热血教师感悟范文

第一篇：热血教师感悟范文

观电影《热血教师》感悟

摘要：

师生关系自古以来就是人们关注的话题，直到如今我国的师生关系倡导的是一种新型

1尊师爱生○2民主平等○3教学相长。这渐渐被提的师生关系。所谓新型的师生关系的特点：○上了日程，当时要将此践行到现实的教学中，还是一个任重而道远的路程。这不仅仅是对老师有要求，对学生自己也要一定的要求。

关键词：传统教育 克拉克 主导对象 教学相长 因材施教 和谐师生

正文：

随着中国国力的提高，中国对于教育的重视度越来越高。在提倡为国家培育出越来越多的高素质的人才的同时，也对中国传统的填鸭式的教育方式有了一个深思。要改变中国学生这种被动式的学习方式，那就必须改变师生之间的关系和教育方式。

一、中国式的传统教育模式。

我们可以从我们身边的现实情况或是自己的亲身体验，我们都不难发现中国式的传统教模式仍然存在，而正在被提倡的新课堂改革虽然也在实施，但是还未能够被众多的人所接受。在中国大多数的学校中仍然是保留的传统的教育模式。

不难发现，在中国大多数的学生仍然是处在被动的地位，这些学生多半都是缺少自觉性和自我控制力。而他们都是认为在学校，老师才是主体，任何事都是在老师的监督之下才能完成的。同时，中国有许多的教师都是把自己放在一个比较高的地位，没有将自己和学生处于同一个平台，从对方的角度去思考问题。

因此，中国的学生对老师产生了一定的畏惧心理，从而缺少沟通。在学习上也是在被动的学习，需要老师和学校的约束，所有的学生都将是千篇一律。值得庆幸的是，中国的教育者渐渐的认识到，中国正在发展，而中国的教育方式也是需要顺应时代的转变的，所以将新课改推进了众多的校园中。

二、创新性教师更要注重因材施教：

面对中国的教育，对教师的要求越来越高，要求教师学会用多种教法来调动学生们的积极性和求知欲，要求中国的教师在教学的过程中要学会创新并懂得因材施教。

对于这个观点我们从一部经典的教育影片《热血教师》中，便可以清晰的看到克拉克老师将创新和因材施教相结合得恰到好处。

克拉克老师面对的是纽约哈林黑人区，一个令所有教师都头痛的班级。在这个班级中学生认为自己是没有前途的，他们的父母对他们的学习也是置之不理的，而学校的老师们则是避而远之，就连学校的核心人物校长也几乎是放弃了他们的。但是自从克拉克老师的到来，将这一切的情况都改变 了。

老师面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新” 的感觉。克拉克为了让学生能认真地听他一堂课， 他跟学生们“做交易”。他用了一个近乎自虐的方法，吸引学生上课的注意力。他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑，也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，老师喝掉了不知道多少瓶酸奶。他为了帮助全班学生都记住美国的24位总统，在全班不屑的起哄声中摇头晃脑地跳了段自编自演的president rap，当学生和他一起载歌载舞的时候，这不是表明了他已经使那些学生获得了应学的知识了吗?

不仅仅是如此，他能够充分的认识到每个学生的特点和长处，懂得面对不同的学生要采取不同的教法。要使一个学生对你这个老师感兴趣，就先要从他感兴趣的方面入手，充分的调动他们的学习热情。例如：在面对卡美莎的争锋相对，他不是一味的责骂或是忍让，而是选择了一种正确的教育方式。看到了她的领导才能和英语天赋，针对性的对她进行家庭辅导，让她得到家人的支持和肯定。泰肖恩，一个喜欢赌博的孩子。克拉克并没有因此对他大加责备而是利用他喜欢数字游戏，让他的数学成绩得到了很大的提升。

克拉克老师结合每个学生的具体实际情况采用不同的教育方法，注重因材施教和学生个性化的培养。

三、主导对象的转变

在中国的传统教育中，大多是教师占据了主导地位，占有绝对的权威和优势。到了近代的中国的教育发展中，才逐渐改变了这种模式。现在我们所提倡的新课改，就是要将学生放在主导的地位，而老师就只是起到一个引导的作用，将主动权交给学生。

美国电影《热血教师》中的克拉克将那群迷途的羔羊带入了一个正轨中，让他们懂得了自己是这个班级中的一份子。他给他们上的第一课就是“Our family”，将这些学生作为这个班级的一份子，只有他们才是这个班级中的主导者，老师只是他们的引导者。

克拉克老师是他们渐渐的明白了他们不仅仅是这个班级的参与者，更是这个班级的组成者，他们在这个班级中都将扮演着重要的角色。这些学生将自己的班级当成自己的家时，他们就具有了高度的责任感和使命感，所以在对待任何一件事情上就会格外的认真。

现在的教学中也在提倡将课堂交给学生，让学生成为主导者。通过学生课后的预习、查阅资料等，对自己即将要讲的内容有个大致的了解，或是将课堂教给学生，自己给予他们一些指导性的建议。

四、新型的和谐师生关系

所谓的新型师生关系，就是教学相长、尊师爱生、民主平等。而中国的教育结合中国教育发展的近况和中中国的一个发展现状进行课程改革。课程改革要求新课程的培养目标既符合素质教育的思想又体现时代的要求，这使我们明确意识到在培养学生的科学文化素养和创新精神、实践能力的同时，培养学生具有良好的思想道德品质同样是一大基本任务，而且它是素质教育的核心内容。完善学生的政治思想和品德素质，促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成，促使学生德智体全面发展，为学生的健康成长奠定基础是中小学德育的根本目标。

这既对教师的教法有创新性和实际性的要求，对学生有主动性和积极性的要求外，还对师生关系有一定的要求。教师和学生，不再仅仅只是一个高高在上，而一个就只有扮演惟命是从的角色。两者之间的相处模式可也是那种亦师亦友的关系，但是这就需要自己把握好分寸。

金无足赤，人无完人。人不是万能的，教师也不是百事通。术业是有专攻的，人只有在相互的学习中才能得到更好的发展。所以只有践行教学相长，才能好的将教育进行下去。 结语：

克拉克老师将自己的青春奉献给教育事业，运用创新的教学方法，将理论联系实际，注重因材施教，并将学生转化为这个班级的主人翁达到了更好的管理效果。

转变教育模式，切不可因循守旧。创新性课堂需要老师和学生的共同参与，师生关系也是决定成败的一环。

第二篇：观看《热血教师》的教研感悟

罗恩·克拉克，凭借自己对教育事业的热忱、对学生的爱、自己独特的人格魅力和价值追求，在教育教学中创造出了一个又一个奇迹，28岁成为全美优秀教师。《热血教师》以他的典型事例为素材，向我们展现了一名真正的教师所应做的、所应追求的东西，我们在感动之际也当从中反思自身、获得教育研究感悟。 我们的教育应该是什么样的?是像电影中的校长所说的那样追求成绩，达到规定的等级标准而已吗?对于学生的自身，无论是物质还是精神就可以不去关注了吗?我想“教育”这两个字，不仅仅指的是“教”，还在“育”上。在日常的教育教学中，我们常常更多的是去追求教学的成绩结果，比较单一的将心思放在了如何提升学生的成绩上，以致使好多的教育教学研究局限于“教”的问题而忽视了“育”的问题。我想，“教”的问题固然重要，但“育”何尝不重要呢，甚至“育”所带来的教育教学影响是远远要超过“教”的。就像电影中那些“问题学生”一样，即使再会教的老师也最终因受不了而离开，最后克拉克老师却解决了问题并改变了他们，我想关键就在于克拉克老师首先关注的是学生们自身的生活、品性，先教会了他们如何做人、尊重人，如何做梦与追梦，然后再慢慢采取不同的方式方法教授他们知识。可见，做好“育”的工作最终也会促进“教”的质量。

从克拉克老师的身上，我们可以看到一位优秀教师的养成主要来自于教师教育教学实践的研究。克拉克老师毅然放弃了原先的职位与荣耀，闯进了纽约最让人头疼的班级中教学，而且从他与校长的多次

对话中我们也不难看到，教师要想成长，要敢于放弃名利，更不能名利化。教育研究就应当是纯粹性的，当以教师对教育对学生热爱为基础，我们可以看得出克拉克老师已经将教学看成自己的事业而不是职业，将学生看成自己家庭的成员而不是工作手段，这在我们现实教育教学研究中是难得的。教师还当正面对待真实的教学生活问题，像电影中出现问题，校长与辞退的教师没有解决就是因为他们没有真正面对，也害怕面对万一改变不了带来的麻烦，更不能意识到这一问题解决过程也是自己成长的过程，就像克拉克老师在电影中对学生说的那样，是“教学相长”的，他用自己的才智将美国总统编成学生喜欢的说唱形式，形成了他独特的教学方法。所以问题是需要解决的，哪怕问题时多么的复杂而困难，这是对学生的负责，而且问题的解决也会让一名教师从中获得教育教学的智慧，提升自己的素养，可见教师的教学研究这一过程对于一名教师的重大意义，这也许就是教师在上课时所讲的“过程是痛苦的”，但也有一句话说“痛并快乐着”。不过，我们应当意识到，一些教育教学问题是明了的，是已经到了必须解决的地步，但有些问题是需要教师主动去发现、研究并找到适当方法解决的，当中最重要的是教师从自身角度去正确审视自己的问题，无论是态度还是方法;教师要有主动性、参与性，在教学研究的实践中成长，不能单单动用教育理论，智慧出自于生活的实践更要应用于实践。

此外，在进行教育研究实践时要讲究好方法。克拉克老师在看到所教班级的恶劣状况后，为解决问题进行了家访调查以此了解学生，并在与学生接触中采取行动研究，通过学生言行观察接近学生，可见

教育研究方法要讲究适当性、针对性以达到有效性。 当然，这部电影中所能传达出的教育启示不仅仅是以上所写到的，还涉及到了教育教学的其他层面，需要自己更多细细地慢慢地去体会和学习反思。

第三篇：热血教师

《热血教师》观后感

作为一名老师，我肩负着什么样的责任，我对学生，对社会的价值究竟应如何体现?这一点，是我以往没有细细思索的问题，但是，这一刻，我却深深的受到了触动，心绪久久不能平静，这才是我真正的追求，我的夙愿，我就要成为一名像克拉克老师一样的，真正为了学生的将来而奉献出一切的老师。看完电影《热血教师》已经有十来天了，但片中的“排队进餐厅”、“喝牛奶学语法”、“学跳绳”、“编写有关历史的RAP歌曲”等等精彩片段仍在脑中回放。

作为一个教育教学的管理者，体会最深、最想说的是下面两点：1)坚持不懈地抓教学常规。源于对学生的真爱。克拉克先生刚进教室，学生干什么的都有，打架的赌博的跳舞的化妆的，老师说的话全部当作耳边风，希望能尽快混过小学时光，希望得到自由。

2)巧妙生动地抓教学方法，源于对学生的关怀。这群孩子毕竟起点太低，用常规的方法教给他们知识，测试成绩始终不理想，这也再一次打击了孩子的积极性和信心。

我被影片中的主人公深深地打动了。那个班的孩子确实比中国学生难教多了。然而老师却用自己的爱心和智慧拯救了他们。其实，我们生活中拥有这种爱心的老师并不少见，难得的是他始终不弃的对教学的热情和智慧，以及心中时刻装有学生的神圣责任感。我想，他之所以能忍受校长的责怪、家长的误解、孩子们的辱骂等种种不敬言行以及自己病痛的折磨，都是因为他有一颗高尚的心灵，他总能站在孩子们将面对人生的高度，去温暖他们，去激励他们，去帮助他们努力实现自己的梦想。

美国是一个商业社会，是没有主旋律这一说的，挣不到钱的电影是不会拍的。能够把一个普通的小学老师拍成电影，说明克拉克真的可以打动很多美国人的心。虽然很多国家把老师划分为公务员，但是老师不是公务员，老师最伟大的使命并不是听命与领导，而是用自己的心去爱护、发现、尊重、理解自己的学生只要用心，每个老师都可以成为热血老师，都可以征服自己的学生。

我想作为一名教师，只要有对工作的热情，有对学生的爱心和耐心，能够多反思，求创新，你就能成为一名好教师，虽然不能做出什么惊天动地的大事，但是你能在学生的心目中得到认可和尊敬，就已经足够了。

第四篇：《热血教师》影评

课堂上，老师用两节课的时间给我们观看了《热血教师》这部影片。

影片中的克拉克老师是一个优秀的教师，他的教学与众不同，与众不同在于他真心的付出。他更是个单纯的人，他没有将教学价值量化，他只是觉得有付出就肯定有回报，知识不是空气。知识看得见摸得着，一下吃不完就慢慢吃，总能吃饱。而有知识，考试就不再是问题。他更觉得，只要他给予孩子足够的尊重，孩子就一定会尊重他。

老师不是公务员，老师最伟大的使命并不是听命与领导，而是用自己的心去爱护、发现、尊重、理解自己的学生。克拉克的55条班规其实不重要，重要的是他并没有按部就班地去工作，而是用自己的头脑在思考教育，思考自己的每一个学生。当你站在讲台前的时候，所有的教育经验其实都仅仅是参考，唯一的真理只有你才能够发现。只要用心，每个老师都可以成为热血老师，都可以征服自己的学生。

这样的故事，本身就自然的包含着感动，本身的意义也已不仅仅是电影的魅力了。在看过那些著名的电影后，也许会有些平淡，但依然值得我的感动和关注。我喜欢这样的老师，真正的是学生的心灵的教师。

第五篇：热血教师有感

爱可以创造奇迹

终于静下心来看完了《热血教师》这部电影。随着影片的慢慢播放，我也从烦躁的心情渐渐融入到了电影的情节中，愤怒着，感动着，惊喜着„„

初涉电影，我为那些孩子的不懂事而愤怒。怎么会有这样的学生，也许是美国过于民主的原因，他们根本不理解克拉克老师的良苦用心，平时纪律乱糟糟不说，在一次排队就餐时，老师坚持原则要求学生排队进入餐厅，在纠正了一名学生的插队问题后，正当老师为学生的这一改变而欢欣的时候，结果却换来了学生把教室搞得天翻地覆，还声称要将自己赶出去。要是我，我肯定放弃了，会选择一走了之，因为看到这里我真觉得那是一群无可救药的学生，但是克拉克老师没有生气，仍然坚持着，对这群孩子不离不弃。

这部电影有许多让人感动的地方。克拉克老师做了他能做的所有事情：为了能让学生集中注意力，他愿意每隔十五秒喝一罐牛奶，直到喝吐为止;为了能使学生记住美国历史上的历任总统，他想出了用rap的方法，把总统和相关的历史知识编成歌词，又唱又跳，引起学生共鸣;为了使学生能按时完成家庭作业，他亲自到学生家中家访，帮助她做饭看孩子，即使引起了家长的误会;为了让学生认可他，利用课余时间他参与到学生的花样跳绳活动中，虽然开始的时候经常被摔得个人仰马翻，还被学校领导批评;为了帮助学生能顺利通过洲考，他更是带病坚持上课，哪怕晕倒在讲台上。这样的事例当然还有许多，人非草木，孰能无情。老师对学生付出了百分之一百的爱，学生也慢慢感受到了那份挚热，渐渐开始接纳老师，与老师一起欢笑，一起悲伤，一起学习成长，由被动的学习变为爱上了学习。看到这里，虽然克拉克老师的行为在我看起来有些近乎疯狂，但是他的出发点和我们是一样的，那就是一切为了孩子。他负起了责任，尽他所能去爱这些迷足的孩子，保护他们，设身处地地为他们着想。他用他的爱，创造了奇迹。与之相比，我很惭愧，因为我发现我已经在这个轨道上迷失很久了。对于克拉克，我有的只是无限的敬佩。

曾几何时，我也是那样的拥有着激情的老师，刚走出了四年的大学校园，一切都是那么懵懂，带着满心的希望，我接手了一个新的班级，面对40张全新的面孔，我把我全心的爱都投入到了其中，关心他们的学习，关心他们的生活，六一节和他们一起狂欢，体育达标为他们厉声呐喊，一起快乐着他们的快乐，一起悲伤着他们的悲伤。快乐的时间总是过得很快，很快我把他们送上了中学，和克拉克老师相比，我很庆幸，因为那时我的孩子们要比克拉克老师的学生要乖巧懂事得多。那是我带过的第一届学生，也许我这一生都不会忘记了他们，因为他们教会了我很多东西。

电影的结局是美好的，克拉克和他的学生们通过了自己的努力，创出了一个新高，让轻视他们的人都不敢再小觑，让期待他们的人都感到了骄傲，这也是我们所想看到的，这个结局正告诉着我们：一分耕耘，才有一分收获。给我留下深刻印象的有两个画面：一个是看着学生们在教室里考试，站在外面等候的老师比学生更紧张，因为每当遇到考试我们也感同身受，那种恨不得是我们考试的心情相信每位老师都有。另一个画面是在联欢会上，克拉克老师邀请了所有家长，给学生颁发“小金人奖”，就如同获得了奥斯卡金像奖一样，学生脸上表现出来的成就感是不能用言语来表达的，他们从来没有受到过如此的被肯定，我相信在这样的老师的指引下，他们一定会走得更远，走得更好。

小小的影片，却如此震撼心灵。我也站在克拉克的位置，可是时间已经把我磨圆，昔日的热情已经远去，我扪心自问，做的还不够，他唤醒了我，让我明白了：爱可以创造出奇迹，我不能吝啬对孩子们的那份爱了!