第一篇：第二周工作反思范文
第二周教学反思：
周二教学反思：
这是本学期开学我组织的第一个活动，对于我们班的小朋友来说也将是他们留在幼儿园的最后一学期，歌曲《最后一学期》可以说是非常应景的。不仅能激发小朋友对幼儿园生活的不舍，使他们能够珍惜剩下的时间，同时又能让他们充满对小学生活的向往。首先，我以谈话的方式使幼儿初步了解歌词，知道歌词大意，并谈谈自己对即将离开幼儿园的想法和感受。考虑到幼小衔接，我还在黑板上写下了这首歌的歌词，发现幼儿大多数都认识上面的字。
周三教学反思：
我们一直教育幼儿要学会“分享”，在这个方面我们班的小朋友做的都不错，舍得把自己喜欢的东西带到幼儿园来和好朋友分享。考虑到他们要上小学等原因，作为老师，我们决定把分享的东西从吃食换成图书分享。小朋友们反响很热烈，第二天就从家里带来了书籍，如：《十万个为什么》、《成语故事大全》等。每天，我们利用吃饭前的一段时间和小朋友一起来分享上面的故事，小朋友们听得很仔细，遇到不懂得地方还会大胆的提出来，很符合“小问号”这一主题活动。
周五教学反思：
我觉得语言活动就是要让幼儿大胆的、有逻辑的把自己的想法和感受说出来。但因为个体差异，有部分幼儿有点内向、害羞，不善于表达。这对这些问题，我在上学期也有意识的去鼓励他们多说、多听、多看，并和部分家长进行了交流。本学期的第一次语言活动《小熊图书馆》，我感受到有些幼儿有着质的变化。以往语言活动，大多数都是我来讲述故事，然后进行提问。这次我尝试让幼儿看图自己讲述，并用完整的语句模拟动物们的对话。小朋友讲的非常的棒，特别是内敛的张立为和张楚琦，竟然主动举手来创编故事，表现的相当不错，我特地的表扬了他俩。
第二篇：第二周篮球教学反思
篮球教学反思
本次教学过程中，我以饶篮球场运球开始，目的激发学生兴趣，提高学生运球能力;再以球操，使学生熟练球性;然后复习原地单手肩上投篮，旨在巩固提高学生投篮能力，为行进间单手肩上投篮最后的投篮动作打下基础;接着教步伐：一大、二小、三高跳。我觉得作为新授课步伐是关键，一旦学会步伐，学生上篮就如顺水推船。但是我在教授步伐的时候，因为过多单一练习步伐，并无突出教学重点，学生虽然能学会，但是兴趣不是很高;后进行接固定球作行进间单手肩上投篮技术动作，在这里队伍的调整没有做到流畅。然后学生在掌握前个练习的基础上，尝试进行运一次球行进间单手肩上投篮;接着，进行分组上篮练习。这里的组织讲解也没做好，因为地上的标志物有相似，学生走错了位置。最后，进行运球接力教学比赛。
总的来说我这次课，思路还是比较清晰。但是几个细节问题还是需要自己以后去克服的。比如在平时上课，我肯定能将队伍人数合理安排好。而这次我确没能合理安排好，导致在进行接固定球作行进间单手肩上投篮技术动作时，几个学生无法进行配合训练。原因是可能是刚画好标志线学生就来了，再加上4排只有一排女生，让我更加紧张了;讲解不能一下子突出重点也是我们新教师需要提高的地方;哪些练习应该多做，哪些少做，也是我们要去总结的。课堂上的组织教学和随机应变也是我们新教师要努力提高的方向。最后，在上好常规课的基础上，如何去上一堂优质课是我们努力的最终目标。
第三篇：第二周体育教学反思
第二周下午第二节课是五年级二班的体育课，加上张建老师去开会又给我一节四年级的体育课，只能给两个班上合堂，虽然我不能大声说话，一大声说话胸部就痛的厉害，但我还是要坚持上课，不但要上而且要上好。首先是常规训练要利用两个班各自的特点以比赛的形式进行，集合五二集合比四二迅速、安静，跑步同样五年级做的好，看到这种情形后我及时对五二进行了表扬并让四年级的同学进行重新跑步练习，效果有所改进，总体取得较好的效果。这节课的内容之一是进行儿童操前四节的复习，在学生跑完步后及时进行了双方队形的调整，调整学生的身心状态，两个班一起做对每个班每个同学都有促进作用，学生复习地认真达到了上课时的预设要求。其次为防止课堂内容单一引起学生的烦躁和兴趣低落，我把课堂内容加了一项篮球投篮，没进行投篮的班级进行跳台阶练习;这样又出
因此体育课不但要注意内容的全面性，而且要注意内容的实用与实效。把体育课的效能努力开发到最佳效用。
第四篇：第二周反思王改霞
2《小苗与大树的对话》教学反思
本课作为访谈录，是学生第一次接触到的文体，在指导学生朗读时，我注意引导学生体会这一老一小两个书虫说话的语气，把握住人物对话的基调，要读得自然，不做作才好。这篇课文，我采用大讨论的方式，放手让学生围绕主题，结合课文来讨论：“闲书闲吗?”这个问题，课堂气氛活跃，效果也不错，学生都能结合小苗与季先生的对话，说出自己对于问题的看法。不够的地方是对古文积累这一块，对谈话内容未作出恰当的引导，从学生的表情中，依然可以看出对这个超难任务有点无奈。
3《走遍天下书为侣》教学反思
本册第一组课文的主题是：我爱阅读。书中选编的四篇课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。我也是爱阅读的人，所以书中选编的四篇课文所讲的我深有同感。我也希望通过本组课文的学习，能让学生爱上阅读。
课前通过调查，我发现，喜爱读书的同学有不少，问他们为什么喜欢?有的说是为了写好作文;有的说是喜欢里面的故事：有的干脆说是父母规定要读的„„我又问他们读书以后有什么收获?有的同学把握了故事情节;有的同学记住了里面人物的言行„„感觉学生读了，但是真正热爱书，并能真正读进去的人不多，这可能也跟学生的年龄和阅历有关系。所以在进行这一单元教学时，我一方面引导学生体会作者对书的深厚情感，激发学生阅读兴趣;另一方面是让学生在学习中习得一些读书和习作的方法。
比如在教学《走遍天下书为侣》一课时，，我采用联系比较策略，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，对于文章谈到的读书方法，更是让学生联系自己的读书实际，告诉学生应该怎样读书，让他们切身体会到只有将读书与思考相结合，才有收益的道理。将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深刻。书，使我们的生活变得轻松而舒适，书，让这个世界充满真善美，当学生真正感悟到这一点时，读书的欲望是从心底迸发的，教师适时引导他们将想法转化为行动，号召他们加入读书的行列。
课讲完了，但我要把学生求知的欲望和读书的热情化作他们的行动。但学生们家庭状况都不是很好。在综合实践活动中，通过学生做的图书目录，我发现学生手里的图书少得可怜。于是我又充分发挥同学们做的书目的作用，让同学们传阅每人的书目，开展“互借互读”的读书活动，大大拓宽了学生读书的空间。
第五篇：2008下学期第二周教学反思
本周主体：喜欢来到幼儿园
第二周目标：
1、 帮助幼儿熟悉班级和幼儿园的环境。
2、 介绍班级规则：区域活动完成后将玩具放回原处。
3、 体验幼儿园活动的快乐。
4、 让幼儿喜欢来幼儿园。
来园：可以让父母同孩子进行区域活动 区域活动：
娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福 教学活动：你好、握握手、刺猬穿新衣、小鸡小鸭、分果果 户外活动：你好和搬家、踢足球和赶小猪、蹬踢响铃和搬家、喂食、赶小猪
生活活动：复习洗手 午餐午休：
利用午餐，让幼儿学习用勺自己吃饭。 离园区域活动：
娃娃家、米宝宝搬家、捞鱼儿、豆宝宝、糖葫芦、全家福、阅读幼儿活动材料中的相关故事。
活动一 活动名称：握握手
活动目标：
1、 帮助幼儿知道自己和伙伴的名字。
2、 培养幼儿愿意和熟悉的朋友打招呼。 活动准备： 音乐 活动过程：
1、 能让幼儿主动的与自己的伙伴打招呼
2、 教师边唱边跳来引起幼儿对这首歌的兴趣。
3、 让幼儿自己互相彼此打招呼。
教师：今天啊，老师来教小朋友们一首歌，那歌的名字呢，就是，《找朋友》。老师呢，先唱给小朋友们听，然后再请小朋友们跟着老师一起唱。
教师边唱边跳，拉起每个坐在位子上的小朋友，一起玩。 教师：好玩吗?? 幼儿：好玩
教师;小朋友们想不想玩啊? 幼儿：想。
教师;那就请小朋友们全部站起来，跟着老师一起跳，不过小朋友们只能找一个小朋友来做好朋友，等歌唱好了，小朋友们才能换另一个小朋友来做自己的好朋友。知道了?? 幼儿：知道了。 教师：还有哦，小朋友们在玩的时候能不能撞起来啊?? 幼儿：不能。
教师;那能不能推其他小朋友啊?? 幼儿：不能。
教师：那能不能踩其他小朋友的小脚啊?? 幼儿：不能。
教师;那我们现在就开始吧!!
音乐：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，再见!!、 教师：刚才我们做了那些动作啊? 幼儿：握握手(教师可以帮助幼儿回答) 教师：那我们再来唱一遍好吗?? 幼儿：好。
音乐，教师同幼儿一起做。 教师：那我们现在握握手好吗?? 幼儿：好。
教师一个一个的与幼儿握握手。 活动建议：
可以多次重复此活动，来达到幼儿喜欢握手，认识怎么样握手。
活动一反思：握握手
一、现场描述、发现问题。
这是一节让幼儿认识的活动课，主要是要人幼儿互相了解，并互相沟通，培养幼儿愿意打招呼。
小小班的小朋友刚刚进入幼儿园，对于现在幼儿是独生子女，他们突然进入一个有很多小朋友的时候，他们会很害怕，会觉得突然身边有了这么多的小朋友，很慌。刚上课的时候，他们很不配合，我那时候觉得很吃力。但是，在潘老师上课的时候，感觉她一点都不吃力，从中我发现了，我跟潘老师上课的区别，上她的课幼儿都会很配合，很生动。而我上课的时候他们所坚持的时间却不长。
二、原因分析、解决问题。
在这节课中，我失败了，虽然我失败了，但是也可以从另一个角度上看我是成功的。虽然我在这节课上的时候，不够吸引小朋友，我想可能我的亲和力不够、可能是在精神上准备的不够充分，在上课的时候紧张，等这些问题导致了这个问题。我在上完以后，潘老师又上了一次给我看，我看完了以后感触很深。她的亲和力，她在小朋友上课时候的魅力，让我是无法用语言来形容的。我从潘老师的课中学到了亲和力，学到了上课时候该怎么样才能抓住幼儿的注意力等。
三、理论支持
经过这次失败的尝试，我决定小小班的教学活动中应该要根据小小班孩子的年龄特点，要用夸张的肢体语言，直接的提示来吸引幼儿的注意力，要用自己的感染力来感染每个幼儿的情绪，这样的话，就会让幼儿记住这节课。
活动名称：踢足球 活动目标：
1、 发展幼儿大肌肉的动作能力：踢。
2、 锻炼幼儿手脚的协调能力。
3、 培养幼儿喜欢户外活动。 活动准备：
1、 废报纸若干张，撕成16开大小，并捏成球状，装皮鞋的盒子若干(越大越好)
2、 将鞋盒去鞋盖，横放，开口处做球门，在球门前约1米处划横线一条。 活动过程：
鼓励幼儿把球射进球门。当幼儿射球成功时，大家鼓掌祝贺。
教师：老师今天给你带来了一个很好玩的东西，你们看这个是什么啊?
幼儿：足球。
教师：足球是怎么玩的啊?老师请小碰哟上来做给大家看一下好吗?
幼儿：好。
(举手)教师请小朋友上来。
教师;那就请你来做给大家看一下吧!!
幼儿踢了一下。
教师：小朋友们你们说她做的对吗??
幼儿：对!!
(请多位小朋友上来做示范，多是注意事项)
教师：我们开始踢咯!!
教师与幼儿一起玩的同时要保护好幼儿的安全。
活动反思：踢足球
一、现场描述、发现问题。
这是一节发展幼儿大肌肉的动作能力：踢。锻炼幼儿手脚的协调能力。培养幼儿喜欢户外活动。
这节课幼儿比较喜欢，因为踢足球是幼儿在平时生活中都能够接触的到。所以幼儿不会对这个陌生。但是幼儿情绪还是有不稳定，纪律和规章制度他们还不了解还不习惯，所以上到一半的时候，幼儿都坐不住了，都全部都站了起来，但是这节课比前一节课要上的成功。
二、原因分析、解决问题
通过听潘老师上课，我学会了很多知识。尝试到了初步的成功以后，但是当我们踢一半的时候幼儿都有些乱了，经过了慢慢的讲解和慢慢的跟幼儿互动，幼儿大部分都安静下来。我还要学很多关于幼儿的常识和知识。
三、理论支持
小小班的孩子注意力集中的时间较短，他们的情绪不是很稳定，小小班的幼儿耐心不是很长，对事物的新鲜感时间也较短，所以我们要根据幼儿的心理特点，我们要根据每个幼儿的不同性格来，针对他们用不同的教育方式，这样的话我们的教学成果会更加有效果。