第一篇：心理学知识点重点复习
心理学复习资料(重点)
第一章 中学教育心理学概述
教育心理学：是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。
新课改下中学教师应具备的心理素质：
一、具有全新的教育观念
二、具有崇高的师德形象
师德的核心是师爱
三、具有科学的知识体系
四、具有复合的教育教学能力
五、具备独特的教学风格
主义共存。第三，价值取向的转型：由人伦关系走向功利、效率关系。第四，人格价值的冲突：观念意识与行为的不一致。
系
四、注意教学中的心理卫生
第十一章 中学教师心理健康
中学教师心理健康的标准：
一、对教师角色认同，热爱教育工作；
二、有良好和谐的人际关系
三、正确地了解自我，体验自我和控制自我
四、具有教育独创性
五、教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪
六、能适应和改造教育环境。 调适情感：
一、控制情绪，
二、合理宣泄，
三、转移，
四、自慰 述：
什么是心理健康：心理健康是指一个人的第六章 中学生的学习心理
中学生学习动机的培养和激发是学习过程的核心。
激发中学生学习动机的策略
一、坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅
二、实施启发式教学，创设“问题情境”，激发认识兴趣和求知欲
创设“问题情境”就是在教材内容和学生第二章中学生认知发展及教育
中学生记忆力发展的特点：
一、高中阶段记忆趋于成熟
二、有意识记日益占主导地位
三、理解记忆明显占优势
四、抽象记忆的水平显著提高
五、中学时期是记忆训练的最佳时期 中学生思维力发展的特点：
一、抽象思维占优势，并由经验型向理论型过渡
二、辩证逻辑思维发展迅速，但明显滞后于形式逻辑思维发展
三、对问题情景的思维有质的飞跃
四、思维品质的矛盾性
具体来说有以下两方面：思维的深刻性与表面性共存；思维的批判性与片面性共存。
第三章中学生的情感发展及教育
中学生情感发展的特点：
1、情感丰富多彩、富有朝气
2、情感两极性明显
3、情感不断深刻
4、情感逐渐稳定
5、情绪的外露和表达已趋于理性化。 中学生的早恋原因：
1、性生理发育的提前
2、性信息的广泛传播
社会上过量的情爱和性方面的信息刺激，再加上迅速广泛的传播，是导致早恋的主要原因。
3、性教育的忽视
4、学生的个人原因。 对中学生早恋的教育：
性教育应包括性生理教育、性心理教育、性道德教育、性法律教育。
第四章 中学生意志发展及教育
中学生正处于身心发展的半幼稚、半成熟时期。
中学生意志品质的培养
一、加强目的动机教育，培养正确的观念
二、以英雄为榜样，从文艺作品中吸收营养
三、改造学生不良的气质特征
四、严格管理教育，使学生养成自觉遵守纪律的习惯
五、启发学生加强意志的自我锻炼
第五章 中学生个性发展与教育
初中生个性的特点：
其一是不平衡性 其二是极端性或偏执性 与父母关系的变化：
1、情感上的脱离，
2、行为上的脱离，
3、观点上的脱离，
4、父母的榜样作用削弱。
我国当代中学生的价值观：
从总体上看，当代中学生的价值观的主流是积极健康的，同时，呈现出四个基本特点：第一，价值主体的转变：社会本位与个人本位的兼顾。第二，价值选择的矛盾：理想主义与现实
求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。这个过程也就是不协调—探究—深思—发现—解决问题的过程。
三、利用学习结果的反馈作用
四、正确运用竞赛、考试与评比
五、注意内外动机的互相补充，相辅相成
六、注意个别差异
优化教学程序是使教材发挥功效的最直接的环节。
第七章 中学生班集体心理
开展班级活动的原则：目的性原则、 针对性原则、自主性原则、多样性原则、整体性原则、易操作性原则
第八章 中学课堂教学心理
课堂心理气氛：心理气氛又称心理气候、心理氛围，是属于群体和集体中心理现象的情绪评价与社会评价性质的心理学概念，是群体和集体中占优势的比较稳定的情绪状态。 中学课堂教学心理气氛的特征：
1、内隐性与外显性
2、稳定性与易变性
良好的课堂心理气氛对师生具有激励作用，良好的课堂教学心理气氛的主要特征：
1、注意力集中
2、认知活动积极
3、师生情感和谐融合。
第九章中学生社会化及网络行为
社会化的重要性：中学生社会化的最大的课题就是要重组自我概念以适应其由一个社会情境到另一个社会情境的转换，所有这些转换都被包含在社会化的进程之中。
影响中学生社会化的因素：
一、社会因素
1、社会文化
2、大众传媒
二、学校因素
1、价值观念的社会化
2、社会生活知识的个人社会化
3、理想目标的社会化
4、行为规范的社会化
三、家庭因素。影响社会化的最基本因素是个体成长的环境，或者可以说是家庭。 网络成瘾：全称为网络成瘾综合征，又称网瘾，是由于反复多次地、长时间地上网而对网络产生依赖感的一种心理状态。
第十章 中学生心理健康教育
素质的核心是心理素质，素质教育的核心问题是要培养学生良好的心理素质。 中学生心理健康的标准：
1、正视现实，适应环境
2、心理特点与年龄阶段相吻合
3、悦纳自己，自尊自爱
4、情绪正常，乐于交往。
5、奋发向上，自强自制
6、心理协调，人格健全。 心理健康的最终目标是保持完整、健全的人格。
学习困难，即学习技能缺乏，指在知识的获取、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧，也就是我们常说的没有掌握学习方法。 中学生心理健康问题的调适：
一、帮助学生树立正确的世界观；
二、培养学生积极的情绪
三、协助学生建立和谐的人际关
生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态，个体能够适应当前和发展着的环境，具有完善的个性且心理活动正常。
中学生心理健康的重要性：中学生心理健康教育是当前教育所面临的新课题、新任务，是全面素质教育的要求。进行中学生的心理健康教育，有利于中学生的生理健康；有利于中学生提高学习质量；有利于中学生更好地适应生活。
中学生心理健康问题的调适主要从以下几方面进行：
一、帮助学生树立正确的世界观；
二、培养学生积极的情绪
三、协助学生建立和谐的人际关系
四、注意教学中的心理卫生
第二篇：《社会心理学》复习重点
中共中央党校在职研究生
2009级北京（燃气）班社会学专业
《社会心理学》教学大纲
课程主持人
林梅
（以下注有※的内容需要学员重点掌握，其它为一般了解）
第一讲
社会心理学概述
一、社会心理学的研究对象 ※
（一）中国学者的代表性观点
（二）国外学者的经典规定
（三）作为社会行为研究的社会心理学
二、社会行为及其制约因素
（一）社会行为的涵义和特点※
（二）社会行为的制约因素
三、社会心理学的学科性质
（一）社会心理学是具有边缘性质的独立学科
（二）社会心理学是理论性极强的应用学科
四、社会心理学的研究取向
（一）研究取向的形成与综合
（二）各研究取向的基本特点※
（三）几种主要研究取向的比较※
思考题：
1、试述社会心理学的研究对象。P1-11
2、试辨析社会心理与社会行为的异同。P11
3、试比较社会心理学不同研究取向的特点和差异。P27-32
第二讲
社会心理学的由来与发展
一、社会心理学的孕育时期
二、社会心理学的形成时期
（一）社会学和心理学的相互渗透
（二）社会心理学的形成标志
（三）社会心理学的三大直接来源※
（四）普列汉诺夫与马克思主义传统
三、社会心理学的确立时期※
（一）奥尔波特与心理学取向的实验
（二）米德的社会学传统
（三）文化人类学的冲击
（四）战时及战后社会心理学的发展
四、社会心理学的现状
（一）现代社会心理学的危机※
（二）美国以外的社会心理学
（三）社会心理学在中国
（四）本土化：一种普遍性的学术运动
（五）后现代社会心理学的兴起
思考题：
1、试述社会心理学的三大理论来源。P39-41
2、试述20世纪20－40年代由文化人类学家完成的几项经典跨文化比较研究。P50-52
3、二战时期社会心理学不同研究取向之间主要有哪些研究发现？P52
4、现代社会心理学的危机主要表现在哪些方面？P57-63
第三讲
社会心理学的研究方法
一、社会心理学研究的方法论问题
（一）科学研究对社会心理学的重要性
（二）社会心理学研究的方法论
（三）社会心理学的研究术语
二、社会心理学的观察法与实验法
（一）观察法
（二）实验法
（三）实验法的功与过
三、社会心理学的调查研究法
（一）典型调查与个案调查
（二）抽样调查
（三）调查研究法的特点
四、社会心理学的跨文化研究法
（一）跨文化研究法的意义
（二）跨文化研究法的具体运用※
（三）文献档案法与跨文化档案的建立
五、研究中存在的若干问题
（一）实验研究中的伦理问题
（二）实验研究中的倾向性问题
（三）价值中立：可行与不可行
思考题：
1、试述社会心理学中不同研究取向常用的几种研究方法。P8
3、P86-111
2、跨文化研究中，一般可采用哪几种方法？P107-111
第四讲
社会化：社会行为的模塑
一、社会化及其基本途径※
（一）社会化是什么
（二）社会化的基本途径
二、社会化的生物学基础
（一）本能与环境
（二）社会生物学的解释
（三）婴儿的生物需求与情感需求
三、社会化的社会文化因素※
（一）文化
（二）家庭
（三）学校
（四）同辈群体
（五）职业背景
（六）大众传播媒介
四、人格、自我与社会化※
（一）人格与社会行为
（二）复杂的自我
（三）有关人格与自我发展的几种理论
五、社会化中的几种主要类型
（一）政治社会化
（二）道德社会化
（三）性别角色社会化
六、社会化的历程※
（一）社会化是人的终身课题
（二）生命不同时期的社会化
（三）继续社会化与再社会化
（四）反社会化与反向社会化
思考题：
1、什么是社会化？社会化的基本途径是什么？影响人的社会化的社会文化因素有哪些？P1
23、P124-1
26、P132-139
2、试述人格、自我与社会化的关系。P140-145
3、请比较以下几个概念之间的异同：继续社会化、再社会化、反社会化与反向社会化。P160-163
第五讲
社会认知
一、社会认知及其特征
（一）社会认知：塑造行动框架
（二）社会认知的途径
二、社会认知的基本过程※
（一）社会知觉
（二）社会印象
（三）社会判断
三、印象整饰※
（一）印象整饰的涵义
（二）印象整饰的正负两面性
（三）脸与面子：中国人的印象整饰
四、社会认知偏差※
（一）首因效应
（二）近因效应
（三）晕轮效应
（四）社会刻板印象
五、社会行为的归因※
（一）归因的类型与研究
（二）归因：一致性推论和三维模式
（三）几种常见的归因错误和偏差
思考题：
1、简述社会认知的基本过程。P169-178
2、试述印象整饰的涵义。P178（P179-182）
3、如何认识中国人的“脸面观”？P183-187
4、影响印象形成的心理效应有哪些？简述之。P187-195
5、请简述社会归因的几种理论。P198-202
第六讲
社会动机
一、社会动机及其理论探索※
（一）内驱力、需要与动机
（二）本能：从麦独孤到威尔逊
（三）社会动机的非本能论解释
二、侵犯动机
（一）侵犯概念的确定
（二）侵犯：先天与后天之辩
（三）侵犯的消除及其控制
三、亲合与利他动机
（一）恐惧与亲合
（二）利他主义与亲社会行为
（三）施与报：中国人的助人行为※
思考题：
1、试述内驱力、需要与动机三者之间的关系。P205-208
2、试述马斯洛的需要层次理论。 P213
3、你如何看待中国人的施报观？P236-238
第七讲
社会态度
一、社会态度剖析※
（一）社会态度的界定
（二）社会态度的基本特征
（三）社会态度与外显行为
二、社会态度的测量
（一）量表测量
（二）非量表测量
三、态度的形成与改变
（一）认知平衡和认知失调理论※
（二）劝导在态度形成和改变中的作用
四、若干现实性态度的研究
（一）偏见：一种常见的否定性态度※
（二）种族主义与性别主义
（三）孝道：社会态度和社会行为的组合
思考题：
1、态度有何特点？影响态度形成的因素有哪些？P242-2
44、P254-264
2、根据态度能预测人的行为吗？简述你的理由。P245-248
3、请举出某一种社会偏见现象，并用有关的社会心理学理论分析之。P264-268
第八讲
社会沟通
一、沟通：人类理解的桥梁
（一）沟通及其特点※
（二）沟通网络与类型
（三）沟通与互动
二、语言沟通
（一）人类语言的起源
（二）人类语言的获得机制
（三）语言的沟通功能
（四）语言、思维和文化
（五）暗语：亚文化群体的语言代码
三、非语言沟通
（一）身势学和动态姿势
（二）近体学与静态姿势
（三）辅助语言和类语言
（四）目光接触
思考题：
1、什么是沟通？它有哪些基本特点？P275-276
2、人际沟通有哪些不同的形式？P280-281
第九讲
群体与互动
一、社会互动的理论分析
（一）社会互动的基本含义
（二）日常生活方法论：互动中的相互理解
（三）作为交换的社会互动
二、对称性社会互动※
（一）合作与竞争
（二）冲突与调适
三、非对称性社会互动※
（一）暗示
（二）模仿
（三）感染
四、社会群体及其分类※
（一）社会群体的基本含义
（二）初级群体和次级群体
（三）大群体和小群体
（四）内群体和外群体
（五）隶属群体和参照群体
（六）正式群体和非正式群体
五、群体规范和群体压力※
（一）群体规范及其作用
（二）群体压力
（三）阿希与从众行为研究
（四）内聚与内耗：中国人的群体行为
六、群体内部的人际关系
（一）莫里诺与社会成员关系测量
（二）群体内部人际关系的形成规律
（三）人情•人伦•人缘：中国人的人际关系※
思考题：
1、群体规范一旦形成，会对群体产生什么样的影响？P337-340
2、中国人的群体行为有哪些主要特征？谈一谈你自己的看法。P344-348
3、请你谈谈对中国人的人际关系的看法。P353-357
4、依据不同的标准，社会群体可分为哪些不同的类型？P329-337
5、简述对称性社会互动与非对称性社会互动的异同。P313-328
第十讲
社会期望与角色行为
一、角色：社会期望与个人表演※
（一）社会角色的本质
（二）社会角色的类型
（三）社会角色的功能
二、角色的扮演与冲突※
（一）角色的扮演
（二）角色的社会化
（三）角色丛与角色冲突
（四）君子与小人：中国式的角色冲突
三、社会文化因素对角色的影响与制约
（一）职业角色
（二）性别角色
（三）社会文化变迁与角色适应※
思考题：
1、社会角色的本质是什么？社会角色可分为哪几种类型？P358-36
1、P362-364
2、辨析角色丛、角色冲突与角色紧张间的联系与区别。P376-378
3、简述社会文化因素对于角色的影响与制约。P383-397
第十一讲
集群行为与社会运动
一、集群行为：一种特殊的群体行为
（一）集群行为：性质与特征
（二）集群行为的条件
（三）集群行为的理论
二、群众行为：未经组织的集群行为
（一）群众的类型
（二）**
（三）骚乱
三、大众行为：分散的集群行为
（一）时尚与流行
（二）从时髦到时狂：时尚的演变
（三）时尚的心理机制※
（四）时尚的传播规律
（五）恐慌及其特征
四、由信息传播影响的集群行为
（一）流言与谣言的性质※
（二）流言与谣言的传播过程
（三）如何制止流言与谣言
五、社会运动：社会变革的非制度化尝试
（一）从集群行为到社会运动※
（二）社会运动的四大发展阶段※
（三）社会运动的理论解释
思考题：
1、试简述时尚的心理机制。P419-423
2、流言与谣言是如何产生的？它有哪些基本特征？P427-429
3、社会运动具备哪些基本特征？一个完整的社会运动包括哪几个阶段？P436-438
第十二讲
文化对人格及社会行为的影响
一、情感、动机与文化※
（一）儿童早期的情感发展
（二）青春期危机：普遍抑或特殊
（三）文化、亚文化与成就动机
二、文化与认知
（一）文化对感知觉的影响
（二）知觉模式：场域独立与场域依赖
（三）价值观：东西方的比较
（四）文化母题
（五）公设
三、文化与性
（一）性别角色的文化塑造※
（二）性行为的文化控制
四、文化与变态行为
（一）变态行为的文化解释
（二）文化性变态行为举要
（三）变态行为的文化塑造
思考题：
1、俄迪浦斯情结在儿童早期情感发展中是否具有普遍性？请简述你的理由。P444-446
2、成就动机受到了哪些文化与亚文化因素的影响？P449-450
3、男女两性的性别角色是如何形成的？P461（参考P154）
第十三讲
文化、亚文化与群体人格
一、民族性格
（一）民族性格和民族刻板印象※
（二）民族性格的研究历史
（三）中国人的民族性格※
（四）民族性格研究的现代趋势
二、阶级心理
（一）作为“地位”亚文化群体的阶级
（二）阶级心理的基本要素
（三）传统与变迁：中国农民的社会心理※
三、社区意识
（一）作为“地区”亚文化群体的社区
（二）社区归属感：社区意识的体现
（三）社区意识研究范例
思考题：
1、什么是民族性格与民族刻板印象？P47
6、P478
2、如何看待中国人的民族性格？P481-485
3、在中国农村由传统向现代的变迁中，农民的社会心理发生了很大的变化。请谈一谈你的看法。P499-504
第十四讲
社会文化变迁与人格发展
一、社会文化变迁※
（一）社会文化的变迁因素
（二）有关社会文化变迁的若干理论
二、变迁对人格与社会行为的影响
（一）文化震荡与未来的震荡
（二）社会文化变迁中的“边际人”现象
（三）代沟：行为方式的断裂
三、人的现代化※
（一）落后也是一种国民心态
（二）现代人的心理特征和行为取向
（三）转型时期中国国民的社会心态
（四）中国的现代化与国民性格的重塑
9 思考题：
1、简述英格尔斯关于人的现代化的论述。P
542、P547
2、在走向现代化的过程中，国人如何实现国民性的重塑，请谈一谈你的观点。P553-557
3、如何看待“富饶的贫困”现象，请谈一谈你的观点。P544-545
4、影响社会文化变迁的因素有哪些？P515-518
阅读参考书目：
1、周晓虹：《现代社会心理学》，上海：上海人民出版社，1997年版
2、沙莲香主编：《社会心理学》， 北京：中国人民大学出版社，2002年版
3、夏学銮：《整合社会心理学》，郑州：河南人民出版社，1998年版
4、许锋：《社会心理学》，北京：经济日报出版社，2001年版
5、侯玉波编著：《社会心理学》，北京：北京大学出版社，2002年版
6、赵中天编著：《社会心理学》，北京：中共中央党校出版社，2001年版
7、朱启臻主编：《社会心理学原理及其应用》，北京：中国社会出版社，2002年版
8、时蓉华编著：《社会心理学》，上海：上海人民出版社，1986年版
9、乐国安主编：《社会心理学》，北京：中国物资出版社，1988年版
10、安德烈耶娃：《社会心理学》，天津：南开大学出版社，1984年版
第三篇：护理学重点复习
护理学导论及其他
1世界第一所护士学校由在建成
2中国护理界的第一个群众性学术团体是
3我国第一所护士学校开办与
4南丁格尔代表作是护理札记
5护理学是与自然，社会，人文科学相互渗透的一门综合性
6护理的对象是，护理的四个基本概念是，7护理学诞生于中叶
8中世纪的护理形式主要是
9以疾病为中心的发展阶段，治疗疾病
10所有生命阶段
11护理工作的场所由医院扩展到其他部门是在以人的健康为中心的护理阶段 12我国卫生部颁布《中华人民共和国护士管理办法》确立了护士执业资格考试制度和护士执业许可两个制度是在1993年
13我国恢复护理本科教育是在14社区护理应用的理论是
15护理教育分为
16现代护理学认为人是个整体
17护理的专业素质包括 18组成护理程序的框架理论是
19护理程序中直接影响护理诊断的步骤是
20护理评价中最重要的是的评价
21贯穿护理活动全过程的是护理评估和护理评价
22中世纪的护理工作主要局限于
23理阶段
2425护士姿态训练中最基础的是
26护理诊断包括三个因素
27采用PIO格式记录时
28医院的中心任务是
29在临床护理中要始终贯穿以人的健康为中心
30执行给药医嘱属于依赖性护理措施
31中华护理学会年在江西牯岭成立
32根据护理功能来划分
1、独立性的护理功能
2、合作性护理功能
3、依赖性护理功能
33护士的角色
1、护理者
2、决策者
3、计划者
4、沟通者
5、管理者及协调者
6、促进康复者
7、教育者及咨询者
8、代言人及保护者
9、研究者及著作者
10、权
威者
34护理模式：
35、常见的病人角色适应不良及心理原因
1、病人角色行为冲突2病人角色行为强化3病人角色行为缺如
4、病人角色行为异常5病人角色行为消退。
36预防疾病的措施：医疗护理服务中，应实施三级预防：
1、一级预防又称病因预防。
2、二级预防又称临床前期预防，关键是早发现，早诊断，早处理，三早预防。
3、三级预防又称临床期预防，即积极治
37马斯洛人的基本需要层次依次为生理的需要、安全的需要、爱与归属感的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
38弗洛伊德人格发展的主要时期及特点：
1、口欲期0-1岁。
2、肛欲期1-3岁。
3、性蕾期3-6岁。4潜伏期6-12岁。5生殖期12岁以后。
39艾瑞克森：
1、婴儿期0-18个月。此期期发展的危机是信任对不信任。2幼儿期18月-3岁。此期发展的危机是自主多羞愧或疑虑。
3、学龄前期3-6岁主动对内疚。
4、学龄期6-12岁勤奋对自卑
5、青春期自我认同对角色混乱。
6、青年期18-35亲密对孤独
7、中年期35-65创造对停滞。
8、老年期65以上完善对失望 40适应反应的过程分三期：
1、警告期
2、抵抗期
3、耗竭期
41护理诊断的组成部分1名称2定义3诊断依据4相关因素
42对合作性问题，护理措施的重点是
43罗伊 适应模式，奥瑞姆 自理模式
44健康：即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。
45服务对象对现存或潜在健康问题的反应。
46种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到
47护理系统理论结构：
（1）全补偿护理系统：服务对象完全没有能力自护，需要护士进行全面帮助，以满足服务对象的所有自护需要。它可以根据程度的不同分为三种：
1、服务对象在身体及心理上完全不能满足自己的自理需要；
2、服务对象在身体上不能满足自理需要，但有意识3服务对象的心理及精神活动不能满足生命的需要
（2）部分补偿护理系统：服务对象有能力满足自己一部分的自理需要，但另一部分需要护士来满足。
（3）支持-教育系统：服务对象有能力执行或学习一些必需的自护方法，但必须在护士的帮助下才能完成。
48以病人为中心的护理特点是对病人实施整体护理
49“久闻不知其臭”是说明人类生理阶段适应
50在护患关系建立初期，护患关系发展的主要任务是与病人建立信任关系
护理基础
A
第四篇：重点复习知识点
首先，我们来说哲学。哲学的大题从唯物论，认识论，辩证法和历史唯物主义角度均可出题，所以每个知识点的原理方法论都要掌握，哲学也最好复习。
第二，经济生活里
1、价值规律，
2、价格变动对生产的影响，
3、收入对消费水平的影响，
4、消费的反作用，
5、公司的经营与发展，
6、就业，
7、效率与公平，
8、财政的作用，
9、国家宏观调控，
10、对外开放和转变经济发展方式
第三，政治生活里，
1、答公民的大题里要包括权利义务和参与政治生活的原则，
2、民主决策的意义，民主管理的意义，
3、答政府的大题要包括：国家性质、政府的宗旨原则、政府职责，政府的依法行政。
4、发展中国社会主义民主政治：最重要的是坚持人大制度，还要党
的领导、依法治国和人民民主的统一。
5、党的地位，性质，党的执政能力建设(依法、民主、科学执政)
6、人大的地位和职能，人大代表的权利和义务
第四、文化生活
1、文化与经济、政治的关系
2、文化的作用
3、尊重文化的多样性
4、文化的继承和发展
5、文化的创新
6、如何对待传统文化和外来文化
第五、经济学常识
1、斯密和李嘉图的观点
2、罗斯福、凯恩斯和新自由主义的思想
3、西方国家现代市场经济的各自特征(美国、德国、日本)
第五篇：社区护理学复习重点
福建中医药大学11级护理学乙班
D9223列车
构成社区的基本要素：人口、地域、生活服务设施、文化背景和生活方式、生活制度及管理机构。
社区卫生服务的主要内容：预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育。
社区护理的特点：①以健康为中心②以群众为重点③自主性与独立性④长期性与连续性⑤合作性与协调性
社区护理的工作范围：①健康教育②家庭护理③保健服务④传染病和慢性病病人的身心护理⑤急、重症病人的转诊服务⑥康复护理
健康家庭应具备的条件是：①良好的交流氛围②增进家庭成员的发展③能积极地面对矛盾和解决问题④有健康的居住环境和生活方式⑤与社会保持联系
家庭访视的意义是：①资源利用②提供照护③健康教育④协助家庭联络⑤健康促进⑥与方式对象建立良好的信赖关系⑦家庭支持系统与资源利用
社区护士在进行家访时应注意哪些安全问题：①访视前：与家庭联系、着装得体、携带证件、提前做好计划、家访权②家访时：做好安全准备、遵守交通、家访安全感、保持联络、影响社区护理发展的主要因素：①组织管理系统不健全②经费来源受限③社区护理人才缺乏④居民保健意识不成熟⑤社会对社区护理工作的不理解和缺乏信任⑥缺乏相应的护理法规和质量控制标准
社区护理程序：是社区护士在工作中，为增进和恢复社区人群的健康而进行的一系列有目的、有计划的护理活动，包括社区护理评估、诊断、计划、实施、评价5个步骤。
社区资料的收集方法：阅读、观察、交谈、护理体格检查。 社区护理模式：是从护理角度陈述护理内涵的基本概念和理论框架。
社区护理评估的内容：①社区：地理环境特征、人口群体构成、社会系统②家庭：基本资料、相互作用及交流、支持、家庭结构和生活周期、应对及适应、健康管理、居住环境③个人：护理对象、家属、健康档案及辅助检查结果、保健人员、文献。
社区护理诊断与家庭、个人健康护理诊断有哪些区别：①社区护理诊断：对收集的社区资料进行分析，推断个人、家庭、社区现存的会潜在的健康问题的过程。②个人健康护理诊断：个人健康护理诊断是以患者挥着有健康问题的个人为中心提出的。③家庭方式健康护理诊断：以家庭整体为中心提出的，反映家庭整体的健康状态。
结合实例解说流行病学在社区护理程序中的应用：①社区诊断②发现高危人群③了解疾病危险因素④了解导致疾病流行的原因⑤评价防制措施的效果。
社区健康教育的方法：语言、文字、形象、示范、电化、综合教育法。
健康教育的程序：评估、诊断、计划、实施、评价
社区健康教育计划包括：①选择内容②确定目标③确定实施的时间和地点④确定方法方法⑤选择教育者⑥选择教育资料⑦制订评价计划。
社区健康教育评价方法：形成、过程、效应、结局、总结 社区健康教育评价的因素：时间、测定或观察、回归、选择、失访。
社区护士应了解的家庭功能是：情感、社会化、养育、经济、健康照顾。
家庭对个人健康有哪些影响：遗传、生长发育、疾病的传播、发病和死亡、康复。
安全护理、按计划访视③访视后：消毒及物品的补充、做记录和写总结、修改护理计划、与其他社区护理人员交流访视对象的情况④家访注意事项：着装、态度、预约、加收、结石、原则、倾听、综合服务、临时更改计划、记录、时间、不接受礼金。
社区护士在儿童和青少年保健中的作用：①一级预防中：积极开展健康教育，知道合理营养、体格锻炼、心理卫生、环境卫生、计划免疫、安全教育，消除一切可能致病的因素。②二级预防中：在机体各系统的功能障碍未发生之前，早期发现健康偏离或异常，早期实施干预措施。③及时、彻底治疗疾病，防止并发症、后遗症，早日康复。
如何开展青春期健康教育：供给充足营养、体格锻炼、健康教育、法制和品德教育、预防疾病和意外、防治常见的心理行为问题。
如何对社区儿童开展预防龋齿工作：培养良好卫生习惯、定期进行口腔检查、填充补洞。
简述我国儿童预防接种的一般程序及注意事项：①程序：选择疫苗的接种对象、起始年龄、针次、剂量、途径、间隔时间、复种时间及联合免疫②注意事项：登记接种疫苗名称及日期，观察小儿15~20min，无反应可离开现场；对已启封但未用完的疫苗焚烧处理；告知家属接种当日不洗澡，2日内避免剧烈活动；如出现高热、痉挛应及时与社区医务人员联系，及时处理。
简述妇女生命周期的划分及各期的身心特点：①青春期：生殖器官逐渐成熟，求知欲、独立性情绪；独立意向发展和认识能力不足、心理发育不成熟，加之学习压力所造成的紧张心态，易产生心理、精神问题。②围婚期：性成熟；在婚前要经历择偶、恋爱、结婚的过程，婚后双方都应承担婚姻和家庭的责任，由于各自缺点的暴露，可能出现感情危机。③围生期：怀孕开始经历妊娠、分娩、产褥、哺乳。④围绝经期：卵巢功能逐渐消失；焦虑、紧张，感情失控。
社区护士应如何指导孕期妇女的自我保健：①早期：及早明确妊娠、及早进行第一次产前检查并建卡、饮食指导、心理保健。②中期：产前检查、营养指导、胎教、生活指导。③晚期：产前检查、孕妇自我监护、卫生指导、分娩准备教育 围绝经期妇女的保健和护理措施有哪些：健康教育、自我保健、定期体检、指导正确用药。 福建中医药大学11级护理学乙班
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社区妇女保健工作的主要内容有哪些：①研究妇女整个生命周期中各阶段的生殖生理变化规律、心理特点及保健需求②研究影响妇女将抗的遗传、环境、生活方式及医疗卫生保健饮食护理、做好家属和病人的健康宣教。
肺结核的社区预防居家护理措施有：①经常性：建立、健全和稳定结核病防治工作机构、征集配套经费、结核病人管理、③研究危害妇女见的各种常见病、多发病的流行病学特点及防治措施④研究有利于TIGA妇女防治和监护质量的事宜技术，做好妇女各期保健。
亚健康形成的因素有哪些：①不良生活方式和行为习惯②社会心理③环境④生物学
如何进行亚健康人的生理调节：①均衡营养②保障睡眠③善待压力④培养兴趣⑤户外活动
亚健康的构成要素是什么：躯体、心理、社会
中年人健康指导内容有哪些：①合理膳食②合理运动③中年人户外运动④纠正不良行为⑤应对压力⑥坚持定期健康体检
中年人应定期检查的项目包括哪些：①血压②血脂③防肿瘤④眼底检查⑤甲胎蛋白⑥前列腺⑦妇科查体⑧心电图⑨胸部X线⑩肛门⑾大便隐血实验
人口老龄化对我过社会发展有哪些影响：①社会负担加重②社会保障不适应人口老龄化③家庭养老功能减弱④老年人对医疗保健、生活服务的需求突出
老年人的生理、心理特点是：①生理：呼吸、心血管、消化、泌尿、神经、运动、形体改变②心理：智力、记忆力、人格、思维的改变。
为什么老年人是社区护理的重点人：。。。
社区老年人健康评估内容：①体格检查②功能性能力评估③老年人心理评估④老年人生活质量的评估
社区老年人保健的重点内容：①老年病防治②促进老年精神卫生
解释护理程序在社区康复护理中的应用：①护理程序：将科学解决问题的方法用于护理实践②社区康复护理：将现代整体护理融入社区康复，社区护士在康复医师的指导下，在社区范围内，以家庭为单位，以健康为中心，以人的生命为全过程，依靠社区内各种力量，对社区伤残者进行的护理。 社区护士在慢性病康复管理中担当何种角色：①进行预防性和促进健康的服务②提供咨询及转诊服务③诊断及治疗服务④康复服务⑤咨询及社会工作服务⑥居家护理及长期照护的服务
慢性病社区康复护理有何意义：①帮助病人适应疾病②增加病人生活及康复的信心与希望③帮助患者维持健康和康复疾病的功能。
简述传染病社区管理措施：①经常性预防：改变环境卫生条件、开展健康教育、保护易感人群。②发现疫情时的防治措施：管理传染源、切断传播途径、保护易感者
简述流行感冒的社区预防居家护理措施：①经常性预防：加强卫生宣教、疫情监测、做好基础免疫②发生疫情时：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群③病人：饮水与休息、
开展防痨宣教、开展结核病的普查工作②发生疫情时：管理传染源、切断传播途径、保护易感人群③病人：休息、合理饮食、做好消毒隔离工作、规律用药、做好心理护理。 病毒性肝炎的社区预防居家护理措施：①经常性：宣传各类病毒性肝炎的发病及传播知识、开展病毒性肝炎有关知识教育②发生疫情时：管理传染源、切断传播途径、保护易感人群③病人：休息、合理饮食、消毒隔离、合理用药、做好心理护理。
灾害：任何能硬气设施破坏、经济严重受损、人员伤亡、健康状况及卫生服务恶化的时间。
社区灾害事故急护的原则有：①先复后固②先止后包③先重后轻④先救后送⑤急救与呼救并重⑥先抢后救
如何正确测量生命体征：①体温：口腔测温将口表水银端 压疮的预防措施包括：勤观察、勤翻身、勤擦洗、勤按摩、勤整理、勤更换、勤交班。避免局部组织长期受压、避免局部理化因素的刺激、促进局部血液循环、改善营养状况。 压疮的分期及临床特点：①淤血红润期：受压皮肤出现红肿热痛，单皮肤表面无破损，可逆性改变。②炎性浸润期：红肿部位继续受压，转为紫红，皮下产生硬结，表皮出现水疱，易破溃显露出潮湿红润的创面，疼痛。③溃疡期：组织感染，脓液流出，溃疡形成，疼痛加重，重者坏死组织发黑，脓性分泌物增多有臭味，可造成败血症。
无菌技术的操作原则：①环境要宽敞，保持清洁，定期消毒。②工作人员的着装要符合无菌操作要求。③操作者要面向无菌区，身体与无菌区保持一定距离，手臂保持腰部水平以上或操作台面以上，不可跨越无菌区，不可触及无菌物品，不能面对无菌区说话、咳嗽、打喷嚏。④取用无菌物品须使用无菌持物钳；无菌物品一经取出，即使未使用也不得放回无菌容器；无菌物品在空气中不得暴露过久；无菌物品疑有或已被污染时不可再用，应予以更换或重新灭菌；一套无菌物品仅供一位病人使用，防交叉感染。⑤物品管理无菌物品与非无菌物品须分别放置。 中药煎煮的要点：①药锅的选择：砂锅或砂罐②煎煮钱浸泡：一般30~40min，根茎、种子、果实60min。③煎煮用水：洁净澄清无味，冷水，超过药物表面2~3cm，第二次超过药物表面即可。④煎煮火候：一般文火和武火交替；解表药武火；补益药先武后文；矿物、贝类、补益药文火久煮。煎煮焦枯不可服用。⑤煎煮时间：一般头煎20~30min，二煎20~25min；解表药头煎10~20min，二煎10~15min；补益药头煎30~35min二煎20~30min。⑥煎煮次数：两次，药汁合一分次服用。⑦需要特殊处理的药物：先煮、后下、包煎、另煎、炼化、冲服。
补益药如何煎煮：武火煮沸，文火久煮。 福建中医药大学11级护理学乙班
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拔罐疗法的注意事项：①拔罐钱应先向病人解释，取得配合。②拔罐是应选择适当的体位。③根据拔罐的部位选择大小合适的罐子，操作动作熟练，把关后罐口应有积极捂在皮肤的感觉。④用火罐应避免灼伤或烫伤。⑤皮肤有过敏、溃疡、炎症、水肿和大血管分布的部位不宜拔罐。⑥起罐手法应轻缓，不可强行起罐。
常用的灸疗方法分类：艾柱灸（直接灸、间接灸）、艾条灸（温和灸、雀啄灸、回旋灸）、温针灸、艾灸盒灸法
隔姜灸的实施：用鲜姜切成直径大约2~3cm，厚0.2~0.3cm的薄片，中间以针刺数孔，然后讲姜片置于应灸的腧穴部位或患处，再讲艾柱放在姜片上点燃施灸。