活动式教案模板及范例

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《活动式教案模板及范例》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：活动式教案模板及范例

初中化学教案：九年级化学《化学式式量》教案模板

时间：2013-1-23 17:17:31 点击：329 【大 中 小】

教学目标 知识目标：

理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。

了解相对分子质量的概念。

初步掌握根据化学式的计算。

能力目标：

培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高化学计算能力。 情感目标：

通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 教学建议 教材分析：

本节课化学式的学习，在化学用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学的基础。多年的教学经验证明，此节课是学生是否学好化学的一个分化点，对于元素符号记不下来的学生，要及时做好补救工作。所以必须高度重视本节课内容的学习，教学要精讲、精练，抓规律、做示范。使学生理解化学式的意义，对化学式的计算必须做到“正确”、“规范”、“熟练”。 教学建议：

从检查学生对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激趣：元素可用元素符号来表示，而由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?即用元素符号表示物质组成的式子--化学式。引导学生阅读讨论，得出化学式的概念。让学生明确化学式不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成后推算得出来的。每一个纯净物都有固定的组成，都可以用一个化学式来表示。

同时可展示球棍式分子模型，使学生形成一种直观概念。

通过学生的阅读讨论，归纳总结出化学式的意义以及书写化学式的方法。然后用课堂练习对化学式加以巩固、熟练。

根据化学式计算物质的相对分子质量及组成物质各成分元素的质量比和质量分数。学生对计算应不成问题，关键在于对化学式的真实涵义的理解，尤其是对化学式中的符号、系数、右下角码的意义的理解，应及时分析、强调。培养学生依据化学概念、运用数学工具解决化学问题的能力。规范学生的解题格式，使学生在思想上高度重视起来，为化学方程式的学习奠定基础。

教学设计示例 教学目标：

1、知识目标：

①理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。

②了解相对分子质量的概念。

③初步掌握根据化学式的计算。

2、能力目标：

培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高化学计算能力。

3、德育目标：

通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 教学重点和难点：

1、重点：理解化学式的涵义，书写化学式。

2、难点：化学式表示的意义。 教学过程：

小测验：

①写出下列元素的符号：

铁、镁、氧、碳、硫、磷、汞、银、铜、钡、钙、氯

②指出物质类别：

水、空气、二氧化碳、氧化汞、铁、氧气、糖水

(学生整体测试，一名学生到黑板上板书，5分钟后讲评)

元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢?

学生阅读课本P39，讨论，得出化学式的概念。

一、化学式：

1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。

注意：化学式是通过实验(定性、定量分析)测定物质的组成，然后计算的出来得。每种纯净物都有它固定的组成，所以一种物质只有一个化学式。

用分子模型展示一些物质分子的结构。例如：

化学式除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义?

2、意义：(学生看书，归纳总结)

①表示一种物质。

②表示组成这种物质的元素。

③表示构成这种物质的一个分子。

④表示构成这种分子的原子。

例：：CO2一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的。

二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。

3、写法：(学生阅读课本，讨论，归纳)

①单质化学式的写法：

a、金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的化学式：

碳C

硫S

铁Fe

铝Al

b、稀有气体是由单原子构成的。

氦He 氖Ne

氖Ar

练习：

1、根据名称写化学式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化钾

2、指出下列符号中“2”的含义：H2 2H 2H

2二、相对分子质量：

化学中各原子的相对原子质量的总和。(单位为1，一般不写出)

学生先阅读课本P41，教师再举例分析、规范格式。

投影例题：

已知尿素的化学式为(NH2)2CO，求：

①尿素的相对分子质量。

②尿素中各元素的质量比。

③尿素中氮元素的质量分数。

④要使某农田增加5.64千克的氮元素，问应向这块地施加尿素多少千克?

⑤若改施硝酸铵(NH4NO3)，则需硝酸铵多少千克?

探究活动

以邻桌同学为一组，做下列有关元素符号和化学式书写的练习，并互相订正。

1.用化学符号表示：①两个氢原子

②三个氮分子

③几个水分子

④5个氦分子

2.写出氯化钠、氧化铜、氧化铝、三氧化硫的化学式。

3.读出下列化学式的名称：

。

第二篇：除法竖式教案及反思

除法竖式教学设计

高静静

教学内容：除法竖式(课本49页主题图及例1)

教学目标：

1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。

2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置，

了解竖式中各部分的含义。

3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。

教学重点：掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。 教学难点：了解竖式中各部分的含义。 教学方法：先学后教，自学探究。 教具准备：课件。 教学过程：

一、课程导入

师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”(板书课题) 师：我们一起来看这节课的学习目标。 出示学习目标：

1、认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。

2、掌握除法竖式的计算方法。 学生齐读学习目标。

师：有没有信心完成这两个学习目标?

二、新知探究

1、出示主题图

师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息? 生观察、汇报

操场中学生在跳绳，4人一组; 操场上学生在打篮球，5人一组; 彩旗每4面一组; 花盆每3盆一组。 师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比如按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究，今天我们先来研究一下三(2)班同学遇到的问题。

2、出示例1

师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们忙着用鲜花布置会场呢!

师：仔细观察这幅图，说一说三(2)班同学遇到了什么问题?

生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组?(板书)

师：如何让解决这个问题?同桌互相说算式。

汇报：15÷5=3(盆)

师：为什么用除法计算?

生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆3组。

生：也就是让我们求15里面有几个5，所以要用除法计算。

师：怎么用竖式计算除法呢?请同学们齐读自学导航。

3、自主学习

A)出示自学导航

认真阅读课本50页下面的除法竖式：

(1)指出除法竖式中的被除数、除数、商。

(2)商要对着被除数的什么位?为什么?

(3)下面第二个15是几和几的乘积?表示什么意思?

(4)最下面的0表示什么意思?

师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。

时间5分钟，开始。

师：交流完之后用坐姿告诉老师。

汇报：(幻灯片播放，出示除法竖式的写法)

(1)除法竖式中，15是被除数，5是除数，3是商。

师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗?

预设：a)除号怎么写?

b)被除数，除数，商的位置在哪儿?

解决问题，齐读竖式。

师：在竖式中，针对我们要解决的问题，

15、

5、3分别指的是什么?

生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一组，3指的是分了3组。

师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。

(2)商要对着被除数的个位，在个位上表示3个一，如果写在十位上就表示3个十了，15里面有3个5，不是30个5，所以商要对着被除数的个位。

(3)下面第二个15是5和3的乘积，表示每组摆5盆花，3组就摆了15盆花。(学生说，同桌互相说一说)。

(4)最下面的0表示原有15盆花，3组摆了15盆花，全部摆完，0表示没有剩余，所以在横线下面写0。0要和个位对齐。

B)如何写除法竖式

师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗?伸出手来和老师一起写。

3板书：515

边写边说：15除以5商3，每组5盆，3组摆了15盆，在被除数15下面写15，相同数位对齐，有15盆花，摆了15盆，全部摆完了，没有剩余，在横线下面写0. 师：应用题完成之后要写答案。齐说答案：可以分3组。

4、练一练

师：你会列除法竖式了吗?考考大家! 板书：24÷4=

18÷2=

学生独立完成，巡视。学生板书，订正。

师：第二个

24、18是怎么得来的?用一句话总结。 生：商和除数的乘积。

5、小结

L列除法竖式时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商和被除数的个位对齐，写在除号的上面，商和除数的乘积写在被除数下面，与被除数相减，结果写在横线下面。

三、课堂检测

1、用竖式计算下面各题。 24÷6=

35÷5=

2、小红家有72本书，每8本放在一层书柜上，需要几层书柜?

四、课堂小结

通过这节课的学习，你完成两个学习目标了吗?

除法竖式教学反思

高静静

除法竖式的认识和计算这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在学生已经学习过一位数(或两位数)除以一位数的简单口算数除法的基础上一步探讨的。教学重点是认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义，并且掌握除法竖式的计算方法。而了解竖式中各部分含义是本节课的教学难点。

为了让学生更容易理解和掌握这些知识。教材首先安排了一幅学生布置会场摆花盆的情境图。这一部分，主要是通过学生的观察，发现数学信息，汇报数学信息，同时渗透数学问题是来源于生活，在生活中随处可以看到数学的影子。我在这一部分没有提醒孩子在观察图片时按照一定的顺序去观察，这是一点小小的遗憾。在校园的一角摆放着一些盆花，利用这些花盆设置情景，学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们在忙着用鲜花布置会场呢!一个小朋友说先搬15盆花，另一个小朋友问每组摆5盆，可以摆几组?安排这幅情境图的目的;

一、是使学生认识到数学与生活的联系，并激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望;

二、是以学生已有的知识入手，通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

我在处理这一部分内容时，让孩子自己汇报找到的已知信息，问题，列出算式，从而导出如何用竖式去计算除法呢?这个时候出示自学导航：认真阅读课本50页下面的除法竖式：

1、指出除法竖式中的被除数、除数、商。

2、商要对着被除数的什么位?为什么?

3、下面第二个15是几和几的乘积?表示什么意思?

4、最下面的0表示什么意思?给学生5分钟的时间去自学，不会的可以和同桌交流。通过孩子的自主学习汇报，把课堂的时间真正的还给学生，教师在这里作为一名引导员和倾听者。

如果我还有机会重新上这一节课，我会在最后一部分发挥教师的示范引领作用，而不是让学生自己去说一说。准备这一节课时，师父已知强调说：“你要少说，放手给学生说”。放手给学生说，但是在学生说不出来，或者是在讲解规定性的知识点时，直接讲给学生就可以了，不需要让学生自己去探索、研究，在这一部分我浪费了大量的时间，从而导致这节课缺少课堂检测这一部分。

通过这次学校组织的“同课异构”活动，我深刻的体会到了“先学后教，以学定教，学到结合”教学方法的合理性及先进性，不仅将课堂时间还给学生，而且将老师从课堂中解放出来，成为良好的倾听者和调控者。在课堂上，教师要做到有的放矢，该放手的时候放手，该发挥自己示范引领作用的时候就发挥自己的示范引领作用，这样才能使一节课更加的丰满。

除法竖式自我诊断报告

除法竖式的认识和计算这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在学生已经学习过一位数(或两位数)除以一位数的简单口算数除法的基础上一步探讨的。教学重点是认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义，并且掌握除法竖式的计算方法。而了解竖式中各部分含义是本节课的教学难点。 在处理第一部分是我是这样做的：

1、出示主题图

师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息? 生观察、汇报

操场中学生在跳绳，4人一组; 操场上学生在打篮球，5人一组; 彩旗每4面一组; 花盆每3盆一组。 师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比如按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究，今天我们先来研究一下三(2)班同学遇到的问题。

通过观察主题图，设置情景来激发孩子们的学习兴趣，从而让孩子们自发的投入到学习当中。

在新知识学习的时候，我是这样处理的： A)出示自学导航

认真阅读课本50页下面的除法竖式：

(1)指出除法竖式中的被除数、除数、商。

(2)商要对着被除数的什么位?为什么?

(3)下面第二个15是几和几的乘积?表示什么意思?

(4)最下面的0表示什么意思?

师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。

时间5分钟，开始。

师：交流完之后用坐姿告诉老师。

汇报：(幻灯片播放，出示除法竖式的写法)

(1)除法竖式中，15是被除数，5是除数，3是商。

师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗?

预设：a)除号怎么写?

b)被除数，除数，商的位置在哪儿?

解决问题，齐读竖式。

师：在竖式中，针对我们要解决的问题，

15、

5、3分别指的是什么?

生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一组，3指的是分了3组。

师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。

(2)商要对着被除数的个位，在个位上表示3个一，如果写在十位上就表示3个十了，15里面有3个5，不是30个5，所以商要对着被除数的个位。

(3)下面第二个15是5和3的乘积，表示每组摆5盆花，3组就摆了15盆花。(学生说，同桌互相说一说)。

(4)最下面的0表示原有15盆花，3组摆了15盆花，全部摆完，0表示没有剩余，所以在横线下面写0。0要和个位对齐。

B)如何写除法竖式 师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗?伸出手来和老师一起写。

3板书：515

边写边说：15除以5商3，每组5盆，3组摆了15盆，在被除数15下面写15，相同数位对齐，有15盆花，摆了15盆，全部摆完了，没有剩余，在横线下面写0. 师：应用题完成之后要写答案。齐说答案：可以分3组。

这一部分是本节课的重点和难点所在，在第一部分我出示自学导航，放手给学生，让学生通过自己的探索研究去突破难点，充分的发挥了学生自主学习的能动性。而在第二部分教学除法竖式的写法时处理方法不得当，浪费了大量的时间，并且给孩子做出了错误的导向。

通过这次学校组织的“同课异构”活动，我深刻的体会到了“先学后教，以学定教，学到结合”教学方法的合理性及先进性，不仅将课堂时间还给学生，而且将老师从课堂中解放出来，成为良好的倾听者和调控者。在课堂上，教师要做到有的放矢，该放手的时候放手，该发挥自己示范引领作用的时候就发挥自己的示范引领作用，这样才能使一节课更加的丰满。

三年级数学

1、下面各数接近哪个整十数、整百数、整千数。

81

114

596

1012

489

2、口算下面各题。

3×50=

600×4=

7×20=

8×600=

9×90=

5×100=

第三篇：幼儿园户外活动教案范例

幼儿园户外活动教案篇一

活动目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃;

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

活动准备：

1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。

2、运用呼啦圈作为荷叶，能够根据孩子的弹跳本事适当改变圈之间的距离。

活动过程：

1、准备活动：教师编儿歌《青蛙》“我是一只青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找一找小虫，跳起来――吃掉它!”(活动四肢，巩固向上跳的动作。)

2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。

“青蛙哥哥和青蛙姐姐今日我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”

①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，青蛙，回到家!”

②引导幼儿互相学习青蛙的跳跃动作，说说那一只青蛙跳的远，他是怎样跳得?(请幼儿个别示范)幼儿团体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《青蛙跳荷叶》;

④能够根据孩子的活动情景，改变增长圈和圈之间的距离;

3、放松活动：《青蛙游泳》模仿青蛙的动作进行腿部放松活动，(抖腿、捶腿)。

幼儿园户外活动教案篇二

活动目标：

1、学习沙包的多种玩法。

2、通过玩沙包，让幼儿重点练习单手肩上回臂投物。

3、激发幼儿参与活动的积极性，从活动中感受和同伴一起玩耍的乐趣。

活动准备：

沙包人手一个，大灰狼的图片挂在场地的上方。

活动过程：

一、开始部分

组织幼儿随音乐做准备活动

二、进行部分

1、幼儿与老师一起“玩沙包”。

(1)双臂张开，头顶沙包走。

(2)双脚夹沙包跳。

(3)双膝夹沙包跳。

(4)把沙包放在背上爬。

2、出示已挂好的大灰狼的图片，激发幼儿打大灰狼的兴趣。

3、教师讲解，示范投掷方法(正面投)。

4、组织幼儿反复练习。

三、游戏：追沙包。

教师将幼儿分成两组，一组幼儿用力将沙包投出，另一组幼儿待沙包落地后，迅速跑去捡沙包，捡到沙包第一个跑回来者为胜，从中培养幼儿的注意力及练习定向跑。

四、活动结束

教师组织幼儿做放松运动。

五、活动总结

教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。并鼓励能力相对较弱的幼儿，使其增强自信心，争取在下次活动中表现的更好。

幼儿园户外活动教案篇三

活动目标：

1、练习侧走的潜力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备：

1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做

运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎样走路的?

2、此刻我们沿着线慢慢的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎样样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎样样运瓜的?

3、教师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，能够怎样运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一齐走，不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，此刻请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，必须要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次比赛。

活动结束：

此刻请宝宝们把瓜搬回家吧。

第四篇：儿童中班教案安全教案及反思模板

你知道怎么给孩子中产阶级写安全教案并反思吗?引导孩子谈论人在生活中是如何用火的，老师用火的语气总结了火的用途和危害：“孩子，你说的很好!我们来看看少儿中班的安全教案，反思一下!欢迎查看!

安全教案及对少儿中班教案1的思考

活动目标：

1.培养孩子的防火和自我保护意识。

2.让孩子知道火灾的几个原因，知道如何预防。

3.让孩子掌握几种自救和逃生的方法，提高自我保护能力。

活动焦点：

培养孩子的防火和自我保护意识。

活动困难：

让孩子懂得防火，学会自救。

活动准备：

1.孩子在生活中接触过火，可以了解一些关于火的常识。

2.物理投影仪，相关火灾图片，火灾碎片视频。

3、蜡烛、火盆、废纸等消防物品、沙子、脸盆等消防用品、湿毛巾。

活动流程：

一、激发兴趣，引出火灾的特点、用途和危害。

1.用实物感受生活中的火，了解火能发光发热的特点。老师点燃蜡烛，让孩子靠近火焰近距离观察和感知火焰，从而激发孩子参与活动的欲望。

2.引导孩子谈论人们在生活中是如何用火的。老师用火的语气总结了火的用处和危害：“小朋友，你说的很好!我是一团人人需要人人害怕的火。我在你的生活中有很多用处，比如照明、烧水、做饭、发电、炼钢、治病。但是如果你不小心，你可能会引起火灾。我一生气就把什么都烧了。”

二、用图片了解相关防火知识。

1.播放火灾的视频剪辑，让孩子感受到熊熊大火的气势，猜测起火原因。

2.结合图片，我们来谈谈如何防火。当浓烟滚滚，火势凶猛时，它会燃烧一切，甚至烧死人。有多危险?生活中应该怎么做才能避免火灾?(1)、不要玩火柴、打火机。

不要玩插座、插头和电线。

不要在阳台和禁地燃放鞭炮。

(4)、不需要明火照明找东西。

提醒爸爸不要扔烟头。

电器使用完毕后，及时关闭电源。

三、尝试几种简单的灭火技巧，了解自救和逃生的方法。

1、尽量用沙盖法灭火，用水灭火。老师用瓷罐点柴火，让孩子自己动手，尽量用沙子和水灭火。

2.试着在地上打滚来压火。

3.看自救和逃生的图片，掌握自我保护的方法。老师一边操作投影图片一边询问孩子，引导孩子讲述自救逃生的方法：万一发生火灾，不能躲在衣柜里或床下，要立即呼救，打电话给消防员(119)，并告知火灾的详细地址。消防车还没到，电梯都逃不掉，更别说从楼上跳下去了。用湿毛巾捂住口鼻，套上浸湿的被子，爬出地面。

第四，进行消防演习

1.模拟场景：大家正在南京路6号红太阳电影院看电影，突然一场大火来了。大家该怎么办?

2.指导孩子试着拨打119，告诉消防员火灾的地址。

3.带领孩子用湿毛巾捏住口鼻，按照出口指示的方向进行自救逃生。

4.孩子们及时被疏散到安全地带，老师带领孩子们放松：孩子们，因为消防队员赶时间赶到，火被扑灭了，没有造成任何财产损失和人员伤亡。我们战胜了火，赢了!

动词(verb的缩写)活动的扩展：

带领孩子观看消防员的消防演习，多了解火灾的危害，学会如何保护自己，逃离危险。

活动反映：

1.内容选择贴近孩子生活，活动设计流程连贯清晰。能充分挖掘和受益

利用现实生活中广泛的教育资源开展活动。通过观察、交谈、练习等形式，增强孩子相关的生活体验，从而增强孩子的防火意识，获得自我保护的方法和技巧。

2.孩子参与积极性高，能在活动中营造轻松、愉快、和谐的氛围，时刻关注孩子的情绪和参与。此外，动静交替的活动设计和相关场景的创造，使儿童保持兴趣，获得发展，体验集体活动的快乐。

安全教案及对少儿中班教案二的思考

活动目标

1.知道并拨打119.120.110等紧急号码，知道遇到危险时该拨打什么号码。

2.知道如何保护自己，危险来临时如何逃生。

3.培养孩子用大脑思考和解决问题的能力。

重点和难点

焦点：

孩子知道了，打119.120.110紧急电话。知道并学会在危险面前保护自己，学会逃避。

困难：

培养孩子思考和解决问题的能力

要准备的活动

1、119、120和110号码牌、玩具电话、小动物头饰和小手帕。

2.警笛的录音，警车、消防车、救护车的图片，逃生视频和图片。

活动过程

第一个环节：听警笛，引起孩子的兴趣，引出主题。

1、出示警车警笛。

老师：孩子们，老师今天早上在去幼儿园的路上听到一个奇怪的声音。你想听吗?(显示警报)

2.让孩子们讨论这是什么声音，是什么发出来的。

3.依次展示消防车和救护车的声音。问题：这三个音是一样的吗?引导孩子仔细听每种声音的差异，并进行讨论。

4.鼓励幼儿大胆猜测。这三种不同的声音代表什么

5.展示警车、消防车、救护车的图片，让孩子更好的理解警笛代表的是什么。让孩子知道，不同车不同的警笛代表不同的意思。

老师做了个总结：每个不同的海妖代表不同的急救方法，他们的型号也不一样。

第二个环节：知道急救电话110.119.120

1.引导孩子仔细观察图片车上的数字。

老师：小朋友，你有没有注意到不同的车里面有三个不同的数字?(显示图片)

2.鼓励孩子谈论这些数字并理解它们的含义。

3.展示数字表，加深孩子的理解。

4.展示图片，让孩子连接

老师：孩子们，我们刚刚知道三个不同的急救号码：110.119.120。现在老师要考你，看谁记得哪个号码在哪个车上，哪个号码代表哪个急救方法。(展示图片，让孩子连接)

5.让孩子判断，看连接是否正确，并说出自己的理由。

第三个环节：加深印象，孩子分组表演场景

1.设置场景，分组讨论分析孩子，一个孩子回答讨论结果。

(1)当小鸭子发现兔子的房子着火了，花花该怎么办?

(策略)拨打火警119，告知火灾地点，请求消防员帮助。

(2)小牛犊发现狐狸从鸡舍偷了两个蛋，该怎么办?

(策略)报警110，让警察叔叔去抓坏人。

(3)小松鼠在路上发现受伤的山羊公公。我该怎么办?

(策略)拨打急救电话120，请医生抢救山羊公公，在医生到来之前陪伴山羊公公。

2.孩子自由分组，选择自己喜欢的小动物头饰表演场景。

3.请几组小朋友为大家表演

教师在表演场景表演时可以提醒孩子如何正确呼救，在描述事物时尽量做到完整准确。

第四个环节：看自然灾害图片和逃生视频，学会逃生。

老师：孩子们，我们已经学会了如何在危险的情况下寻求帮助。最重要的是学会如何处理危险，如何从危险区撤离，如何保护自己。现在我们来看一些自然灾害的图片(放映幻灯片)。

1、引导孩子观看，说出有什么危险。

2.鼓励幼儿在遇到这种危险时告诉自己该怎么做。(儿童集体讨论)

3.观看逃生视频，并提醒孩子在观看过程中观察孩子的动作。

4.让孩子们讨论为什么要这样做，并让他们模仿。

5.所有的老师和学生都玩这个游戏：逃避。拉响警笛，孩子们将进行逃生训练。演习时，应提醒孩子听到警笛声后立即停止一切活动，按老师要求一个一个离开(抱头或用小手帕掩口鼻)。跑步时不要用力，以免摔倒。可以多练几次

第五个环节：活动结束，到户外锻炼

孩子们，今天，我们不仅遇到了不同的求助电话，还在室内进行了火灾和地震逃生方法。现在让我们在户外练习。

安全教案及对少儿中班教案三的思考

一，教学目标

1、初步了解最基本的交通标志和交通设施，了解与自身生活相关的交通安全常识。

2.培养自力更生、自我防卫的安全防护意识。遵守交通规则。行人应走人行道，在没有人行道的地方靠边停车，过马路时走人行横道、立交桥、地下通道，不要在路上追逐嬉戏，注意铁路道口的交通，不要匆忙。

3.能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手和生活实践能力。

二.活动课时：1

三.活动准备：

示威者，交通事故照片

四，教学难点

1、树立自力更生、自我防卫的安全防护意识。

2、能了解相关的交通标志、交通设施。

3.人行道和人行横道的区别。

动词(verb的缩写)教学过程：

1.对话导入让学生初步感知到交通规则与我们的生活息息相关。

孩子们好!首先，我们来看一张图。

(出示交通混乱地图)

你在这张照片里看到了什么?

许多汽车粘在一起，出现了交通堵塞

老师：你知道为什么会这样吗?

健康：因为没有红绿灯，大家都想开快点，但是堵在一起了，谁也不能动。

健康：因为每个人都不知道如何遵守交通规则。

健康：

2.孩子们过马路时必须遵守交通规则。请记住：《幼儿用书P39》

你在生活中是怎么做到的?你遵守交通规则吗?

3.真假：看看下面的孩子，他们做的对吗?《幼儿用书P40》

第三，通过创设情境和一些案例，让孩子明白在任何情况下都必须遵守交通规则，不要怕麻烦，也不要怕运气。

交通规则不仅解决了交通拥堵问题，也保证了我们的生命安全。但也有人认为没有必要在所有情况下都遵守交通规则，有些情况下可以变通。比如我在赶时间的时候.=我妈在做饭，这个时候没有盐。我妈说，小红，去超市买包盐，快回去!路上注意安全!小红答应一声，匆匆出去了。

(出示位置图)小红家在这里，超市在小红家对面。小红需要过马路。然而人行横道距离小红家30米。如果你走人行横道，要多花5分钟。

如果你是小红，你会怎么走?

健康1:直接去，因为很近，可以节省很多时间。

健康2:你应该走斑马线，因为这是遵守交通规则最安全的方式。

我们来看看小红是怎么到那里的。

小红见左右车不多，急忙过了马路，去超市买了一袋盐，安全回家。

小红不遵守交通规则，赶紧把盐买回来了，也没什么事。你同意小红的做法吗?

那你能告诉我小红为什么遵守交通规则，安全走人行横道吗?

健康：因为司机看到人行横道通常会减速。

总结：交通规则真的很重要。无论我们多么焦虑，都不能违背它们。老师带来了一起交通事故，因为他很匆忙，不遵守交通规则。你想看看吗?

给林看的故事。

小女孩终于救了她的命，但是她妈妈呢?看完这个视频你最想说什么?

生来自由表达自己的观点。

交通规则关系到我们的生命安全。无论如何，都要遵守。永远不要幸运。下图中的行人就有这种运气。他们认为违反交通规则是可以的。快来劝劝他们!

出示课本中的对错问题。看看图中朋友的行为可能带来的后果。

孩子，你或者你身边的人有没有违反过交通规则?这些做法可能会有什么后果?你以后打算怎么做?

上完这一课，你收获了什么?

老师总结：交通规则关系到我们的生命安全。有时候，虽然会给我们带来一些小麻烦，但却能保证我们的大安全。所以，只有遵守交通规则，才能保证永远安全。最后，老师想给你一首歌。你想听吗?

放《祝你平安》的歌。

愿每一个孩子，每一个孩子的亲人，都像这首歌唱的那样平安快乐!

教学反思

首先，我感觉教学顺序不等于教学顺序。第一次讲这门课，我的教学重点是按照课本顺序学习交通规则。在课堂上，孩子们讲得很生动，应该说他们也学到了很多知识。但是，后来我发现，孩子知道的交通规则和交通标志多了。如果他们没有真正理解为什么要遵守，最后的结果只会导致孩子学一套，做另一套。所以第一步要让孩子明白，也就是明白为什么要遵守交通规则。只有了解了，才能引导孩子把学到的交通规则运用到现实生活中。所以在第二次教学的时候，我改变了教学顺序。第一节课，我重点讲了为什么要遵守交通规则。

其次，我觉得安全课一定要和生活联系起来，深入生活。这样才能真正触动孩子的心灵。在这节课中，我首先从孩子的真实生活经历出发，回忆一下你上学路上遵循了哪些交通规则，让学生感受到交通规则与我们的生活息息相关。其次，我制造了小红买盐的局面，故意把结局设计成最普通的。小红虽然不遵守交通规则，但什么也没发生。其实这种情况孩子也经常遇到。然后，引导孩子从这件事情中去讨论和领悟，论证的过程就是孩子与自己的思想斗争的过程。让学生更好的理解。而且在交通规则的生成上，我也没有直接告诉孩子。相反，我通过孩子们成为了一名小交通管理员。在管理交通的过程中，我自然意识到交通规则是因为需要而产生的，没有交通规则是绝对不可能的，从而引导孩子遵守交通规则。

当然这个班也有很多不尽人意的地方。比如在教学环节的设计上，为了让这门课更实用，给孩子提供更多的交流机会，我主要侧重于孩子的说话，缺少一些活跃的环节。因此，这节课结束时，孩子的注意力有些分散。在交通事故案例的呈现中，如果能呈现一些因为孩子没有遵守交通规则而导致的交通事故案例，可能对孩子的影响更大。总之，安全课程的立足点在于引导，引导的理由是理解。教师不能把教材作为知识的载体来教，而应该创造性地使用教材，联系孩子的实际，让孩子通过理解来引导自己的行动，从而达到安全上课的真正目的。

幼儿园中班安全公开课的教学计划与思考

幼儿园《别摸我》班安全教育三个教案

4幼儿园中班安全评选活动教案

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消防安全中班安全教案反思模板

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中学消防安全教案的反思设计

幼儿园中班健康教案及教学反思

儿童中班安全教育教案设计

中学消防安全教案反思模板

第五篇：银行实习工作证明格式模板

银行实习工作证明格式模板

实习证明模板1

兹有_____师范大学国际贸易专业________同学于20xx年x月x日至20x年xx月xx日我行金融部门实习，该同学的实习职位是助理理财顾问 。

该学生实习这段时间工作努力,善于思考,并可以做到举一反三。对别人给自己提出的工作建议,能够虚心接受并改正。所学知识可以灵活应用到实际的工作中来，并可以在工作中不断提高专业知识的技能,加强对金融系统方面的多方面学习。同时,该学生严守我行的每一项的规章制度，并与我行同事之间可以做到和谐相处。实习期间间,服从实习相关

的安排,目前实习任务已经完成。

特此证明。

xxx交通银行西河路支行(公章)

20xx年x月x日

实习证明模板2

兹有_______大学_______专业_____同学于______年__月__日至____年__月__日在中信银行南京市博罗县北门路支行实习。

该同学主要是学习客户接待以及金融产品的介绍。

特此证明。

实习单位(盖章)：

日期

实习证明模板3

兹有____________大学_____________学院_________专业__________于_____年____月____日至____年____月____日在中国工商银行股份有限公司邢台市临西支行实习。

该学生实习期间主要在我行对公对私业务、大堂及客户经理处实习，主

要学习柜台对公对私业务简单的操作流程及注意事项、从事大堂对客户的服务与服务、跟从客户经理及业务顾问对客户进行信息维护及推广产品服务等工作。

该学生实习期间工作认真，在工作中遇到不懂得地方，能够向经验丰富的职工请教，善于思考，能够举一反三。作为金融专业的学生，在工作中表现出了扎实的金融理论基础，对工作认真负责，做到学以致用，保质保量的完成工作任务，体现出其较高的职业素养。同时，该学生严格遵守我行的各项规章制度，实习期间从未缺勤、迟到，尊敬我行工作人员，并与同事和睦相处，与其工作的员工都对该学生的表现表示赞许，并予以肯定。

情况属实，特此证明。

单位公章：

年 月 日