易放弃。第三,根据问卷结果,免费师范生保障就业、师生间的关系、教师的教学模式、班级的班风、父母对学业的重视程度、家庭氛围的和谐程度等因素对于地理免费师范生的学习积极性影响程度较高。同时结合主观题分析,在财政补助、激励机制、学校评奖评优、个人的身体状况及自我调节能力等方面,对其学习积极性的影响也较大。对上述影响因素进行分类可知,主要分为政策层面、学校层面、教师层面、环境层面、家庭及个人层面。针对于地理科学免费师范生的学习积极性现状分析结果,本研究提出以下建议:第一,政策增加“高分先选”模式,加强对教师职业的专门介绍。第二,学校实行分级、奖励等机制,加强对免费师范生的管理。第三,教师注重自身素养的提高,创新教学模式,建立良好的师生关系。第四,学生做好学业规划,树立职业信念,提高自我控制的能力。

关键词：地方院校;地理科学专业;免费师范生;学习积极性

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 研究背景

(二) 研究目的与意义

1. 研究目的

2. 研究意义

(三) 研究现状

1. 国外研究现状

2. 国内研究现状