第一篇：中国象棋例和范文
第六章 编写测试用例和测试计划
主要内容：软件测试计划;软件测试方案;软件风险分析
1. 软件测试计划
1.1 软件测试计划的简介
1测试计划概念：测试计划在测试中处于中心位置，它阐述了测试准备工作和执行测试的必要条件，同时也形成了测试过程质量保证的基础。
2测试计划的作用：组织和管理测试;使测试工作和整个开发工作整合起来;资源和变更事先最为一个可控制的风险。
1.2 如何编写软件测试计划
1认识测试项目不仅仅只有单一测试计划
2避免不分析直接进行测试阶段日程安排
3避免测试任务的安排超前于开发任务
4避免有些系统测试类型无法按期进入测试
5不正确的变更测试计划
6测试计划里明确更新周期和暂停测试原则
7测试计划不是一成不变的
1.3 测试计划包括：简介，目的，范围，测试策略，进度，缺陷的严重程度的定义，风
险分析。
2. 软件测试方案
2.1 软件测试方案的概念
软件测试方案描述测试的特征，测试的方法，测试环境的规划，测试工具的设计和选择，测试用例的设计方法，测试代码的设计方案。即包括以下几点：
明确测试策略(黑盒，白盒，灰盒等)
细化测试特征
测试用例的规划
测试环境的规划
自动化测试框架的设计
测试工具的设计和选择
2.2 软件测试计划于软件测试方案的区别
测试计划是组织管理层面的文档。测试方案是技术层面的文档。
测试方案需要在测试计划的指导下进行，测试计划提出“做什么”，测试方案明确“怎么做”
回报的对象不同，测试计划向领导汇报，测试方案是组员共享该文档
3. 软件测试的风险
软件需求风险
人员的风险
测试环境的风险
测试工程师对产品的业务不熟悉
补充：
回归测试：把以前检查过的已经修复好的缺陷，拿来另测看有无带来新的缺陷 反侧：把开发人员已经处理的缺陷拿来测，看是否修复
第二篇：【写作素材】党建工作材料写作第二辑30例和市县党建工作专项述职报告（2021）（Word可编辑版）
【写作素材】党建工作材料写作第二辑 30例和市县党建工作专项述职报告(5 5 )
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第一篇：【写作素材】党建工作材料写作第二辑 30 例和市县党建工作专项述职报告
党建工作材料写作第二辑 ?
1.打造干部培养新高地，以实训提升实力 注重培养锻炼，为干部“凝神聚气”。
注重教育培训，为干部“助力增效”。
注重严管厚爱，为干部保驾护航。
2.探索基层党建新路子，以强基促进强能 打赢疫情防控阻击战。
激发基层党组织新活力。
着力构建智慧党建微平台。
3.试点“全岗通”，服务“零距离” 优化制度，提高一岗通办能力 提升技能，打造“全科”治理达人 整合资源，提供精准定制服务 4.讲好红色文化故事打响红色文化品牌 红色遗迹传承理想之光 情景党课赓续信仰之力 红色基因润养静安少年 红色品牌献礼建党百年 5.创新社会治理模式抓实抓细基层建设 围绕“疫情防控”重点，
形成社区防控长效机制 围绕“自治共治”难点，激发基层社会治理活力 夯实基层治理基石，提升干部社会治理能力
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6.总结工作经验，建立防控风险长效机制 打造快速反应的“微网格”。
打造社会治理的“加强团”。
打造社区封闭的“样板间”。
7.盘活现有资源、调动各方活力，发挥党组织在自治共治工作中的积极作用 解决共治短板，壮大社区力量。
打造自治平台，激发基层活力。
探索攻坚家园，形成区域合力。
8.提升干部素质，完善考核激励机制 提升能力素质。
提升工作效能。
完善基层考核。
9.唱响党建引领，社区治理的“主旋律” 融入中心大局同频共振。
引领基层治理创新发展。
推动乡村振兴红色领航。
10.“三项举措”书写社区党校“新篇章” 健全教育机制，打造社区党校“新阵地” 完善教学方法，注入社区党校“新活力” 丰富教学内容，塑造社区党校“新水准” 11.共建联动凝心聚力，驻村援建成效显著 经验互通，助力乡村防疫
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援助物资，补齐防疫短板 党建联建，共筑多赢局面 12.发挥党建
引领作用，构建共建共创共赢良好氛围 打通“绿色通道”，推动党建富农走实走深。
锤炼“匠心精神”，提升干部精细管理能力。
落实“墩苗计划”，助推青年干部成长成才。
推进“成长共享”，加强基层经验动态交流。
13.全链式培养副书记队伍打造后备干部“蓄水池” 以“选”为切入点，科学精准“选苗” 以“育”为立足点，聚焦能力“育苗” 以“做”为着眼点，重在实践“墩苗” 以“管”为基础点，严管厚爱“护苗” 14.三措并举，加大干部人才队伍筛选 ?
定期“谈”，掌握思想动态。
日常“察”，精准识别人才。
集中“评”，全面挑选“英才”。
15.聚焦干部能力素质提升，加强干部队伍建设 以思想认识为基础，解决“识”的问题。
以务实重干为关键，解决“敢”的问题。
以能力修养为根本，解决“能”的问题。
16.强化党建引领共建美丽家园 突出党建引领核心作用，一抓到底求“实” 突出党建引领组织统领，三大突破创“新”
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突出党建引领治理成效，多元共治有“为” 17.凝聚党员力量，党建引领注重“广度” 交叉任职把牢“话语权” 提前介入抓牢“主动权” 主动担当管牢“指挥权” 18.加强共建共享，提升党建工作合力 开放式参与，筑巢引凤汇聚外力。
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协商式治理，党建引领提升合力。
融合式自治，社区治理激发动力。
19.“三项举措”书写社区党校“新篇章” 健全教育机制，打造社区党校”新阵地” 完善教学方法，注入社区党校“新活力” 丰富教学内容，塑造社区党校“新水准” 20.心“屏”共振党员学习新探索 见“屏”如见面，升级理论“充电宝” 党课我来“说”，打造移动“随身听” 学得如何“验一验”，党务知识“云比拼” 学做结合“试身手”，防控复产“看我行” 21.强化党建引领加速打造国际新城区 大视野布局，把牢思想站位的“定星盘” 前瞻性驱动，夯实制度核心的“压舱石” 多维度加码，激发党建引领的“活因子” 22.党建引领夯基础社会治理解难题
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强化组织领导，破解“堡垒如何筑牢”的难题 突出红色引领，破解“群众如何发动”的难题 发动村民自治，破解“村庄怎么治理”的难题 23.打造“先领”品牌开辟机关党建新路径 在探索作用发挥机制中率先示范、引领带动 在服务中心重点工作中率先示范、引领带动 在打造党建特色品牌中率先示范、引领带动 24.“三点”按下党建工作“快进键” 抓重点，引领党员共抗疫情 攻难点，抓牢干部队伍建设 强亮点，做强党建工作品牌 25.党建引领显实效“五心”汇聚有温度 党建引领聚民心。
志愿服务暖民心。
自治服务顺民心。
爱心服务贴民心。
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共建服务乐民心。
26.挥动红色指挥棒，奏响宜居社区幸福乐章 加强党员队伍建设，固思想之源 发挥党建引领作用，解民生之愁 提升“家门口”服务，显共融之效 27.“小舞台”汇聚区域化党建“大能量” “小舞台”演绎“集大成”
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“小街道”撬动“大单位” “小支点”构筑“大社区” 28.全面优化基层党组织规范化建设 奠定组织设置“主基调”，确保组织建设规范化 唱响培育管理“主旋律”，确保干部队伍专业化 点燃督促指导“主引擎”，确保制度落实常态化 29.做好“五大转型”，画好党群服务“工笔画” 引导党员群众转变观念，由“要我来”到“我要来” 引导活动形式转变风格，由“阳春白雪”到“下里巴人” 引导建设经费转变重点，由“面上设施”到“点上活动” 引导组织主体转变角色，由“党员谋篇”到“群众布局” 引导活动场所转变重心，由“聚焦站上”到“延伸点上” 30.搭建智慧党建平台织密党群交融情感纽带 中心牵头，着力推动项目，开启“为村”平台新局面 各方协力，合理明确职责，打通“为村”平台新线路 平台支撑，有效传递信息，形成各村数据新载体 党建工作专项述职报告 ?
2021 年，在市委市政府正确领导、市直机关工委等部门单位的精心指导以及同志们的大力支持下，本人坚持把抓好党建作为最大政绩、放在全局工作的首要位置，认真履行 XXX 全面从严治党“第一责任人”职责，取得了良好成效。具体履职中，注重做到“四个到位”：
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一是领导部署到位。坚持年初召开党建暨党风廉政建设会议，每月召开 X 次小组碰头会、X 次党组会，每季度召开 X 次专题调度会，及时总结安排工作、研究解决重要问题，确保全面从严治党各项要求和上级党建工作最新部署第一时间得到落实。细化党组书记、班子成员、科室负责人“三张清单”，创新推行“普通党员”责任清单，逐级签订责任书。主持制定和修订党建工作要点、加强意识形态工作意见、“三重一大”事项集体决策等 X 项文件，扎紧制度笼子，提高规范化管理水平。创新开展“比学赶帮超”活动，激励大家争先创优。加强对支部的领导、指导，及时听取工作汇报，参加支部生活，帮助解决党员活动室、工作经费等问题，保障了党建工作需要。
二是教育引导到位。深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，创新开办”党员先锋活动站”，组织党组中心组学习 X 次、党员“固定学习日”集体学习 X 次，开展“主题党日”“廉政自省日”活动X 次，我和其他党组成员上党课 X 次，引导党员干部进一步树牢“四个意识”，践行“两个维护”。严格履行意识形态领导职责，大力弘扬核心价值观，及时掌握干部职工思想动态，先后与 X 位同志进行了谈心谈话，对苗头性问题进行了纠正。
三是监督管理到位。将党建工作责任履行情况作为评先树优的重要依据，落实党员奉献积分、日常工作纪实等制度，创新实施中层干部述责述廉制度，细化量化绩效考核指标和奖惩办法，倡树奖优罚劣的鲜明导向。严肃党内生活，主持召开民主生活会 X 次， ?
积极开展批评与自我批评，防患于未然。严格执行民主集中制，
所有“三重一大”事项均由党组集体研究决定。驰而不息纠“四风”、转作风，强化问题导向，从严从实整改，中央巡视组反馈问题，市纪委、市委组织部、市直机关工委反馈的问题，以及党组和班子成员自查出的问题，目前全部完成整改。
四是率先垂范到位。始终以“严高先”的标准要求自己，努力在工作、生活、作风等各个方面发挥模范带头作用。个人多次受到主要领导同志表扬，同志们对我的人品和工作比较认可。
存在的问题主要有六个：一是政治学习抓的不够有效。就学习抓学习，学用脱节，XXX 党员对习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神以及上级决策部署理解得不深不透，运用最新科学理论成果改造主、客观世界的能力不足，政治站位和干部创业本领提升不快。二是党建责任传导不够有力。对班子成员“一岗双责”抓的多，对科长“直接推动责任”、普通党员的监督责任强调得较少，从严管党治党的合力有待进一步凝聚。三是党建引领业务工作提升的成效不明显。目前，业务水平与省内先进地市和市领导要求相比还有差距;高质量的业务成果不多，为市委、市政府所提合理化意见建议还相对较少。四是对支部的领导、指导有待加强。重点工作调度不及时，参加支部生活相对较少，与习近平总书记提出的“党组书记要亲力亲为，深入支部抓支部，加强党支部标准化、规范化建设”的要求相比还有差距。五是对干部重使用轻培养。目前，XX 干部队 ?
伍年龄结构老化，班子成员中除我之外均在 X 岁左右，政治强、业务精、作风好的县级后备干部缺乏。六是制度建设滞后。有利于调
动党员创新创业积极性的正向激励、容错纠错机制等尚不完善，有利于纠正“四风”的长效机制还不健全，等等。
存在问题的原因主要有六个：一是对思想建设的极端重要性认识不足。有时把干好工作当作“硬指标”，把学习看作“轻任务”，重干轻学、以干代学，以致 XXX 政治学习缺乏系统性，学思践悟的深度不够。二是党建工作能力欠缺。对新时代党建工作规律研究不多，党建与业务融合不紧密，以党建促业务的实招硬招少，以致党建引领业务工作提升的作用远未发挥。三是党建工作创新性不强。对上级部署的“规定动作”重视程度高、抓的紧，对自身“创新性动作”研究相对较少。党性、廉政教育形式单一，组织开展喜闻乐见的活动较少，为党员解决实际问题较少，党建工作缺乏吸引力、亮点还不鲜明。四是打基础的观念树得不牢。对“党的一切工作到支部”的要求认识不到位，对如何处理好与支部的关系把握不准，有时怕影响支部同志的积极性，没有及时有力地加强领导、指导，导致支部工作规范化、标准化水平不高。五是沟通交流不够。在干部队伍建设上，向上争取推荐不够，对下培养力度不够。六是工作精力布局不合理。日常工作头绪多、任务重，有时顾此失彼，对 XXX 党建工作投入精力不足，等等。
下一步，我将深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以推进“不忘初心、牢记使命”主题教育为契 ?
机，进一步深化对党建工作极端重要性和客观规律性的认识，坚决整改存在问题，严格履行“第一责任人”职责，进一步落实好全面
从严治党各项任务。
一是狠抓政治学习。以深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育为抓手，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员干部提高政治站位、增强干事创业本领。
二是狠抓责任落实。“清单式”细化分解班子成员、科室负责人、普通党员的党建责任，进一步传导压力，凝聚党建工作合力。
三是狠抓党建业务融合。拓展党建与业务融合互促格局，自觉围绕中心，深化“对标追赶、比学赶帮”主题活动，创建“党建引领·服务决策”机关党建品牌，促进各项工作实现新跨越，更好地服务全市高质量发展大局。
四是狠抓基层基础。加大领导、指导力度，积极参加支部生活，全面加强机关党支部标准化、规范化建设，充分发挥战斗堡垒作用。
五是狠抓干部队伍建设。强化上下对接、左右衔接，多向组织请示汇报、争取支持，多给同志们关心帮助，提供成长条件，着力打造忠诚干净担当的干部队伍。
以上述职，请各位领导指正。
?第二篇：党建材料写作提纲第 11 辑 30 例
党建材料写作提纲第 11辑 30 例 ?
党建材料写作提纲第 11 辑 30 例 ?
1.区：“一线建功”启动县域经济“红引擎” ?
组织“三个同步”，点燃发展引擎。在项目筹备时同步报备、项目启动时同步组建、项目实施时同步攻坚。
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党员“四个一线”，助力经济企稳。高标准树立一线攻坚，服务中心;一线同心，示范带动;一线考察，磨砺队伍;一线选树，凝聚精神。
问效“三实举措”，激发基层动力。完善一线干部政绩考核机制，树立党建引领县域经济发展新坐标，抓实一线识别考察干部结果运用。
2.区：以基层党建高质量助力加快副中心城市建设高质量 ?
基层党建部署上跑出“风火轮”的速度。
制度体系管控上发挥“金箍棒”的威力。
基层治理服务上做足“绣花针”的功夫。
3.区：三项举措扎实做好县处级以上干部个人事项报告填报工作 ?
一是精心组织，迅速启动。
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二是强化宣传，做好指导。
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三是严格审核，确保准确。
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4.区：严把“三关”做好党员组织关系转接工作 ?
严把“程序关”。
严把“备案关”。
严把“提醒关”。
5.推动基层党建重点任务落实落细落到位。
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深入一线摸实情。
精准施策求实效。
久久为功持续抓。
6.市建立组织部长和行业党委书记联系“两新”组织党建工作“十个一”机制 ?
每年为党员讲一次党课 ?
每年开展一次访贫问苦 ?
挖掘选树一批党员典型 ?
每季度开展一次调研指导 ?
每季度开展一次交流互学 ?
协助联系点打造一个党建阵地 ?
总结形成一套党建工作经验做法 ?
帮助联系点培养一名合格的党组织书记 ?
指导联系点打造一支过硬的党务工作者队伍 ?
解决一批党建工作和生产经营发展中遇到的突出问题 ?
7.县：三确保做好国企退休党员组织关系转接工作 ?
一是集中排查,确保底子“清”。
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二是加强协调，确保流程“畅”。
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三是强化跟踪，确保效果“好”。
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8.县：人才“沉”下去基层“活”起来 ?
一是坚持人才向基层下沉。
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二是坚持人才在基层培育。
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三是坚持人才到基层服务。
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9.县：“三零”模式畅通便民服务“绿色通道” ?
“零障碍”让群众“好办事”。
“零差错”把群众“事办好”。
“零距离”为群众“办好事”。
10.市:“带联融”实现非公党建大发展 ?
“企业+企业”扶持帮带补短板。
“企业+机关”联建共建促提升。
“企业+农村”融合发展见成效。
11.区：彰显党建引领助推非公发展 ?
创新机制，筑牢非公党建阵地。
创新形式，夯实党员教育管理基础。
创新载体，促进党员发挥作用。
12.以党建“三融入”助推企业攻坚创效 ?
一是把党建工作融入生产经营难点上。
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二是把党建工作融入降本增效成效上。
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三是把党员作用融入筑牢安全防线上。
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县：乡土人才“筑梦云端”用网线助力乡村振兴 ?
13.县：乡土人才“筑梦云端”用网线助力乡村振兴 ?
用好平台，“田秀才”变身“销售达人”。
创新载体，“乡村医生”成为家门口的健康“守护神”。
优化服务，“农技专家”当上“网络主播”。
14.县：严把“三关”确保机关党组织规范换届 ?
一是全面动员部署，把牢“程序关”。
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二是创新工作机制，把牢“思想关”。
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三是严格选举流程，把牢“质量关”。
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15.区：“三提高”不断提升“主题党日”质量 ?
提高参与度。
提高实效性。
提高长效性。
16.县：“三步法”推进软弱涣散和脱贫攻坚薄弱村专项整顿 ?
逐村“过筛子”，精准摸底排查。
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科学配“药方”，精准靶向施策。
拧紧“责任链”，深化压力传导。
17.区：“1+n”结对帮带打造社区书记“头雁效应” ?
一是“头雁”领航指明方向。
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二是“结阵”伴飞靶向施策。
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三是“集群”共享全面提升。
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18.区：充分发挥第一书记作用，努力夺取疫情防控和脱贫攻坚双胜利 ?
一是坚持一线锻炼，确保选派精准促发展。
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二是坚持一线检验，用好疫情防控“主战场”。
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三是坚持一线作战，当好人民群众“三大员”。
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19.县：“五位一体”筑建县域人才高地 ?
一是以“引”为手段。
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二是以“聚”为基础。
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三是以“用”为目的。
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四是以“育”为根本。
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五是以“养”为保障。
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20.县：精准储备年轻干部拓宽人才“源头活水” ?
一是赛马场上选良驹，注重发现人才。
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二是主战场上打硬仗，注重培养精兵。
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三是比武场上择良将，注重选贤任能。
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21.区：以党建高质量助推乡村振兴高质量 ?
夯实基层基础，筑牢振兴根基。
锻造过硬队伍，强化人才支撑。
推进“三治”融合，提升治理水平。
22.区：念好“三字诀”抓实农村基层党建工作 ?
“查”党建落实。
“问”基层干部。
“访”党员群众。
23.区：“三步走”创新推动城市基层党建“四创四化”
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一是“党建联盟”区域资源大融合。
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二是“小区支部”服务触角再延伸。
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三是“红色驿站”惠民服务零距离。
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24.区：“三抓实”严格落实党的各项制度 ?
一是抓实“三会一课”制度。
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二是抓实组织生活会制度。
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三是抓实主题党日制度。
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25.县：“远教+模式”确保学用落到实处 ?
推行“远程教育+脱贫攻坚”。
推行“远程教育+基层党建”。
推行“远程教育+互联网”。
26.县：“四步疗法”治疗机关党建“灯下黑”顽疾 ?
一是“把脉”了解病情。
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二是“开方”对症下药。
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三是“施治”落实疗法。
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四是“巡诊”防病复发。
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27.区：扎实开展“三大行动”让群众看到新变化新成效 ?
聚焦身边事,立行立改解民忧。
紧盯突出问题，民有所呼我有所应。东 ?
找准难点堵点，力求让群众更满意。
28.县：推行县级备案管理管好农村党组织书记 ?
一是建立档案，全面掌握基本情况。
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二是凡动必备，即时掌握在职情况。
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三是适岗研判，及时掌握履职情况。
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四是严肃纪律，强化备案结果运用。
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29.县：六个标准化全面推进基层党支部建设 ?
组织体系设置标准化。
班子队伍建设标准化。
党员教育管理标准化。
党内组织生活标准化。
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党支部阵地建设标准化。
工作运行机制标准化。
30.县：聚焦问题“施药动刀”力促软弱涣散党组织“摘帽” ?
高位推动，压实责任“把好脉”。
合力整治，对症下药“不反弹”。
整合资源，力促发展“拔穷根”。
?第三篇：30 例党建写作提纲第
30 例党建写作提纲第 5 篇 ?
1.严把“五关”提升发展党员质量 ?
一是严把政治标准关。
二是严把教育培养关。
三是严把队伍结构关。
四是严把发展程序关。
五是严把纪律规矩关。
2.“三个突出”聚焦脱贫攻坚精准开展干部教育培训 ?
突出抓好精准扶贫理论专题教育。
突出抓好扶贫政策业务知识学习。
突出抓好带富致富能力技术培训。
3.多措并举着力打造模范部门 ?
强化学习教育，不断增强组工干部政治理论素养。
加大轮岗交流，有效提升组工干部业务综合素质。
坚持从严治部，持续锻造组工干部求真务实作风。
4.“四色课堂”强化党员党性教育
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“红色党性课堂”，增强党员党性修养。
“橙色提智课堂”，提高党员能力素质。
“灰色警示课堂”，强化党员自律意识。
“金色技能课堂”，提升党员致富能力。
5.创新机制加强党员教育管理 ?
严把源头，优化结构提质量。
理顺关系，增强党员归属感。
分类指导，健全管理新机制。
6.依托红色教育基地“三个集中”加强党员干部党性教育 ?
新发展的党员集中入党宣誓，上好党性淬炼“第一课”。
主体班次学员集中现场教学，提升党性修养“补足钙”。
党员干部集中开展主题党日，汲取党性营养“润初心”。
7.倾力打造“四心四型”过硬组工队伍 ?
讲政治，打造初心忠诚型组工队伍。
讲担当，打造匠心实干型组工队伍。
讲奉献，打造真心为民型组工队伍。
讲规矩，打造公心廉洁型组工队伍。
8.“互联网+”助力驻村帮扶干部教育管理 ?
互联网+学习，理论教育不停步。
互联网+宣传，正向引导不松劲。
互联网+管理，组织生活不懈怠。
9.党员干部志愿服务队危难之时显担当
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重引导稳民心，当好“宣传员”。
强措施保民安，当好“安全员”。
注真情帮民困，当好“服务员”。
10.“三大课堂”保障党员教育不断线 ?
突出全员教育，“指间课堂”随时学。
注重寓教于乐，“空中课堂”灵活学。
坚持以做促学，“实践课堂”结合学。
11.“严把四关”加强党员队伍教育管理 ?
严把“培育关”，强化党员党性教育。
严把“制度关”，规范党内组织生活。
严把“源头关”，严格标准发展党员。
严把“管理关”，加强党员日常监管。
12.着力提升发展党员质量 ?
发展积极分子，建好“蓄水池”。
优化队伍结构，补充“生力军”。
规范环节步骤，把牢“程序关”。
严守纪律规矩，绷紧“高压线”。
13.充分发挥信息化平台和远教优势助力农村党员“冬训” ?
分析研判明“需求表”。
丰富内容配“营养餐”。
创新方式促“全覆盖”。
强化服务见“真实效”。
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14.锻造过硬乡村党员干部队伍助力脱贫攻坚和乡村振兴 ?
选好村级组织“领头雁”。
锻造驻村帮扶“生力军”。
育优乡村振兴“先锋队”。
15.“四种方式”创新党员干部教育培训工作 ?
办“精”主体班次。
办“优”干部讲坛。
办“活”实践教学。
办”实”网络培训。
16.严把“三关”抓好党员组织关系转接工作 ?
严把档案“审查关”，当好“检查员”。
严把信息“核对关”，当好“管理员”。
严把跟踪“落实关”，当好“督办员”。
17.建强非公企业党员队伍 开启经营发展“红色引擎” ?
严把党员发展关口。
强化党员教育培训。
创新党员管理模式。
18.健全三项机制抓实党员教育培训 ?
健全运行机制，同频共振抓责任。
健全推进机制，同轴运转抓长效。
健全保障机制，同向用力抓投入。
19.健全“五项制度”着力提升流动党员管理水平
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一是健全外出报告制度，全面掌握党员流动状态。
二是健全定期联系制度，切实加强党员跟踪管理。
三是健全送学促学制度，及时跟进党员学习教育。
四是健全返乡补课制度，不断强化党员党性锻炼。
五是健全慰问帮扶制度，激励支持党员发挥作用。
20.严把“四关”提升发展党员“含金量” ?
严把“入口关”，优化队伍结构。
严把“培育关”，提高政治素养。
严把“程序关”，确保发展质量。
严把“审核关”，防治带病入党。
21.建立“五项机制”强化党员教育管理 ?
建立长效的责任落实机制。
建立长效的培养发展机制。
建立长效的教育培训机制。
建立长效的日常管理机制。
建立长效的激励关怀机制。
22.严把“三关”提升党员干部教育培训质量 ?
严把内容关，按需施教。
严把师资关，强化力量。
严把制度关，注重实效。
23.以“三集中”确保农村党员参加“固定活动日”全覆盖 ?
在家党员以党支部为单位集中开展活动。
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流入城区党员城乡党组织结对集中开展活动。
流出县外党员依托网络“微支部”集中开展活动。
24.落实四项行动 提升党员素质 ?
抓教育培训强党性。
抓主题活动强意识。
抓创业带富强责任。
抓党内关怀聚合力。
25.三措并举加大培养发展农村青年党员力度 ?
一是打好培养“组合拳”。
二是严把党员“入口关”。
三是落实发展“责任制”。
26.从严从实加强党员队伍建设 ?
把好党员入口“早介入”。
坚定政治方向“不走偏”。
聚焦重点领域“专项查”。
严肃纪律规矩“严处置”。
27.组织扶持党员创业发展，党员带领群众共同致富——实施“党员创业带富工程”的做法与成效 ?
党员身份成为信用象征。
党员带头发展信心倍增。
党群携手共富逐步升级。
28.加强流动党员管理
?
健全工作机制。
强化服务管理。
突出作用发挥。
29.从严把好党员“民主评议关” ?
“面对面”评议讲真话。
“实打实”测评出真招。
“一对一”评价动真格。
30.“三规范”加强党员档案规范化管理 ?
一是规范党员档案材料内容。
二是规范组织关系转接程序。
三是规范党员档案管理责任。
?第四篇：党建工作专项述职报告
党建工作专项述职报告 ?
中共江安街道西岗子社区委员会书记王惠丽 ?
尊敬的各位领导、同志们：
按照街道党工委的要求，我就西岗子社区基层党建工作向会议作述职，请予评议。
一、基本情况 ?
西岗子社区现有居民 000 户，总人口 000 人。社区党委下设 3 个党支部，6 个党小组，社区党员总数 129 人，其中在职党员 3 人，离退休党员 101 人，无职党员 25 人，党员志愿者 34 人。自街道社区管理体制改革以来，我们在江安街道党工委和街道办事处的正确领导下，坚持围绕“社区建设，党建先行”的工作理念，通过实行网格化
管理、社区受理、街道办结的工作模式，拉近了政府与群众的距离，提高了服务质量和工作效率，达到了便民利企的目的。社区初步形成了以社区党组织为领导核心，社区居委会充分自治，社区服务站履行行政事务职能的工作新机制。特别是在今年社区以开展“创业、创新、创优”活动和基层组织建设年活动为契机，通过全面搞三创，全力出亮点，全心抓实效，党建工作实现了跨越式发展，营造了文明和谐、昂扬向上、团结奋进、开拓创新的良好氛围。
二、主要工作 ?
一、社区党组织的领导核心作用得到充分发挥 ?
西岗子社区加强基层党组织建设。改革后，我们首先对原社区 ?
党委班子进行了调整，将身体健康、有丰富党务工作经验、热爱社区事业的党员吸纳到班子中来。新班子组建后，我们及时召开党委会，强化党委一班人对街道、社区管理体制改革的认识，明确了党委工作职责和委员职责，从而使领导核心有凝聚力和战斗力。同时，社区以“三创”活动为载体，以学习型党组织建设为抓手，通过理论学习、主题实践活动、网格化全覆盖“一口清”考核等活动提升领导班子的素质，让全体领导班子和社区干部在扎实工作中全面提升工作能力。
(二)创新思维，加强党建建设，丰富党员群众文化生活 由于辖区大面积动迁，社区面临着无办公和活动场所、活动阵地的困境。为了彻底解决这一难题，在街道领导的积极协调下，借用新合家园 51号楼作为社区办公和活动用房。在此基础上，我们还大胆探索，不断
创新，成立了“党员驿站”，为辖区党员提供支部安排以外的学习和其他活动;为流动党员及群众提供党务知识、前沿信息、就业信息等多种咨询服务，并且积极发挥志愿者服务队的作用，主动关心和帮助党员、群众解决实际困难和问题。同时，每年 7 月 1 日我们都坚持举办了主题为“学党规党史，建绿色家园”系列活动，每次活动我们都与党员、群众积极互动，穿插一些党务知识答题，使大家在欢乐中也学到了党的知识，收到了很好的效果。
(三)广泛开展“三创“和“基层党建活动年”活动 ?
西岗子社区以开展“三创”和“基层党建活动年”活动为动力，发扬“闯与干”的精神，解放思想、转变作风，提升社区综合实力。
一、推进下岗再就业培训、信息发布力度，为下岗职工谋出路。社区通过与市人力资源市场、恩泽培训学校等单位联合开办技能培训班、创业咨询会、法律讲座等活动，提高下岗职工的就业技能，同时利用社区就业平台，发布用工信息，推进“创业带就业”工程，为有创业愿望的下岗职工提供便利。
二、推进公共服务、城市管理和综合治理“三项提升”。坚持“和谐共享、惠及民生”的理念，进一步实现服务与管理的无缝并轨，坚持辖区“什么问题突出，就集中整治什么问题;哪里问题突出，就集中整治哪里”的原则，形成社会管理人人参与、和谐社会人人共享的良好局面。深化党建网格化建设、网络预约服务制等社会管理创新工作，真正实现“社区受理、街道办结、部门备案”的预期目标。在网格化管理中，营造方便快捷、和谐有序的社会环境。
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三、存在问题 ?
一是由于社区下岗、困难党员、退休党员较多，党员年龄结构偏大，开展各类活动缺乏普及性。
二是因缺少经费，造成基层党组织学习教育难、开展活动难、推进工作难。
三、社区干部的待遇有待提高，由于社区工作量增加、待遇未提高、没有明确编制，在一定程度上影响了社区干部队伍的稳定。在一定程度上调动不起来工作的积极性。
四、社区办公场所条件差，而且面积相对社区所负担的职责来说比较小，基本上是一室多用，极大地制约了党组织开展活动。而 ?
且党员没有活动场所，培训教育基础设施差，给党员活动带来了许多不便。特别是社区没有固定的活动场所，夏季开展文化体育活动没有场地，冬季组织党员活动没有固定的室内活动场所，给我们开展活动带来了许多不便。
以上是西岗子社区党委党建主要工作汇报，请各位领导放心，我们西岗子社区党委有信心、有决心在今后的工作中，在街道党工委的领导下，鼓足干劲，解放思想，大胆探索，真抓实干，扎实工作，不断加大党建工作力度，深化党建工作成果，为早日争创区级党建示范点目标而努力!
?第五篇：党建工作专项述职报告
2007 年履行基层党建工作责任制述职报告
?
田忠良
?
(2008 年 2 月 12 日)
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同志们：
?
自 2007 年 4 月担任依希来木其乡党委书记以来，我能够认真履行抓基层党建工作第一责任人的职责，在县委的正确领导下，认真贯彻落实县委关于基层党建的各项工作部署，坚持“围绕经济抓党建、抓好党建促经济”的指导思想，紧密结合全乡党员干部队伍现状，围绕增强基层党组织凝聚力、战斗力和发挥党员先进性的目标，狠抓了基层党建各项工作措施的落实，较好地履行了第一责任人的职责。现将本人 2007 年履行基层党建工作第一责任人情况述职如下：
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一、认真组织开展“三级联创”活动
?
担任乡党委书记以来，我能够高度重视基层组织建设工作，把“三级联创”活动作为统领和提升全乡党建工作整体水平的重要载体，召开党委会议专门研究安排，确保了“三级联创”活动深入开展。一是及时调整了乡“三级联创”活动领导小组，明确了乡党委书记、村党支部书记的责任，安排乡党建办具体负责组织实施，建立了驻点领导和机关干部形成乡村两级三层(即班子、站所、村委会)领导齐抓共管“三级联创”工作的领导机制。二是在总结以往经验的基础上，围绕壮大村级集体经济、规范村级工作，发挥党员作用，理顺村两委关系，解决群众热难点问题等，进一步完善了《依希来木其乡“三级联创”工作实施方案》，明确基本任务、目标要求和主要措施，进一步量化、细化创建计划、措施、目标。同时，建立了督查制度，全面落实乡党委和各村委党支部签订的党建目标责任书。三是及时安排
乡党建办按照县委组织部下发的“五个好”党支部验收标准，开展经常性地指导督查工作，确保了“三级联创”活
?
1 动扎实有效开展。目前，我乡已完成了拟创建“五个好”村党支部的依来克村、阔依其村、复检的“五个好”村党支部拜什买热克村、苏鲁瓦村和拟创建 “五个好”学校党支部的克孜勒都瓦村小学、拜什买热克村小学、斯也克村小学党支部以及兽医站创建“群众满意站所”的自查工作，等待县委的复验。通过“三级联创”活动的深入开展，使全乡的基层组织建设整体水平明显提高。
?
二、扎实推进基层组织建设工作
?
我能够清醒地认识到，抓好了基层组织建设工作，各级党组织的战斗力增强了，党员干部队伍作用发挥好了，乡党委、政府的工作安排就容易得到落实，各项工作就便于开展。因此，我坚持 “围绕经济抓党建，抓好党建促经济”的目标，积极去推动基层组织建设工作。
?
(一)着力加强各级党组织班子建设。一是认真贯彻落实县委“五项制度”要求，建立完善党委中心组学习制度和各支部学习制度，在各级党组织中广泛开展了党的十七大精神、党的民族宗教法律法规、先进性教育等学习活动，不断增强班子成员贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性，提高党组织一班人依法执政水平。二是坚决落实党组织“三会一课”制度，认真执行民主集中制，每个班子成员充分发表意见，集体讨论。凡是集体决定的事情，充分发挥党组织领导核心作用，形成了班子成员、民主决策、互相支持，互相信任、团结互助的局面。三是认真落实“干部素质工程”，充分发挥乡党校阵
地作用，有计划、有步骤的对机关、站(所)党员干部、入党积极分子、后备干部及村“两委”班子人员进行了培训。去冬今春以来，共举办培训班 8 期，培训党员干部 2400 余人次，提高了村“两委”班子成员素质。
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(二)突出抓好党员队伍建设。一是始终遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的原则，切实加强新形势下党员队伍建设与管理。根据发展党员计划，对各党总支(支部)发展党员
?
2 提出具体要求，认真处理好了党员数量与质量的关系，严把发展党员质量关，严格发展程序，结合“三培养”工作，把优秀的入党积极分子吸收到党组织内来。2007 年全乡发展党员 27 名，按期转正22 名。二是认真开展了村级后备干部培养工作，将外出务工创业人员、回乡大、中专毕业生等纳入后备干部队伍，举办了专题培训班，为加强农村基层组织建设奠定人才基础。三是加大了党员干部培训力度，全面落实村民学习制度，组织各行政村党支部每天轮流组织一个村民小组党员群众，学习党的十七大和民族宗教政策法规。同时，充分发挥党员电教优势，定期组织党员群众学习。在此基础上，投入 2万元资金建立了三个基本型和一个扩展型的远程教育播放点，在加大电教硬件设施的投入同时，制定了《党员教育电教片播放收看制度》，认真做好播放收看的登记、记录工作。2007 年我乡各部收看电教片216 场次，开展电教科技活动 10 余次，受教育群众达 5300 余人次，党员收看电教片率达到 95%以上。四是认真开展了干部驻村包村工作，加强了对干部包村工作的日常管理，通过建立健全各项规章制度，
加强督查管理，积极引导每名驻村包村干部都能够围绕“立党为公、执政为民”的本质要求，广泛开展“干部受锻炼、群众得利益”为主题得实践活动，把党的先进性切实落实到解决群众切身利益的具体问题上，着力解决了一些群众关心的热难点问题。五是积极推行农民党员设岗定责工作，充分发挥农民党员的先锋模范作用。按照《规范农民无职党员设岗定责的管理办法》总体要求，我乡进一步加大了对198 名无职党员的管理和考核工作。通过设岗定责，凝聚了党员干部的核心战斗力，党员先锋模范作用得到显现。
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(三)强化村级阵地建设，不断提升村级组织规范化管理整体水平。一是结合人事变动情况及时调整了村阵地建设领导小组，按照高标准、严要求的原则，积极抓好了办公室的选址，勘测和工程质量建设，建立健全各项制度，确保了工程建设的顺利实施。按照要求制定了《工程质量制度》、《工程进度制度》、《工程检查验收制
?
3 度》、《村级组织活动场所管理办法》等规章制度。年内完成了依来克村和斯也克村的阵地建设，办公室围墙根据实际情况，建成了砖墙、铁栏透视墙，院内进行了硬化，形成开放式阵地。二是进一步加强了以村党支部为核心的村级组织配套建设，把村级工作逐步纳入制度化、程序化、科学化的轨道，村民委员会依法履行职责、管好本村事务、村集体经济组织具备一定的经济实力。今年，全乡累计清欠村级债务 45 万元，完成村集体收入 92 万元，村集体积累银行固定存款 50 余万元。年内通过加强对“两委”班子及全乡 74 位的后备干部的全面考察，进一步壮大了村级党组织的核心力量，增强了村党支部
创造力、凝聚力和战斗力，提升了村级组织的整体水平。
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三、存在的差距和今后的努力方向
?
2007 年来，虽然我在履行基层党建工作第一责任人职责方面做了一些工作，取得了一些成绩，但是离全乡广大党员群众的要求还有一定差距，主要表现在：一是党员队伍结构还不够合理，一线女党员少，有文化的青年党员少;二是外出流动党员的管理措施不够完善，还需进一步加大工作力度;三是党员队伍整体素质还不高，面对新农村建设的紧迫任务，农村党员干部的致富本领不强，先锋模范作用发挥的还不够明显;四是村级党组织管理还不够规范，管理机制还不够完善，配套组织作用发挥还不到位，有待于在今后的工作中改进和提高。
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2008 年，我将认真履行基层党建工第一责任人责任，我将认真总结经验，改进不足，继续坚持“围绕经济抓党建、抓好党建促经济”的指导思想，紧密结合本乡实际，努力在加强党组织领导班子建设、党员干部队伍建设和规范提升党组织整体工作水平上下功夫，充分发挥党组织的凝聚力、战斗力和党员的先锋模范作用，动员全乡党员紧密团结在乡党委周围，再接再厉、鼓足干劲、坚持不懈把我乡工作努力推向一个新的台阶。
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我的述职完了，请同志们评议。
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第三篇：中国象棋
2012年西安“西部京闽茶城”杯迎新春中国象棋公开赛开幕式讲话稿 发布时间：2012-1-2 10:05:00我要评论 我要投稿 西安市象棋协会副秘书长吕建陆：
尊敬的各位领导、各位裁判、参赛的各位棋友、媒体朋友们、大家新年好!
首先对各位朋友在百忙中参加2012年西安“西部京闽茶城”杯迎新春象棋公开赛，表示由衷的感谢!也代表西安棋友和这次公开赛组委会及工作人员向大家拜年，祝大家在新的一年里工作顺利、身体健康、棋艺进步。并在此，对举办这次公开赛提供大力协助的，西安西部京闽茶城、陕西班迪实木门窗有限公司、西安智弈体育活动策划有限公司、陕西 天宇电力有限公司 、西安中天象棋俱乐部、陕西象棋群表示衷心的感谢!特别感谢参赛的全国各地的棋友们，没有你们的支持，就没有今天大赛的顺利举办，在近两个月的比赛筹办过程中，是你们一次、一次的鼓励，给了我们无穷的力量，今天看到这麽多熟悉的面孔，，我们感到莫大的欣慰，使象棋这条纽带让我们心心相印、，在此让我们已热烈的掌声再次为大赛的成功举办表示衷心祝贺!
象棋有着悠久的历史，传承了古老的文化，有着广泛的群众基础，被誉为“国粹”，是民族文化的结晶，是智慧的体操。
本次公开赛是陕西棋坛首次进行的面对全国的大型赛事，由西安棋友自筹资金发起，并得到西安市体育总会、西安市象棋协会的大力支持。本次大赛有以下特点：
1、规格高、范围广，参赛棋手众多。
本次大赛聘请了国家级裁判田丽萍担任裁判长，国家级裁判高海明、王华丽担任副裁判长，何复有等10余名一级裁判担任裁判员，裁判等级、水平之高创陕西象棋比赛之最。
本次大赛有北京、天津、河北、湖北、河南、内蒙、等来自全国十八个省、市的二十六支代表队，近200名棋手参赛，他们当中即有特级大师柳大华、陶汉明、苗永鹏等名将，也有申鹏、郑惟桐、党菲、等十几位国家大师和业余棋界鼎鼎大名的姚洪新、刘宗泽等名手，可以说是一次全国优秀棋手的大聚会。
2、首次业余大赛举办了新闻通报会。
本次大赛于12月20日在西安西部京闽茶城举办了新闻通报会，陕西电视台、西安电视台、华商报等陕西主流媒体都对本次大赛进行了报道，中国象棋大师网、广东象棋网、泓弈网等专业象棋网站更是从11月20日开始了本次大赛的专题版面，对本次大赛进行了持续的关注和连续报道。
3、开创了象棋走进企业，开门办比赛的先河。
本次大赛象棋走进了茶城，得到了西部京闽茶城的鼎力支持，在象棋事业不景气今天，探索了象棋事业与企业相结合相互双赢的新思路。
世界象棋锦标赛冠军、世界智力精英运动会冠军、中国象棋等级分第
一、特级大师蒋川也将于
1 月 3 日 -5 日莅临古城西安，举行 “ 特级大师古城行 —— 弈棋会友 ” 1对20车轮战表演，并且蒋川特大还将为本次大赛精彩对局做挂盘讲解。在此我们对蒋川特大即将到来表示热烈欢迎!
希望我们这次参赛的全体选手认真对待每一局棋，努力拼搏，超越自我，充分发挥出自己的最好水平，取得优异的成绩!也希望各位棋友为咱们陕西自办全国公开赛多尽美言，让陕西棋友们自筹资金举办全国赛的壮举家喻户晓，通过你们，通过象棋的独特魅力，吸引更多的人来关注象棋、关心象棋运动，使象棋的春天早日来临。同时也希望各位棋友在西安，比赛顺利、吃好、玩好，留下美好的印象，
最后，预祝所有参赛棋手取得满意的成绩!预祝群英荟萃的西安2012年“西部京闽茶城”杯迎新春象棋公开赛圆满成功!
谢谢大家!
2012年1月1日
第四篇：中国象棋教案
第一课时
教学内容：认识棋盘和棋子
教学目标：
1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副
简单教学过程：
一、组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。 师介绍：
这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自
己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：
先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么? [出示]
1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9 条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着
“楚河”“汉 界”
“河界”。合 起
来 就
是
横
十竖九 的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的
一、三路横线与
4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个
“米”字，称为“九宫”。将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第五篇：中国象棋教案
中国象棋教案 辅导老师 刘利学
第一课时 谈中国象棋蕴涵的历史文化 教学目的：学生了解有关象棋文化。
象棋是我们民族的灿烂文化遗产,与琴、书、画并列,被称为四大艺术之一。街头巷尾,城镇乡村,几乎随处可见。凭着这三十二颗棋子，下起来变化深不可测。古之帝王将相，才子佳人，僧道仙佛，士农工商，都留有象棋的诗篇。
中国象棋是存在时间很长久，普及面极广的娱乐游戏工具，从帝王宫廷到民间市井，从将军府第到村民屋前屋后，从百岁老人到稚气孩童，到处都在玩着中国象棋，真可以申请世界文化遗产。而且中国象棋富有丰富的历史内容和深厚的文化韵味，包涵着深刻的文化哲理，表现了典型的中国文化特色。中国象棋和围棋，和中国算盘，和中国易经，和中国兵书，和中国古代哲学等，有着密切的关系，是很值得我们从文化的角度去好好的思考的。
1972年，在江西安义县出土了一幅完整的宋代铜质象棋，三十二枚棋子的正面是阳文楷书各自的名目、背面则为各自的象形图案;另外，在黄河以北的鹤壁集窑址也出土了宋代制作的瓷质象棋;1964年，在福建泉州湾打捞的宋代沉船中，则发现了色分黑、红的木质象棋子。这些象棋文物的发现，可以帮助我们了解象棋的起源和发展。
据研究者推测，中国象棋制艺成型大约在唐末至宋初，但成型之前已有流传于各地的各种不同的棋式。有的棋盘有“河界”，有的没有;有的把棋子放在在棋盘的方格内，有的则放在纵横线的交叉点上;有的双方的棋子的名目颜色相同有的却不同等等。唐末宋初，棋子已有“将、士、象、车、马、兵”，并分黑、红二色，那时，叫做“象戏”而不是现在叫的“象棋”。有人考证，“象棋”一语最早见之于《楚辞》和《国策》，但指称弈棋还是说“象戏”，传说中，“象戏”是来自黄帝的阪泉之战与涿鹿之战，宋朝晁无咎说：“黄帝驱蠢兽为阵，象之雄也，故戏兵而以象戏名之。”
也有人认为，中国象棋起源于古代传说中的神农氏。有的认为象棋是起源于周武王伐纣时期，史书称：“象棋，武王所造，其进退攻守之法，日月星辰之象，乃争国用兵战斗之术。以象牙饰旗，故曰象棋。” 还有传说认为，象棋是汉代
名将韩信发明的，象棋的发明与秦末的楚汉相争有关，韩信用象棋来锻炼将士的攻杀能力和用智用谋。
中国象棋产生的具体时间现在已难以弄清楚，但北周武帝宇文邕撰写《象经》一卷，记述“象戏”的着法。南宋诗人刘克庄《象弈一首呈叶潜仲》诗中描绘了棋盘、棋子的形式和下法。所以，唐宋时可能就有人在下中国象棋了，只不过当时象棋的下法和现在的下法是不一样的。到明朝，中国象棋已经得到了比较大的发展。史书记载，明朝初年，明成祖朱棣的太子朱高炽(明仁宗)见两个小太监在宫中对弈，遂命进士曾棨写诗咏棋，曾棨稍一沉思，便吟咏出七律一首：“两军对敌立双营，坐运神机决死生。千里封疆驰铁马，一川波浪动金兵。虞姬歌舞悲垓下，汉将旌旗逼楚城。兴尽计穷征战罢，松阴花影满棋枰”。这首诗写于十四世纪初叶，被后世誉为是吟诵象棋的代表作，诗中巧妙地把棋盘比作战场，写两军对垒，写金戈铁马，写坐运神机、决策生死，特别是写楚汉相争，虞姬悲歌，汉军兵临城下。诗人以此来比喻棋逢敌手，激烈较量。明初，还有象棋棋谱《百变象棋谱》等，这棋书中，已明显地分黑、红双方对垒，并明确地标出了“河界”或“楚河汉界”，象棋的规则和现在已差不多了。
是谁把“楚河汉界”用来称呼棋盘上的分界，现在已无法确切地弄清楚了，但这样的称呼确实是很妙的，它既表明了中国象棋和战争有关系，很可能是战争经验的总结，同时又为象棋注入了历史和战争的内涵，大大增加了弈棋的趣味。“楚河汉界”不一定是汉代人“移入”象棋的，但却把楚汉相争的激烈战争历史注入了象棋中。
汉高祖二年(公元前205年)，刘邦引兵出函谷关，向东出击，三月，与诸侯会盟于洛阳，他纠集了56万人马，大举伐楚。当时，楚霸王项羽率兵征齐，后方空虚，刘邦抓住这难得的机会，率兵一举攻下楚都彭城。项羽闻讯后，急忙回师，想救都城，两军在灵壁一带展开激战，虽然汉军有备而来，且已攻破楚军都城，楚军远征匆忙返回，但项羽的军队确实是比较强的，激战后汉兵大败，溃不成军，刘邦在数十骑的护卫护下，匆匆逃出重围。五月，刘邦到荥阳招集残部，加上萧何从关中带来了大量人马，汉军兵势重振。
这一时期，楚、汉势均力敌，双方在荥阳展开了长达四年之久的拉锯战，争斗十分激烈。至汉高祖四年(公元前203年)十月，楚军占领了东广武城;汉军占领了西广武城，中间只隔着一条广武涧，这是古运河鸿沟流经广武山连接黄
河的一段。这一条小河涧把对垒的楚、汉两军隔开，双方在河的两边相持立营，严阵对垒。争战十分激烈，战争空前残酷，但因双方势均力敌，谁也无法逾越河涧一步，可能是双方都打累了，只好约定以鸿沟为界，暂时中分天下。《史记》对此称“鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚”，这就是历史上的“楚河汉界”。 用这“楚河汉界”来说明棋盘上的中界，确实是再合适不过了，“楚河汉界”，“中分天下”，黑、红两军隔河相对，相持立营，严阵以待，接着就你侵我犯，出兵进卒，跑马推车，高架炮，动士象，屡出奇兵，千方百计地擒“帅”制胜。棋盘就是战场，楚汉相争的激烈争斗，在棋盘上轰轰烈烈地展开了，只不过，战场上是刀光剑影，惨烈厮杀，而棋盘上却是斗智比谋，是意志和智谋的较量。历史上十分惨烈的争斗和非常典型的相持对垒，在棋盘上以游戏的形式极为精彩地演绎开来了。棋局和历史上的战争一样，较量着智慧，比拼着意志，运筹着谋略，争夺着输赢。同样有心理较量，兵法应用，战略筹划和竞争策略和深刻的哲学意蕴。
其实，中国象棋分黑红，而不是像围棋分黑白，这也是有历史来历的，很可能也和楚汉的两军争斗的历史有关。
项羽继承了项梁的主张，崇尚服饰的黑色，项梁继承秦朝，也崇尚黑色，我们知道，秦崇黑色，“衣服旄旌节旗皆上黑”、“更名民曰‘黔’”(《史记?秦始皇本记》)。而且，项羽年轻时，有一次恰遇秦始皇出巡会稽，见士卒前呼后拥，旌旗招展，宛如一条黑龙，不胜羡慕地说：“彼可取而代也。”(《史记?项羽本纪》)，后来(前209年)，会稽郡郡守殷通，欲响应陈胜、吴广起义而发兵，项羽的叔父项梁趁机杀殷通而夺其兵权。接着，项梁、项羽率八千子弟出江东，其基本队伍服色制度皆依秦制，秦国兵将的服饰基本上是黑色的。如史所载，项梁而后传于项羽为霸王的楚军旄旌节旗和服饰皆为黑色。很可能，象棋棋子一方著黑色即源于此。 象棋中，另一方棋子著红色，这很可能是源于刘邦的汉军，这在历史上也有记载的。《史记》在《高祖本记》中，首先记述了刘邦集团利用当时民众迷信天命的意识，发动民众跟随刘邦反秦的故事：“高祖被酒，夜径泽中，令一人行前。行前者还报曰：‘前有大蛇当径，愿还。’高祖醉，曰‘壮士行，何畏!’乃前，拔剑击折蛇，蛇遂分为两，径开。行数里，醉，因卧。后人来至蛇所，有一老妪夜哭。人问何器?妪曰：‘人杀吾子，故哭之。’人曰：‘妪子何为见杀?’
妪曰：‘吾子，白帝子也，化为蛇，当道，今为赤帝子斩之，故哭。人乃以妪为不诚，欲靠之，妪因忽不见。后人至，高祖觉。后人告知高祖，高祖乃心独喜，自负。诸从者，日益畏之。”这一衔天命，斩白蛇的传说，刘邦被形象地称为“赤帝子”。此外，在在《高祖本记》的另一处还记载，秦二世元年(公元前209年)秋，“乃立季(刘邦)为沛公。祠黄帝，祭蚩尤于沛庭，而衅鼓旗，帜皆赤。由，所杀蛇白帝子，杀者赤帝子，故上赤。”刘邦最初举兵起义，崇尚赤色，他被称为“赤帝子”，后来他称为汉王，刘邦的军队就崇尚红色，赤帜红旌成为汉军的标志。棋盘上，有“汉界”，与“黑”方对垒的“红”方，很可能就是来源于汉军标志的文化印记。
此外，自古以来，就流传着象棋开局的俗语：“红先黑后，输了不臭。”这很可能也是有文化历史来历的。项羽、刘邦本来是联手的，还曾结拜为兄弟，公元前205年，楚汉开战，是刘邦的汉军率先攻划项羽的楚军，正式拉开了“中原逐鹿”的序幕，因为势均力敌，形成了广武山汉军、楚军的两军对垒，而且，当楚、汉相约“鸿沟为界、中分天下”之后，又是汉军率先毁约举兵进攻楚军，最终大败楚军于垓下，刘邦的汉军最终以巨大的胜利而谢幕。汉军崇尚红色，楚军崇尚黑色，这或许造成就是棋局中“红先黑后”俗语原由。
还有，中国象棋中强调斗智不斗勇，斗智成了象棋的基本特点，这也反映了楚汉相争的历史。论勇武，刘邦绝对不是项羽的对手，但最终刘邦胜了，斗勇的胜不了斗智的，王公大臣出身的勇猛将领(秦时，项羽曾被鲁怀王封为鲁公)斗不过基层小小官员出身的刘邦(秦时，刘邦只是管十里以内小官泗水亭长)。项羽是史上最勇猛的战将之一，而刘邦则善于用人，善于用智谋，《史记?项羽本纪》曾记载：“楚、汉久相持未决，??项王谓汉王曰：‘天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。’汉王笑谢曰：‘吾宁斗智，不能斗力’。” 刘邦是很善于用谋士，用谋略，汉之所以能胜楚，也就是主要胜在谋略的使用上。刘邦用陈平的反间计，离间范增和项羽，使项羽怀疑范增，并夺了他的兵权，项羽中计而自折股肱，楚军力量大为减弱;刘邦用张良的笼络计，及时封韩信为“齐王”，满足了韩信的虚荣心，避免了君王和军事统帅的矛盾分裂;刘邦的父亲“太公”被项羽捉去，当项羽要烹煮“太公”时，刘邦故作镇静说他与项羽曾结为兄弟，他的父亲也是项羽的父亲，如烹了他父亲，就分一杯羹给他
吃，刘邦很会演戏;刘邦对阵中被项羽顶羽射中胸膛，摇摇欲倒，他怕影响士气，便趁势俯身摸着脚，说是射到了脚趾头，他强忍着痛，继续巡视军营，慰问士兵。刘邦确实是很会“用心”的，他以一次次的巧妙斗智，迷惑对方，瓦解敌人，最终战胜了刚愎自用、急燥鲁莽、只知道斗勇的西楚霸王。
或许，中国象棋的“智谋文化”可以看成是楚汉相争“智”胜于“勇”的精彩表现，弈棋双方，分别指挥着楚河汉界两边的红黑两军，在棋盘天地上，运筹帷幄，较量智谋，比拼着看谁棋高一筹，智胜对方。平面棋盘上，楚河汉界两边，智谋高人用兵布阵，驱车走马，你争我夺，激烈角逐，人们从棋盘上，仿佛能感受到惨烈厮杀的战争历史风云。
第二课时
教学内容：认识棋盘和棋子
教学目标：
1、了解棋盘的构成和棋子。
2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、 组织：
1、课堂常规教育。课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗?谁想来介绍一下。 可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、 认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么?
[出示]
1、 棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、 中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。 合起来就是横十竖九的完整棋盘了;
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，;
4、双方阵营的
一、三路横线与
4、6路直线的方框内;将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”;
三、认识棋子：;考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比;
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介;第三课时;教学内容：摆棋;教学目标：
1、能认识各个棋，并会摆棋;
2、培养学
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。
3、 每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、 双方阵营的
一、三路横线与
4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将(帅)士的活动范围不能走出“九宫”。
三、 认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、 学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。 第三课时 教学内容：摆棋
教学目标：
1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习棋盘和棋子
请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。(9条竖线和10条横线。) 你已经认识了哪些棋子?红方有哪些棋子?黑方有哪些棋子?
二、新授摆棋
(一)以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。 象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：(学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆)
1、五个“兵”
对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。 其他棋子都摆在底线上：
3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。 帅摆在底线当中，5路上。
注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。 你发现了什么?(左右棋子是对称的)
是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快!
(二)红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗? 学生也摆一摆。 试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现?复习：象棋的棋子共有32个。 其中：帅=将， 仕=士 ， 相=象 ， 车=车， 马=马， 炮=炮， 兵=卒。 红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。 同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗?
(三)数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。 现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。
比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。
(四)试一试 [同桌两人摆好一副棋] 比一比，谁摆得又对又快! 自由对弈或摆棋(指还不会摆的小朋友) 教学内容：棋子走法
(一)将、士、象、兵 教学目标：
1、初步学会将、士、象、兵的走法
2、培养学生对象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习摆棋：请一生上来摆。
师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法 1. 帅/将：全军的统帅(没有它就要输棋)
1) 将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方， 谁就输。
2) 只能在九宫内直走、横走。 3) 仅限一步
2. 仕 /士：统帅的贴身警卫(像贴身警卫一样保卫统帅) 1) 只能陪帅(将)在九宫内活动 2) 斜行一步
3. 相/象 ：大步走“田” 巡逻阵地
1) 大步走“田”字，不能越过河界(它基本上是在九宫之外 巡逻，并且是按固定路线巡逻。)
2) 塞象眼(“田”的中心若是有一棋子(不论红黑)挡道，它 就不能飞过去。) 4. 兵/卒：数量最多
1) 未过河时，每着只许向前走一步
2) 过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车” 注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
教学内容：棋子走法
(二)车、马、炮 教学目标：
1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、复习：
昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗? 请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法 1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车，必定要输棋” a) 直走横走，不限步数(中间无阻隔的情况下，才可以) b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。 2.马的走法 满场飞奔 八面威风
c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进(依线走一步再走一斜步) d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向
e) “蹩马腿”(依线走一步的交点上有一个棋子(不论红黑)“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法 隔山打牛一招鲜(一招鲜，吃遍天) f) 不吃子时，走法同车一样 g) 炮打隔子
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌
下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫 象飞四方营四角 马行一步一尖冲 炮需隔子打一子 车行直路任西东 唯卒只能行一步 过河横进退无踪 教学内容：吃子法
教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.联系各类棋子的走法和吃法。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、 组织教学。
二、 教学“吃子法”
1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2. 吃子时各种不同的情况
1) 按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉 2) 按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己 3) 不同兵种的吃与反吃 吃将(帅)：赢定了。 吃车：削弱了对方的很大势力。 吃仕：将(帅)失去了左右手 3. 小结各种棋子的走法和吃法 4. 师举例，生判断 5. 同桌练一练
第七课时;教学内容：棋子的价值;教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值;2.在实战例子中感知各棋子的价值;1.过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮;2.棋子的价值：;师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解;车、马、炮这三个兵种价值较高;而仕(士)、相(象)、兵(卒)这三个兵种则价值较;例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不;第八课时
第七课时
教学内容：棋子的价值
教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“棋子的价值”
1. 过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。因为这三颗棋本领很大。如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗?有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。
2. 棋子的价值：
师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。
3、小结：
车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕(士)、相(象)、兵(卒)这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。
例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值?
二、 生与生对弈。
第八课时 教学内容：胜、负、和
教学目标：1. 知道输棋(对方得胜)或者和棋的几种情况。 2.培养下棋的兴趣。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、新授
下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢?今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]
1、 对方的帅被你“将死”
2、 帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、 对方帅被“困毙”
4、 对方认输
5、 走棋违反条例，应变而不变者
6、 单方面违例三次
7、 因违反纪律。 刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢?
1、 双方无取胜的可能
2、 一方提议作和，对方同意。
3、 双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判 和。
4、 在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。(60回合规则)
三、小结
四、练习 第九课时
教学内容：马后炮杀、重炮杀
教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。 2. 实战练习。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、 组织教学
二、 教学“马后炮杀、重炮杀”
1、 复习上节课学过的走法
“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗?” “还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗?”
2、 出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。(先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示)
3、 同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)
4、反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了?你们是怎么走的?” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好?” “有没有更好、更简便的走法了?”
5、 教师讲解正确、简便的走法
6、 学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导) 第十课时
教学内容：天地炮杀、闷宫杀
教学目标：1. 了解天地炮杀、闷宫杀的含义。 2. 积累学生下棋经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、 组织教学
二、 教学“天地炮杀、闷宫杀” 出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。 同桌两人尝试走棋 这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢?(记录) 谁来说说怎么记? (复习棋盘的边和线) 教师讲解正确、简便的走法
学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)
三、评最佳小组 第十一课时
教学内容：重炮杀法 教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将(帅)前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、 组织教学
二、 教学“重炮杀法” 1.摆棋，讲解。
红先胜：炮一平五，象7进3 后炮进五，红胜 黑先胜：炮3进8，仕六进五 炮1进3，黑胜 车四进三，士5退6 (红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。) 车七平六，将4进1 (红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。) 炮四平六，士4退5 炮五平六，红胜
2.针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。 了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将(帅)前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。
3.学生下棋，如何战胜对方。
4.学生实践操作，对弈，教师维持纪律。 第十二课时
教学内容：二鬼拍门杀法
教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
2.积累学生下棋的经验 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、 组织教学。
二、教学“二鬼拍门杀法” 出示棋例的起始图
帅五平四 士4进5 车四进一 车8平5 兵六平五将5平4;车四进一红胜;解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋;迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”;
1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱;
2、请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋;
3、教师将书中的走法演示一遍;
4、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指;第十二课时;教学内容：练习课;教学目标：1.复习巩固已学的知识
兵六平五 将5平4 车四进一 红胜
解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行 迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
1、 要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡视指导。
2、 请刚才下棋最认真的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，仔细看，想一想：每一步为什么要这样走?
3、 教师将书中的走法演示一遍。
4、 学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导) 第十二课时 教学内容：练习课
教学目标： 1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、 组织教学
二、 练习
a) 明确下棋的纪律、规则。
b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 第十四课时
教学内容：卧槽马杀法 挂角马杀法
教学目标：
1、了解：马在棋盘
三、九或
七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对方将(帅)不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣。
3、培养棋品，提高学生棋艺。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学，象棋使者检查带棋情况
二、摆棋，讲解。 1) 卧槽马杀法 1. 红先胜
马八进七 将5平6 红方先用马卧槽将军迫使黑将不安于位，为车进攻创造条件。 车一平四 士5进6 车四进一 红胜 2. 黑先胜 马9进7 帅五进一 车2进2 黑胜
2)挂叫马杀法
如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。 1. 红先胜 马四进六 将5进1 红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将不安于位，为车攻将创造条 件。 车八进四 红胜 2. 黑先胜 车4进1 黑方弃车引离中士为马挂角创造条件。 仕五退六 马2退4 黑胜
3.针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。 了解：马在棋盘
三、九或
七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将不安于位，然后用车或其他棋子配合将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。
马在九宫一角将军，迫使对方将(帅)不安于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。
4.学生下棋，如何战胜对方。
5.学生实践操作，对弈，教师维持纪律。 第十五课时
教学内容：列马车杀、双马饮泉杀
教学目标：1. 了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。 2. 积累学生下棋经验。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、教学“ 列马车杀、双马饮泉杀”
1、 出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。(先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示)
2、同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)
3、 反馈
“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了?你们是怎么走的?” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好?” “有没有更好、更简便的走法了?”
4、 教师讲解正确、简便的走法
5、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导) 棋例： 第十六课时 教学内容：练习课
教学目标：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、 组织教学
二、 练习
a) 明确下棋的纪律、规则。
b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
三、 师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 第十七课时
教学内容：铁门栓杀法 大刀剐心杀法
教学目标：
1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将(帅)前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将(帅)门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、 组织教学
二、 新授 铁门栓杀法 1. 红先胜 车八平六 将4平5 帅五平六
红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。 车6退5 车六进五
至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。
2. 黑先胜 车6进1 黑胜 大刀剐心杀法 1. 红先胜 车五进一 士4退5 车五进一
车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车到底线将军创造条件。
士4进5 车八进五红胜;2.黑先胜;卒4平5;黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点;仕六进五车1进5;仕五退六车1平4黑胜;
1、请二生上来对羿，其他学生观看;
2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势;了解：一方用炮镇住中路限制对方将(帅)前棋子的活;
3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律;第十八课时;教学内容：练习课;教学目标：1.复习巩固已学的知识;2.激发
车八进五 红胜 2. 黑先胜 卒4平5 黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。
仕六进五 车1进5 仕五退六 车1平4 黑胜
1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。
2、教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：一方用炮镇住中路限制对方将(帅)前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将(帅)门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。 第十八课时 教学内容：练习课
教学目标：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。 教学准备：中国象棋一副 简单教学过程：
一、组织教学
二、练习
a) 明确下棋的纪律、规则。
b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 第十九课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
四、组织教学
五、练习
a) 明确下棋的纪律、规则。
b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，
因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十课时
教学内容：棋子的规则
(一)
教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣 课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、具体规则
1. 禁止着法、允许着法
象棋规则规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直到分出胜负或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一基本的规则外，常会出现双方循环反复的着法，其禁止与允许着法的原则规定如下：
禁止着法：
(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉(其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例)等“长打”的着法，属于禁止着法。必须变着，不变判负。
(二) 除出现“解将还将”外(见图1)，在任何情况下，均不许可单方面“长将”。 着法：(图1)红先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5进6 3.炮五平四 士6退5 双方“解将还将”，不变作和。
三、同桌对弈(师巡回指导) 教后记：
下棋前了解下棋的规则是非常有必要的，因此在教学战术，战略的同时，也要进行棋子规则的教学。从实际教学来看，学生觉得有点难，看来还需要用简单一点，口语一点的方式来教一年级的学生。
第二十一课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
六、组织教学
七、练习
a) 明确下棋的纪律、规则。
b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，
因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十二课时 教学内容：棋子的规则
(二)
教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣
课前准备：中国象棋、检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、具体规则 1. 禁止着法
着法：(图2)红先：1.车四平五 将5平6 2.车五平四 将6平5 3.车四平五 将
5平6 4.车五平四 将6平5 ......此时红方如坚持不变,判负。 第二十三课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况
八、简单教学过程和教学措施：组织教学
九、练习
a) 明确下棋的纪律、规则。 b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，
因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十四课时
教学内容：棋子的规则
(三)
教学要点：1.了解棋子的规则，能正确地按规则下棋。 2.激发对象棋的兴趣
课前准备：小棋、带棋情况(教师检查并且记录);简单教学过程和教学措施：;
一、组织教学;
二、具体规则;允许着法：;(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦;
三、同桌对弈(师巡回指导);教后记：;教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认;第二十五课时;教学内容：练习课;教学要点：1.复习巩固已学的知识;2.激发学生对象棋的兴趣;3.加强实战的经验
课前准备：小棋、带棋情况(教师检查并且记录) 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、具体规则 允许着法：
(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。 着法：(图4)红先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 车2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 车2平3 5.炮八平七 ......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步(车2平3)车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。
三、同桌对弈(师巡回指导) 教后记：
教学象棋，觉得两个班有和大差异，四班的学生能认认真真和小伙伴下棋，但在五班总有很多学生做其他事情。很多学生下象棋的水平提高了许多。而且之间合作越来越密切。因下棋的时候不守规则而吵架的事例越来越少了。
第二十五课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、练习
c) 明确下棋的纪律、规则。
d) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 教后记：
生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，
因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十六课时 教学内容： 引离
教学要点： 1 、了解引离这一基本战术的含义，清楚地知道这种 的战术所适用的情况。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、 教学“引离”
1、“今天我们要学习的基本战术是——引离”。 出示棋例的起始图。
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
1、 同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)
2、 反馈：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了?你们是怎么走的?” “我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好?”
3、 讨论：“有没有更好、更简便的走法了?”
4、 教师讲解正确、简便的走法
“请小朋友看仔细了，如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。” “这就是我们今天学习战术：引离。”
“引离是指通过放弃自己的一个棋子来使对方的某个棋子离开重要的防御位置。它其实就是我们常常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”
5、学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)想想可以运用到哪些走法和战术。
6、出示棋例
2、3，让学生练习运用。 棋例： 第二十七课时 教学内容：练习课
教学要点：1.复习巩固已学的知识。 2.激发学生对象棋的兴趣。 3.加强实战的经验。
课前准备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋情况 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、练习
e) 明确下棋的纪律、规则。
f) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。 (教师巡回，指导)
三、反馈
1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。 生可能：谁赢了，谁输了。 谁犯规了。
2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结：谁进步最大，谁下得比较好。 教后记： 生有机会跟小棋手竞赛，小朋友都很高兴，下决心要赢小棋手，
因此下得很认真。观察下来，还有几个小朋友除了会摆棋，不大会下棋。所以决定让这些小棋手每节课做“小老师”，辅导这些象棋比较弱的小朋友。
第二十八课时
教学内容： 一年级中国象棋测查
(一)
教学要点：1. 对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1)认识中国象棋的棋盘和棋子 2)能按象棋的一定规则下棋 3)能与老师对弈
七、八个回合
2.提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、 测查
1、检查带棋情况，在一(4)班全带、一(5)班都有两位学生没带棋。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。
老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。
测查开始：
1)学生摆棋盘，把棋子放在原位置。(红方对着你自己) 2)和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 3)会调动一切可以调动的力量来保护自己的将(帅)。
教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
三、 师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。 教后记：
一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有
三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。
第二十九课时
教学内容：中国象棋测查
(二)
教学要点：1. 对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1)认识中国象棋的棋盘和棋子 2)能按象棋的一定规则下棋 3)能与老师对弈
七、八个回合
2.提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、测查
1、检查带棋情况。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。
老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要
守纪律;测查开始：;4)学生摆棋盘，把棋子放在原位置;5)和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法;6)会调动一切可以调动的力量来保护自己的将(帅);教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如;
十、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友;师表扬棋术好的小朋友;教学后记：;一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不;第三课时;教学内容：中国象棋测查
守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。 测查开始：
4)学生摆棋盘，把棋子放在原位置。(红方对着你自己) 5)和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 6)会调动一切可以调动的力量来保护自己的将(帅)。
教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。
十、师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友 师表扬棋术好的小朋友。 教学后记：
一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有
三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。 第三课时
教学内容：中国象棋测查
(三)
教学要点：1. 对学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1)认识中国象棋的棋盘和棋子 2)能按象棋的一定规则下棋 3)能与老师对弈
七、八个回合
2.提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一副棋 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、测查
1、检查带棋情况，在一(1)班都各有一位学生没带棋。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。
老师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。
测查开始：
7)学生摆棋盘，把棋子放在原位置。(红方对着你自己) 8)和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 9)会调动一切可以调动的力量来保护自己的将(帅)。 教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。 十
一、 师总结：象棋使者表扬纪律好的小朋友
师表扬棋术好的小朋友。 教后记：
一些学生在测查时，很多学生是上来围观，所以纪律不是太好，全部学生都会摆棋，但在下棋时有
三、四个小朋友棋术还不高。还有几个小朋友不太守规则，不能做到摸子走子，落子无悔。这说明一年级小朋友对下棋规则还不是很明白。
第三十一课时
教学内容： 一年级中国象棋测查(四) 教学要点：1. 对一年级学生关于中国象棋知识和技能的测查。 附：1)认识中国象棋的棋盘和棋子 2)能按象棋的一定规则下棋 3)能与老师对弈
七、八个回合
2.提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。 课前准备：生每人带一幅棋 简单教学过程和教学措施：
一、 组织教学
二、测查
1、检查带棋情况。
2、师讲解考试的整个流程，学生准备受测。 老师继续和没下过的学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进行奖励。
测查开始：
10) 学生摆棋盘，把棋子放在原位置。(红方对着你自己) 11) 和老师下棋，老师检查学生是否知道各棋子的走法和吃法。 12) 会调动一切可以调动的力量来保护自己的将(帅)。
教师当场将成绩告之学生，并对其走棋做简单评价，如哪几步走的好等。 回龙中心小学校青少年宫 学生棋类兴趣小组活动计划 辅导老师 刘德福 贺小华 时间 2013年3月
一、课程的性质、目的及任务
1、向中学生传授中国象棋的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。
2、丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋运动的推广和普及。
3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。
二、组织安排
象棋兴趣小组由刘德福老师和贺小华老师辅导，活动时间为周
二、周四课外活动(下午第三节)。
三、课程教学基本要求
1、了解中国象棋运动的特点及其概况。
2、掌握最基本的行棋知识和最基本技术、战术。
3、学会棋步的读、记方法，掌握比赛规则的要点。
四、课程教学基本内容