作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《二周教案九上范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：二周教案九上范文
九上综合实践教案
单元1 自我成长·个人职业生涯规划
教学目标：
1.应用文献检索、网络搜索、调查访问等方式，搜集有关生涯规划的信息。
2.在搜集资料、撰写个人生涯规划的过程中，不断总结与反思，理解个人生涯规划对个人成长的意义与价值。
3.在小组合作互动中，能够协调组织、规划安排 4.了解自己的兴趣爱好，学会客观地评价自己。
参考主题 (1)个人职业生涯规划;(2)职业体验;(3)个人生涯规划与个人发展关系的研究。
实践方式 文献搜集;调查走访;总结反思;规划设计。 方法引导 如何认证主题的可行性;如何进行合理的小组分工;如何进行职业体验;怎样了解自己的兴趣;如何进行个人生涯规划。
学科整合 与心理健康、语文等学科整合。 课时建议 12课时
第一课时
一、 谈话导入
“我的未来不是梦”从儿时开始，我们对自己的未来都充满着向往，想当科学家、艺术家……
二、小组讨论
在你的成长历程中，曾经有过哪些理想?为什么会有这样的理想?你
1 现在还有这样的理想吗?为什么放弃或为什么坚持?你为实现理想做了哪些努力?和同学们聊聊你的理想或近期目标。
学生甲：小时候梦想做科学家，可连科学家做什么的都不清楚。 学生乙：我的想法比较现实，经过一年的努力，考上一所重点高中。 学生丙：我喜欢打篮球，但个子不高，只能作为业余爱好。
三、 方法引导
如何认证应该是的可行性? 针对初三学生学习任务比较重的实际情况，选择一个与初三生活密切相关、可行性强的主题是非常重要的。
研究主题来自我们感兴趣的问题，但问题不一定能成为探究的主题。问题转化为主题需要具备一定的条件，以下几个方面是我们需要考虑的。
1. 人力方面。 2. 物力方面。 3. 经费方面。 4. 时间方面。
四、 课堂小结
五、 留作业
六、 结束本节
第二课时
一、 谈话导入
2 上节课我们了解了“如何认证主题的可行性”，这节课让我们继续来确定我们的研究课题。
二、完成调查报告 我希望将来做一名： 我认为可行(不可行)： 我需要哪些努力：
三、完成我的调查报告
调查班上同学对未来的期待和设计，为即将开展的主题活动做准备。 我的调查报告：
四、课堂小结
五、留作业
六、结束本节
第三课时
一、谈话导入
上节课我们完成了我的调查报告，为即将开展的主题活动做了一些准备。
二、职业生涯设计的具体方法
许多职业咨询机构和心理学专家进行职业咨询和职业规划时常常采用一种方法，就是对有关5个“W”的问题进行思考。
3 回答了这五个问题，找到它们的共同点，你就有了自己的职业生涯规划。
明晰了前面四个问题，那么第五个问题“自己最终的职业目标是什么”自然就有了一个清楚明晰的框架。
三、课堂小结
四、布臵作业
五、结束本节
第四课时
一、谈话导入
科学设计人生，自我定位，明确自己想要实现的目标和理想，从形成良好的生活习惯开始。同学们，在身边有许多项目需要我们去规划设计，以下为大家提供了几个活动参考主题。
二、出示参考主题
在本单元中，我们以“个人职业生涯规划”为例，进行活动设计，供同学们参考。在具体实施时，你也可以提出自己的方案。
1. 个人职业生涯规划 2. 职业体验
3. 个人生涯规划与个人发展关系的研究。
三、小组讨论
4 提出自己的方案。
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本节
第五课时
一、 谈话导入
俗话说：“上进之心，人皆有之。”每一位同学都有自身发展的潜能，都有希望获得成功。但我们也发现，并非人人都能如愿。这是为什么呢?
二、小组讨论
这与我们正要探究的主题“个人职业生涯规划”有着密切的关系，请大家思考、交流。
三、写出问题
对这个研究主题，你有哪些感兴趣的问题，请写在下面。
学生甲：大多数成功人士都很注重规划自己的人生。
学生乙：我认为，个人生涯规划不仅要有长期的目标，也要有短期目标。
学生丙：怎样做个人生规划呢?我觉得无从下手。
四、研读小资料
5 1.生涯规划 2.有目标才有动力。
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
第六课时
一、谈话导入
个人生涯规划是什么?有什么作用?怎样做个生涯规划?有没有成功的范例……在做这个课题时，我们脑子里会出现一连串的问题。如何展开这些问题的研究呢?研究方案能让我们的研究有目的、有计划、有步骤地进行。让我们动手制订研究方案吧，这也是提高我们规划能力的一个。
二、小组探究
对这个主题，我们先以小组为单位来进行探究，并撰写小组研究报告，每位同学再对自己的生涯做出具体的规划。
三、填写“个人职业生涯规划”研究实施方案 研究主题: 研究的问题： 指导老师： 班级：
6 小组成员： 组长：
与课题相关的学科： 研究目的： 研究内容： 研究方法：
任务分工： 研究步骤： 第一步 第二步 第三步 …… 预期的成果： 成果展示形式
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本节
一、复习导入
第七课时7
上课节我们制订了“个人职业生涯规划”课题研究实施方案。这节课让我们了解一下如何进行合理的小组分工这个话题。
二、如何进行合理的小组分工
1.每个小组成员都有任务，并尽力完成，这样小组成员就更有归属感。 2.小组内有不同的意见是很正常的情况，不妨认真听听他人的想法，看看他的意见和你的想法在哪些方面一致，在哪些方面不同。
3.合理的分工能够提高小组活动的效率。 4.分工也要做到有分有合。
三、课堂小结
四、布臵作业
五、结束本节
第八课时
一、谈话导入
中学生做好生涯规划有什么意义?怎样做生涯规划?有好的范例吗?这些问题可以通过文献研究的方法来解决。
查找相关文献最好先请教一下有关专家或指导老师，从他们那儿获取一些初步的资料和信息。面对一个全新的研究，如何在从多的文献中发现有参考价值的资料?怎样又快又全地从浩如烟海的网络文献中提取所需要的信息?有经验的研究者能给我们的研究提供指导性建议。
二、阅读小资料
阅读课本第7页的“小资料”，注意小资料中所提供的那几个网址。
三、生涯规划资料整理 问题： 获得的信息： 资料来源： 思考：
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本节
第九课时
一、谈话导入
职业规划是个人生涯规划中重要的一部分。了解各种职业，可以通过上网，到书店、图书馆去查询，得到一些间接的经验;也可以走进真正的工作环境，体验职业生活，得到更直观的信息。只有亲自去观察、去访问、去体验，我们才能真正体会各种职业的酸甜苦辣。选择一项你感兴趣的职业，开展下面的活动。
二、方法引导 如何进行职业体验
9 为了对职业有一些感性的认识，我们可以采用以下的方法。 1.通过“走进公共机构”的社会实践活动，帮助我们对有关公共机构的职能、角色要求以及工作程序等有更深刻的了解与认识，这在一定程度上也为我们的职业规划提供了有效参考。
2.还可以从身边开始，看看自己周围的亲人从事哪些职业，了解同学的父母都从事什么职业，通过电视、电影、人物传记、招聘网站了解更多的职业。
……
三、填写职业调查表 被调查人姓名： 职业： 工作内容： 薪金福利： 工作环境： 工作满意度：
如果重新选择，会选择什么工作?为什么? 选择职业时，考虑哪些条件?
四、注意事项
尽可能选择熟悉的走访对象，你能得到更真实的信息。在访问时，要有保护采访对象个人隐私的意识。
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
第十课时
一、谈话导入
了解自己是人生设计的出发点和核心。在职业体验的基础上，全面分析自我，对自己进行评估，是我们进行职业生涯规划的第一步。分析自我是为了更好地认识自我、了解自我，这可以借助于职业兴趣测验和性格测验等科学的方法和手段，也可以通过自我分析以及周围人对你的评价来进行。通过分析，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，避免职业规划的盲目性。
二、温馨提示
与父母交流，了解父母的期望。 与老师交流，请老师提出中肯的建议。 父母眼中的我： 老师眼中的我：
“知己知彼，百战不殆。”“知己”，就是“认识自己”，通过对自己的兴趣、性格、能力、价值观的认识，知道自己究竟喜欢什么样的职业、适合什么样的职业。“知彼”就是认识职业，通过对行业、职业的了解，扩大我们的选择范围。
三、方法引导
11 怎样了解自己的兴趣
四、课堂小结
五、布臵作业
第十一课时
一、谈话导入
成就未来，从现在做起，未来掌握在自己手中。职业生涯规划，要从一生的发展考虑，然后分别订出长期目标、中期目标、短期目标。目标定好后，再从一日、一周、一月计划实行下去，向你的理想靠近。
二、方法引导 如何进行个人生涯规划 1. 未来发展目标。 2. 长期目标。 3. 中期目标。 4. 短期目标。 (1) 年计划。 (2) 月计划。 (3) 周计划。
三、小组讨论
讨论交流自己的个人生涯规划。
四、课堂小结
这节课我们知道了如何进行个人生涯规划。
五、布臵作业
六、结束本节
第十二课时
一、谈话导入
机会偏爱有准备的人。水无点滴量的积累，难成江河;人无点滴量的积累，难成大气候。只有付出，才能有收获。做出我们的人生规划，制订我们的发展目标，迈出脚下坚实的一步，增强我们的学习动力吧。
二、制订我的个人生涯规划书 姓名： 性别： 年龄： 学校： 班级： 职业选择： 自我分析： 环境分析： 职业生涯目标：
13 短期计划与措施： 中期计划与措施： 长期规划与方案：
三、课堂小结
四、布臵作业
五、结束本课
单元2 校园生活·手机与生活
教学目标
1. 能将生活中的热点或焦点与所学学科整合。 2. 学会拟订调查方案，并能整理调查问卷。 3. 可以利用信息技术知识搜集相关资料。
4. 了解辩论会的基本程序，组织并参与辩论会，初步掌握辩论的技巧。 5. 了解情景剧剧本的写作要求，撰写情景剧本，并在表演中充分发挥自己的表演天赋。
6. 通过对校园生活的关注与研究，增强社会参与意识和责任感。 参考主题 (1)手机与生活;(2)电脑一族;(3)小相机，大奥秘。 实践方式 文献搜集;问卷调查;辩论;话剧表演;总结反思。 方法引导 怎样有效地阅读资料;调查问卷的整理;辩论会的注意事项;撰写剧本的基本要求。
14 学科整合 与信息技术、语文学科整合。 课时建议 8课时
第一课时
一、谈话导入
校园里充满着青春活力，在年少爱追梦的花季，同学们跟随着时代的步伐，时尚、热点问题同样能引起大家的兴趣，并时不时地引起大家的争论。
二、小组讨论
最近，同学们又在议论哪些话题呢?你怎么看待这些话题呢?请同学们分小组讨论一下。
学生甲：下学期就要毕业了，我准备和大伙儿多拍一些照片。 学生乙：我喜欢发微博，把校园里的生活经历发到微博上，和大家一起分享。
学生丙：现在一些不法分子经常会通过手机发诈骗短信，大伙儿都提防点。
学生丁：iPhone最近很流行，据说里面的功能很强大，我也想拥有一部。
三、继续分组讨论
同学们关注的校园热点有哪些?
说说大家对其中哪个话题最感兴趣?并写出理由。 我关注的校园热点： 理由是：
四、记录讨论的结果
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
第二课时
一、复习导入
上节课，我们分组讨论了一些同学们关注的校园热点话题并说出了理由。
二、分组讨论
校园的热点、焦点话题对同学们的成长有着强大的渗透力和影响力。这些话题是怎么产生的?你对这些话题有什么样的观点。不妨选取其中之一作为研究的课题。通过研究，积极参与并努力改善校园生活质量。
三、出示参考主题
以下为大家提供了几个主题，并以“手机与生活”为主题，向同学们提供活动建议，供同学们参考。你也可以选择其他与此有关的主题开展研究活动。
1. 手机与生活 2. 电脑一族 3. 小相机，大奥秘
四、分组讨论
讨论并确定自己最终的主题。
五、课堂小结
这节课我讨论并确定了自己最终的主题。
六、布臵作业
七、结束本节
第三课时
一、谈话导入
手机现今已经走进了千家万户，也走进了我们的校园，成为我们生活的一部分。手机的更新换代也反映了科技的飞速发展，给日常生活注入了新的活力。年轻人接受新事物的能力很强，也乐于接受新鲜事物，正因为如此，手机成了学生们讨论的热点话题。
二、小组讨论
你知道手机都有哪些品牌吗?你知道现在的手机都有哪些功能吗?搜集有关手机品牌和功能的信息，看谁搜集得多!
学生甲：学生能不能用手机?可以开个辩论会，亮亮自己的观点，肯定很有意思。
学生乙：大家知道现在最流行的手机品牌是哪个吗?是苹果，功能非常强大。
17 学生丙：使用手机应该注意场合，在学习或上课时，我们不应该玩手机。
学生丁：老师一般不喜欢我们带手机进校园。听说有个同学上课玩手机，老师把家长叫来了。
四、填写手机品牌大搜索调查表
五、填写手机功能大搜索调查表
六、课堂小结
七、布臵作业
八、结束本节
第四课时
一、复习导入
上节课我们已经完成和手机品牌和手机功能两个大搜索。
二、回答问题
1.在了解了手机的品牌和功能，你有什么想法? 2.你还可以大胆想象一下，手机未来还能做什么?
三、研究小资料
什么是智能手机和4G手机
四、方法引导 怎样有效地阅读资料
18 1.先看总体介绍部分，如书刊目录、文章摘要和结论，对资料内容形成整体了解。
2.对照目录，选择相关章节粗略通读，然后针对问题精读，并结合自己的生活经验和知识加以思考，加深理解。
3.摘录重要、有价值的内容，或复印、下载整篇文档，以便随时查阅。
四、课堂小结
这节课我们了解什么是智能手机和4 G手机，还知道了怎样有效地阅读资料。
五、布臵作业
六、结束本节
第五课时
一、谈话导入
校园里同学们都在使用手机吗?同学们经常使用手机的哪些功能?一个月的话费一般是多少?让我们一起在校园里做一次手机使用情况的调查。
二、完成 “对初中生使用手机现状的调查问卷”
完成课本第18页的“对初中生使用手机现状的调查问卷”。
三、方法引导 调查问卷的整理
19 第一步：收集问卷后，首先要对问卷的质量进行检测，对问卷是否科学和规范进行核实，将问卷分为有效问卷和无效问卷。
第二步：将问卷编码。 第三步：数据分析。
第四步:对汇总信息进行分析、整理，得出结论。
四、撰写调查报告
进行问卷调查之后，同学们还要利用以前学过的知识对问卷的数据进行分析与整理，并撰写出调查报告。
我们小组撰写的调查报告：
五、出示调查报告
六、课堂小结
七、布臵作业
八、结束本节
第六课时
一、谈话导入
手机究竟是时代发展不可或缺的交流工具，不是中学生专心学习的“拦路虎”?以“使用手机的利与弊”为辩题展开辩论，可以帮助我们对如何正确使用手机形成共识，因为道理越辩越明。
二、研究小资料
20 辩论会的一般程序
三、完成辩论会记录表 辩题： 正方辩手： 正方观点： 反方辩手： 反方观点： 评委点评： 记录员：
四、方法引导 辩论会的注意事项
1.辩论赛的辩题一般来讲就没有绝对的谁对谁错，辩论会看的是谁的语言更有说服力。
2.注意抓重点抓内容。 3.避免硬伤。
五、小结并布臵作业
第七课时
一、谈话导入
现实生活中，大家可能因手机发生过一些故事。想一想，手机在日常
21 生活中给你带来了哪些便利?或你也因手机而惹上一些麻烦?同学们可以把这些故事写成剧本，尽情地表演出来。
二、撰写剧本
下面为大家提供了两个情境，你还可以设想其他的情境，开展话剧表演。表演之前，同学们要先撰写剧本，大家可以参考“方法引导”中“撰写剧本的基本要求”来选择情境撰写剧本。
情景一：都是手机惹的祸 情景二：手机是我们的好朋友
三、方法引导 撰写剧本的基本要求 1. 取材。 2. 主题。 3. 语言风格。 4. 创造角色冲突。
四、课堂小结
这节课我们主要了解了撰写剧本的基本要求。
五、布臵作业
六、结束本节
22
第八课时
一、复习导入
上节课我们主要了解了撰写剧本的基本要求。
二、我写的情景剧 剧名： 时间： 地点： 场景： 人物： 对话：
三、研读小资料
研读课本第22页的小资料 情景剧的特征： 喜剧性。 贴近性。 地域性。
四、课堂小结
这节课我们完成了我的情景剧。
五、布臵作业
六、结束本课
23 单元3 健康生活·辐射与健康
教学目标
1.关注生活中的常见事物或现象，能够从中发现研究的课题;能够运用所学知识，解释生活中的事物或现象。
2.领悟知识学习对生活的意义
3.了解辐射的种类和危害，掌握预防辐射的方法，增进自身健康不。 4.掌握研究报告的一般结构，能撰写简单的研究论文。 参考主题 (1)辐射与健康;(2)自行车的学问;(3)洗衣粉
的去污原理。
实践方式 文献搜集;调查走访;观察记录;讨论交流。
方法引导 如何开展主题讨论;如何提高小组合作的效率;资料搜集与整理的技巧;怎样使讨论交流更有效;研究报告的一般结构。
学科整合 与语文、物理、信息技术等学科整合。 课时建议 6课时
第一课时
一、谈话导入
所学知识只有运用于生活，才能真正体会到学习的意义与价值。每个人的创造性都可以在学习和日常生活中去培养。每做一件事，每发现一种两名，每遇到一个问题，都需要我们去思考去联想。
二、小组讨论
生活中存在哪些辐射?我们怎样预防辐射?我们骑的自行车是怎么发
24 明的，运用了哪些原理?洗衣粉为什么能去污?如何鉴别洗衣粉的去污能力?酸奶的制作过程中运用了哪些化学知识?生活处处皆学问，说一说你关注的事物或现象。
三、参考主题
只要我们关于观察、勤于思考，我们就能在知识应用、发明创造中体会学习的乐趣，捕捉创造的灵感。本单元提供了以下几个主题，供同学们参考，并用以“辐射与健康”主题为例，设计了一系列实践活动内容。同学们一定还有其他感兴趣的研究主题，建议大家参照我们提供的研究主题活动设计，开展研究活动。
1. 辐射与健康 2. 自行车的学问 3. 洗衣粉的去污原理
四、讨论与分析——确定研究内容 生活中能产生辐射的用品有：
五、整理问题
关于辐射与健康，同学们讨论得这么热烈，有这么多感兴趣的问题。下面就请同学们整理讨论的问题。
五、方法引导 如何开展主题讨论
七、 课堂小结
八、 布臵作业
25
第二课时
一、复习导入
上节课我们讨论与分析并确定了研究内容。 二.制订研究方案
对这个主题，我们先以小组为单位来撰写研究方案，然后按方案实施研究。
“辐射与健康”课题研究实施方案 课题名称： 指导老师： 研究的问题： 小组成员： 组长 ： 涉及学科： 研究目的： 研究内容： 任务分工： 研究步骤： 请教的专家： 预计困难与解决办法： 成果展示：
三、方法引导
如何提高小组合作的效率
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四、课堂小结
五、布臵作业
第三课时
一、谈话导入
什么是辐射?它有哪些类型?我们可以结合所学的物理知识，再通过各种途径搜集有关辐射的资料。
二、辐射种类及其特点 辐射种类： 特点：
三、读电离辐射和非电离辐射分类图
四、研读小资料
仔细研读课本第30页小资料。
电离辐射是指在通常情况下，能够使被辐射物质发生电离的辐射，就是我们通常说的放射性。辐射是一种能量，看不见、摸不着、闻不到，就像空气存在于我们四周的环境中，不过辐射却可以用仪器来探测和量度。
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
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第四课时
一、谈话导入
辐射对人有哪些危害呢?我们需要查阅有关的资料，这样才会对辐射的危害有比较全面的了解。
二、完成辐射源的危害度分类表 类别： 危害度：
三、了解危害
通过查阅资料，我了解到辐射对人有以下危害： 1. 2. 3. ……
四、研读小资料
仔细研读课本第31页的小资料。
五、方法引导
资料搜集与整理的技巧
六、课堂小结
这节课我们对于辐射的危害有了比较全面的了解。
七、布臵作业
八、结束本节
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第五课时
一、谈话导入
通过前面的研究，我们了解到大多数辐射对人体有危害。认真搜集有关资料，结合你平日的观察，与同学交流一下，看看哪些方法可以预防辐射?
二、完成预防辐射方法汇总表
把同学们提供的方法汇总整理，看看大家都找到了哪些方法? 针对的辐射源 防护的具体方法 电脑 手机 微波炉 电吹风 电磁炉 电热毯 大理石 核辐射 ……
生活中对人体危害最大的辐射是： 其防护方法有：
三、方法引导 怎样使讨论交流更有效
四、课堂小结并布臵作业
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第六课时
一、谈话导入
通过搜集和整理资料、实物观察，我们对辐射与健康知识有了更多的了解;通过与小组成员的互动交流，我们也得到了很久启发与帮助。下面，请将你的研究过程、观察所得、心得体会归类整理，撰写你的研究报告。
二、温馨提示 我们小组的研究报告：
三、方法引导 研究报告的一般结构 研究报告一般包括如下内容： 1.提出课题的理由。
2.研究目的。 3.研究方法、过程。 4.研究结果。 5.分析和讨论。 6.对策建议。 7.研究体会。 8.后续研究设想。 9.参考资料。 10.附件目录。
通过向老师请教和上网学习，你认为你们小组的研究报告还需要修改的地方是：
30
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本课
单元4 地域特色·聚集山西老陈醋
学习目标：
1. 能够结合地方特色，发现问题并分析、解决问题。
2. 在探究过程中，能够根据实际情况有效地运用恰当的研究方法。 3. 在小组合作中，正确处理分工与合作的关系，及时发现自己的优势与不足。
4. 经历完整的探究历程。
5. 加深对本地特色的认识和了解，增加热爱家乡的自豪感。 参考主题 (1)聚集山西老陈醋;
(2)杏花村汾酒文化初探;
(3)山西特色文化面面观。
实践方式 网络查询;文献搜集与分析;案例研究。
方法引导 怎样发现可供研究的问题;怎样撰写实地考察报告;怎样进行报告演示。
学科整合 与历史、语文、信息技术等学科整合。 课时建议 8课时
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第一课时
一、谈话导入
踏上山西这片沃土，无处不散发着原汁原味的黄土文化气息：苍老的窑洞，浓烈的汾酒，诱人的面食，还有那醇香的老陈醋，都让我们流连忘返。关于山西，有很多值得我们探究的主题。今天就让我们走近山西民俗，在探究中了解山西，认识山西，更加热爱我们的家乡吧。
二、小组讨论
山西地方特色真是不少，涉及方方面面，我们要研究哪方面的内容呢?
学生甲：我们的老陈醋很有名，被称为天下第一醋。 学生乙：山西汾酒享誉海内外。
学生丙：我知道在清徐有个“醋文化”节。
学生丁：山西的刀削面名扬海内外，被誉为我国著名的五大面食之一呢!
三、完成调查表
完成山西特色知多少调查表 采访问题：你知道哪些山西特色 同学A： 同学B： 同学C： ……
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四、课堂小结
五、布臵作业
第二课时
一、谈话导入
说起家乡山西，同学们滔滔不绝，有说不完的话题。我们为大家提供了以下3个研究主题，供同学参考。本单元以“聚集山西老陈醋”为例，提供几项活动建议。同学们也可以选择其他的主题，在老师的指导下进行探究。
二、出示参考主题 1.聚焦山西老陈醋 2.杏花村汾酒文化初探 3.山西特色文化面面观
三、小组讨论
同学们也可以选择其他的主题，下面讨论一下还能想到什么其他的研究主题。
四、确定主题
五、课堂小结
六、布臵作业
七、结束本节
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第三课时
一、谈话导入
“人说山西好地方，地肥水美醋更香。”在山西，说到美食，自然会谈到在餐桌上最常见的调味品——山西老陈醋。老陈醋是山西的特色产品，经历上千年的历史积淀，不仅使山西形成了深厚的“醋文化”，而且制醋作坊遍地开花。截至目前，山西境内有制醋企业1100多家，年产量27万吨，居全国之首，其中老陈醋年产量15万吨。悠久的历史，厚重的文化，无人可比的传统工艺，使山西老陈醋名扬海内外。
二、确定研究线索 小组讨论，确定研究线索。
学生甲：我们山西人不仅酿醋，而且很喜欢吃醋。 学生乙：山西老陈醋的酿造工艺一定有独特之处。
学生丙：为什么叫老陈醋?山西老陈醋有悠久的历史，我想探究它的历史。
学生丁：有一个东湖醋园，可以做实地考察。
三、提出问题
关于山西老陈醋，我还有很多问题：
四、课堂小结
这节课，我们确定了研究主题——“聚焦山西老陈醋”，还确定了研究线索。
五、布臵作业
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第四课时
一、复习导入
上节课，我们确定了研究主题——“聚焦山西老陈醋”，还确定了研究线索。
二、完成“聚焦山西老陈醋”主题研究方案 小组讨论，完成“聚焦山西老陈醋”主题研究方案。 课题题目： 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：
与课题相关的学科：
课题背景(课题是如何提出来的) 研究目的与意义： 研究内容： 活动计划： 预期的成果： 表达形式：
三、课堂小结
四、布臵作业
五、结束本节
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第五课时
一、谈话导入
号称中国四大句醋之一的山西老陈醋，以其绵、酸、香、甜、醇的独特风味和悠久的酿造历史在国内享有“天下第一醋”的盛誉。
二、小组讨论
山西醋都有哪些品种，为什么叫做老陈醋?山西老陈醋是从什么时候开始酿造和，为什么被称为“天下第一醋”?它的酿造工艺是怎样的?与小组同学讨论，把任务进行分工，然后分头行动，最后再汇总交流，做到资源共享。
我选择的问题是： 我采用的方法是: 通过搜集，我得到的信息是：
三、方法引导
怎样发现可供研究的问题 1.从案例或事例中发现问题; 2.从观察中发现问题; 3.从文献中发现问题;
4.通过逻辑思考提出问题、分析问题。
四、课堂小结
本节课我们探究了山西老陈醋的历史，知道了怎样发现可供研究的问题。
五、布臵作业
36
第六课时
一、谈话导入
通过上节课与同学们的交流，我又获得了许多信息。
二、填写信息
我国酿醋最莫名者，首推山西醋与镇江醋。山西醋之所以色泽酱红、口味醇正，皆因陈放时间长，醋本身起化学作用而生成，绝非人工伪制，不愧为我国的名产。
我获得的信息：
三、研读小资料 研读第43页的小资料
山西老陈醋何以被冠名“老”、“陈二字?陈醋与老陈醋的区别何在?民俗学家认为，“老陈醋”的得名体现了山西老陈醋对酿造时空技法的讲究，其精粹表现于名。
制作一坛老陈醋要经过磨、蒸、酵、熏、淋、陈等80多道工序，可谓“老”;而“陈”则是指“陈放”，做好的醋放在瓮子里，要经过几度夏日晒、冬捞冰的浓缩。通过这些工艺过程，日晒使醋液不断蒸发，捞冰使水分不断减少，同时香味成分得以逐渐转化，不溶物得以沉淀而使醋液澄清，最后获得陈化老熟的成品。
陈醋的陈酿时间在半年以上，而老陈醋则要陈酿9-12个月，甚至3-5年。
四、课堂小结
五、布臵作业
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第七课时
一、谈话导入
清徐醋史源远流长。有民谣称：“自古酿醋数山西，追源溯流在清徐。”清徐县位于山西省中部，历史悠久，是中国老陈醋的正宗发源地和最大生产基地，有着四千多年的酿醋史，是中国当之无愧的醋都。
二、填写考察记录
为了对山西老陈醋有更多的了解与感受，大家可以到醋都清徐进行考察，以获得第一手资料。
走进醋都实地考察记录 酿醋历史： 名优品牌： 食醋品种： 醋产品系列开发： 国际影响：
三、方法引导 怎样撰写实地考察报告
1. 考察目的。 2. 考察的基本情况 3. 考察内容。 4. 考察感想。 5. 附录。
四、课堂小结和布臵作业
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第八课时
一、谈话导入
人们常说：“南甜北酸”，山西不仅是全国的产醋大省，也是食醋大省。醋成了山西人的必备食品，故人们戏称山西人为“山西老醯”。那么，山西人为什么爱吃醋呢?
二、研读小资料
研读课本第45页的小资料。
三、填写调查
“虽有佳肴，不食醋不知其滋味也”——此语正道出了“老醯儿“对醋的感情。
山西人爱吃醋的原因调查： 生活习惯： 水土特点： 饮食习惯： 空气原因： 醋与健康的关系：
三、注意问题
醋不宜大量饮用，尤其是胃溃疡、胃酸分泌过多的患者，更要避免食醋。过多食醋会使胃环境中的酸性加强，对胃黏膜造成损伤。
关于食醋，还有哪些需要注意的问题呢?
四、课堂小结
五、布臵作业
39 单元5 自然万象 ·小沼气，大用途
学习目标： 1. 2. 通过观察自然现象，发现探究的问题，并简要表述问题。 应用现代信息技术，搜集与沼气有关的资料，并对资料进行分析整理。 3. 4. 5. 能够多角度分析问题，并主动寻求解决问题的方法。 在亲身实践中，深刻体会化学知识与现实生活的紧密联系。 能够运用所学化学知识，动手制取沼气。
参考主题 (1)小沼气，大用途;(2)湿地——地球之肾;(3)蚯蚓与垃圾处理。
实践方式 网络搜集;访谈调查;实地考察;实验制取。
方法引导 搜集资料的途径;如何进行实验准备;实验研究报告的基本要求。
学科整合 与化学、信息技术等学科整合。 课时建议 8课时
第一课时
一、谈话导入
说起我们熟悉和热爱的大自然，大家肯定有很多话想说。
二、小组讨论
40 现在请你敞开心扉，与小组同学一起交流讨论吧。 学生甲：为什么湿地被称为地球之肾呢?
学生乙：真想到海边去看看，亲眼观察一下大海的潮汐。 学生丙：农村正在大力发展沼气事业，制作沼气麻烦吗? 学生丁：据说蚯蚓可以吃垃圾，真神啊!
你在对自然的观察中，发现了哪些感兴趣的问题呢?
三、出示参考主题
大自然是最好的老师。在向大自然学习的过程中，大自然也给予我们很多启示。以下是为同学们提供的参考主题。在本单元中，我们以“小沼气，大用途”为例，给同学们提供几点活动建议，供同学们参考，在具体实施时，请补充你的想法。
1. 小沼气，大用途 2. 湿地——地球之肾 3. 蚯蚓与垃圾处理
四、课堂小结
五、布臵作业
六、结束本节
第二课时
一、谈话导入
41 现在，对农村沼气建设，各级政府都给予了高度重视。我们就从沼气的研究入手，关注新农村建设，关心农业的发展。
你想探究的问题：
二、完成研究方案
“小沼气，大用途”研究方案 课题题目： 研究的问题： 指导老师： 班级： 小组成员： 组长：
与课题相关的学科： 研究目的： 研究内容： 研究步骤：
活动所需要材料和工具： 可能会遇到的困难： 预期的成果： 表达形式：
四、研读小资料
研读课本第52页的小资料。
五、课堂小结并布臵作业。
42
第三课时
一、谈话导入
同学们对比较陌生的研究领域，首先可以通过搜集有关资料来了解这方面的信息。
二、方法引导 搜集资料的途径
对不同的研究内容，搜集资料的途径与方法也是不同的。例如与沼气有关的资料，我们可以通过以下途径来搜集：
(1) 农村技术员; (2) 化学老师; (3) 图书资料; (4) 网络资源。
三、研读小资料
研读课本第53页的小资料。
“小沼气，废变宝。不烧煤，省煤灶。少蚊蝇，利环保。”这段 “三字经”高度概括了建设沼气的益处。
通过努力，我们小组查询到了以下与沼气有关的资料：
四、课堂小结
这节课我们搜集了与沼气有关的资料。
五、布臵作业
六、课堂小结
43
第四课时
一、 谈话导入
从资料中得知，沼气可分为天然沼气(分布于自然界)和人工沼气两类，人工沼气属于二次能源，即经人为加工转换的能源。沼气最早发现于沼泽地，所以称为沼气。下面，让我们做一次探险，到自然界中寻找沼气。我们可以到污水池或池塘边去寻找。用长竹竿搅动塘泥，再用广口瓶收集从水底冒出的小泡泡。然后，向瓶口点火。
二、小组讨论
你看到了什么?闻到了什么?再仔细观察一下产生泡泡的周围环境，你对产生沼气的条件有什么认识?
请同学们小组为单位讨论一下。
三、写出认识
我们对在自然条件下产生沼气的认识：
四、课堂小结
这节课，我们寻找了自然界中的沼气。
五、布臵作业
六、结束本节
第五课时
一、谈话导入
44 这节课让我们自己动手制取沼气吧。
二、材料准备
带盖的两个塑料瓶(反应瓶和贮液瓶);小橡皮1块;2号注射针头1个;医用长70厘米左右的输液管1根;250克左右的透明容器(罐头瓶)1个;25克煮熟的面条;1000毫升左右的水。
三、实验步骤
(1)取25克煮熟的面条作为接种物，滤干，用冷水冲凉，臵于250克的透明容器中，用约80毫升的水将面条浸没，并将瓶盖拧紧。
(2)将装有面条的透明容器臵于30摄氏度的环境下，放臵10-20小时，你可观察到 ，表明 。
(3)如课本第55页中的图连接制取沼气的实验装臵。
(4)将制取沼气的实验装臵臵于30摄氏度的环境下，放臵20小时左右，让其发酵，观察反应瓶的上端，可生成400-500毫升的沼气，反应瓶中的液体大部分被排到贮液瓶中。
(5)将贮液瓶放在较高的位臵，拔去反应瓶注射器针头上的橡皮，对着针头点火，可观察到有火焰燃烧。
(6)反应瓶中的主要反应。
四、问题探究
为什么会有燃烧现象出现呢?请教一下化学老师吧。
五、课堂小结
六、布臵作业
45
第六课时
一、复习导入
上节课，我们动手制取了沼气。
二、温馨提示
由于沼气火焰颜色较浅，加之在实验条件下火焰较小，因此在白天不易清楚地观察到沼气燃烧的火焰。但本实验可以根据沼气在针尖上方燃烧时针尖被烧红和纸片可以在针尖上方被引燃等事实判断有沼气在燃烧，也可以在一个比较暗的背景下观察到沼气燃烧时发出的蓝色火焰。反应瓶中的气体可全部烧完，400-500毫升沼气可持续燃烧2-3分钟。
三、方法引导 如何进行实验准备 1. 明确实验目标。 2. 准备实验器材。 3. 提出实验假设。 4. 设计实验方案。
三、想一想：
依据本装臵的操作原理，利用其他有机废物，你还能制取出沼气吗?
四、我是这样制取沼气的 实验装臵：
采用的主要反应原料： 制取沼气的过程 沼气的生成：
五、课堂小结并布臵作业
46
第七课时
一、谈话导入
通过上面的实验，我们制取了沼气。看似简单的实验，其实包含了许多影响因素。联系查阅的资料以及我们的实验，分析一下形成沼气的条件。沼气的形成大致可以分为两个阶段：首先是将多种复杂的有机物转化为低级脂肪酸，然后再转化为甲烷和二氧化碳等。
二、总结制取沼气的基本条件 基本条件： 具体要求：
在自己总结的基础上，查找资料比较一下，看看我们的总结是否全面。
三、方法引导
实验研究报告的基本要求
1.资料客观真实。实验研究报告所使用的资料应该都是通过实验观察到的现象和所获得的数据。这些内容应是客观、真实、确切的，不允许有半点虚假。
2.以说明为主。即实验研究报告以说明为主，不用像记叙文那样进行生动细致的描写，更不用在说明过程中展开联想或比喻等，而要避免主观感受的出现。
3.表达准确简明。就是按照实验的客观实现，选择合乎科学特点的最恰当的词句，科学地表达意思;简明，就是在说明问题时语言要简洁明了，避免冗长的句子和含糊的表达。
四、课堂小结并布臵作业
47
第八课时
一、谈话导入
在沼气生产过程中，可产生沼气、沼液和沼渣。沼气的综合利用就是将沼气、沼液和沼渣运用到农业生产过程中，是农村沼气建设中降低生产成本、提高经济效益的一系列综合技术措施。
二、沼气的综合利用价值 填写沼气的综合利用价值表。 沼气: 沼液： 沼渣：
三、沼气的综合利用
仔细阅读课本第58页的沼气的综合利用图。
四、课堂小结
这节课，我们研究了沼气的综合利用价值。
五、布臵作业
六、结束本课。
48
第二篇：滚体教案九上2
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第26课时)
教学内容：追、逃游戏;终点冲刺跑 准备器材：跑表1块 教学目标： 提高反应速度，掌握快速跑的终点冲刺方法。 重难点：快速跑终点冲刺的技术。 教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习 教法与步骤：用口令进行指挥练习 ，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分(30′)
1、追、逃游戏：
⑴介绍练习方法及要求;
⑵甲乙两人或两队在相距2-3米的两条白线后相对站立，听到口令后，一方立即转身逃跑，另一方迅速追赶，练习3-4次; ⑶教师检查、辅导。
2、终点冲刺跑：
⑴介绍冲刺跑的做法、练习方法及要求;
⑵分组成纵队在起跑线后听哨音做后蹬跑20米过终点线练习2-3次; ⑶分组听哨音用站立式起跑做不同距离的终点冲刺跑练习50米×
3、200米×2， 要求：根据自己的体力选择适当的冲刺距离; ⑷教师检查、辅导。
三、结束部分(5′) 放松活动：华尔兹舞步
小结 布置课后练习
布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第27课时)
教学内容：50米跑测试 准备器材：跑表1块 教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习 教法与步骤：用口令进行指挥练习 ，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分(30′)
1、起跑练习 2、50米测试
三、结束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小结
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第28课时)
教学内容：立定跳远(新内容) 掷实心球(旧)
准备器材：:实心球20个 教学目标：
1、使学习初步掌握立定跳远和投掷实心球的动作和方法
2、通过学习，提高学生上下肢和腰腹力量。
3、培养学生集体精神，学生的创新能力。
重难点：立定跳远的摆臂和腾空;实心球以腰腹力量带动挥臂。 教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环 正压退运动 侧压腿
组织：全班成四列横队整队，集体练习 教法与步骤：用口令进行指挥练习 ，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基本部分(30′)
(一)学习立定跳远动作：
1、让学生自己体会向上原地向上跳动作。
2、学习原地摆臂动作
3、学习原地摆臂向上跳。
4、学习立定跳远完整动作
要领：两脚自然开立，与肩同宽，膝微屈上体前倾，两臂放在身后，起跳时，两腿用力蹬地，膝关节充分伸直，踝关节充分打开，同时，两臂急剧向前上方摆出。
5、教师找出动作较好的学生出来示范动作
6、纠正学生错误动作
7、双臂下沉后由下而上急剧地向前上方摆出双腿蹬地后垂直向上跳起，身体挺直，踝关节继续保持打开角度，双腿互拼略后摆
8、学生练习(10次)
(二)掷实心球
1握球的手形 2投球的连贯动作 3持球做投掷实心求动作 4发挥学生的想象能力。 教师讲解并示范：
握球：两手稍靠拢，手指自然分开，两拇指成八字形，两手握球的后下方，两脚前后开立面向投掷方向，双手举球于头上方，上体后仰，快速用力蹬地，挺胸，拔指将球向前上方投出。同时迅速收腹屈体。
4让学生自己创造投掷方法，选出较好的动作再一起练习。 教师介绍游戏方法并组织游戏。
三、结束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材 三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第29课时)
教学内容：立定跳远 游戏
教学目标：
1、通过立定跳远的学习，发展身体机能。
2、进一步掌握正确的练习方法。
3、培养学生坚持不懈的意志品质。 教学过程
一、准备部分(10′)
1、课堂常规
2、绕田径场跑300米.
3、做徒手操.(1)头部运动(2)扩胸运动(3)振臂运动(4)体转运动(5)腹背运动(6)压腿运动(7)手腕脚踝运动
要求：听从改生的指挥与调动,积极配合;跑步时不要说话，跑不是要尽量加速。
二、基 本部分(30′) 1、立定跳远
动作方法：两脚自然开立，通肩宽，预摆数次，当摆至成半蹲、上体稍前倾、两臂与体后的姿势时，两腿用力蹬低，向前上访跳起，挺、展腹、展髋，是身体成挺身姿势，当达到最高点后，屈膝收腹、小腿前伸、两臂后摆、脚跟着地，尽快是身体重心移动两脚着地点。 教师作示范
学生要根据老师的示范动作来作。
1)在沙坑前做用力较小的立定跳远。(5次) 2)由高处向地处作立定跳远练习。(6次) 2、游戏：看谁做得快 讲述法
听到命令要立刻变为加速跑。
●●○○ ●●○○ ●●○○ ●●○○ ●●○○
三、结束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第30课时)
教学内容：立定跳远测验 (男)
教学目标：
1、 通过立定跳远的测验，使我们对学生立定跳远的素质有一个比较全面的了解，同时也使学生对自己的立定跳远和身体素质有一个了解，从而为提高我校的达标率和每个学生的达标成绩作出努力。
2、 学生每人测验两次，如有不及格或有将近满分的同学可以多给一次机会。
3、 测验成绩公正、公开，使学生和教师都了解。
教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装和鞋子。 (近来学生穿牛仔衣裤的比较多，这直接影响到测验成绩，需要对学生提出严格的要求)
2、徒手操：头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
3、慢跑：虽然现在气温比较高，但为了提高学生的顽强拚搏，不怕吃苦的精神。对学生还是高标准和严要求。
组织：全班成四列横队整队，集体练习 教法与步骤：用口令进行指挥练习 ，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基本部分(30′)
1、男生测验，女生活动球类。
2、测验的方法是：按照学生的学号每人测验两次
三、结束部分(5′)
1、 全体学生集队
2、 教师讲评本堂课的测验情况
3、 布置下堂课的测验项目
4、 师生再见
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第31课时)
教学内容：立定跳远测验 (女)
教学目标：
1、 通过立定跳远的测验，使我们对学生立定跳远的素质有一个比较全面的了解，同时也使学生对自己的立定跳远和身体素质有一个了解，从而为提高我校的达标率和每个学生的达标成绩作出努力。
2、 学生每人测验两次，如有不及格或有将近满分的同学可以多给一次机会。
3、 测验成绩公正、公开，使学生和教师都了解。 教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装和鞋子。 (近来学生穿牛仔衣裤的比较多，这直接影响到测验成绩，需要对学生提出严格的要求)
2、徒手操：头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
3、慢跑：虽然现在气温比较高，但为了提高学生的顽强拚搏，不怕吃苦的精神。对学生还是高标准和严要求。
组织：全班成四列横队整队，集体练习 教法与步骤：用口令进行指挥练习 ，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基本部分(30′)
1、女生测验，男生活动球类。
2、测验的方法是：按照学生的学号每人测验两次
3、男、女不合格学生降低标准，进行跳法指导，规定补考时间。
三、结束部分(5′)
1、 全体学生集队
2、 教师讲评本堂课的测验情况
3、 布置下堂课的测验项目
4、 师生再见
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第32课时)
教学内容：(理论课)篮球运动概论
(一)
重点：篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点 难点：篮球运动的发展趋势
一、教学任务
了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的 发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。
二、教学内容
(一)现代篮球运动的本质及其演进
第一个时期：即初创试行时期 第二个时期：即完善传播时期 第三个时期：即普及发展时期 第四个时期：即全面提高时期 第五个时期：即创新、攀登时期
(二)现代篮球运动的特点与特征
1、篮球运动的特征
2、篮球运动的特点
第一、集体性特点 第
二、对抗性特点 第
三、转换性特点 第
四、时空性特点 第
五、增智性特点 第
六、综合性特点 第
七、智艺性特点 第
八、职业性特点 第
九、商业性特点
(三)新世纪世界篮球运动发展的总趋势
1、大众篮球运动在全球普及，比赛的人文氛围全面提高。
2、学校篮球运动的健身、教育功能显著，活动形式丰富多彩。
3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加浓
4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、新体系
5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格呈现新特点：
第一、贵在“理念” 第
二、智在“聪颖” 第
三、高在“制空” 第
四、快在“ 节奏” 第
五、悍在“凶狠” 第
六、准在“高分” 第
七、全在“综合” 第
八、变在“瞬时” 第
九、星在“奇特” 第
十、技在“升华” 第十
一、阵在“机动” 第十
二、帅在“智谋” 第十
三、 男、女“并趋” 思考题
1、试述篮球运动产生的社会基础及其演进的不同时期、不同阶段的概况。
2、针对现代篮球运动的基本特点与功能，你有哪些新认识?
3、阐述现代篮球当代化的特征与特点。
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第33课时)
教学内容：(理论课)篮球运动概论
(二)
重点：篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点 难点：篮球运动的发展趋势
一、教学任务
了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的 发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。
二、教学内容
(四)中国的篮球运动
1、现代篮球运动在中国的发展 1)1895-1948年为第一时期
第一个阶段为1895--1918年的初始传播阶段; 第二个阶段为1919--1936年的缓慢推广阶段; 第三个阶段为1937-1948年的局部普及阶段; 2)1949-1995年为第二时期
第一个阶段为1949--1965年的普及、发展阶段; 第二个阶段为1966--1978年的徘徊、困惑阶段; 第三个阶段为1979-1995年的复苏、提高阶段; 3)1996年至今为第三时期
第一时期(1895-1948年) 第二时期(1949----1996)
2、我国篮球运动普及、提高的基础
3、新世纪中国篮球运动面临的任务 思考题
1、简要阐明现代篮球运动发展的总趋势和不同地区、不同国度的风格、特点。思考中国篮球运动向何处走。
2、从中国篮球运动的发展历程，并结合自身的体会评述CBA职业联赛对我国篮球事业发展的成效和问题。
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第34课时)
教学内容：队形练习 准备器材：叫笛1个 教学目标：
1、使学生明确队列队形的基本术语，在练习后使他们比较熟练地掌握队列和队形的内容。
2、培养学生的组织性，纪律性，发展反应速度，动作准确和协调一致的能力。
重难点：
教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习 教法与步骤：用口令进行指挥练习 ，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分(30′) 1. 图形行进
口令：绕场行进——走(跑); 口令：蛇形行进——走(跑);
口令：圆形行进——走(跑); 口令：成(闭口)开口螺旋形——走(跑)： 教师讲解动作方法： 2.队形变换
口令：成三列横队—走 教师讲解动作方法，示范 四列横队变圆形队形
口令：成圆形队形，左转变——走 教师讲解动作方法 合队—走
分队—走 教师讲解 并队—走
三、结束部分(5′)
1、教师整队，放松(抖动、深呼吸)
2、教师小结，肯定成绩，布置作业
3、宣布下课
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第35课时)
教学内容：
一、几种不同强度的耐久跑练习
二、游戏——“搬运轻伤员” 教学目标：
1、参与目标：通过活动，让大多数学生积极参与，并具有良好的学习态度和行为。
2、运动技能目标：让学生获得锻炼心肺功能的一些方法及搬运伤员的技巧.
3、心理健康目标：让学生进一步了解体育运动对心理健康的作用，培养学生克服困难不怕苦不怕累的意志品质。
4、 社会适应目标：建立和谐的同学之间的关系，培养互帮互助团结协作的能力。
重难点：
教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习 教法与步骤：用口令进行指挥练习 ，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分(30′
(一)耐久跑
1、对角线变速跑(80m+40m×6)
方法：学生一路纵队在一长方形场地进行对角线快跑，边线慢跑的变速跑练习
要求：快跑用70%—80%的速度，而慢跑可以很慢，但必须是跑动的，不能走路。
适合对象：此练习强度较大，适合体质和心肺功能较好的学生。
2、6分钟跳长绳练习
方法：学生8—10人为一组，两人摇绳(或请见习的同学帮忙)，其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧，跳跃过绳跑道另一摇绳同学的一侧，依次进行“8”跑动。
要求：每位学生必须紧跟前一位学生，尽量不让绳轮空。绊绳或空绳的学生交换摇绳者。 适合对象：由于人数被限制，所以练习强度也较大，适合于体质较好和跳绳技巧较成熟的学生。
二、“搬运轻伤员”练习
方法：由1—2名同搬运一位伤员(只是脚部受伤的轻伤员)，由甲到乙地 (30 m)，搬运伤员者留在乙地，伤员从甲地快速跑回乙地的队伍后，第二组搬伤员者起动，依次进行。 要求：
1、搬动伤员的速度要快、省力，并且安全、舒适。
2、搬运轻伤员的方法及人员安排由本组同学商量后决定。
3、教师简述练习项目的方法及注意事项。
4、指导学生根据自己的身体状况及身体素质选择练习项目。
5、根据学生的选择项目，进行分组，设立小组长。
6、由小组长带领各组的同学到指定的练习场地进行练习。
7、教师巡视学生练习情况，同时帮助引导学生解决运动中出现的一些常见的运动伤痛。例如：腹痛等，告知学生耐久跑中正确的呼吸方法
三、结束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材 三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第36课时)
教学内容：
1、耐久跑：3-5分钟定时跑;
2、游戏：打"排球"。
课的任务：通过定时跑练习让学生掌握跑的节奏和正确的呼吸方法，通过游戏培养其组织能力
进一步学习耐久跑的方法，发展学生耐久力;
培养学生顽强的意志及不怕苦、不怕累、克服困难坚持到底的品质。 重点：途中跑时步幅均匀，动作轻快 难点：呼吸自然，有节奏
1、准备部分(10′)
组织：
2、上课仪式 1
× × × × × ×
3、游戏：打"排球"
× × × × × ×
4、队列练习：(1)反口令(2)裂队走、×并队走
× × × × ×
要求：步伐一致，精神饱满 × × × × × ×
二、基 本部分(30′) △
1、3-5分钟定时跑
重点：途中跑时步幅均匀，动作轻快 难点：呼吸自然，有节奏
(1)慢跑：体会脚着地动作。
教法：
1、教师做耐久跑示范，讲解动作要领 (2)绕场做圆周慢跑，注意体会动作要领。
要求：全脚掌滚动着地，步幅均匀，动作轻快。
2、讲解呼吸方法。
教法：
1、教师讲解呼吸动作要领;
2、原地练习呼吸节奏;
3、踏步、齐步走、跑步中练习呼吸节奏。要求：两步一呼、两步一吸，与摆臂配合好。组织：由教师或指定学生带领成一路纵队作蛇形、对角、交叉等图形跑。
3、3分钟编队图形跑。
要求：
1、注意动作要领;
2、紧跟前一名同学跑。
组织：站在圆周上。教法：
1、分组讨论动作完成情况;
2、个别示范;
3、教师总结;
4、4分钟定时跑(分组轮换)
第一组：两队绕场作定时跑练习，听到教师的信号后作转身跑练习。 第二组：板羽球投圈
要求：跑时注意动作要领，发扬顽强拚搏精神，坚持到底。 教法：学生分组轮换练习，进行曲伴奏。
5、游戏：打"排球"方法：分男女两组进行，用气球打"排球"。球落地或从"网下"穿过算失一分，规定时间内看谁失的分少为胜。
组织：分男女两队在各自半场进行。
三、结束部分(5′)
一、放松歌舞：《请你和我跳个舞》
二、小结
三、归还器材
组织：两个半圆，男外女内。教法：音乐伴奏，师生共舞。要求：活泼天真、尽量放松。 课后小结：
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第37课时)
教学内容：接力跑 准备器材：接力棒8根 标枪6根
教学目标： 学生能知道接力跑传接棒的技术和方法：通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的传接棒方式进行接力跑的练习。通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。 教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列队形练习：正反螺旋形走，
教师讲解正反螺旋形走的动作要领和练习方法，口令指导学生练习，并随队伍的行进而移动。 教师提出组织形式和要求
观察并参与学生练习，鼓励学生尝试各种练习。
教师观看学生练习，并能指出学生练习过程中的不足。
二、基 本部分(30′)
(一)迎面接力跑
1、传接棒技术教学
教师提问：成功的接力跑主要取决于哪些因素?
教师观看学生练习后进行提问并归纳总结：取决于正确的传接棒方式、强烈的竞争意识、同伴之间的密切配合和良好的体育道德
根据学生的练习情况及时引导学生学习传接棒技术 教师讲解示范传接棒的动作：立棒式、上挑式、下压式 学生自由组合或小组长的带领下进行各种传接棒方式的练习 教师巡回观看学生的练习，并能及时指出练习中的不足 进行个别辅导和集体讲解 组织：四列横队队两两相对
要求：认真听讲，积极思考，正确领会动作要领。
(二)往返和圆周接力跑
教师安排学生进行各种形式的接力跑练习 教师讲解练习的方法和要求
教师对学生的练习进行及时的讲评，作出合理的评价 鼓励表扬表现突出的学生
个别辅导和集体讲解相结合，观察练习及时反馈 学生自由练习传接棒技术 组织：自由分组练习
要求：认真领会动作要领，团结合作，互相学习，共同提高。
三、结束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第38课时)
教学内容：游戏 耐久跑 准备器材：体操棍10根, 篮球2个, 跳绳若干，足球2个 录音机1台教学目标：
1、利用游戏的方法让同学们体会人与人之间应该相互帮助。
2、学习定时跑的练习方法。
3、激发调动认知情感，发挥同学们的自我想象力、模仿力、创新力。
4、培养同学们的互助、互学、互爱以及团结合作，勇于进取的精神。 教学过程
一、准备部分(15′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
3、注意力练习： 精神抖擞，注视前方。老师下达真口令，学生应立即行动;反之则不动。
组织：全班成四列横队整队，集体练习 教法与步骤：用口令进行指挥练习 ，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分(25′)
游戏：跟着感觉走
规则：分两项内容，分四组，每组学生前两名把眼睛蒙上然后按照老师制定好的路线前进，比赛看那组的同学快。第二次有一名学生协助本组同学前进比一比事件有什么不同。同学们想一想? 应导学生参于，激发活动兴趣。 有组长组织本组同学进行比赛。 耐久跑：记时跑800米
三、结束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第39课时)
教学内容：技巧(4-1)头手倒立，团身前滚翻转体180，后滚翻，肩肘倒立，向前滚动，燕式平衡，鱼跃前滚翻。
准备器材：垫子6块、 跳绳若干
教学目标：学会一种帮助方法，提高技巧练习兴趣。 根据图片和说明要求进行自主练习，提高自控能力，发展灵敏定向能力。 激发主动参与的积极性，在欢乐的氛围中牵动强身育心的目的。 培养学生合作和竞争意识，积极探讨，互帮互助精神。 教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、分组做准备活动
3、游戏热身抓手指 象走、兔蹦蛙跳鸭步
二、基 本部分(30′)
1、运动体验
问题：滚翻在实际应用中有哪些实例 应用模拟练习
2、学习体验
学会三个动作和一种帮助方法
教师提出问题 个别指导 示范一套技巧动作 教师观察帮助有困难同学，检查反馈，指导改进方案
3、挑战体验
展示一个动作 闯三关
做一个最有把握动作，在三块垫上分别做出三个不同动作
4、互相学习 要求
1随时查看图片，不断改进 2相互帮助
各组同时个人展示 集体形式展示 要求大胆创新勇于展示 注意安全
三、结束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第40课时)
教学内容： 学生达标补考(综合) 球类活动： 教学过程
一、准备部分(10′)
1、体委整队，报告人数式，师生问好，提出本次课教学目标与要求，检查服装。
2、队列练习，徒手操
头部运动 伸展运动 体侧运动 全身运动 弓步压腿 肩 绕 环 踝腕绕环
组织：全班成四列横队整队，集体练习 教法与步骤：用口令进行指挥练习 ，教师示范领做 要求：声音宏亮、精神饱满，体委按四列横队整队 做到：快、静、齐
二、基 本部分(30′)
1、学生达标补考
2、球类活动
三、结束部分(5′)
1、放松操
2、集合
3、小结
4、布置课后练习
5、布置收回器材
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第41课时)
教学内容：理论知识考试
一、填空
1、奥林匹克会旗环的颜色自左至右( )( )( )( )( )象征着5大洲的团结
2、径赛中以什么来计算成绩?田赛中以什么来计算成绩? ( )
3、篮球场地长宽之比是多少? ( )
4、完整的跳远分4个技术环节.分别是助跑( )( )和落地缓冲
5、如果某位同学不小心崴(wai)了脚，最简洁科学的处理方法是什么?( )
6、我国第一枚奥运会金牌得者是谁?他参赛的项目是什么?
7、奥运会源自哪里?每几年举办一次?
二、判断
1、剧烈运动后，应大量饮冷水降温. ( )
2、正规排球赛，每局采用21分制.( )
3、甲50米成绩7.8秒，乙50米成绩8.7秒，甲比乙跑得快.( )
4、掷完铅球后，必须从投掷圈的后半圈出去.( )
5、排球换发球时.位置轮换是逆时针方向.( )
6、运动中，不小心摔倒造成骨折，应紧急固定患处.送医院救治( )
7、国家为保证中学生身心健康，规定每天必学保证不少于1小时活动时间( )
8、胖人都不健康.瘦人最健康.( )
三、选择题
1、经常进行体育锻炼的人，心率表现为( )。 A 静息时较快 B 静息时较慢
2、以下哪项是有氧代谢为主的运动( )。 A 武术套路 B 散打 C 短跑 D 长跑
3、良好的赛前状态和准备活动生理意义的相同之处是( )。 A 防止受伤 B 缩短进入工作状态 C 推迟疲劳 D加速恢复
4、儿童少年身体长高的主要原因是因为( )。
A 钙的摄入和骨化 B 骨骺软骨的生长 C 骨密度的增加 D 骨的造血
5、吸气时(A);呼气时( )。
A.胸廓扩大 B.胸廓扩大缩小 C.胸廓没变化
6、肌肉运动或情绪激动时，表现为( )。
A 心率加快，血压升高 B心率加快，血压下降 C心率减慢，血压升高 D 心率加快，血压稳定
三穗县滚马中学体育与健康课教案
( 第42课时)
教学内容： (理论课) 教学过程
1、 公布学生体育达标成绩
2、 公布学生体育与健康课成绩成绩
3、 总结学生本学期的学习情况
4、 布置假期作业
5、 次年四月体育考试动员
第三篇：人教版九上《氧气》教案
《氧气》教案
学习目标： 知识与技能：
1.认识氧气的主要物理性质;
2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质; 3.了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切; 过程与方法：
1.观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法; 情感态度与价值观：
1.了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识 2.养成细致的观察习惯和严谨的工作作风 学习重点与难点： 1.氧气的性质与用途
2.氧气的获得和实验室制取氧气的方法 教学方法：
1.物理性质主要有学生自行归纳总结;
2.化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳
3.对于实验室制法，主要通过探究、对比，从而找出不同点加深印象 4.氧气的用途主要是知识性的介绍 探究内容：
1.燃烧的现象及剧烈程度与什么因素有关?
2.实验室制取气体的装置的选取所考虑的因素有哪些? 学习内容：
一、认识氧气(Oxygen)的性质 1.物理性质：
(1)色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体; (2)密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气;
P.S.：通常情况下，是指20℃，1.01×10Pa;标准状况下，是指0℃，1.01×10Pa; (3)溶解性：氧气不易溶于水
55(4)三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。 问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气? 答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。 2.化学性质：
(1)木炭在氧气中燃烧(黑色固体)
实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。
点燃二氧化碳(CO) 文字表达式：碳(C)+ 氧气(O2)——→2在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体 (2)铁丝在氧气中燃烧(银白色固体)——介绍铝箔在氧气中可以燃烧 实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。 点燃四氧化三铁(FeO) 文字表达式：铁(Fe) + 氧气(O2)——→34注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。
在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。 (3)蜡烛在氧气中燃烧(白色固体)
实验现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。
点燃二氧化碳(CO)+ 水(HO) 文字表达式：石蜡+ 氧气(O2)——→22空气中燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。 (4)镁带在氧气中燃烧(银白色固体)
实验现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色粉末状固体。 点燃 氧化镁(MgO) 文字表达式：镁(Mg) + 氧气(O2)——→(5)铜丝在空气中灼烧(红色固体)
实验现象：加热后，铜丝红热，冷却后，在铜丝表面出现一层黑色物质。 加热文字表达式：铜(Cu) + 氧气(O2)——→ 氧化铜(CuO) (6)红磷在氧气中的燃烧(暗红色固体)
实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟
点燃 五氧化二磷(PO) 文字表达式：磷(P)+ 氧气(O2)——→25空气中燃烧情况：黄白色火焰，放热，有大量白烟 (7)其他物质与氧气的反应
某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。 如：动植物新陈代谢，金属的锈蚀，食物的腐烂等等。 结论：
(1)氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂;
(2)物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比;
(3)物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒; (4)物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。
二、氧气的用途
1.供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸; 2.支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 介绍：
(1)一般情况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯氧气对人体有害，吸入纯氧气会损害肺的上皮层。吸入100%的扬弃，只需几天就会发生肺氧气中毒。一般医院中的氧气只是大于40%;
(2)用氦气代替氮气与氧气混合，可得到“人造空气”。人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里，会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮气将成为气泡释放出来，大量气泡会阻塞微血管，引起病变。 课后反思：
第四篇：九上3.1《圆》教案(1)[大全]
九上 3.1《圆》教案(1) 浙教版
一、复习引入
1.展示幻灯片，教师指出，日常生活和生产中的许多问题都与圆有关. 如(1)一个破残的轮片，怎样测出它的直径?如何补全?
(2)圆弧形拱桥，设计时桥拱圆的半径该怎样计算? (3)如何躲避圆弧形暗礁区，不使船触礁? (4)自行车轮胎为什么做成圆的而不做成方的?
2.上述这些问题都与圆的问题有关，在小学我们已经认识过圆，会用圆规画圆，问：圆上的点有什么特性吗?圆、圆心、圆的半径、圆的直径各是怎样定义的?这节课我们用另一种方法来定义圆的有关概念。
二、新课讲述
1.画圆：取一根绳子，把一端固定在画板上，另一端缚在粉笔上，然后拉紧绳子，并使它绕固定的一端旋转一周，即得一个圆
归纳：在同一平面内，一条线段OP绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点P所经过的封闭曲线叫做圆.定点O就是圆心，线段OP就是圆的半径.以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”.
注意：①圆心和半径是构成圆的两个重要元素，圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小，只有同时给出圆心和半径，才能确定一个圆。②圆还可以这么定义：平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。③圆上任意一点到圆心的距离等于半径，所有到圆心的距离等于半径的点都在圆上。④圆是指“圆周”，是一条封闭的曲线，而不是“圆面”。
2.圆的有关概念
(1)连结圆上任意两点的线段叫做弦，经过圆心的弦是直径，直径是圆中最长的弦，直径等于半径的2倍.
(2)圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧.弧用符号“⌒”表示.弧分为劣弧、半圆、优弧三种。一条直径把圆分成了两个半圆，小于半圆的弧叫做劣弧，劣弧一般用2个字母表示，大于半圆的弧叫做优弧，优弧要用三个字母表示。
(3)半径相等的两个圆能够完全重合，我们把半径相等的两个圆叫做等圆. 圆心相同，半径不相等的圆叫做同心圆。
3.结论：一般地，如果P是圆所在平面内的一点，d表示P到圆心的距离，r表示圆的半径，那么就有：drP在圆外.
【例】如图，在A地往北80m的B处有一幢房，西100m的C处有一变电设施，在BC的中点D处有古建筑.因施工需要在A处进行一次爆破，为使房、变电设施、古建筑都不遭到破坏，问爆破影响面的半径应控制在什么范围内? 分析：爆破影响面大致是圆形，正北方向线与正南方向线垂直. 【练习】1.判断
(1)圆是一条封闭曲线，它上面的任何一点到某个定点的距离都等于定长。 (2)圆的任何一条弦的两端点，把圆分成两条弧，所以一条弦对两条弧。
(3)到圆心的距离小于半径的点在圆上。 (4)直径是弦，且圆内最长的弦是直径。 (5)半圆是弧，弧小于半圆。
2.填空(1)已知圆上有3个以其中每两个点为端点的弧共有
(2)在半径是5cm的圆O内有一条弦AB，AOB90，则AB=
(3)两个同心圆的圆心为O，半径分别是3和5，点P在小圆外，但在大圆内，那么OP的取值范围是 (4)在ABC中，ACB90，以点A为圆心，AB为半径画A，那么点C 与A的位置关系是 (5)O1与O2的半径分别是r1和r2，且r1和r2是方程x-ax+1=0的两个根，如果O1与O22是等圆，则a的值为
3.如图O的半径OA=5cm，AB是弦，C是AB上一点，且OCOA，OC=BC。求(1)A的度数;(2)AB的长。(四种以上方法)
第五篇：《论教养》教案(部编语文九上)
8.论教养
【教学目标】 知识与能力
1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。 2.通读课文，把握文章主要内容。 过程与方法
1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。 2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 情感态度与价值观
明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。 【重点难点】 教学重点
理顺文章的论证思路。 教学难点
理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一课时
三、新课导入
大家都知道，有教养是一件很重要的事。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。那么，在著名作家和文艺理论家德米特里•利哈乔夫的眼里，怎样才能算是有教养呢?今天，我们就来学习他的《论教养》这篇文章，探索这个问题的答案。
二、自主预习 3. 背景资料
德米特里•利哈乔夫(1906-1999)，是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946-1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。
2.检查预习 (1)订正字音
贸然(mào)
疲惫不堪(kān)
大发雷霆(tíng)
涵养(hán)
恕我直言(shù)
自吹自擂(lěi)
恪守(kè) 允诺(nuò)
自持(chí)
汲取(jí)
矫揉造作(jiāo)
扭捏(niē) 箴言(zhēn)
嚼(jué)
絮絮叨叨(xù)
尴尬(gān)
原处(chù)
教书(jiāo)
困难(nán) 处境(chǔ)
教养(jiào) 灾难(nàn) (2)词语释义
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭;欲，想要。 一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。擂，打鼓。
矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的文化活动。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。
三、合作探究
(一)整体感知 1.本文的主旨是什么?
答案示例：本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
2.这篇文章的论证思路是怎样的?
答案示例：第一部分(
1、2段)：开门见山，引入论题。
第二部分(3-12段)：先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”。
第三部分(13-18段)：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。
(二)研读分析 1.突破重难
(1)第5-10段主要论述了什么?这几段的论述有什么共同点?
答案示例：第5-10段主要从反方面论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样才算有教养。
(2)作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的?
答案示例：首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。
(3)举例说明本文主要的论证方法。
答案示例：①举例论证。本文的5—10段，17段都进行了集中举例论述。5—10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。
②对比论证。本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。
2.写法探究
这篇文章的写作特色有哪些?
答案示例：(1)行文活泼、灵动，思路清晰。本文从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——“优雅风度”，其中贯穿着作者的基本见解：教养的本质是尊重。作为一片写给青少年的“书简”，文中有探讨问题的逻辑和推论，又有大量生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复咀嚼、品味。
(2)方法多样，论证有力。举例论证：本文的5—10段，17段都进行了集中举例论述。5—10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。
四、课堂小结
同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有教养。相信作者的观点一定给了大家许多启示。当然，大家对于教养一定也有许多自己的看法，课下可以继续探索讨论。但无论如何，我们都要向作者学习，做一个有教养的人。
五、练习设计
请完成本课对应训练。