我校预防甲型H1N1流行性感冒的思路与方法

2022-10-11

2009年10月至11月, 我市的几所中学先后出现了甲型H1N1流行性感冒 (下称甲型H1N1流感或甲流感) 聚集性疫情, 使这些学校的整个班、整个年级甚至全校停课1周。面对如此严峻的形势, 我校根据《中华人民共和国传染病防治法》及甲型H1N1流感防控技术指南及教育部、卫生部制订的《学校甲型H1N1流感防控工作方案 (试行) 》的要求以及中医的相关理论, 结合我校学生的实际情况, 确定了我校预防甲型H1N1流感的思路, 优选预防甲型H1N1流感的方法, 取得了满意的效果。现介绍如下。

1 预防甲型H1N1流感的思路

在本市, 用于预防甲型H1N1流感的疫苗接种对象中没有分配到我校学生的名额。而中药用于防治甲流感的疗效已经得到确认。如南北板蓝根都有抗甲型流感病毒作用[1], 并有专家指出, “防治甲流感:中医药优于疫苗”[2]。因此, 我校提出以中医理论为指导思想的“顺应自然、未病先防, 既病中医治疗”的防控思路, 倡导全校师生以预防为主, 根据气候变化调节生活起居, 以提高体内抗病能力。

2 方法

2.1 制定甲型H1N1流感防控相应的措施和应急预案

在本市疾控中心的指导下我校制定了本校的甲型H1N1流感防控工作方案及应急预案, 并建立防控甲型H1N1流感工作领导小组, 由校长总负责, 将甲型H1N1流感防控工作落实到每个科室和每个班级;对每个教职员工进行甲型H1N1流感防控知识强化培训, 使其知晓防控工作措施, 熟悉防控工作程序, 做到发现疑似病例及时报告。

2.2 加强甲型H1N1流感防控知识宣教

2.2.1 学习相关防控知识

我校系卫生职业中专学校, 开设有卫生保健、护理、药剂等专业。因此, 学校随时关注甲型H1N1流感疫情发展动态, 关注卫生部自2009年4月底以来发布的甲型H1N1流感防治方案、第1版和第2版防控技术指南以及来宾市卫生局、教育局关于加强甲型H1N1流感防控工作文件, 并下载相关资料印发到各部门和各班级, 还在校园内制作板报, 进行甲型H1N1流感防控知识宣传, 分期举行甲型H1N1流感防控知识培训, 具体到教会学生如何戴防护口罩等。

2.2.2 掌握个人防护知识

教育学生做好个人防护, 如: (1避免到校外人群聚集的地方或空气流通不畅的场所, 如校外大型室内聚会、网吧、电子游戏室等。 (2) 根据气温变化增减衣物。受全球气候变暖的影响, 极端天气现象越来越多, 气候变化异常, 气温变化没有个渐进的过程。天气骤变, 忽冷忽热, 应随时提醒学生注意添减衣被, 以适寒温。 (3) 保护皮肤粘膜的完整性:入秋以后, 空气干燥, 人的皮肤粘膜常因干燥而易于皸裂, 给病毒入侵提供便利通道。上呼吸道感染往往是因为鼻部粘膜、眼结膜受损引起。因此, 提醒学生勿用手掏鼻内干结的分泌物、勿用手搓眼睛等。 (4) 饮食上避免进食辛辣类食物, 如青少年比校喜欢的本地螺丝粉、麻辣快餐面、烧烤类等食物, 甲流感流行期间应避免摄入。

2.3 坚持晨检制度

每天晨检测体温时要仔细询问学生是否有发热、头痛、咳嗽、喉痛、四肢关节软困、全身肌肉酸痛或疲劳等症状。如果出现以上流感样症状, 应立即报告并予以休息和进行相关治疗。

2.4 坚持以人为本理念, 提供人性化关怀

我校坚持以人为本理念, 向学生提供人性化关怀。如保持教室和宿舍内良好的空气流通, 保持室内一定的温度和湿度, 必要时启用室内空气加湿器;气温骤降时准予学生回宿舍添加衣服;食堂供应清淡类食品以满足清淡饮食的要求等。对于出现头晕、咽痛、鼻塞、软困、疲劳等流感样的单个或合并症状而未发热的的学生, 立即通知食堂参照以荆芥等11味中药组成的应急备用药方取药免费煎煮给学生服用。对于分别在两个班级出现的体温≥38℃的2个病例, 将此方剂各取若干剂给其带回各自家中煎煮服用。经验证, 一般服完备用药方2剂, 类感症状消失, 体温恢复至正常范围内。

3 结语

虽然甲型H1N1流感发病率高, 但它是可防可控的。我校经过全体师生的共同努力, 具体落实了防控甲型H1N1流感的相关措施, 配合应用中药对病毒多样的作用机理和中药的免疫调节作用[1], 加上卫生专业学生对防控知识与技术的宣教依从性高, 使得甲型H1N1流感的防控效果显著。到目前为止, 全校师生共2000多人, 除2例发热病例外, 其余学生均无因类感症状而停课, 全校没有发生聚集性疫情。

摘要:本文介绍预防甲型H1N1流感的思路和优选预防甲型H1N1流感的方法。

关键词:甲型H1N1,预防,思路,方法

参考文献

[1] 秦华珍, 时博, 李世阳, 等.南板蓝根和北板蓝根抗甲型流感病毒作用的比较研究[J].中华中医药学刊, 2009, 27 (1) :168~169.

[2] 邢春国, 廖云霞.甲流感防治:中医药优于疫苗[J].医学信息学, 2009, 22 (10) :2056~2057.

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