第一篇：音乐教学简笔画范文
儿童简笔画教学
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儿童简笔画教学
一、简笔画的表现方法与绘画技法
(一)表现方法
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
1、观察与分析。以删繁就简为原则，把复杂进行概括，简化成点、线、面等基本形。观察时，要从物象的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等形色的美感出发，力求“看清全体，抓住特征”。
2、运用联想、夸张的手法。
3、用基本形概括物象。
4、抓住特征。
(二)基本形体组合的方法与步骤
(三)简笔画的画法
1.连线画法：连线画法又名“一笔成图”。是在熟悉、理解和掌握所画物象的形体比例、结构特征的基础上，用一笔或几笔连线去概括物象的轮廓，力求一气呵成、连贯画完的一种画法。其特点是用单线条的转折，突出表现物象的外形结构和特征，并根据各种物象的外形特征，巧妙、生动地进行夸张和省略，达到简练、形象、有趣的艺术效果。
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2.直线画法：将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚，均用长短不同的直线去概括地画出来的一种画法，有人称为“火柴棍式人物画法”。有时也先把畜、兽等四肢动物的头部简单地画出来，再将颈、躯干、四肢及尾用长短不同的直线去概括地画出来。
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3.几何形画法：是将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚，或畜、兽等四肢动物的头、颈、躯干、四肢及尾，或将禽、鸟的躯干(包括背、腰、胸、腹)和特有的翅膀，景物、花卉及生活中常用的各种物体等的外轮廓、各个局部概括为各种形状的几何形的一种画法。
如用长方形、方形、三角形、梯形、平行四边形、多角形、扇形、半圆形、椭圆形等去概括外形特
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点，即用这些简单的几何图形作为造型要素而不拘细节地加以概括和夸张，强调其特点。
在观察概括时，注意比例，多联想，充分发挥想像力，并要抓住典型特点。
4.线、形组合画法：线、形组合画法是对绘制人体、动物、植物或花卉等物体的简笔画时，把其比例较大的部分(或主要部分)概括为各种简单的几何形(如人体的头部、胸廓、臀部、动物的头部、躯体，花卉的花朵、树叶等)，把“附属的部分”(如人的四肢、颈部，动物的四肢、颈部花卉的花梗、叶柄、细小的枝条等)概括简化为不等的直线，就可以简洁、灵活地表现所绘物象的活动与生动形态。
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二、动物简笔画
自然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物和人一样，其结构和体态千变万化。简笔画描绘动物形象，要抓住两个
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关键：
第一要了解畜兽、禽鸟。虫鱼等动物各自的形体比例结构特点;(其实对于非专业老师比较难，备课时可找相应图谱参考临摹)
第二要通过“多观察，抓特点，找差异”去把握住各种动物的特点，找出描绘各种动物的规律。(这里的关键词是“差异”)
(一)动物的形体结构特点
1.畜、兽的形体结构：畜、兽都是四肢动物，由于生活环境及种类不同，逐渐形成了对不同环境的适应性和各自的形体特征。
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畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁多，形体比例也各有不同，形体差别很大。
画好畜、兽简笔画的关键：“多观察，抓特点，找差异”。在归纳概括中，对有些动物要夸张其外形的特点，有些动物则要突出灵活的动作。如画猪要夸张其肥圆的外形特征，画猴子则要抓住其灵活的动作等。
2.禽、鸟形体结构：自然界的禽鸟中，无论是体大的天鹅、鹤、鹰等，还是体小的麻雀等，都有一对能飞翔的翅膀，躯干和头都近似于呈卵圆形，直立时身体呈前高后低的倾斜状。
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禽、鸟的躯干包括背、腰、胸、腹。翅膀在背部的前方，腿足生于腹部的下方，尾巴生于躯干最后部。
3.鱼、虫的形体结构：鱼、虫的形体结构比较简单。鱼体可分为头、身、尾三部分，一般有背、胸、腹等;而金鱼还有尾大、眼大、身躯圆短的突出特点。
昆虫的形体结构分头、胸、腹三部分，都有三对足。有的昆虫两对翅膀左右对称。昆虫中蝶、蜂、蜻蜓等的翅膀发达，特别是蝴蝶的翅膀大且有各种花斑。除翅膀发达外，蜻蜓还有两个特点是头大，身躯细长。
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(二)观察分析动物特点
1.观察：各种角度观察各类动物外形特征，并加以比较与鉴别。大象有很长的鼻子和高大身躯，骆驼有突起的驼峰，禽鸟嘴的形状及长短因食性不同差异很大等。要画好动物简笔画必须深入观察，找出其各自的规律和共同规律，总结出图形特征，反复练习，达到随心所欲。
2.抓住动物的形体特征：主要表现在头、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑纹上。为了突出动物的特征，可采用夸张手法进行艺术处理。如狐狸尾巴可画得长一些，兔子耳朵画得大一些。又如画金鱼时，要突出其尾大、眼大、身躯圆短的特点 。
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4、把握动物动态特点：抓住主要矛盾，画出动动态中关键部分。先画表现动物头、颈、躯体关系的动态线，一般自左至右，自上而下。再根据对动物结构和运动规律的理解，将其余部分画上;画好后，再修正那些画得不够准确的地方。
(三)画法步骤
1.用基本形概括动物形体：例如牛头，呈倒梯形，躯体呈长方形;如老鼠，头身相连呈半圆形，耳朵呈半圆形……使其形象生动、简练。画简笔画时，删繁就简，抓住主要特点，省略次要部分，要力求画出精炼而生动的简笔画。
2.用基本形定位：在熟悉长颈鹿这种动物大体结构基础上，确定掌握动物的头、颈、躯干、四肢相应的基本形，并在画纸上进行上下左右位置的安排和布局。
3.定动态：确定动物的姿势，根据其特有的动态规律，画出动物头、颈、躯干、四肢相互之间关联的动态线。
4.勾画具体形象：在已确定的位置上画出头、嘴、眼、脚。必要时，补充动物头、四肢关节处不可缺少的部分，要特别注意把握动物躯体各部分的正确比例。
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三、静物简笔画
静物简笔画以家用瓶罐器皿、花卉草叶、瓜果蔬菜、花布色布、丝绸呢绒、标本、小型工具等为描绘对象。
静物是生活中常见的物体，大体上可以归纳概括为方形、圆形、半圆形、梯形、三角形等。有的物体是由两种或两种以上的几何形体组合而成的。如家具、家电用品大都是长方形，书、报、杂志是方形，火车、汽车等交通工具是方、圆的组合等。
只要掌握物体的外形特征，再仔细体会构成基本形体的各要素，然后归纳概括，画静物简笔画就比较容易了。
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(一)静物画的构图
静物是人工布置的物体，安排应宾主分明、错落有致，即集中饱满而不堆砌庞杂，或单纯雅致而不贫乏单凋。静物画的构图是实物布局的再现，布置若得当，则画面表现充实。
1.画面内容：画面内容首先是要做到“物体归类”。静物画选择物体较自由，并无固定的格式要求。
2.实物体积：实物要做到大小匀称、长短适度。静物在配备物体时，各物体的体积要匀称适度，彼此不要悬殊太大，入画才有美感。过大会有压抑膨胀之势，过小又有琐碎零星之感，体积悬殊太大，又有轻重不稳之弊。
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画面上各物体形体比例应与实物同大，以增加物体的真实感;各物体之间的距离应当适宜，各物体之间距离过大或过小都易失真。
(二)掌握形体构造
有的静物构造复杂，教师需分清楚形体结构关系。例如，电灯，由电灯头、灯泡组成;桌子，由桌面与桌腿组成。多数物体一般是由两种或两种以上的形体组合而成的。
(三)分别类型
为了便于概括，把静物类型归纳成三大类：一是类似长方形体、方形体;二是类似圆球体、椭圆球体;三是类似锥体、类似圆柱体等。
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有的静物类型不易分清，如花瓶的颈部是柱体，而腹部是球体。此类静物应该细致观察、精心分析，才能得出该物体基本类型的归属。
(四)画法与步骤
静物简笔画，应该牢牢记住静物是由基本形体组合而成的要领。
用基本形体组合时应符合静物特点。按照静物的构造和长宽比例以及各部分前后、高低、穿插的关系去勾画。
有的静物简单，用基本形概括容易;有的静物较复杂，用基本形概括较难，应进行取舍，使它简约、生动。
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四、风景简笔画
风景简笔画是描绘自然景象和人类改造大自然面貌的一种绘画。
可作为风景简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各种建筑物等。
风景简笔画无论视野的长短，其纵深度和空间效果都要大致有远景、中景和近景的空间感。
天空和云一般作为画面中的“远景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各种形状，变幻无穷。 树木总的特点是：都有树干、树枝和树叶，树叶有针形、圆形、椭圆形、三角形等。画树，首先要抓住它的姿态，再概括地表现它。
树木一般作为“中景”或“远景”来处理。水和倒影作为“远景、中景或近景”均可。
大自然中山的形状各异，可用有节奏的线条概括山的起伏，使之有优美的韵律感。远山、山丘和山石的简笔画法，可以大胆地归纳、取舍、概括、移动和夸张。远山、山丘，一般作为画面中的“远景”来处理 。
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风景简笔画很讲究取景、构图、透视等，要对客观存在的景象进行提炼、取舍和概括，从作者的立意出发，表达绘画的意境和画面的主题。
(一)风景简笔画概述
1.取景
取景时要从立意出发，运用构图规律，勾画出适合表现一定情调、境界的画面，来确定画面的主题。风景简笔画，在于通过风景表现情调，归纳、概括是风景简笔画的重要特点。
美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景时，视野要开阔，视线要对景物进行选择。
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写生取景时视线要做前后、左右、上下移动，寻找能突出主题的景点，大胆舍去有碍主题的景物;或采用景物搬移法，将左右、前后的景物做相应的调动安排。当然，这种调动安排以不失去原来景物之风貌为度。
2.构图：构图是风景简笔画成败的第一个因素，是表达绘画意境和主题的基本手段之一。在构图上需要进行组合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。
画面中，形与线的组织、均衡与节奏都要认真考虑。构图的形式主要有三种：
(l)三角形构图法。三角形给人以稳定、平静、完整的感觉，是最常见的构图形式 。
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(2)十字形构图法。十字构图多以地平线为横线，以实景及倒影构成十字形。它在视觉上有严肃、静穆的感觉，在风景画中常用。
(3)“之”字形构图法。运用“之”字形方法组织画面，能把画面是点推向深度空间，增加画面容量。
另外，还有“U”字形构图法、辐射形构图法等，特点各异，不再赘述。
3.透视：透视是一个十分重要的问题。首先要注意视平线所在的位置及相应物体的透视关系，注意近大远小的变化。画面上视平线的安排是构图的中心问题，视平线的高低决定着是采用平视、俯视还是仰视的构图视向。远景、中景或近景的安排都由视平线的位置而定。
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(l)视平线的画法。当眼睛向前平视时，视平线是一条与画者眼睛等高的水平线。如在海面上向前平视时，便可看到水平线(海平面的最远处的一条线)和视平线重合。视平线在画面上代表极远的位置，画一条横线定为视平线，便可分出天和地或水的分界线，然后再画其他的景物。
(2)物象应近大远小。同样大的物体因远近的位置不同，会在视觉上产生近大远小的透视变化。作画时，要求画面中的景、物符合近大远小的透视原理。
(3)物象应近长远短。与视平线平行的同样长短的物体，因远近的位置不同，在视觉上感觉愈来愈短，但始终与视平线保持平行关系。
(4)物象应近稀远密。因远近的位置不同，距离相等的物体在视觉上感觉愈远愈密。
(二)画法与步骤
大自然辽阔、复杂、多变，可入画的内容广泛、丰富、多样。整体地观察和作画是需要解决的首要问题。作画时既要考虑取景、构图、形体结构、各部分比例和透视关系，又要抓关键，突出重点，并由简
第二篇：动物简笔画教学反思
我在讲授动物简笔画这一教学环节时，为了能让学生在较短的时间内抓住简笔画的基本要领和方法步骤。教学前，首先，我会要求学生通过各种方式搜集整理简笔画素材，教学时再通过教师讲解示范，结合课前精心设计的简笔画课件，及学生探究练习，充分地激发学生的学习热情、动手能力和创新精神。课堂上我通过多种形式的启发诱导，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，营造浓厚的民主氛围，并在此过程中及时发现学生的优点、闪光点，给以鼓励、赞扬，激发学生成功的意念和力量，增强他们的自尊心，自信心，体现教师为主导、学生为主体的新课标理念，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，努力营造一个民主、平等、和谐、开放的探究氛围，引导每一位学生可以在自己的能力范围之内去创新、去发散、去探究、去掌握新的知识。使教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。让学生在自主中享受成功的喜悦，使教学目标通过教学过程顺利得以实现。
其实简笔画学习是一个长期的过程，只靠每学期的那短短的几周教学时间是远远不够的，课后我会要求学生，在我教他们一年时间里，定期交简笔画作业，其中有临摹、有写生、有创作，如要求学生用简笔画的形式来写日记，记录生活中发生的较有意义的人和事等，收到非常好的效果。
当然以上是我的一点体会，也谈不上什么经验，更多的是在探索。随着教改的全面实施，了解新课程，走进新课程成为我们教师的一种新的追求。教师的“教”与学生的“学”体现在每一堂课中，教师也正是从每一堂课中得到成长。教育活动不是教育者与受教育者之间简单的“教”+“学”的活动。在教育的过程中，如果引导者一方发生了偏离，那么必将影响到受教育者，使之无法很好地完成实践活动。因此教学活动是一个不断探究的过程，如何更好地实施教学，更好地教书育人，将是我永远追求的目标。
第三篇：《简笔画人》教学设计
《简笔画人》
一、教学目标：
1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化
2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。 3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣
二、教学重难点：
难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移 重点：画出人物动作
三、教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等
四、教学过程：
(一)导入：猜一猜
1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么?(学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。)
2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么?
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
(二)新授
1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。
2、(课件展示平时所见简笔画的人物和村落图)
师：同学们，你们看这两幅画中的人物有什么不一样呢，哪幅画画的人更简单?(学生回答) 师：那么，这些人物都是怎么画出来的呢，首先我们要了解人的身体由哪几个部分组成。(展示课件：由头、躯干、四肢组成)
3、我们可以用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢，创造出非常有意思的小人。
(三)想一想，猜一猜 (课件展示图片)
师：看一下老师摆的木偶人，猜一猜这是什么动作?请同学上来表演一下这个动作。(学生表演)
师：我们之所以能看出来这个动作，是因为我们的手和腿的关节在动。弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。
(四)初步尝试练习
1、(课件出示图片)
师：老师这里有一张图片，请同学们能根据图片的人物动态尝试画一下简笔人。老师要请5个同学到黑板上来画一画，其他的同学请画在图画本上。(学生画画)
2、教师点评
简单点评，鼓励为主。
师：老师这里也根据这张图画了两张简笔人，请同学们来比一比哪个更生动。(课件展示图片)
2、教师将更生动的简笔人在黑板上画下来。
(五)学生作业
师：现在请同学们请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。课件出示作业要求：用简笔画的方法选出自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多，最生动，最有趣! (课件出示图片)教师随堂指导。
(六)作业评价
1、 请学生展示自己的作品，学生自评、互评。
2、 课件展示老师是怎样画的。
(七)拓展学习
1、简笔画人在我们的生活中被广泛使用。
2、小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗?想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢?拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。课后同学们可以尝试做一做。
(八)课堂小结
一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。
第四篇：学画英语教学简笔画
第二部分 学画英语教学简笔画
一、简笔画的特点
简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。例如：
如果给英语字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物，多么简单多么有趣。
二、教学简笔画
教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想像力，激发学习兴趣，起到意想不到的效果。例如，在幼儿识字教学中，如果边识字边学画，学“猪”就画猪，学“猫”就画猫，孩子们会兴趣倍增。又如小学数学教学，如果配上了简笔画，可以使一些枯燥的数学式子变得生动有趣。
三、英语教学简笔画
利用简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。例如讲cap和hat的区别，用英语来解释，很难说清，但如果借助简笔画，寥寥数笔就可以画得明明白白。又例如教反义词，教比较级和最高级，简笔画可以使枯燥的知识变成活泼的形象，深深印在学生的脑子里。
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四、简笔画的原则
简笔画英语中叫做stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因此，一定要突出一个“简”字。画简笔画必须遵循以下三项原则：
1.能少勿多 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。
例如画电话机，左图用了25笔，中图用了10笔，右图只有3笔。又如画打篮球的人，左图用了13笔。其实头部可以只画一个圆圈，身子可以只用一根线来表示，手脚也可以不画。这样可以减到6笔(中图)。右图是1992年巴塞罗那奥运会上画的打篮球的人，更为简单，只有三笔。
下面这些画，都突出了一个“简”字：
2.能直不弯 也就是说，能用直线不用曲线。简笔画求的是简单易画，而不是逼真好看。例如左边的鸭子和牛，全是曲线，比较难画。如果代之以直线和几何图形，画成右边的样子，就简单易画多了。
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3.能简不繁 也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。例如画桌子和椅子，用立体图形分别要用10笔和13笔。但如果改用平面图形，只需4笔。又例如乘公共汽车，如果用立体图来表示车内的情况，会使画面非常复杂。但如果用平面图，就简单易画多了。
五、怎样画简笔画
1.练好基本图形，打下学画基础
绝大多数的简笔画都是由下面20种线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步，就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角分明，图形鲜明。要徒手画，不许用直尺和圆规等工具。
2.简笔画的秘诀：几何图形加特征
我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画，做到人人都能学会，这就是简笔画的秘诀。
有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。
即使是比较复杂的事物，分解开来，仍然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。如卡车、自行车、螃蟹和公共汽车等。
3.注意观察归纳，抓住事物特征
许多事物的基本形状是同一种几何图形，这是它们的共性。但他们又有不同的特征，这是它们的个性。抓住这些不同的特征，就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基础的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只要我们抓住这些特点，就可以很容易把它们区分开来。
下面这些东西的共同特点是以圆为基础的，但它们又各有自己的特征，钟有指针，风扇有叶子，西瓜和球有不同的条纹，镜子和地球仪有架子，抓住它们各自的特征，就可以把它们区别开来。
一些水果和食品外形大体上也是圆，如苹果、橘子、梨、桃、西红柿、土豆等。但梨略尖，西红柿略扁，橘子有麻点，桃有沟，土豆有芽，同样可以区别开来。
下面这些简笔画，都是由正方形、长方形、梯形、三角形、圆、半圆、椭圆等基本图形构成的。
9.人物的动作
10.脸部表情和上半身的动作
7.动物
8.不同年龄、性别、职业的人物(画人时要注意人的头部约占全身长的七分之一)
5. 衣着鞋帽
6.交通工具
3.植物水果蔬菜
4.树木花草
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔
7 画来表示。通过学画下面10类百余幅简笔画，我们就可以掌握简笔画的绘画技巧了。
1.学习文体用品
2.家具和日常用品
第五篇：浅谈简笔画教学的意义
浅谈简笔画教学的意义
简笔画就是运用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物象的主要特征。小学美术教材中的简笔画十分有趣。我们在教学中使用简笔画，能激发学生学习兴趣，吸引小学生的注意力。学生借助简笔画，很容易读懂课文，理解题意，突破教学中的难点。因此，我们教师要有熟练的绘画技能，对一般常见的形体能随手画出，动作挥洒自如，图形生动逼真，才能产生良好的教学效果。
怎样教学生画简笔画呢?首先应从点、线、面学起。描点、平涂、勾线，练好基本功。其次，进行平面几何图形训练，让学生画正方形、长方形、梯形、菱形、圆、椭圆等。熟练之后，再让学生观察事物，抓住特征，用简练的线条勾出轮廓，画出实物的简笔画。如教学生画小兔时，首先要求学生弄清小兔的整体外形和身体各部分的基本形状，然后要求他们仔细分析小兔的动态。画前告诉学生，小兔的头应画成圆形，身体是椭圆形，但是要倾斜一点。然后画出示范画。这样做往往能激起学生作画的极大兴趣。不但能较好地画出兔子的外形，而且能把兔子的各种形态表现出来。
在掌握了动物简笔画的基础上，应进一步教学生学画人物简笔画。这比动物简笔画稍难一点，但只要使学生弄清楚人体比例，人物简笔画也能很快掌握。在作画时，我让学生摆各种姿势，告诉学生要注意人物的头饰、服饰等。由于学生头脑里贮存了一定的人物形体基本特征，又掌握了初步的观察方法，画出的人物简笔画，形象逼真，取得了较满意的教学效果。
学画简笔画可提高学生的观察能力，分析能力。对于低年级学习其他学科也有帮助，从而提高各科学习能力。为此，我们教师要学会画简笔画，把简笔画应用到教学中，让学生直观、形象地理解课文内容，学好各门功课。