幼儿中班社会活动教案范例

幼儿中班社会活动教案范例（通用16篇）

篇1：幼儿中班社会活动教案范例

幼儿对社会的认知是幼儿成长的关键，通过一些好社会活动教程，能极大的培养的幼儿对社会的理解能力，更好的成长，更好的接触社会，下面是小编为大家整理的幼儿中班社会活动教案范例，欢迎查看。

幼儿中班社会活动教案范例

活动目标：

1、感受日常生活中一些规则的存在，初步懂得遵守规则的重要性。

2、进一步明确规则与安全的关系。

活动准备：图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。

活动过程

排队的规则

导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”

看，谁来啦。今天小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规则的好孩子。

画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队

1． 提问：（1）看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么？

（2）哎呀，发生什么事情了？

（3）你觉得他做得对吗？应该怎么做？

（4）为什么要排好队倒水？

2.还有哪些地方我们要遵守排队的规则？请幼儿来说一说。（喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）

3.爸爸妈妈什么时候也要排队？（去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等）

师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就非常有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。

生活中的规则

⒈许多小朋友在看书，应该怎么看呢？

提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们文明看书的约定。

⒉我们平时在生活中如：过马路时会怎么样做？在公园看到美丽的鲜花会怎样？喝的饮料瓶子你又会怎么做？在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做？

摘花、过马路、扔垃圾、搭积木

师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地方，又有些什么规则呢？

看，这些地方有些什么规则？你可以和边上的小朋友轻声说一说，然后来告诉小咕咚。

⒊出示图片，让幼儿仔细观察。

师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则？教师根据幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，如果我们都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。

教师小结：原来，规则在我们生活中是很重要的，有了规则人们才安全，我们小朋友讲文明，倒茶做操要排队，废物扔垃圾箱，积木玩具整理齐，过街要走人行道，遵守规则我第一，学做小小文明人。

篇2：幼儿中班社会活动教案范例

中班幼儿活动教案范例

活动目标：

1.运用角色游戏活动，帮助幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活经验，其他教案－幼儿中班活动课教案。

2.复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征。

3.启发幼儿用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。

活动重点：

在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述。

活动难点：

区分物体图形、颜色的二维特征。

活动准备：

1.小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干。

2.供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。

活动设计：

一、引起兴趣：

1.今天，我们来做个游戏——扮小动物，你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上，幼儿教案《其他教案－幼儿中班活动课教案》。

2.幼儿带上挂饰，你扮谁呀？（我是小兔、我是小鸭……）

3.告诉大家一个好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？

4.怎么去呢？买些什么礼物呢？

5.每位选一件礼物，你选的是什么？告诉你的好朋友。

6.出发——小熊家到了。（敲门进入）

二、送礼物：

1.告诉小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日快乐。

2.按小动物分组把礼物送给小熊。

3.请个别幼儿把礼物按图形分类。

三、小熊请客人吃饼干：

1.小黑和小白准备了点心给你们吃，（出示两盆饼干）小黑准备的是奶油饼干，小白准备的是葱油饼干。

2.小黑请每位吃一块饼干，与你的好朋友比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？

3.小白请大家动脑筋：

（1）请小鸭吃红的三角形饼干；

（2）请小兔吃黄的圆形饼干；

（3）请小猫吃绿的正方形饼干。

四、结束部分：

1.我也准备了一份礼物（出示生日蛋糕），引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

篇3：幼儿中班社会活动教案范例

这种范例的出示，会让幼儿有一种目不暇接的感觉，既能激发幼儿参与活动的兴趣，又能避免幼儿看范例时单一模仿的思维模式，出现千篇一律的作品。如：在大班组织的《好玩的石头》活动中，我们先组织幼儿看石头作品展，当幼儿被作品吸引的时候，教师鼓励孩子去观察作品的神态、表情以及装饰的不同，引导幼儿研究不同范例的不同做法，从而获得经验，然后发挥自己的想象进行创新，创作出与众不同的作品。这种范例的出示意在激发幼儿参与创作的兴趣，培养幼儿的观察能力。当然，范例的多少要依据活动的目标和内容斟酌，过犹不及。

策略二：分步演示范例。

此策略要求所投放的材料可操作性要强。如《水果蔬菜小精灵》的活动，当幼儿看到颜色不同的水果蔬菜时，会说出很多能做的作品，他们会很激动，此时我们要保护好幼儿的创作热情，把握好进行分步示范的时机，将幼儿进行创作的相关经验巧妙地传递给他们。比如：在幼儿情绪高涨的时候，教师从众多的蔬菜水果中选取硬度适中的胡萝卜：

“刚才小朋友们的想法特别好，你们猜我能用它做什么?”

“轮船、小房子、飞机、高楼……”

“仔细看我在做什么?”教师在这节胡萝卜下面插上四节长度一样的树枝问：“猜一猜我做的是什么?”

“小板凳、大马……”

“真的吗?快来看我的作品又变了。”教师继续在这节胡萝卜的右上方用树枝再竖着插接一节胡萝卜问：“我在做什么?”

“小椅子、长颈鹿……”

“有的小朋友已经猜出啦，谁说得对呢?”教师在刚插接的一节胡萝上，再横着插接一节(左侧对齐)。

“真的是一只长颈鹿，小朋友看这只长颈鹿还缺什么?”

“鹿角。”

“用什么材料来做鹿角呢?”

“用小树枝、花枝儿……”

“还缺什么，用什么来做?”

“还缺眼睛，用豆粒儿、花生仁儿、花籽儿……”

在一片争先恐后的发言声中，一只长颈鹿真的出现在了幼儿眼前。在整个范例演示的过程中，幼儿一直在积极发表着自己的观点，既激发了他们积极参与创作的热情，又将连接经验及材料的选择潜移默化地传递给了幼儿。这种范例的出示意在激发幼儿的求异思维，建立创作相关经验的连接。

策略三：图谱式范例。

这种范例意在引导幼儿的看图意识，培养幼儿学会学习的方法。将抽象的要求转化为直观的图谱，一般是在折纸、剪纸等活动中出示。比如：折纸活动，我们根据幼儿年龄特点从小班开始培养幼儿看分步实例图折纸的意识，中班引领幼儿学会看折纸图与分步实例图相结合的图谱，用分步实例图帮助幼儿进一步理解图标的意义(如图)。当幼儿掌握了部分图标的使用方法后，大班的幼儿就能看图折纸了。图谱式范例的操作方法很好地解决了传统折纸教学中教师折一步幼儿跟一步而出现的此起彼伏的“我不会”“我跟不上”的尴尬局面，为幼儿技能的建构提供了脚手架。

策略四：探索性范例。

篇4：幼儿中班社会活动教案

幼儿中班社会活动教案范例

活动目标：

1、感受日常生活中一些规则的`存在，初步懂得遵守规则的重要性。

2、进一步明确规则与安全的关系。

活动准备：图片、生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。

活动过程

排队的规则

导入画面：小咕咚招手“小朋友们好”

看，谁来啦。今天小咕咚要和我们一起来做一个文明、守规则的好孩子。

画面一：小咕咚来到教室，喝水时幼儿插队

1． 提问：（1）看，它来到了教室，这里的小朋友在干什么？

（2）哎呀，发生什么事情了？

（3）你觉得他做得对吗？应该怎么做？

（4）为什么要排好队倒水？

2.还有哪些地方我们要遵守排队的规则？请幼儿来说一说。（喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等等）

3.爸爸妈妈什么时候也要排队？（去银行、加加油站、上车、乘坐电梯、公园、去商场等等）

师小结：是啊，当很多人都去做同一件事情的时候，排着队就非常有秩序，所以很多地方将每月的11日作为排队日。

生活中的规则

⒈许多小朋友在看书，应该怎么看呢？

提炼：一页页看，才能看仔细，看懂故事，这些就是我们文明看书的约定。

⒉我们平时在生活中如：过马路时会怎么样做？在公园看到美丽的鲜花会怎样？喝的饮料瓶子你又会怎么做？在幼儿园和小朋友一起玩游戏和搭积木你又会怎么做？

摘花、过马路、扔垃圾、搭积木

师.：小咕咚说规则可以让我们的生活更有秩序，还有很多地方，又有些什么规则呢？

看，这些地方有些什么规则？你可以和边上的小朋友轻声说一说，然后来告诉小咕咚。

⒊出示图片，让幼儿仔细观察。

师：你看懂了哪张图，这里藏着什么规则？教师根据幼儿说的作进一步的补充说明，告诉幼儿在这些图片中有些人因为不遵守规则才会造成汽车碰撞、上下车拥挤、等等，如果我们都能遵守规则，那么就不会发生这些事情。

篇5：幼儿中班活动教案

1、知道人的面部由哪些部位组成，了解其功能，懂得保护自己的五官。

2、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

五官的贴图五张、幼儿每人一面镜子、课件、水果若干、音乐磁带

活动过程：

一、找五官。

1、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么?

2、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整)

3、照镜子。让幼儿照镜子看看自己的五官，说出名称，指出在什么地方?

二、了解五官的功能

1、出示分别缺眼耳口鼻的幼儿头像，引导幼儿发现头像缺了什么?

2、请幼儿贴上所缺的五官，并引导幼儿认识这些五官的功能，缺少它们会怎么样?教育幼儿保护好自己的五官。

三、学习保护五官的方法。

依次出示课件，幼儿观看课件中的小朋友做的对不对?并说一说保护五官的方法。

1、我们怎样保护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)

2、怎样保护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦)

3、怎样保护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)

4、怎样保护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)

5、怎样保护我们的眉毛?(不扯眉毛)

教师小结：

我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。

四、尝一尝

篇6：中班幼儿美术活动教案

台湾画家几米的每一幅画似乎都是一个精彩的故事，简洁明快的线条，富有动感充满童趣的画面，激发着孩子们想象创作的灵感。又到秋天，落叶树的树叶变黄变红，秋风吹过在空中飞舞飘落，如此美好的景色也吸引着孩子们的目光。

《纲要》艺术领域的内容和要求中指出：要引导孩子接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美体验，激发他们表现美、创造美的情趣。而此次活动，我选择了几米先生的三幅画，表现了不同的落叶之美，唯美的画面加上孩子们自己的的创作，相信能给她们带来了一次美好的审美体验。

活动目标：

1、借助几米作品，欣赏画面中相似色运用带来的恬静、温馨的感受。

2、尝试自由配色作画，表现秋天树林、树叶的美。

3、体验美术创作带来的快乐。

活动准备：

幻灯片、画有树干的底纸、颜料、笔、抹布。

活动过程：

一、欣赏几米作品，感受作品所营造的温馨、恬静的意境。

图一：(重点感受画面意境)

1.教师：今天老师带来二幅画，我们一起来欣赏一下吧。

2.教师：请你仔细看看，你看到了什么?你能看出这是什么季节?你从哪里看出来的?

3.教师：看看这些树叶的颜色一样吗?有些什么颜色?

教师：对，这里的黄色都不一样，有的是橘黄，有的是淡黄，有的深一些，有的浅一些，你看了有什么感觉呢?(引导幼儿表达)

4.教师：这么多美丽的树叶，都飘到哪里呢?(引导幼儿观察表达，屋顶上、树干上、小姑娘的头发上、裙子上等等)

5.请幼儿来模仿小姑娘的坐姿，在音乐声中教师用语言营造氛围。

你们想不想也来学学小姑娘，欣赏这美丽的秋天。(引导幼儿学小姑娘找个舒服的姿势坐下来，可以闭上眼睛感受。教师在音乐声中讲述：美丽的秋天来了，树叶渐渐换上了新衣服，有的是黄色的，有的是橙色的，有的是红色的，有的深，有的淡。风儿一吹，有的飘到了屋顶上，有的飘到了大地上，有的飘到了小朋友的身上，到处都是黄色的.树叶，可真美啊。)

图二：(重点观察花儿飞扬的方向)

1.教师：秋天的树叶还有什么颜色呢?我们继续来看，小姑娘来到了屋顶上，这时她看到的树叶又是怎样的?有些什么颜色?这些深深浅浅的树叶给你怎样的感受?

2.看看哪里的树叶比较多?

教师：让我们也来变成一片美丽的小树叶在空中翩翩起舞吧。

师幼在优美的音乐声中模仿花瓣飞舞的样子。

三、比较欣赏两幅画

教师：今天我们一起欣赏的两幅画是一个台湾的画家几米叔叔的作品。你最喜欢哪一张?为什么?(可以从颜色来说一说自己的理由)

师总结：第一幅画的树叶洒满了整个画面，用到了不同的黄色，有淡黄、橘黄，这些暖暖的颜色组合在一起让人觉得很舒服。第二幅画的树叶有的地方多有的地方少，树叶是不同深浅的蓝色，看着有一点冷，但让我们觉得很美。

四、幼儿创作

1.教师：你们想不想也来学一学几米叔叔，用这样的方法来画一画?

老师准备了暖色家族的颜料：黄色、橘色、红色等;还有冷色家族的颜料：淡蓝、深蓝、绿色等。等一下，你可以用调色盘自己去取喜欢的颜色，来画一画秋天的树林。画的时候还可以想一想，你的小树叶哪里多一点?哪里少一点?实在天空中飞舞?还是落在大地上。

2.幼儿操作，教师指导。

鼓励幼儿大胆创作，用相近色画出秋天不同色彩、不同场景的树叶。

三、评价

(展示所有幼儿的作品)

1.教师：我们一起来欣赏一下小朋友的画吧。请谁来介绍一下你的画?

篇7：幼儿中班社会活动教案范例

关键词：大班幼儿；美术范例；绘画想象

伟大科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。”想象确实是创造性思维的翅膀，在美术活动中，让幼儿积极大胆地表现自己独特的创造性的想法，使他们处于主动活动中，从而发展幼儿的创造性思维。发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能，为培养独立的、健全的人格打下基础。但是在绘画的过程中，给不给范例争论颇多，范例对幼儿的绘画想象到底会产生什么样的影响，我们试图通过教学实践，进行初步探讨。

一、多张范例和单张范例对幼儿发挥绘画想象的影响是相对的

就运用单张范例而言，由于幼儿头脑中的表象贫乏，加之受表现能力的限制，多张范例则为幼儿的想象提供多个形象，相对来说，幼儿想象内容就丰富些；单张范例为幼儿提供的形象，就显得单一。就运用多张范例而言，虽然为幼儿提供了多个形象，但是，如果教师在示范时照范例中图像去演示，范例图像就再次重复出现，幼儿对事物印象就更固定。这时教师也强调幼儿画得和老师的不同，由于范例要比语言更直观，这对以具体形象思维为主的幼儿来说，受感知形象的影响更为直接，因而限制了幼儿的绘画想象的发挥，束缚了幼儿想象的空间。如果运用单张范例时，教师在示范中不照范例的形象进行演示，则为幼儿对头脑中已有表象进行加工提供条件，为重新组合新形象开阔了思路，启发幼儿从新的角度去想象。因此，范例的数量要适当，同时与启发式的示范演示有机地结合，这样就能充分发挥幼儿绘画想象力。

二、范例展示时间长短与幼儿绘画想象有紧密的联系

幼儿的想象是以再造想象为主，往往受外界情境的变化而变化。在幼儿美术活动中，范例的展示是引起幼儿想象直观的图像，它可以加强幼儿与形体间的联系，唤起幼儿联想。同时也是对所观察事物形体概括的体现，这对缺乏概括能力的幼儿来说，也起到了引导的作用。教师运用范例并及时将范例取下，无形中激活幼儿头脑中原有的表象，并依靠表象去想象。如果范例的图像过长时间地展示，范例中的形象容易在幼儿的头脑中产生形象定势，影响着幼儿想象的发挥，导致依样画葫芦的现象出现。如果教师照范例中的形象进行示范演示，幼儿对该形象就更加深刻了，从而影响他们对新形象重新组合。因此，教师在运用范例时，要考虑范例出示时间的适当性，在幼儿作画时应及时地将范例取下，以启发幼儿的想象，使之形成新的绘画主题的形象。

三、不用范例，教师不示范对幼儿的绘画想象有影响

当没有范例教师也不示范时，部分幼儿头脑中的表象出现盲区，在幼儿作画时，一时无从下笔，总要先看看旁边同伴如何画，然后再动手，所画的物体形象和内容与同桌或旁边的同伴有相似之处。这说明幼儿的绘画要有一定的表象积累。因此，平时教师应多带领幼儿观察事物，以丰富幼儿的绘画表象，在此基础上幼儿的绘画才有形象的基础。同时也说明，在幼儿绘画时，给予适当的范例、适时的示范教学也是必要的，可以促使其绘画形象的建立。

篇8：幼儿中班游戏活动教案

1、通过游戏活动，继续了解游戏规则的重要性，体验游戏活动的快乐。

2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关经验。

活动准备：

1、插入材料：小兔躲猫猫。

2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。

3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。

4、黄色三角形一个、萝卜卡片若干。

活动过程：

一、找小兔

1、师：今天老师请来了动物朋友，猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)

2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边……

二、扮小兔

1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的游戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁?

2、教师鼓励孩子根据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。

三、躲猫猫

1、介绍游戏背景和玩法：这里有什么房子?它们是什么形状?

2、第一次玩躲猫猫：(师)兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲在了**形的房子里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因，体会说清自己躲藏的图形屋，妈妈才能找到自己)。

3、第二次玩躲猫猫：引导小兔躲的时候声音轻轻的，小手小脚藏得好好的，听到妈妈的指令再去躲，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因)。

4、第三次玩躲猫猫(手机响起，妈妈接听并与兔宝宝商量是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫游戏)。

(1)引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的原因)。

篇9：中班幼儿活动教案

《纲要》非常重视在生活中去学习和发现。蔬菜是伴随我们一生的食品，它种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们，却忽略了进一步让其发现、感受和创造美。引导幼儿在日常生活中发现美、创造美、感受美，提高自身的审美能力，是这一活动的设计初衷。同时，为了开展符合我园乡土特色的需要，我设计了本次活动《蚕豆造型》。

教学目标

1、尝试用蚕豆、树枝进行拼插，制作出自己喜爱的物品。

2、在活动中大胆想象、创作，体验美工活动的乐趣。

教学准备

PPT课件、蚕豆、小树枝若干，盘子，篮子等。

教学过程：

1、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。

师：小朋友们，你们吃过过蚕豆吗?蚕豆不仅可以用来食用，还可以做出很多有趣的东西呢，我们一起来看看吧!

2、出示PPT，引导幼儿观察各种蚕豆造型，了解其制作方法。

师：老师给你们准备了这么多不一样的蚕豆造型，小朋友看一看，说一说他们是怎么做成的呀。(教师逐一出示图片，引导观察，了解制作方法)。

3、教师示范并讲解蚕豆小人的制作过程，幼儿观察。

4、操作活动：幼儿使用篮子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等。

5、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。

教学反思：

篇10：中班幼儿活动教案

相关领域

语言、社会

·知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能较主动地关注周围环境

·能用踢、跑、项等方法玩旧报纸

·积极参加体育活动，并能遵守规则进行游戏活动

主要形式

集体

课时安排

一课时，30分钟

重点难点

·重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具，能多种方法玩旧报纸

·难点：想出多种足球训练方法

活动准备

·经验准备：活动前观看过足球运动员的练、比赛和进球的录象

·物质准备：教具：哨子一个;学具：废旧报纸人手3—5张，场地两端用大塑料积木插成球门状，胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个)

【教学过程】

一、将报纸顶在头上走入场地边缘。

二、把报纸搓成纸棍，做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。

三、足球训练

1.带报纸赛跑：纸放在胸前，向前快跑到足球场，不要让纸掉下来。

2.自由训练。 (教师巡回观察，鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。)

3.集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。

四、游戏“足球赛”

1.讲解比赛规则：分两队，每队有一位守门员;同一颜色胸饰的是同一队队员;比赛时将球射进对方球门才得1分;不能推、抓对方队员，手不能直接触球，违反规则将处以点球。

2.分组进行球赛(教师做裁判，适当调整比赛，提醒幼儿遵守游戏规则)。

五、放松活动

绕场地慢跑一圈，整理场地，回活动室。

【延伸活动】

1.在晨间活动或自由活动时，幼儿自由地玩这些“纸球”，玩出新花样。

2.寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的体育活动器械玩具。“变废为宝”。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动主要教学目标是练习踢、跑、顶等基本动作。又恰逢“世界杯”足球赛，以足球训练和足球比赛为活动的情节、报纸为游戏材料开展活动，能让幼儿主动关注周围的世界，又能感受到报纸再利用给自己活动带来的快乐，一箭三雕。活动设计时，以报纸原形为活动材料进行基本的体育训练，进一步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到最后的足球比赛，层层递进的活动一步步地增加难度，以游戏的情节去完成健康活动的目标，又能渗透基本的环境教育目标。

二、效果分析

篇11：中班幼儿语言活动案例分析

幼儿姓名：朵朵（化名） 年龄：5岁 班级：中（1）

镜头一：语言活动《大狮子和小老鼠》开始了，老师出示图片大狮子和小老鼠，并提问：“大狮子是个什么的动物，小老鼠呢？”朵朵就她的位置上表演起来。老师出示图片让幼儿表演狮子抓住老鼠时的情景，朵朵伸出手，牢牢抓住，眼睛紧紧地盯着！

镜头二：老师提问：“小老鼠被大狮子抓住了，他会怎样求饶呢？”朵朵说：“狮子大王，你放了我吧，也许以后你也会遇到困难的，到时我也可以帮助你！”

镜头三：老师提问：“小老鼠会不会救大狮子呢？”请了其他幼儿回答，于是朵朵弯下身子听旁边的小朋友回答问题。

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，当然也需要相应的社会经验来支持。发展幼儿语言的关键是创设一个自由、宽松、有趣的语言情境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。朵朵的这个回答着实让在场的听课老师惊讶，她能主动融入故事的情境中，设身处地从小老鼠的角度并结合自身的社会经验思考问题、解决问题。同时她能用完整的句子表述自己的想法，可见她的语言表达能力和思维能力是相当出色的。

倾听是感知语言的行为表现，也是理解语言的重要途径之一。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容。良好倾听习惯的养成是从学前阶段开始的，因此在幼儿口语发展阶段，倾听是不可缺少的一种行为能力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿终身学习语言交流奠定基础。当其他小朋友回答问题时朵朵并没有表现出不耐烦，或者抢着说，可见她能够集中精力去听，并参与到讲话者的思想里去。她的这种良好倾听习惯将促进她不断进步、不断成长。

【案例二】

幼儿姓名：毛奕涵（化名） 年龄：5岁 班级：中（3）

镜头一：语言活动《小蚂蚁和蒲公英》开始了，老师的提问，毛奕涵小朋友一直在小朋友的后面附和，并没有自己主动举手来回答。

镜头二：活动还在继续，可毛奕涵一会儿把腿伸直了摸摸脚，一会儿摸摸裤管，还把手塞到嘴巴里！

幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想，如果幼儿在游戏、教学活动中，他要感知事物、回忆往事、思考问题，而注意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思考的对象上，他肯定就什么也看不到，什么也回忆不起来，什么问题也得不到解决。许多观察和实验都表明，幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意力集中、稳定的孩子，智力发展较好；而注意力不集中，不稳定的孩子，则智力发展较差。同时，幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展，而且也影响幼儿对新知识的接受效果。

在这个语言活动中，毛奕涵只是停留在附和其他小朋友后面说的层面上，并没有自己独立思考，没有通过自己的思索发表观点。尤为重要的是，她的注意力不是很集中，没有关注老师的提问、同伴的回答。这个个案在我们的日常教学活动中屡见不鲜，还需要我们更多去关注。

篇12：幼儿中班科学活动教案

小小染衣坊

二、活动目标：

通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。

三、适用对象：

4―5岁幼儿。

四、活动所需资源：

洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。

五、活动内容及过程：

看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?

(1)是洋葱和茶叶渣。

(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。

(3)妈妈把这些东西都扔了。

做一做：制作染料。

自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。

说一说：我的发现。

(1)现在锅里的水比刚才更深了。

(2)洋葱皮水煮成咖啡色。

(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。

(4)水的颜色变黑了。

试一试：给手绢染色。

介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。

(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。

(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。

说一说：我的发现。

(1)我的手绢变红了。

(2)我的手绢颜色一次比一次深。

(3)我的手绢颜色变了一点点。

(4)我的手绢变成黄颜色了。

讨论分析。

在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色?

（1）洋葱皮煮的染料，最容易着色。

(2）茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。

（3）咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。

六、注意事项：

1．材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。

2．教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10％。

篇13：幼儿中班科学活动教案

1.知道恐龙生存的三个时期。

2.知道部分恐龙的生存时期。

3.了解展板的意义并合作完成展板的制作。

重点难点：

1.知道恐龙生存的三个时期。

2.知道部分恐龙的生存时期。

3.了解展板的意义并合作完成展板的制作。

活动准备：

三种不同的颜色的泡沫板或海报纸，较大版面的空墙面，幼儿熟悉的部分恐龙的图片，生存与各时期的部分恐龙的名称。

活动过程：

一、展示图片，请幼儿观察图片，了解恐龙生活在地球上的三个时期的名称及每一个时期恐龙的最要特点。

1.恐龙在很久很久以前生活在地球上，它们存在的时期分为三个阶段，你在这张图上能看出来吗？

2.第一个时期叫三叠纪，看起来是三个时期里最短的，你们看出来是哪一个色块了吗？

3.在三叠纪的晚期出现了恐龙，早期的恐龙是小而轻的。

4.到了侏罗纪，恐龙的种类越来越多了。在侏罗纪晚期，是巨型恐龙最多的时代。侏罗纪是什么色块表示的？

二、出示图片，带领幼儿一起制作展板。

1.我们分别用什么颜色来表示三叠纪、侏罗纪。

2.它们的大小都一样吗？

三、教师将个别较熟悉的恐龙的图片根据出现的时期张贴到展板上，帮助幼儿学会看、用这个展板。（由于在三叠时期出现的恐龙，幼儿都不太熟悉，所以教师可以直接出示几种恐龙，告知恐龙的名字。）

活动反思：

篇14：幼儿中班科学活动教案

1、了解眼睛的作用，初步懂得保护眼睛的重要性。

2、学习保护视力的方法，注意用眼卫生，逐步养成好习惯。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

自编故事图片4张。

活动过程：

一、猜一猜--引出眼睛的论题，说说眼睛的作用。

师：今天老师给大家带来了一个谜语，要让大家猜一个我们身上的器官：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”猜出是什么了吗?

师：对，它就是我们的眼睛。眼睛有什么作用?

师：眼睛可以让我们看见这个美丽的世界。除了我们人身上有眼睛，动物身上也有，你看，小猫咪咪就有一双美丽的大眼睛，可是最近却碰上了大麻烦，我们去看看究竟发生了什么事。

二、听一听--听故事，说说保护眼睛的重要性。

提问：

1、小猫为什么会眼睛疼?

2、它后来怎么去做的?

3、如果我们没有好的眼睛将会怎么样?(变成近视眼，无法看清东西，没有办法看好书)

小结：眼睛是我们的朋友，我们要保护她。那么，到底有哪些办法来保护我们的眼睛，预防近视呢?

三、说一说--学习保护视力的方法。

注意用眼卫生出示图片，让幼儿说说这些保护视力的方法。

小结：“二要”——看书、看电视、看电脑姿势要端正，要保持一定的距离;(将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离30厘米左右)--要定期检查视力，认真做眼保健操。

“二不要”——不要长时间的看电视、看电脑。

——不要在过亮或过暗的地方、晃动的车厢看书、画画。(看一看、找一找，教室的哪些部位光线过强、过弱，不宜看书画画)。

总结：小朋友，现在我们一起出去看看外面的风景，看看谁看的最远。

活动反思：

篇15：中班幼儿自由活动现状调查分析

自由活动是指让幼儿自己选择活动内容、玩具材料和玩伴，在活动过程中幼儿能主动参与、充分交往，获得直接经验，体验各种情感的活动。幼儿一日活动环节中餐点之后，集体活动前后过渡、衔接环节都是自由活动时间。但是，目前幼儿园教师普遍针对一日环节中课程、游戏等时间相对较长的活动有深入研究，而针对自由活动等时间较短、内容单一的环节研究甚少，忽略了一日活动中自由活动的教育价值，存在认识上的误区，认为让孩子在自由活动中好好玩，自己正好轻松一下，或者做一些准备工作，只要注意安全就可以了，于是自由活动环节往往被老师所忽视，出现了“放羊式”现象。

为此，我园《中班幼儿自由活动中交往能力的研究》课题组针对中班幼儿自由活动现状进行了调查，旨在了解教师为幼儿自由活动中场地、内容及材料的提供情况，分析寻找改善幼儿自由活动中交往方式的有效对策，提高幼儿自由交往的质量。

二、调查方法

1.调查时间：2011年6月

2.调查对象：本园中班组教师共14人。

3.调查内容：（1）活动场地安排；（2）活动内容与形式；（3）教师提供或幼儿自备的活动材料。

三、调查结果与分析

（一）自由活动场地的选择一定是在教师视觉范围之内

由上表可以看出，无论是餐点之后，还是各集体活动之间的过渡衔接环节，幼儿自由活动场地由教师统一安排，选择场地依次为活动室、室内走廊、午睡房、室外走廊、操场。可见，教师基于“安全第一”，同时也是兼顾管理便利的考虑，将所有孩子的活动范围都控制在老师的视线范围之内。导致幼儿自由活动因受制于活动室内外空间限制，因而只能选择一些相对安静、安全，活动范围固定的活动模式。

（二）自由活动形式单一，整体规划多，自主选择少

调查发现，中班幼儿自由活动中选择哪种形式多由教师统一部署、整体规划，教师安排的活动形式也是视自由活动时间长短决定的。时间相对长一些时，如餐点之后，幼儿以看书、画画、玩自带的玩具为主；时间较短时，如起床、集体活动过渡衔接环节，幼儿以自由交谈为主，而能够促进幼儿互动交往的角色扮演模式只允许幼儿在晚餐后离园之前玩。幼儿活动方式以结伴坐、倚靠窗台、床边坐为主，不使用活动桌，需要桌面活动时幼儿会选择自己的椅面，如画画、下棋、玩玩具时。幼儿有固定活动范围，不允许乱跑动。

（三）自由活动材料以幼儿自备为主

调查发现，中班每位幼儿有固定的小抽屉，因而其自带的图书、玩具、画纸画笔等游戏材料成为自由活动中的“主打”，期间，幼儿对玩自己带来的玩具乐此不疲，与同伴一起玩、交换玩、创新玩的激情较高。而教师提供的材料以方便取放的图书为主，其他游戏材料明显不足。单纯利用幼儿自带玩具开展自由活动，导致教师规避、阻止一些运动感强的、能够多人合作交流的游戏材料，无意中又为中班幼儿交往能力的发展人为设置了一道屏障。

三、讨论与建议

针对上述结论，我们在自由活动中促进中班幼儿交往能力方面提出以下建议：

（一）进一步引导教师明确自由活动的教育价值

针对教师对自由活动认识上的偏差，迫切需要在理论上给予教师支持，围绕“幼儿自由活动如何有效组织”、“自由活动中如何提高幼儿交往能力”等最直接的问题，开展理论学习和研讨，帮助教师认识自由活动对促进幼儿个性发展，提高幼儿自由交往质量具有直接、直观、即时的积极作用。

（二）帮助幼儿建立自由活动规则

自由是建立在规则基础上的。在自由活动中，教师的首要任务应该是帮助幼儿建立良好的活动规则，如玩具不够用怎么办，场地小相互影响怎么办。由此引导幼儿共同协商活动规则，达成共识并自觉遵守，从而解决先前的由于安全困扰，限制幼儿活动范围、空间及组织形式的偏差。

（三）通过实践探索，拓展班级自由活动空间、材料与组织形式

实践出真知，教师只有付诸实践，才能弥补当前自由活动中出现的偏差。要在班级自由活动空间、游戏材料、活动组织形式上进行深入探讨，挖掘适合中班幼儿自由活动的游戏材料，如引入民间游戏（翻花绳等）促进幼儿互动交往；拓展自由活动组织形式，如引导幼儿根据自己的兴趣需要自由结伴自主选择游戏材料；尝试自由开放的、活泼有序的活动空间，如在形成一定规则基础上将活动场地拓宽，分隔成区域，让兴趣相同的幼儿自由结伴选择材料互动交往，从空间上给予幼儿更多的自由度。

篇16：幼儿园中班第一学期幼儿评语范例

你是个善良聪明又能干的小女孩。你在班上各方面都表现很好，常常帮老师做一些小事，是个小帮手。你的自理能力很强，你上课认真，爱动脑筋，能积极举手发言。你喜欢帮助别人，小组长工作认真负责。老师希望佳钰以后做事能仔细一些，平时有时间多看看图书，多认识一些字，做得更棒，好吗?加油!

你是一个好学上进的小男孩，你乐意自己的事情自己做，在幼儿园有良好的午睡习惯，在绘画举手发言等很多方面都比原来有进步。你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你上课时能认真听讲，游戏活动中遵守规则，做事特别细心，希望你以后更大胆些，加强语言表达能力，好吗?

砚语，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，因为那里盛满顽皮热情可爱。你是一个多才多艺的小姑娘，绘画唱歌做手工等都是你的强项，你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师也不由自主为你翘拇指，真棒!

你活泼可爱，尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动，你做事较认真，动手能力较强，老师布置的任务能按时完成;上课能认真听讲，积极举手发言，语言表达能力有很大提高。但是你千万不能骄傲，争取有更大的进步。

你是一个懂事讲道理的孩子。你自己的事情自己做，不依赖，做事认真，有条理，你有良好的卫生习惯，能积极举手回答问题，正确表达自己的意愿。希望你以后更加严格要求自己，上课不讲话，做个爱学习守纪律的孩子，好吗?

你是一个文静腼腆自尊心较强的小女孩。你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事。你与小朋友相处得很好，对老师有礼貌，上课时较认真，有良好的倾听习惯，但举手发言不够积极主动，动手能力需要加强，希望你在新的一年里变得更活泼些，做个自信勇敢的好孩子。

你是一个有主见自尊心较强的小女孩。你能安静睡觉，自己穿脱衣服，做事有条理，能积极参加各种文体活动，本学期上课认真听讲，踊跃发言，各方面取得了明显进步，老师真为你高兴。希望继续努力，多锻炼动手能力，争取更大的进步。

你的人缘很好，小朋友都愿意和你玩。只是有些时候你会玩的忘了自己在活动，这样投入的精神是好的，只是该用在学习上，还有任何事情应该认认真真地完成，你说对吗?在这里老师祝你身体健康，永远快乐，新的学期学到更多的本领!

你是一个诚实厚道的孩子，爱劳动讲卫生。能尊敬老师关心同伴，乐于为集体做事，上课能认真听讲，但发言不够积极，动手能力有待进一步提高，老师希望你能大胆地在集体面前发言，做个自信勇敢的孩子，争取更大的进步。

你是一个活泼可爱的小女孩，你很喜欢帮老师做事，也乐意自己的事情自己做，你吃饭午睡的习惯已有进步，参加班上的各种活动也很积极。但是你上课时不太能认真听讲，喜欢动个不停，你以后一定能够改掉这个坏习惯，对吗?

你是一个文静可爱的小女孩，吃饭不挑食，速度快，生活自理能力有了较大的进步，有良好的卫生习惯和生活习惯。你与同伴相处得很好，有许多好朋友。你上课时能认真听讲，但不大举手发言，希望你以后更大胆些，能主动表达自己的想法和感受，好吗?

顽皮机灵的你充满阳光般的朝气与热情，你关心集体，喜欢参加班级的各项活动，是十分讨人喜欢的小姑娘。课堂上，老师惊喜地发现了你高高举起的小手，更为你的大胆发言感到高兴。老师希望你下学期更出色，更优秀!

你是个聪明可爱又能干的小女孩。这学期你的表现很出色。你上课认真爱动脑筋，爱学习学到了很多的本领和知识。你的画画也有提高，但你从不骄傲，总是一直认真地学。你还很愿意帮助老师和其他的小朋友做一些好事，小朋友都很喜欢你。老师希望继续保持优点，做一个老师得力的小助手，好吗?

如果你活动时能积极举手大胆发言，我想你会更棒的，对吗?加油吧!

你是个善良的宝贝，愿意关心帮助身边每一位有困难的人;你是个快乐的宝贝，在游戏活动中总能找到自己的乐趣;你很独立，拼图时没有伙伴一个人也能独自完成，遇到困难从不哭鼻子……老师相信将来的你会是个勇敢有爱心的好宝贝!

你是一个文静内向的小女孩。你讲卫生爱清洁，对老师有礼貌，与小朋友友好相处，你喜欢跳舞，唱歌，愿意和老师交谈，但你上课不爱举手回答问题，需要老师的提醒和帮助。希望你以后在集体中大胆表现自己，做个自信勇敢的孩子。

你是一个聪明机灵的小男孩，能主动和老师打招呼，热爱劳动，会帮老师做力所能及的事，积极参加各项体育活动，本学期生活自理能力动手能力明显提高。吃饭不挑食，不剩饭。但你睡觉习惯不太好，睡觉时喜欢和别人偷偷讲话。老师希望你上课时能经常看到你高高举起的小手，午睡时能看到你熟睡的小脸。

你是个聪明活泼可爱的小男孩，你尊敬老师，待人有礼貌，和小朋友友好相处，能积极参与幼儿园的各项活动，在园经常能听到你那快乐的笑声;你对唱歌识字较感兴趣，能很好的掌握所学汉字，课堂上能积极动脑大胆发言，思维较活跃，动手能力也有了明显提高。希望进入大班后改掉上课爱插嘴的习惯好吗?

你是一个聪明能干的小男孩，你很好强，什么事都乐意帮老师和小朋友去做，自理能力和动手能力发展较好，在园能很好遵守就餐和午睡纪律。你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都积极参与，认真动脑，大胆响亮的发言，语言表达能力提高较快。希望你以后再接再厉，取得更大的进步。

你是一个能说会道的女孩子，你与小朋友相处得很好，愿意和老师亲近交谈，自己的事情能自己做，各方面的表现比以前有进步，你上课时能举手发言，但你吃饭挑食，不肯吃菜，喜欢边吃饭边说话，希望你在新的一年里改掉缺点，养成良好的生活习惯。

你是一个活泼好动的孩子。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促提醒。希望以后加强自我约束，做个爱学习守纪律的孩子。

你是个聪明可爱又勤劳的男孩子。这学期你的表现很好，你大了变得更加懂事了，做事认真又细心，上课也爱开动小脑筋了，爱学习了，你的画画很好，还得奖了呢!你的数字也写得很好，自理能力也强多了。希望你以后不要动手碰的孩子，有事及时找老师，多看一些图书，提高自己的阅读能力，增强语言表达能力，胆子变大一些，让自己变得更棒，好吗?

你是个聪明活泼可爱的小姑娘。你关心集体，集体荣誉感强，做事灵活，是老师的小帮手;课堂上能认真听讲，积极动脑，大胆发言，思维活跃，对学习充满兴趣，是名爱学习的好孩子。希望进入大班后能改掉自由散漫，上课爱插嘴的坏习惯好吗

你是个聪明活泼又能干的孩子。这学期你的表现很好，你对老师很有礼貌，喜欢帮助别人。你的生活习惯也好。自理能力也很强，自己的事不要老师帮忙。你上课认真，喜欢举手发言。在这次六一节目中你吹的竖笛真棒。老师希望清清以后午睡时不要讲话。遇到事情要及时跟老师讲。做一个棒小孩，好吗?

天真活泼漂亮可爱的小精灵。人虽小，本领却很大。会唱歌会跳舞爱画画，自己的事儿自己做，还主动当值日生呢!

你是个善解人意的孩子，平时比较讲卫生，尊敬老师，团结同伴，热爱劳动，你做事耐心细心，你还喜欢跳舞，跳的舞可真好看。你上课能认真听讲，有时也能举手发言，如果再大胆自信一点，你会更棒的，好吗?

你是个文静的小帅哥，聪明可爱，老师从没有遇到过你这样能干的孩子。虽然你平时话不多，但你对老师非常有礼貌，对同伴总是很谦让，你不仅得到老师的喜爱，更重要的是，你已经成为了大家学习的榜样。如果你能大胆的和老师小朋友说说自己的想法，那就更好了!

课堂上，你总是静静地坐在自己的位置上，不敢举手回答问题，老师知道你会，就是不敢举起小手。和小班相比，你稍微活泼了一点，经常看到你和大家在一起开心地玩。我想，新学期里你能积极发言，将是我们班最出色的一个。老师期待着你成为最出色的孩子的那一天!

你是一个内向懂事自尊心较强的小男孩，你做事情认真细心，你上课时能认真听讲，积极举手发言，你愿意帮助老师和小朋友做事，你喜欢看书，玩玩具。本学期你各方面都有很大的进步。希望你以后更大胆些，能主动与老师和同伴交往，做个自信勇敢的孩子，好吗?

你是一个热情活泼的小男孩。爱帮助别的小朋友，对老师有礼貌，吃饭不挑食不偏食，生活自理能力强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎。希望升入大班后改掉缺点，做个守纪律爱学习的好孩子。

你是个活泼可爱又聪明的男孩子。这学期你的进步很明显，你变得能干多了，喜欢上幼儿园，小朋友都喜欢和你在一起玩。你喜欢的事一定会把它做的最好，如：跳绳。你的画画也进步了，语言表达能力也变强了。你爱看书，爱学习，认识的字也多了。老师希望你以后能多参加一些劳动，把自己的身体变得棒棒的，做一个棒小伙!

你是一个稳重大方的小男孩。你对各类事物的感知快，观察事物细致，接受能力较强，能正确地表达自己的意愿，有良好的学习习惯，本学期回答问题声音响亮，有了较大的进步。希望以后再接再励，更上一层楼。

你是一个文静内向的小女孩，你乐意自己的事情自己做，与小朋友相处和睦，你上课时有良好的倾听习惯，肯动脑筋，本学期在积极发言和绘画吃饭等方面，进步都较大。希望朱文悦小朋友在新的一学期里更活泼大胆些，做个勇敢自信的孩子。