第一篇：全脑思维测试范文
绽放全脑思维 激发无限潜能
——访超脑力国际训练机构东营地区负责人马冬梅
核心提示：120分钟，教你掌握右脑的强大记忆功能，彻底告别死记硬背，用正确的方法学习加分。学习全球最强大的思维指导工具帮助你背课文、背整本书、速记、写文章轻轻松松，像计算机一样把学习资料CTRL+V到你的大脑里。超脑力国际训练机构东营区教你科学的学习方法，开发你的大脑，助你学习快速进步。
马冬梅简介
现任超脑力国际训练机构东营地区负责人;东营市明缘数码音像、服饰公司总经理;2009年为了帮助更多的孩子减轻学习压力，创办东营市天才少年心脑开发学校。
记者：马老师，据了解，你一直从事的是数码音像和服饰的行业，怎么想到要从事这个行业?
马冬梅：接触到这个行业是因为自己的孩子，那时候孩子记忆的科目太弱，有一次他的历史考了26分，作为家长心里比较着急，偶然的机会，在广州学习的时候认识了台湾的谢华老师(台湾超脑力的创始人)，对这个学习方法了解后，便毅然带着孩子去培训了，学习效果真的不错，也考上了重点高中。我想，现在孩子的学习压力比较大，如果更多的孩子能够学会这种轻松的学习方法，那么就会有更多的孩子们轻松快乐的学习，考一个理想的学校，父母老师都会放心，更重要的是对学习有兴趣，自信，
学习更轻松。接下来便筹备开办了天才少年心脑开发学校。
记者：马老师，超脑力是怎样的一个学习方法?为什么可以让孩子们快速提高成绩呢?
马冬梅：这就得从我们这个课程安排来介绍下，其中课程设置有：疯狂记忆、思维导图、心智地图、优势脑波等课程。
比如说思维导图，就是运用图文并茂双重技巧，开启人类左右脑，360度方位的思考适合9大科目的学习。优势脑波，是大脑的充氧，快速回复脑力疲劳，稳定情绪，提升睡眠质量，改善失眠，缓解紧张压力，提升自信心，集中注意力。通过这种科学的方式来开发大脑，使得学生学习轻松。
其中还有个特色课程是用思维导图写作文，倡导“愉快教学，赏识教育”等先进理念，融“画、听、说、读、写”为一体，以“激、导、化、拓”为教学方法，以作文与口才训练并重为教学特色。学生做到当堂成文，没有课业负担。最终让孩子们的思维活跃，激发孩子们的创造力、想象力，养成一个正确的学习态度和良好的学习习惯。
记者：学校课程的安排是独特的，那么，在学习的过程中是怎样上课的?
马冬梅：平时除了课程同步辅导外，主要是利用周末时间以“训练营”的形式授课，只需要两天一夜的时间把孩子们的“记忆开关“全部打开，训练完成后，能够完全融入自己的课程学习中，感觉到学习不再是烦恼的事情，变的自信、轻松······
记者：当然，给自己的孩子选择辅导培训类的学校，家长们都是很认真的，也特别会关注下学校的环境及师资力量，马老师可以给我们介绍下
吧?
马冬梅：超脑力国际训练机构一直倡导在一个轻松的环境中，用寓教于乐的方式去学习，平时还组织一些活动、竞赛等，让学生课程更丰富多彩，更适合这个年龄段的孩子们的天性。自然快乐中学习掌握知识。学校设置有：招生部、咨询部、教学部、网络部、学生服务部、安全部等部门，一切正规化教学。
目前我们有20名专业老师，这些老师都必须经过总部一年的严格培训才上岗的，都会尽职尽责的完成自己的教学。对学生也会关爱有加。
记者：我们这个天才少年心脑开发学校有哪些资质证明?
马冬梅：超脑力国际训练机构的专门授权，石家庄笔畅作文的授权，北京华教国际青少年领袖心理训练的特别授权等
记者：几年中有没有那些学生让你记忆比较深刻?
马冬梅：我们从学校创办到现在已经有500多名学生了，当然记忆深刻的也很多，就说一两个吧，康玉雪，是东营市一中的学生，原来是以体育生招进的，成绩相比较而言弱一些，后来经过超脑力培训后，已经转入平行班，成绩也一直在进步中。河口的王本亮，在来我们学校学习之前，是班里的前几名，经过学习之后，能考到学校的前几名，现在每次考试的成绩还在不断的提高，并且特别自信，在几千人面前做主持，丝毫看不出紧张。一批批的学生结束培训，看到他们一个个变的自信乐观，并且成绩在一点点的提高，我都感到很骄傲、很欣慰。
记者：请马老师谈下学校未来的发展吧?
马冬梅：超脑力训练通过科学的记忆方法，让沉睡的右脑活跃起来，在最
短的时间内让你的记忆提高3到50倍，让学习不再是压力。让学业达到事半功倍的效果。我们秉承“成绩才是硬道理，能力方显真功夫”的理念，争取达到完成“改变、卓越、创造性思维、让孩子更优秀”的教育使命。尽我们最大的努力，最大程度的挖掘学生的潜能，提高学习兴趣，培养学生的独立性、耐挫力，培养孩子对家庭和社会的责任感，激发创新精神提高发散性思维。让中国更多的学生轻松愉悦的学习，学以致用快乐成长。
第二篇：内部讲师课程开发的全脑思维
在建构内部讲师课程开发及讲授的内训体系时，很多企业惯用的做法是：先引进内部讲师培训项目，通过“课程设计”基础课程去帮助未来的内部讲师开发课程。然而，这种做法收效甚微。
究其原因，在“课程设计”培训中，专业讲师通常喜欢使用诸如ADDIE、6D等专业课程模型，而那些模型其实只适合专业的培训管理人员及专业的课程开发人员，并不适合企业内部讲师进行入门课程开发。实际上，在起步阶段，企业内部课程的开发不需要太过于依赖专业的课程模型。从讲师输出角度看，内部讲师需要的是一种简单易用的课程开发模型——它能很好地将核心员工的宝贵知识从隐性经验转化为显性内容，并具有较强的知识管理功能。
有效果比有道理更重要。从百视通大学的岗位课程模块实践中总结出的“全脑思维”(见图表1)，就是一种具有普遍效果的内部课程开发模型。
模型1：对话式
有些讲师会说：“太忙了，没时间准备，也不知道要准备什么!”其实很多时候，一些高层级的管理人员往往也是这样。
模型2：叙述式 实践发现，对于这种现象，“对话式”课程开发模型(见图表2)是一个不错的解决思路：首先，在做需求调研时，收集好不重复的典型问题;然后给到内部讲师，让其逐一进行问答。这样，提前对问题进行分类，并收集学员想做成的效果，将是课程开发中的重要任务。接着，讲师先示范(如同前面的回答)，然后让学员现场练习，并加以指导。
事实上，基于成人学习的特点，“对话式”培训在企业培训中已经成为一种主流理念。尤其是在国外，以简·韦拉(Jane Vella)为代表的推动者，就提倡“Training Through Dialogue”，将“对话式”培训带进了一个新高度。
有时候，企业让一位销售主管来分享公司业务的销售情况，而这位销售主管常常会说：“销售情况太复杂了，无从下手去讲。”这时，不妨尝试这个培养技巧：先讲三个印象最深刻的销售故事，然后，基于故事来展开业务销售的关键要素，同时可以听听学员的问题反馈。后期，当这门课程不断更新时，案例故事也将随之更新。
这是一种典型的“叙述式”课程开发思路，即“3W1H模型”(见图表3)。它的科学依据源自现代教育理论中广为人知的“教育叙事”理论。
从“教育叙事”理论与应用来看，主体叙述教育教学中的真实情境再现过程，其实质就是通过讲述真实故事，体悟事物真谛的一种研究方法。当然，不是为讲故事而讲故事，而是通过叙事展开对现象的思索和对问题的研究。这是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释融为一体的揭示经验的过程。例如，很多时候人们喜欢看人物类、历史类的传记，就是因为它们是一种教育叙事的形式。
模型3：分析式
企业内训课程的目的是什么?除了专项知识分享以外，还要分享解决问题的过程和方法。因此，在内部讲师课程开发中，可通过以解决问题的过程为导向的“分析式”思路(见图表4)来分享内部解决问题的过程和方法论。
模型4：情境式
在“精益六西格玛”项目推进过程中发现，每一个项目都可以是一门内部课程，且精益六西格玛管理的模式更能引导讲师挖据企业内部的隐性经验，呈现讲师自己的经验。
在开发课程时，有些内部讲师还发现这样的问题：自己拥有丰富的实践经验，但很难拔高到理论层面。即使能做到理论上的提炼，学员也没有兴趣聆听。
这种情况下，讲师可以借鉴教练技术中的GROW模式和行为面试中的STAR模式，再转化成“情境式”课程开发思路(见图表5)。例如，近年来兴起的情境领导力、故事领导力培训潮流中，讲师若不能讲理论，就可以叙述故事或在某个情境下的工作过程，而学员喜欢听的正是故事(情境)。
从课程管理走向知识管理
以上四种课程开发模式有一个共同的显著特点：能够帮助内部讲师发现学员需要掌握的知识，并将隐性经验显性化，最后课程的输出就是组织的知识。
在组织学习管理的过程中，讲师可以不断更新和完善这些知识，从课程管理走向组织的知识管理——这也应是企业大学的职责和使命。当然，这些课程模型的提出，是基于讲师易开发的入门角度。若从学员的角度看，它们也对应着学员的左右脑。
对于内部讲师来说，开发课程时如何有效整合左右脑的思维，并坚持“用学员喜欢的模式去传授学员应该掌握的内容”，正是他们需要注意的。
第三篇：全脑思维训练班毕业成果展示方案
清大益师全脑思维训练班结课成果展示会方案
为了更好地进行家校合作，共同促进孩子的健康成长，让孩子的所学得到有效展示，让家长了解清大益师的教学理念。本校特定于
年
月
日在
召开全校家长会兼成果展示会，让家长全方位了解清大益师全脑教育教学的精髓，了解脑开发、语言发展对孩子的重要性，进而全面培养孩子观察力、注意力、想像力、记忆力、思维能力等多种综合能力。
本次教学成果展示会安排有识字、语言、舞蹈等等教学活动，本次活动致力于充分调动孩子参与活动的积极性和主动性，使孩子在生动活泼的课堂设计中得到智力的开发、能力的培养。与此同时，通过本次活动，让教师的整体素质与精神风貌得到全面展示，让各位家长对清大益师有更近一步的了解。
一、教学成果展示会意义
1、有利于家长了解孩子在清大的学习情况;
2、有利于让家长掌握正确的教育孩子的方法;
3、给教师提供了锻炼的平台与展示的机会;
4、有利于让家长更全面的了解清大益师并宣传清大益师。
二、教学成果展示会的教学情况介绍
成果展示会主要针对学完了《全脑思维训练班》的4个阶段课程的学员，这一批学员是第一次接触全脑教学，各个年龄阶段的孩子都有，但是针对不同年龄阶段的学员，有不同的教学重点
年龄段4——6岁：培养良好的观察力和注意力，想象力和创造力的训练，学习兴趣的培养和学习习惯的养成，开始进行全脑开发，进行全脑记忆力初级训练，全脑识字
年龄段7——9岁：提高学员的观察力和注意力，进行想象力和创造力的训练，纠正不好的学习习惯，明确学习目的，系统训练全脑记忆法，阅读能力培养，情商的培养，知识面的扩充，开拓思维空间
年龄段10——12岁：注意力的提升，习惯、自信心的建立、培养观察力、开发想象力和阅读能力、开拓思维空间、情商培养，全部认识能力、分辨能力等
三、教学成果展示会流程
1、主持人上场
介绍本次参加会议的相关人员(如家长、孩子、领导、兄弟园园长、嘉宾等); 介绍本次活动所展示的内容与时间顺序; 介绍本次活动家长要注意的事项(如会场秩序); 如本场活动有领导与嘉宾，可安排进行相关讲话; 激励家长大胆配合活动，告之家长设有奖励措施;
安排各项活动顺利举行
2、可安排清大益师教师风采展示或学员精彩节目，调整现场气氛
3、教学展示(将学员按照年龄分成势均力敌的几个小组) ⑴观察力和反应力比赛：
设计一连串环节让学员用抢答的形式说出答案，看谁的注意力最集中反应最快 例如：目标追踪;听故事，找出故事里有几个同样的“*”字;脑经急转弯
⑵记忆力展示(个人或集体展示;比赛形式均可，建议现场让家写出一串不相关联的词语，或者是一串不相关联的数字，然后让孩子记忆，展示)
⑶故事接龙：可以邀请几位家长来参加，所有学员(包括参加的家长)围城一个圈，从第一个开始，每一个人说三句话，连成一个故事，旁边会有一个老师负责记录关键词，故事讲完后，随意挑选一位学员根据关键字把大家一起编出来的故事讲出来，然后再擦掉关键字，要求另一位学员根据故事再写出关键字，参与的家长和顺利过关的学员将得到一份小小的奖励 (教学方面到时候让大家想想还有些什么环节可以很好的展示教学效果，再加上)
4、家长现场发表感言
有奖问答：凡事现场积极配合响应的家长均可领取到精美的礼品一份，可每个班级抽家长，也可根据年龄段来抽，还可现场随机抽，此项也可用在展示活动中间需要家长响应配合时。
5、颁发“全脑思维训练班”结课证、颁奖 给每一位学员颁发“全脑思维训练班”结课证;
给学员的奖项可以有：清大益师记忆冠军学员;清大益师最佳礼仪学员;清大益师最佳进步学员等称号。
给家长：可以根据家长平时的表现选出优秀家长或最佳配合奖等奖项。 给老师：最具亲和力老师奖、最尽职尽责老师奖等。
6、校长讲话
总结清大益师近期的工作进展 对家长的承诺与表态 对家长的期望与要求
下一步清大益师的具体工作安排
7、主持人宣布活动结束，请家长填写活动反馈表，并留下联系方式，方便以后清大活动的开展
附1：教学成果展示中可穿插的调节气氛的互动性游戏
1、趣味投球
准备：纸篓若干
大量海洋球
口哨
活动过程：每次两组家庭参赛。每组两名成员：一位家长，一个小朋友。比赛开始，家长和小朋友进行选择，一个人拿纸篓接住对方抛过来的球。一分钟音乐时间为限，纸篓内球最多者获胜。 比赛可分成几轮进行(可以班为标准)。
规则：投球者和接球者应在规定范围内投接球。球从纸篓内弹出的不算。
2、小手牵大手
准备：小凳子(用作障碍物)，五条跑道，鼓，鼓棒，眼罩
活动过程：家长先蒙上眼睛，由孩子牵着爸爸或妈妈的手前进，途中必须要转过障碍物，到达终点后，孩子要先敲鼓，家长才能摘下蒙眼布，背着孩子跑回去，谁先到谁就能获胜。 规则：家长不能中途摘下眼罩，敲鼓一定要有孩子来敲
3、爬大树
准备：口哨
活动过程：孩子用手环住家长的脖子，家长从起点跑向终点，速度最快者为胜。 规则:家长不能用手抱住孩子，如若孩子从父母身上掉下来，则活动终结
4、抓尾巴
准备：绳子若干
活动过程：家长背好孩子，孩子在裤子里塞好绳子，并且露出一段，游戏开始后既要迅速的抓掉别人的尾巴，又要保护好自己的尾巴，尾巴留到最后的一队获胜。 规则：孩子必须在家长背上
5、抢椅子
准备：椅子一把 口哨一只
活动过程：将6名孩子和家长设置为一组，将比孩子数目少1的椅子摆成圆圈，孩子和家长围着椅子同方向跑步，鼓声一停，家长则抱着孩子开始抢椅子，未抢到椅子的家长出局，每少一位家长，则去掉一把椅子，最后留在场地上的家庭获胜。 规则：家长一定要抱住孩子抢椅子
6、两人三足 准备：绳子若干
活动过程：家长和孩子每两人一组一，用绳子分别系住各自的一条腿，在规定时间内，从起点跑到终点，先到者获胜
8、小脚踩大脚 准备：
活动过程：孩子们的小脚踩到家长的大脚上，横着走到另一头，再回到原点，先到者获胜。 规则：过程中，孩子的脚不能离开家长的脚
9、宝宝在哪里
准备：一整块的布或者遮挡物，一盆清水，
活动过程：挑选一对一的家长和孩子，有直属关系的，将孩子统一带到幕布后面，将孩子们打乱顺序后，随意安置在幕布后，同时只将孩子们的手从幕布下面抽出来，凭一双手，让家长来判断哪个是自己的孩子。猜对的要奖，猜错的要罚。考验家长与孩子的默契度。
10、护犊子
准备：带绳子的气球若干、配好的家长孩子若干
活动过程：将4个气球分别绑在家长的两条腿上，同时将孩子背到自己的背上，可同时有几组家长一起参与，家长要踩掉绑在别人腿上的气球，同时要保证自己腿上的气球不被别人踩掉，也要保证背上的孩子安全无误。在规定时间内，谁胜的气球越多，谁获胜。 规则：家长只能踩气球，不能用脚踢
附1：清大益师全脑教育调查问卷
亲爱的家长朋友：
您好!全脑思维训练班的课程就要结束了，为了进一步加强我们家校共育的深度和广度，共同创建更有益于学员身心发展的环境。在学期即将结束时采用此“调查问卷”的形式展开相关的调查研究，从而为我校的实践工作提供强有力的第一手资料。在此期间希望得到您的真诚合作。因为您的答卷对我们非常重要，我们将根据您的资料进行统计、小结和反思。从而使清大益师的下一步工作能更加圆满。您的回答没有好坏之分，您只需按照实际情况作答，完成这份答卷可能占用您的5分钟，却能给我校的进步提升更大空间。对于您的认真配合，我们万分感谢!
下列问题只需您把选定答案的序号填入(
)中，若选择“其它”一项，请注明具体内容，最后一题请阐明您的想法。
1、您对您的孩子本阶段的发展情况进行总体的分析与反思了吗?
a.有
b.没有
c.有，但不全面
2、请填写：您认为孩子本学期在清大益师最大的进步是
下学期您想让教师着重加强对您孩子的
方面的教育
3、您希望教师通过
方式与您进行教育方面的沟通?
a.家园联系手册
b.电话
c.面谈
d、QQ
4、孩子在您的屡次教育下仍不见改进时您都采取
方式进行教育?
a.批评
b.打骂
c.鼓励
d其它
5、您的孩子对于老师交给任务的态度是
A、很主动
b、很被动
c、家长几次催促
d、其它
6、您的孩子晚上回家以后经常做
事?
a.看电视
b.阅读
c.聊天
d.其它
7、您
每天留出至少半小时时间于孩子交流、游戏、学习
a..经常
b.偶尔
c.从不
8、您对您的孩子采用的最常见的教育方式是(
)最有效的教育方式是(
)
a.如果你能„„.我就给你买„„„.(给予物质奖励)
b.如果你再„„.我就告诉你老师
c.如果你再„„.我就揍你
d.其它
9、您希望您的孩子在清大提高哪些方面的能力?
A、学习方法
b、学习习惯
c、礼仪礼貌
d、学习成绩
e、综合素质
f、其它
g情商
10您的孩子在家里平常表现如何呢?(学习、生活、礼仪方面)
11、您对清大、校长、老师有什么建议或者您希望您的孩子在清大益师得到什么?
为方便我们进行不同问题不同解决的个性化教育，请留下孩子的姓名___
家长的姓名：
家长联系方式：
时间：
第四篇：项目二：责任结构思维测试题
责任动力学4r4p方志良，来源:中国责任动力管理学院
责任结构思维测试题
前言：武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。
80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。
卓越责任思维测试：
A:角色责任
B:能力责任
C:义务责任
D:原因责任
什么责任能让你在职场或生活中产生影响力？
责任动力学4r4p方志良，来源:中国责任动力管理学院
第五篇：六年级数学思维训练测试卷08.12（测试时间：1小时）
校区：________班级：_______姓名：___________得分：__________
一、填空：(共40分)
1、 在下列各式○中加入合适的运算符号，使等式成立。
111511118○○=○○○= 444433339
12、 一筐橘子连筐重34千克，吃掉后，连筐重28千克，这筐内原有橘子()千5
克。
3、 赵阳在做一道加法计算题时，把个位上的4看成了7，十位上的8看成了2，结果和是
306。正确的答案应该是()。
4、 计算：11111111×+×+×+……+×=() 23344599100
5、 一个数加上2，减去3，乘4，除以5，结果等于12，这个数是()。
6、A÷3×9-(5A-3A)=1，A=()
(2X+3)×2=5X-4X= ()
7、一个少先队去栽树，如果每人栽5棵，还剩下14棵。如果每人栽7棵就缺少4棵，这队少先队员有()人，一共栽()棵树。
二、解决实际问题。(第1～5题，每题8分，
6、7两题每题10分。)
1、一个长方体玻璃缸，从里面量长40厘米，宽25厘米，缸内水深12厘米。把一块石头浸入水中后，水面上升到16厘米，石头的体积是()立方厘米。
2、甲乙两个仓库，甲仓存粮30吨，如果从甲仓库中取出1放入乙仓库，则两仓库存粮10
数相等。两仓库一共存粮()吨。
3、用24厘米的铁丝围成一个直角三角形，这个三角形三条边长度的比3：4：5。这个直角三角形斜边上的高是()厘米。
4、桃树棵数的34和梨树棵数的相等，两种果树共有141棵。桃树有()棵，梨59
树有()棵。
5、一个大人一餐吃2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，现在有大人和小孩共99人，一餐刚好吃了99个面包。大人有()人，小孩有()人。
6、甲、乙、丙、丁四人向希望工程捐款，结果甲捐了另外三人总数的一半，乙捐了另外三人总数的11，丙捐了另外三人总数的，丁捐了91元，甲、乙、丙、丁四人一共捐了34
()元。
7、一项工程甲队单独做要15天完成，乙队单独做要10天完成，甲、乙两队合作若干天后，甲队因故调走几天，因此完成任务用了8天时间。甲队中间调走了()天。