完善高职院校教师职称论文提纲

论文题目：河南省高职院校教师企业实践问题研究 ——基于6所学校的调研

摘要：高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,有力地推进了高等教育的大众化进程。在市场经济快速发展的背景下,社会对高等职业教育的发展质量提出了更高的要求。作为高等职业教育存在与提升的智力支持,高职院校教师的素质决定高等职业教育的质量。高职院校教师企业实践是我国的一项基本教育政策,旨在解决高职院校教师专业实践能力不足的问题。因此,高职院校教师企业实践与高职院校教师专业实践能力的提升和高职院校“双师型”教师队伍的建设密切相关,深刻影响并促进着高等职业教育的内涵式发展。首先,研究对我国高职院校教师企业实践的政策进行了回顾。通过对一系列已出台教育政策的梳理,提出了该项政策的四个发展阶段:高职院校教师企业实践政策的初步探索期（1992-1999年）;高职院校教师企业实践政策的制度创立期（2000-2005年）;高职院校教师企业实践的创新发展期（2006-2013年）;高职院校教师企业实践政策的补充完善期（2014年至今）。研究主要以河南省6所高职院校理工科类的专业课教师为调查对象,通过文献法、问卷调查法、访谈法、以及案例分析法等多种研究方法,对河南省高职院校教师企业实践的现状、问题及其归因进行分析。研究发现,河南省高职院校教师在国家政策的支持、当地人民政府的推动以及各高职院校的鼓励下,通过参与企业实践积累了一定的企业工作经验,提升了自身的专业实践能力,发挥出对于“双师型”教师队伍建设的促进作用。但是,根据对已有文献的梳理、问卷数据的分析与访谈内容的反馈,发现当前河南省高职院校教师企业实践尚且存在以下方面的问题:教师企业实践政策的落实不到位;教师企业实践的积极性不高;教师企业实践的监管责任缺失;教师企业实践的程度不深入,以及教师企业实践的考核不科学等。针对上述问题进行深入研究后,发现河南省高职院校教师企业实践问题的产生具有多方面的原因:教师企业实践政策制定不完善导致高职院校教师企业实践政策的落实不到位;教师企业实践激励制度不健全导致部分教师企业实践的积极性不高;教师企业实践管理意识薄弱导致高职院校教师企业实践的监管责任缺失;企业接收教师“入企实践”动力不足导致高职院校教师企业实践的程度不深入;教师企业实践考核力度较低导致高职院校教师企业实践的考核不科学。为了解决河南省高职院校教师企业实践存在的上述问题,学习和借鉴国内其他地区高职院校教师企业实践的经验是必要之举。论文主要选取了在教师企业实践工作中对河南省具有借鉴意义的W职业技术学院和S职业技术学院作为案例学校,通过对其做法的剖析,总结归纳出两所高职院校在教师企业实践工作开展中的四点共同经验:划分学校各部的责任,明确教师企业实践的目标;给予配套文件的支持,创设教师企业实践的环境;注重实践利益的保障,吸引教师的广泛参与;筛选教师实践的企业,落实企业实践工作的开展。论文最后以“工作场学习理论”和“利益相关者理论”作为研究的理论基础。结合现状、问题和归因分析,借鉴案例学校的教师企业实践经验,本研究认为实现河南省高职院校教师企业实践的目标,必须要在学校重视、教师主动的基础上,充分借助政府和企业的力量为高职院校教师企业实践营造出良好的环境。因此,通过以下方面的对策,有助于解决河南省高职院校教师企业实践问题:完善教师企业实践政策内容;扩展教师企业实践政策制定主体;关注教师企业实践需求;改革教师职称评审制度;加大教师企业实践经费投入;提升高职院校教师准入门槛;明确划分教师企业实践责任;严格规范教师企业实践过程;建立企业实践补偿机制;提升高职院校服务能力;加快高职院校实训基地建设;树立正确的教师企业实践考核理念;制定合理的教师企业实践标准;发挥有效的企业实践考核作用;引入必要的学生实践考核评价。

关键词：河南省;高职院校;教师企业实践;问题及归因;对策思路

学科专业：职业技术教育学

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题缘由

(一)高职院校教师企业实践是贯彻落实国家政策的要求

(二)高职院校教师企业实践是提升教师专业实践能力的需要

(三)高职院校教师企业实践是解决河南省职教问题的需要

二、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三、核心概念界定

(一)高职院校

(二)高职院校教师

(三)教师企业实践

四、理论基础

(一)工作场学习理论

(二)利益相关者理论

五、文献综述

(一)国内文献综述

(二)国外文献综述

(三)文献评述

六、研究思路与研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章 高职院校教师企业实践政策的回顾

一、高职院校教师企业实践政策的初步探索期(1992-1999年)

(一)高职院校教师企业实践政策初步探索的历史背景

(二)高职院校教师企业实践政策的端倪

二、高职院校教师企业实践政策的制度创立期(2000-2005年)

(一)高职院校教师企业实践制度创立的历史背景

(二)高职院校教师企业实践政策的制度化

三、高职院校教师企业实践政策的创新发展期(2006-2013年)

(一)高职院校教师企业实践政策发展的历史背景

(二)高职院校教师企业实践政策的创新发展

四、高职院校教师企业实践政策的补充完善期(2014年至今)

(一)高职院校教师企业实践政策完善的历史背景

(二)高职院校教师企业实践政策的补充发展

第二章 高职院校教师企业实践的现状调查

一、研究设计

(一)问卷及访谈提纲编制

(二)问卷调查及访谈的实施

二、高职院校教师企业实践的现状描述

(一)参与企业实践教师的基本情况

(二)高职院校教师参与企业实践的现状

(三)校、企管理教师企业实践的现状

(四)企业接收高职院校教师入企实践的现状

(五)校、企考核教师企业实践的现状

第三章 高职院校教师企业实践存在的问题及归因分析

一、高职院校教师企业实践存在的问题

(一)高职院校教师企业实践政策落实不到位

(二)高职院校教师企业实践积极性不高

(三)高职院校教师企业实践监管责任缺失

(四)高职院校教师企业实践程度不深入

(五)高职院校教师企业实践考核不科学

二、高职院校教师企业实践问题的归因分析

(一)高职院校教师企业实践政策制定不完善

(二)高职院校企业实践激励制度不健全

(三)高职院校教师企业实践责任意识薄弱

(四)企业接收高职院校教师入企实践动力不足

(五)高职院校教师企业实践考核力度较低

第四章 高职院校教师企业实践的案例分析

一、W职业技术学院教师企业实践

(一)W职业技术学院的基本情况

(二)W职业技术学院教师企业实践情况剖析

二、S职业技术学院教师企业实践

(一)S职业技术学院的基本情况

(二)S职业技术学院教师企业实践情况剖析

三、两所高职院校教师企业实践管理经验的总结

(一)划分学校各部的责任,明确教师企业实践的目标

(二)给予配套文件的支持,创设教师企业实践的环境

(三)注重实践利益的保障,吸引学校教师的广泛参与

(四)筛选教师实践的企业,落实企业实践工作的开展

第五章 高职院校教师企业实践问题的解决策略

一、完善高职院校教师企业实践政策

(一)完善教师企业实践政策内容

(二)扩展教师企业实践政策制定主体

二、优化高职院校教师企业实践激励制度

(一)关注教师企业实践需求

(二)改革教师职称评审制度

(三)加大教师企业实践经费投入

(四)提升高职院校教师准入门槛

三、增强高职院校教师企业实践责任意识

(一)明确划分教师企业实践责任

(二)严格规范教师企业实践过程

四、激发企业接收高职院校教师入企实践动力

(一)建立企业实践补偿机制

(二)提升高职院校服务能力

(三)加快校外实训基地建设

五、加大高职院校教师企业实践考核力度

(一)树立正确的教师企业实践考核理念

(二)制定合理的教师企业实践考核标准

(三)发挥有效的企业实践考核作用

(四)引入必要的学生实践考核评价

结语

参考文献

附录 A 河南省高职院校教师企业实践调查问卷

附录 B 河南省高职院校教师企业实践的教师访谈提纲

附录 C 河南省高职院校教师企业实践的教师访谈内容摘录

附录 D 河南省高职院校教师企业实践的学校管理者访谈提纲

附录 E 河南省高职院校教师企业实践的企业管理者访谈提纲

致谢