新人教版物理教案

在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。以下是小编收集的《新人教版物理教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：新人教版物理教案

九年级物理全册《电能》教案 新人教版

安徽省阜阳九中九年级物理全册《电能》教案 新人教版

教学目标：

1、知识和技能

 知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。  会使用家庭电能表。

2、过程和方法

 体验电能可以转化其他形式的能量。

3、情感、态度、价值观

 了解电能在人类社会中的作用。  认识节约用电的重要性。 重、难点：

1、 电能的概念、相关单位。

2、 围绕“电能”进行教学。

教学器材：

电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线

教学课时：2时(1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验) 教学过程：

一、前提测评： 连接一个使小灯泡发光的电路。

二、导学达标： 引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢?

进行新课：

1、能量和电能：

(1)、能量：是物质存在的一种基本形式。

存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等 学生讨论：能量可以转化吗?

教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。

例举一些其它能→电能的例子

(2)、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。

学生讨论：电能的应用……教师总结 电能的单位：千瓦时(kW·h)即“度”

能量的国际单位：焦耳(焦)(J) 1kW·h=3.6×106

J

2、电能表：测量电能的常用工具之一。

(1)、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数

1 (对照实物观察)

(2)、电能表的使用： “220V”……

“10A”……

“50Hz”……

接线方法…… (3)、读数：

例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能 练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能 (4)、介绍新型的电能表：

3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功(做功) 有多少电能发生转化，就说电流做了多少功?(1) 符号：W (2) 单位：与能相同……焦耳。

3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理”

完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：

1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。

教学后记：

1、重点是电能的概念，其他概念要围绕电能的概

念进行。

2、读数应多练习几遍，学生会判断使用的电能。

第二篇：中考物理《力与运动》复习教案 新人教版

江苏省连云港市岗埠中学 中考物理《力与运动》复习教案 新人教版

【考点聚焦】

1.知道惯性定律和惯性现象。

2.理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，理解二力平衡条件。 3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道滚动摩擦，知道摩擦在实际中的意义。 【知识结构】

一、牛顿第一定律、惯性

(一)牛顿第一定律及其研究 这是牛顿在概括伽利略、笛卡儿等科学家的研究成果的基础上通过实验推理出来的，它虽然阐述的是一种理想情况，但从定律得出的一切推论都是正确的。因此，它是力学基本定律之一。

(二)对牛顿第一定律的理解 1.“一切物体”包括静止的物体和运动的物体，即该定律对于所有的物体都普遍适用。 2.定律中的“没有受到外力作用”包含了两种情况：一是该物体没有受到任何外力对它的作用，这是理想状况;二是该物体所受合力为零，它的作用效果可以等效于不受任何外力作用时的效果。

3.定律结论中的“或”的含义是指两种状态必居其一，不能同时存在，即静止的物体不受力的作用时保持静止状态，运动的物体不受力的作用时保持匀速直线运动状态。

(三)力和运动的关系

力可以使物体由运动变为静止、由静止变为运动或使运动的速度大小或方向发生改变，即力可以改变物体的运动状态。分析物体运动状态改变的各种情况，都必须施加力，因此，力是改变物体运动状态的原因。

(四)对惯性的理解 1.惯性是物体固有的一种属性，是一切物体都具有的反抗运动状态改变的一种“惰性”。 2.一切物体在任何情况下都有惯性。一切物体包括气体、液体、固体;包括静止的物体和运动的物体、受力的物体和不受力的物体。

3.惯性有大小，惯性的大小由物体本身的质量决定，质量越大，惯性越大，与其他外界因素如速度大小、运动状态等无关。

二、二力平衡 摩擦力

(一)二力平衡条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

(二)对二力平衡的理解与判断

1.两个力彼此平衡，一定同时满足二力平衡的条件，且四个条件缺一不可。 2.彼此平衡的两个力，合力为零。

3.静止或匀速直线运动物体一定受到一对平衡力或者是作用在物体上的合力为零 4.判断“相互平衡的二力”与“相互作用的二力”

(三)摩擦力

1.影响滑动摩擦力大小的因素：(1)压力的大小;(2)接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

2.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法。 增大有益摩擦的方法：(1)增大压力(2)增大接触面的粗糙程度 减小有害摩擦的方法：(1)减小压力(2)减小接触面的粗糙程度(3)用滚动代替滑动(4)使相互接触的摩擦面彼此离开。

1 【对应训练】

1.运用惯性知识填空：(1)赛跑运动员到达终点后，由于 ，虽然不再用力，仍能继续前进一段距离。(2)用铲子给锅炉送煤，铲子 (填“必须”或“不必”)进入炉内。(3)一个人站在航行的船尾，往甲板上竖直向下投一石块，石块将落在 (填“船尾的甲板上”或“水中”)。(4)自行车紧急刹车后，轮子不转了，车子还会向 滑动。

2.如图2所示，在粗糙的水平地面上放一个斜面，让一个小钢珠由斜面顶上滚下，则： (1)钢珠在水平地面上滚动的速度会逐渐 (填“增加”、“减小”或“不变”)。最后 静止(填“会”或“不会”)。(2)如果地面上铺上光滑的玻璃板，则钢珠在水平面上滚动的距离 (填“增加”、“减少”或“不变”)。(3)如果可以完全消除空气阻力与摩擦力，则钢珠在水平面上运动时，其速度 (填“会”或“不会”)改变。最后将 。

3.在探究二力平衡的条件的实验中，

(1)对于什么情况下二力平衡你的猜想是 。提出猜想的依据是 。

(2)利用图3所给的器材和砝码，你设计了一个怎样的实验来研究二力平衡的条件? (3)通过实验，你得出的二力平衡的条件是： 。 4.摩托车做飞跃障碍物表演时为了减少向前翻的危险，下列说法中正确的是 〔 〕 A.应该前轮先着地 B.应该后轮先着地

C.应该前后轮同时着地 D.哪个轮先着地与翻车的危险没有关系

5.下列各现象中，表现出物体惯性的是 〔 〕 A.用脚踢足球，足球由静止变为运动 B.在草地上滚动的小球，越滚越慢，最后停下来

C.行驶着的汽车突然刹车时，车上的乘客向前倾倒 D.熟了的柿子从树上掉下

6.学校升国旗时，当国旗匀速直线上升时，下列正确的是〔 〕A.旗受到的重力和绳对旗的拉力合力为零

B.旗对绳的拉力和绳对旗的拉力是一对平衡力 C.旗受到的重力和旗对地球的引力是一对平衡力 D.旗对绳的拉力和旗受到的重力是一对平衡力 8.关于摩擦力，下列说法中正确的是〔 〕

2 A. 如果路面光滑，汽车将行驶的更快 B.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反 C.两个物体相互接触时，它们之间才可能产生摩擦力 D.鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹，是为了防止摩擦 9.如图4所示在横梁下边用细线系一质量较大的金属球，金属球的下面用同样的细线系 一小木棒，当用手向下猛拉小木棒时，会被拉断的细线是〔 〕

A.金属球上面的细线 B.金属球下面的细线

C.金属球上面和下面的细线同时被拉断 D.无法判断 10.质量为60kg的物体在水平向右的拉力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动，已知地面对它的摩擦力是它本身重力的0.2倍，

求：(1)水平拉力F的大小

(2)如果置于更粗糙的地面上，摩擦阻力变为本身重力的0.3倍，而人的拉力增大为原来的2倍，则物体在水平方向上受到的合力是多大?方向如何?(g=10N/kg)

第三篇：九年级物理全册《质量》教案1 新人教版

安徽省阜阳九中九年级物理全册《质量》教案1 新人教版

一、学习目标

1、知道质量的初步概念

2、知道质量的单位及其换算关系。

3、学会正确使用天平

4、学习天平的调节和使用。

5、学会用天平称固体和液体的质量。

6、学会利用天平进行一些特殊测量。

二、学习内容：

1.质量

(1)物体与物质的区别

环顾我们生活的这个世界，有各种各样的东西，如：楼房、桌椅、汽车、轮船……， 所有这些东西叫做物体。

物体是由空气、水、金属、木头…… 等材料构成的，这些材料叫做物质.因此我们通常说:由物质组成的实物叫物体.例如:桌子是物体，而桌子是木头做的，木头则称之为物质。

(2)质量是物体所含物质的多少

有了质量的概念，就可以对各种不同的物体所含物质的多少进行比较.如在日常生活中人们去粮店买米，告诉营业员自己要买多少米，实际上他表达的是质量的大小。

(3)质量是物体本身的一种属性

质量不随物体的位置、形状、温度、状态的改变而改变.例如:一块冰由于温度升高， 化成了水，它的形状、状态、体积都改变了，但它的质量不变.又例如:一副杠铃，无论是放在地球上还是带到月球上，其质量并不随地理位置的改变而改变。

2.质量的单位

(1) 在国际单位制中，质量的单位是千克，其它单位有吨、克、毫克等。

(2)不同单位之间的换算关系:(千进位)

1吨 = 1000千克

1千克 = 1000克

1克 = 1000毫克

(3)对质量的单位要形成具体的概念.如5分硬币的质量约为2克，1个鸡蛋的质量约为50克，成人的质量约为60千克等。

3.质量的测量

(1)测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、电子秤;学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平;近代最精密的测量质量的仪器是电子天平.

(2)托盘天平的构造及工作原理

托盘天平的实质是一个等臂杠杆，由左、右托盘、底座、横梁(含平衡螺母)、分度盘、指针、标尺、游码组成。如果左、右盘中物体的质量不相等时，哪个盘里质量较大，横梁就朝哪端下沉，当两盘中物体的质量相等时，横梁就能最终停在水平位置上，指针指在分度盘的中央，根据这个道理，从右盘中放的质量已知的砝码(包括游码)，就可测出左盘中被测物体的质量.

(3)天平的铭牌

每架天平都有一块铭牌，上面标有感量和称量各是多少。感量是表示一架天平能称出的最小质量，因此小于天平的感量，天平就感觉不出来了，天平的感量越小，它的准确度就越高，称量是表示这架天平每次最多允许称的物体质量.

(4)托盘天平的使用方法

①把托盘天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处.

②调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡.

③把被测物放在左盘边，接“先大后小”顺序选择适当砝码，用镊子向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡.

④盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量. [说明]

①调节好的天平如果移动了位置需重新调节。②天平平衡后，不要更换两个托盘的位置，否则要重新调节天平的平衡.③判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针静止下来，只要指针在零刻度线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁平衡.

(5)使用托盘天平的注意事项

①防止损伤被测物体的质量不能超过天平的最大称量;往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里.

②防止锈蚀

要保持天平干燥、清洁;不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在天平盘里;砝码要有镊子夹取，不准直接用手拿.

(6)物理天平的使用，先调平衡

①调节天平底板上的螺母，使天平底板水平;

②调节天平横梁两端的螺母，使天平的横梁平衡 .

(7)液体质量的测量

①用天平称出容器的质量m1.

②将容器灌上适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2.

③液体的质量m液=m2-m1

如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取.

(8)微小物体质量的测量

可采用“聚少成多，测多算少”的方法.如课本上提到的如何称出一张邮票的质量，则可将100张(或适量的张数)相同的邮票放在已调节好的天平上、测出这100张相同的质量m克，那么一张邮票的质量m1=m/100克.

三、例题分析

第一阶梯 [例1]为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填上确切的单位;

(1)一个鸡蛋的质量约为50________________

(2)一个中学生质量约为5×10____________

(3)一头大象的质量约为5.8×10___________

点拨：此类题目在填写单位时要联系实际，不能盲目填写。

答案：(1)g

(2)t

(3)kg

3-2 3 [例2]利用天平测物体质量时，若所用的砝码已经磨损，那么物体的实际质量比所测得的质量(

)

A、偏小

B、偏大

C、不变

D、无法确定

点拨：已磨损的砝码它的实际质量小于砝码上所标的质量值。

答案：A [例3]用调节好的天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，为使天平平衡，下列调节方法正确

的是(

)

A、将两侧的平衡螺母均向左调。

B、增加右盘中的砝码或移动游码

C、只能增加右盘中的砝码，不能移动游码

D、只能移动游码，不能增加砝码

点拨：审清题意，本题为称物体质量时横梁调平。

答案：B

第二阶梯 [例4]使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤

A、把游码移动标尺左端“零”点上

B、将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大减砝码和移动游码，使天平平衡。

C、把天平放在水平的工作台上

D、调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。

E、用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。

(1)上述步骤中，____步骤有错误，错误是_______________，应改为_____________。

(2)把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是_______________.

点拨：利用天平测质量时操作必须规范。

答案：使用托盘天平测物体质量，增减砝码的顺序是由大到小，故本题操作步骤B有错误，错误是由小到大，应改为由大到小。按照操作程序：先调节，后测量。顺序应为CADBE。 [例5]一同学用托盘天平测物体的质量，在调节天平时,他把天平放在水平工作台上后，忘记了移动游码，当时游码位于0.2g的位置，应调节平衡螺母，使横梁平衡，测量时，物体放在左盘，在右盘中放入50g、10g、5g的砝码各一个，指针恰好指在分度盘中央的红线上，则被物体的质量为( )

A、65g

B、65.2g

C、64.8g

D、无法确定

点拨：此题部分学生会选B，是机械地记忆书上的结论，也会有学生选C，是没有注意题目的隐含条件，游码位置未改变。

答案：此题关键是游码开始未移到“零”点上，而在0.2g的位置上，既0.2g的位置相当于标尺上的0位置，同时测量时游码的位置未改变，故物体质量为65g，A正确。 [例6]有一架托盘天平，横梁标尺上的最大刻度为10g，测量前天平已调好，砝码盒内配有100g的砝码1个，50g的砝码2个，20g的砝码2个，10g的砝码1个，现用此天平称出106g的金属小颗粒，为测量方便此见，应在左盘中加入______砝码，游码应对准______g的位置，在右盘中放入小颗粒，通过增减小颗粒，使天平平衡，即得到106g的金属小颗粒。

点拨：如何方便快捷地测出固定质量的物体，它不是通过增减砝码和移动游码来进行，而是通过增减物体来时行的，如到粮店买米、面等。

答案：1个100g,6g

第三阶梯 [例7]一个鸡蛋的质量大约是(

)

A、0.06t

B、6kg

C、60g

D、60mg

思路分析：

解此题关键是对质量的单位，尤其是国际通用的质量单位千克的大小以及日常生活中常见的物体质量都要有具体的感性认识，一般20个鸡蛋的质量大约1kg，那么一个鸡蛋的质量大约为0.05kg，把题中的A、C、D三选项的质量单位都换算成千克作单位，则A为60kg，C为0.06kg，D为0.00006kg，

比较一下应选C。

答案：C [例8]对于托盘天平，在调节天平横梁平衡的过程中指针右偏，应________才能使横梁平衡;若在称量时，指针左偏，若再加上最小质量的砝码，指针却又向左偏，应_______才能使天平横梁再次平衡。

思路分析：

天平的指针是与横梁连在一起的，指针向上指向分度盘，指针向右偏，右边下沉，若在称量前，必须将天平右端的平衡螺母向左调节。若称量时，指针向左偏，左盘下沉，应向右盘中加砝码，如果这时

加上了一个最小的砝码，指针却又向右偏了，说明此砝码的质量大，应退回该砝码，移动标尺上的游码，直到天平的横梁恢复平衡。

答案：

①将天平横梁右端的平衡螺母向左调节;②将最小质量的砝码退回砝码盒，移动标尺上的游码。

[例9]下列是测量一杯水的质量的实验步骤，请将正确的序号填写在横线上：________,________,

_________,________,_________.

A、整理器材，把物体放回原处;

B、测出杯子和水的总质量m;

C、算出杯中水的质量m-m0;

D、测出空杯子的质量m0;

E、调节天平。

思路分析：

使用天平称量液体质量时，通常先测出空容器的质量，然后再向容器中加液体，称出液体和容器的总质量，计算出液体的质量。因而实验步骤正确顺序为E、D、B、C、A。

答案：E、D、B、C、A。

四、检测题

1、完成下列单位换算。

(1)3×10t=_________kg=_______mg.

(2)4.2×10g=________kg=_______t.

2、质量最接近50g的物体可能是(

) 6-5 6

A、一粒砂子

B、一只鸡蛋

C、一支钢笔

D、一只母鸡

3、在调节托盘天平时，首先应将天平放在_______;然后将游码移至_______，再调节______，使指针指在_______。

4、使用天平时，砝码要用_______夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于______。

5、用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平______盘里_____。

6、一个普通中学生的质量大约是_______kg,当它在太空中失重时，质量是______kg.

7、3kg的水结成冰后，冰的质量是______kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为______kg。

8、小华想用天平测一个大头钉的质量，把小华设计的称量步骤重新整理出正确的顺序是________

(只填序号)

(1)把天平放在水平台上;

(2)把50个相同的大头钉放在天平的左盘中，用镊子加砝码;

(3)调节横梁右端的平衡螺母，直到天平横梁平衡;

(4)调节游码直到横梁平衡;

(5)读出总质，求出每个大头钉的质量;

(6)把游码放在标尺的零刻度线上;

9、已经调节好的天平，移到另一张桌子上使用时(

)

A、无须重新调节天平的平衡

B、需要重新调节天平的平衡

C、横梁右端的螺母必须向左调 D、横梁右端的螺母必须向右调

10、下列过程中，使用引导字的物体质量发生变化的是(

)

A、一杯“水”结成“冰”

B、将一“矿石”由月球带回地球

C、将一“铁块”烧红

D、氧气瓶中的“氧气”被用掉了一半

11、一位同学在测量质量时，在天平的右盘中无论怎样加减砝码，都不能使天平平衡，可采用的方法是(

)

A、移动游码

B、调节平衡螺母 C、交换托盘

D、移动游码并同时调节平衡螺母

12、关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是( )

A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘

B、被测的物体的质量不能超过天平的称量

C、称量时，可调节天平横梁右端的平衡螺母，使天平平衡

D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值。

13、一块铁块，在下列哪种情况下，它的质量将发生变化(

)

A、把铁块轧成薄铁片

B、把铁块锉成圆柱体

C、把铁块带到月球上

D、把铁块熔化后铸成铁锅

14、一架已调节好的天平，因某种需要移到另一张桌子上使用，在用此天平称量物体质量之前(

)

A、不必调节就可测量

B、只需水平调节

C、只需要横梁调节

D、水平、横梁都要调节

15、用托盘天平称量一粒大米的质量，下列方法中可取的是(

)

A、一粒大米质量太小，无法称量

B、把一粒大米放在天平右盘里，在右盘中放砝码，反复测量，求平均值。

C、把一粒大米放在一只小杯中测出其总质量，再减去小杯的质量

D、取100粒大米称出其总质量为m，则一粒大米的质量为m/100。

16、某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：

(1)把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零点上;

(2)调节天平横梁右端的平衡螺母;

(3)将被测物放在天平的右盘里;

(4)根据估计被测物质量，用手拿砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡;

(5)算出被测物体质量后，把砝码放回盒里;

以上有三个步骤缺漏或错误，请在下面括号里填有缺漏或错误的序号，然后在后面的横线上补充或改正。

(

)_______________________________________________________________

(

)_______________________________________________________________

(

)_______________________________________________________________

17、请你列举出托盘天平的几个缺点，并针对这些缺点找到改进的方法，至少要列出两个缺点并加以改进。

答案：

1、(1)3×10， 3×10

2、B

3、水平工作台上,横梁标尺左端的零点上,平衡螺母,分度盘中央的红线上

4、镊子,天平的最大称量

5、右,加减砝码

6、40,40

7、3,2

8、(1)(6)(3)(2)(4)(5) 9—15 B D A C B D D

16、(2)使天平的横梁平衡;

(3)将被测的物体放在左盘;

(4)用镊子拿取砝码，从大到小的顺序向右盘加减砝码。 -

24

(2)4.2×10, 4.2

3 9

17、答案仅供参考：缺点1：老人看不清标尺上的游码所对的读数，改进方法：在标尺上安装一个可以随游码移动的放大镜，将示数放大。缺点2：夜晚，在室外看不清游码读数。改进方法：在标尺上安装一个由小灯泡组成的照明电路进行照明。缺点3：不能直接测量液体质量。改进方法：设计一个烧杯形状的天平左托盘，测量液体质量时，将这个左托盘换上即可。

第四篇：九年级物理全册《家庭电路》教案 新人教版

安徽省阜阳九中九年级物理全册《家庭电路》教案 新人教版

教学目标：

1、知识和技能

 了解家庭电路的组成，了解安全用电常识。

2、过程与方法

 观察家庭和教室的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征。

3、情感、态度、价值观  提高安全用电的意识。 重、难点：

1、 知道家庭电路的组成。

2、 能分析家庭电路的各组成部分。

教学器材：

电脑平台、家庭电路的样板、电源、试电笔、保险丝

教学课时：1时 教学过程：

一、前提测评： 1根据电路作出电路图或根据电路图连接电路(电流小于0.5A)

2、根据电路画电路图

二、导学达标： 引入课题：同学们，你们知道家庭电路与我们前面所学的电

路有什么区别和联系吗?让我们一起去探索吧!

进行新课：

1、家庭电路的组成

问题：① 保险丝有什么作用?

② 什么是空气开关? ③ 用电器如何安装?

 按照顺序逐一分析电路中的各部分，并让学生讨论如何连接用电器?同时作出相应的电路图。

2、火线和零线

①火线：

②零线：与地面相连 ③试电笔：

结构：说明流经试电笔的电流很小

使用方法：通过演示说明

3、两种类型的触电及急救

触电：一定要形成通路

观看106页图形…… 急救：①断电源 ②隔离带电物

4、三线插头和漏电保护

三线：火线、零线、地线

思考：什么是地线?有什么作用?

讨论地线如何起保护作用的? 漏电保护开关：原理、使用

3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：

1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、 课本后练习。

教学后记：多观察、多思考、多实践

第五篇：高中物理重力教案4新人教版必修1

黑龙江省哈尔滨市木兰高级中学高中物理 重力教案4 新人教版必

修1

二、重点难点

1、 重点：重力的大小和方向.

2、 难点：物体重心的确定.

三、教学方法

通过演示、观察知道①重力的方向②用测力计测量重力③重心的确定.

四、教具

弹簧秤、台秤、砝码、钩码、不同形状的薄板(带有悬线).

五、课时：1节

六、教学过程 (一) 重力

1、重力的产生：地球上一切物体都受到地球的吸引，这种由于地球的吸 引而使物体受到的力叫做重力.重力的施力物体是地球.

2、 重力的方向

演示1：用绳子悬挂物体时，观察绳子的方向——竖直下垂. 演示2：让物体由静止开始下落，观察物体下落的方向——竖直下落. 结论：重力的方向是竖直向下的(与水平面垂直). 讨论：能不能说成是“垂直向下”?不能.因为平面不同，其垂直向下的方 向也不同，但重力的方向只与当地水平面垂直，即竖直向下.

3、 重力的大小

(1)重力的大小可以用弹簧秤测出

(2)用弹簧秤悬挂(课本图1-2甲)或支持(课本图1-2乙)物体，当物体静止时对弹簧秤的拉力或压力，大小等于物体受到的重力.

1 (3)用二力平衡和相互作用原理讨论上面的结论(学生讨论):为什么要以“静止时”作为前提?匀速运动行不行?变速运动呢?为什么说“大小等于”?能不能说“就是”?

(4)运用重力G跟质量成正比的关系式G=mg计算重力.式中g=9.8N/kg. (二) 重心

1. 一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心. 2. 引入重心概念之后，研究具体的物体时，就可以用一个有质量的点来代替. 3. 重心的确定

(1) 质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，有规则几何形状的均匀物体，它的重心就在几何中心上;

(2) 质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体内 质量的分布有关;

(3) 物体重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外，例如均匀球体的重心在球心处，而圆环的重心就不在环上，而在圆环的几何中心处; (4) 悬挂法确定薄板的重心.(演示) 依据：二力平衡原理.(学生讨论) (三) 课堂练习 课本练习一(3) (四) 课堂小结：

(五)课外作业：略