新目标八下unit1教案

教案是以教师和教材为中心,教案更加重视教师是否能把课程讲解成功,关注点始终在自己身上,而非学生。以下是小编精心整理的《新目标八下unit1教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：新目标八下unit1教案

unit1 新版新目标七上

My name’s Gina.

1. name n.名字;名称

★What’s your name?你叫什么名字? 2. nice adj.令人愉快的;宜人的;好的★It’s a nice jacket.它是一件好的夹克衫。★Nice to meet you.见到你很高兴。 3.to+动词原形 (动词不定式) 4.meet vt.遇见;相逢

★I meet you in the morning. 5.too adv.也;又;太

★用在肯定句的末尾表示也

My pen is green too.我的钢笔也是绿色的。 ★程度副词+形容词或副词的原级

The jacket is too black.这件夹克衫太黑了。6.your pron.你的;你们的(形容词性物主代

词+名词)

7. his pron.他的(形物代;名物代)★His name is Tom.他的名词叫汤姆。 8. and conj.和;又;而(前后连接并列的成

分)

★连接并列的主语谓语动词用复数He and I are boys.他和我都是男孩。 ★ 连接三个或以上的并列成分时，要放在最后两项之间。 you, he and I 你我他

9. her pron. 她的(宾格;形物代) 10. she pron.她(主格：作主语)★She is Gina.她是吉娜。

11.he pron.他(主格;作主语)★He is Tom. 12.no 不;没有

13.not adv.不;没有(与be动词、助动词、情态动词连用，表示否定)★I am not Gina.我不是吉娜。★I can not spell my name. 我不会拼我的名字。

14.基数词(one;two;three-----)

15.telephone n.电话;电话机(可数)vt.打电话★=phone

16.number n.号码;数字

★What’s your telephone number?你的电话号码是多少? 17.first adj.第一

★first name 名词=given name

18.last adj.最后的;末尾的 19.last name= family name姓氏★What’s your last name? 20.friend n.朋友(可数名词)★a friend一个朋友★复数：friends 21.China n.中国★in China在中国

★Chinese n.中国人(单复数同形);汉语adj.中国人的;汉语的I am a Chinese.= I am Chinese. 22. school n.学校(可数)★a school 一所学校★go to school 去上学★at school 在学校

23.middle adj.中间的;n中间★in the middle of… 在…的中间 24. middle school中学;初中

第二篇：新目标七年级上册unit1教学设计

Language function：

Introduce themselves, greet people, ask for and give telephone. Goals: Use Hello, Hi. Introduce themselves. The number0-9. Structures: Present tense to be. What question. Possessive adjectives my, your, his, her. Vocabulary: Personal names, numbers 0-9. phone number, first name, last name, Hi, Hello Target language: What’s your name? My name is… I’m Gina. Nice to meet you. What’s your phone number? It’s… Learning strategies: Practicing. Listening for specific information. Four periods Period 1 Step 1 Revision Revise the words and the sentences: What’s this in English?”

Do P1-1a Teach new words and then let them read. Step 2 Pairwork Greet people and introduce yourself Step 3. Presentation 1. Look at the picture P1-1a, listen to the conversations. 2. Do P1-1b. 3. Listen and repeat the conversations. 4. Pairwork. Do P1-1c. Practise the conversations. Report: self-introduction Use: My name is… I am…

I want to be your good friend Step 4 Listening 1. Look at the picture p2-2a. listen to the conversations. 2. Do p2-2a 3. Teach the class to read the names. 4. Do p2-2b. Step 5 Presentation 1. Using gestures and models, help the class to understand the sentences: My name is…= I am

Her name is… His name is… 2. Pairwork Do p2-2c 3. Groupwork. Do p3-4 Step 6 Grammar focus 1.Let the students read and ask any questions. 2. Teach them how to write the sentences. Homework Do p2-2c Period 2 Step 1. Revision 1.Revise the words p1-p2. 2.Groupwork: Play the name game,p3-4 3.teach the new words p3, p5 step 2. Presentation I. show a photo of Cheng long. T: Who is this? S: It’s Chenglong What’s his name? His name is chenglong.

What’s his English name? His English name is Jacky Cheng. 2. Name First name(Given name) Last name (Family name) Cheng long Long Cheng Jacky Cheng Jacky Cheng

4. Cheng long. His first name is Long. His last name is Cheng. Jacky Cheng. His first name is Jacky. His last name is Cheng. II. Show a photo of mine. Who is this? My first name is… My last name is… III. Groupwork What’s your/his/her name? What’s your/his/her first/last name? Iv. Report: Self-introduction My name is… My first name is…and my last name is… I want to be your good friend. Step3. book 1. Do p3-3a, 3b 2. Give yourself and English name the report

My English name is… My first name is…and my last name is… 3. Do p5-3a Step 4 Homework Make a ID card. Period 3 Step 1. Revision 1. Pairwork what’s your first/last name?

2. Report Tell us your personal information Step 2 words Do p4-1a Groupwork: Read the numbers. Say your favourvite number. Step 3 Presentation 1. This is my mobile phone. My telephone number is…This is Miss Zhang. Her telephone number is… What’s her telephone number? It’s… What’s your telephone number? It’s… 2.Pairwork What’s your telephone number? It’s… 3. Groupwork What’s your/his/her telephone number? It’s… Do p4-2c p5-4 Step 4 book 1. Listening Do P4-1b, 2a, 2b 2. show their ID cards 3. Do P5-3b, 3c

4. Check their ID cards. Step 5 Homework Make a school ID card Period 4 Step 1 Revision Revise the words and the sentences that they learned in this unit. Revise the numbers Step 2 Exercises 1. Do 1. Ask them to check all the words they know. Find out the meanings of any words they don’t know.

2.Write five new words in their Vocab-builder on p108.Share their lists with other students. 3 Complete the questions and answers individually for the other three situations. 4 Read just for fun. Discuss where the humor comes from. Invite pairs of students to present this dialogue to the rest of the class. Step 3. Game 1. Play the name game. P3-4 2. Find the owner. P5-4 Step4 Homework Remember the words and the sentences.

第三篇：新目标英语九年级Unit1知识要点归纳总结

重点单词识记

1. pronunciation n.发音，发音法;pronouncev. 发……

音

2. differently adv.不同地，有区别地;different adj. 不同的;difference n. 不同; be different from…与……不同 3.frustrate v.使沮丧，使失望;frustratingadj. 令人沮丧的，令人失望的;frustrated adj. 感到灰心丧气的 4. excite v. 使兴奋，使激动;excited adj.兴奋的，激动的;exciting adj. 令人兴奋的，令人激动的. be/ get excited at/about sth.对……感到兴奋

5. quickly adv.快地，迅速地;反义词：slowly quick adj. 快的，迅速的;反义词：slow 6. memorize v. 记住;熟记 memory n.记忆力 7. spoken adj. 口语的;口头的;spoken English英语口

语;

8. mistake n. 错误;过失;by mistake错误地;make a mistake 犯错误;v.弄错;出错;mistake sb for sb. 把某人

误认为某人

9. solution n. (问题、疑难等的)解决;解答 solvev.

解决;解答(难题等) 10. afraid adj. 犯愁的，害怕的;be afraid of+ n / pron /doing. 害怕……;be afraid to do sth.害怕去做，不敢去做;

be afraidthat… 害怕……

11. trouble n. 困难;苦恼;忧虑;be in trouble处于困境之中;ask / look for trouble 自讨苦吃;get into trouble 陷入困境;havetrouble ( problems, difficulty) in doing sth 在

做某事方面有困难

12. duty n. 责任;义务; be on duty值班，值日

重点短语小结

1. ways of doing sth 做某事的方法

2. ask sb for sth 向某人要某物 ask for sth要某物

3. It’s +adj + to do 做某事是……的 4. read aloud 朗读，出声的读

5. look up(在词典，参考书等中)查阅;查找;抬头看，

向上看

6. (in) the way 以这样的方式

7. get the pronunciation right把单词正确发音

8. specificsuggestions 明确的建议 9. improve one’s speaking skills提高说的技能

10. take notes 做笔记;做记录 11. keep a diary in English写英语日记 12. make a sentence (with)…(用…)造句 13. end up doing 终止做某事;以做某事结束 end

upwith sth 以某事结束

14. get (do) much ( lots of )listening practice 进行大量

的听力训练

15. to begin with 起初;首先;刚开始 first ofall 首先

16. later on 以后;随后 17. it doesn’t matter 没关系;不要紧 18. laugh at 嘲笑;取笑;因……而发笑 19. impress sb with sth将某事铭刻在某人的记忆里(=impress sth on / upon sb. impress sth on / upon

one’smind)

20. make up 编造;组成;拼凑成 21. make sure确保;确信;设法做到;肯定

22. deal with = do with 处理;应付

23. worry about = be worried about为……担心，忧虑 24. be angry with sb; be annoyed withsb; be mad at sb 生某人的气 Be 可替换为get或beocme 25. go by (时间)过去;消逝; 经过，路过

26. regard … as 将……视为……

27. decide not to do 决定不做某事 try notto do 设法不

做某事，尽量不做某事 28. complain about… 因……抱怨 Complain tosb of / about 抱怨于…… Complain that…… 抱怨…… 29. change / turn …into…把……变为……;使变化 30. try to do = try one’s best to do尽力做某事 31. with one’s help = with the helpof… 在……的帮助下

32. compare … to … 把……比作……;说……像……Compare … with… 用介词with常表示进行比较，以

期找出不同点的含义。

33. break off 突然中止;中断 break up破产;分手

新目标英语九年级Unit2知识要点归纳总结(二)

重点短语小结

1.

used to + v. 过去常常，以前常常; be / get used to doing sth 习惯于

做某事

2.

so + 助动词(情态动词，系动词)+ 主语.

后一个主语也是如此

neither + 助动词(情态动词，系动词)+ 主语. 后一个主语也不是如此

so + 主语+ 助动词(情态动词，系动词).

同一个主语的确如此 3.

in the past

在过去

these days 这些天

those days

近……以来 常用于现在完成时那些天

the old days 过去的那些日子 4.

in the past / last + 一段时间 态

5.

spend time/ money on sth.

spend time / money (in) doing sth. 花时间或金钱做某事 it takes sb time/money to do sth. 做某事花费了某人多少时间/金钱

6.

no more = not …any more

no longer = not … any longer

不再 7.

take … to ( a place )

把某物(某人)拿(带)到某地

8.

have time = be free

have time for sth = have time to do sth 有时间做某事

9.

it seems that +clause

似乎，好像

10.

be in trouble 处于困境中 get into trouble 发生麻烦，陷入困境，发生纠纷，遭受处罚 get sb into trouble 使(某人)陷入困境 get into trouble with sb. 遭受某人的处分，招到某人的责罚 11. give up doing sth = stop doing sth

放弃做某事 12.

in the end = at last = finally 最后，终于

13.

be / become interested in sth./ doing sth. 对……感兴趣 14.

be on the swimming team 是游泳对的成员

15.

be sure to do sth. 一定做……;be sure of sth. 确信某事

be sure that + clause 确信……

16.

to one’s surprise ( joy, disappointment) 令人吃惊(高兴，失望)的是 in surprise 惊奇地; be surprised at sth. 对……感到惊奇 17.

take pride in = be proud of 对……感到骄傲 18.

even though 即使 19. change one’s mind 改变主意 20. go to bed 就寝 go to sleep 睡，睡觉 fall asleep 入睡 be asleep 睡着，熟睡 语法在线

1. used to do sth. 的用法。 2. 反意疑问句。 3. with的用法小结



第四篇：新目标七年级上册Unit1-6词组、句型总结

Grade7 Unit 1-6 知识点总结

 重点词组

answer the questions 回答问题 my two brothers 我的两个兄弟 computer game 电脑游戏 an alarm clock 一个闹钟 a ping-pong bat 一个乒乓球拍 first name 名

last name / family name 姓

play tennis/ping-pong/volleyball/soccer/basketball 打/踢/玩网球/乒乓球/排球/足球/篮球play sports 做运动

play computer games 玩电脑游戏 sports clubs 运动俱乐部 watch TV 看电视

a great sports collection 许多/大量的体育收藏品 every day 每天

a set of keys 一套钥匙

in the lost and found case 在失物招领处 in English 用英语

lots of healthy food 许多健康的食物 telephone number / phone number 电话号码 ID card / school ID card 身份证/学生证 family photo / a photo of my family 家庭照片 thanks for sth/doing sth. 为……感谢…… very much 非常

math book / English book 数学/英语书 take…to… 把……带去/拿去…… bring…to… 把……带来/拿来…… in the backpack 在背包里 on the sofa 在沙发上 under the table 在桌子下 video tape 录像带 tennis racket 网球拍 soccer ball 足球 baseball bat 棒球棒

excuse me 打扰了/对不起

 重点句型

Starter

Good morning/afternoon/evening. 早上/下午/晚上好。

How are you? I’m fine/OK,thanks./ Fine,thanks. 你好吗?我很好，谢谢。 What’s this in English? It’s a map.这个用英语怎么说。它是一张地图。 Spell it please. K-E-Y. 请拼写它。 K-E-Y。

What color is it/the key? It’s blue./ The key is blue. 它/这个钥匙是什么颜色的?它是蓝色的。/这个钥匙是蓝色的。 Hello, Frank. Hello/Hi, Eric. 你好，Frank。你好，Eric。

Unit 1 My name is Gina.

What’s your name? My name is Jenny. /I’m Jenny./ Jenny. 你的名字叫什么?我的名字叫Jenny。/我是Jenny./Jenny。

Nice to meet you. Nice to meet you , too. 很高兴认识你。我也很高兴认识你。 What’s his name? His name is Jim. /Jim.他的名字叫什么?他的名字叫Jim./Jim.

What’s her name? Her name is Linda./ Linda. 她的名字叫什么?她的名字叫Linda./Linda。 What’s your first name? My first name is Jack./Jack. 你名什么? 我名Jack./Jack。 What’s your last/family name? My last/family name is Green. It’s Green. 你姓什么?我姓格林。

What’s your/his/her phone number? My /His/Her phone number is 234-4567. / It’s 281-9176.你的/他的/她的电话号码是什么?我的/他的/她的电话号码是234-4567。/它是281-9176。

Unit 2 Is this your pencil?

Is that/this/it your backpack? Yes, it is./ No, it isn’t . It’s his backpack. 那/这/它是你的背包吗?是的，它是。/不，它不是。它是他的背包。 This/That is my eraser. 这是/那是我的橡皮。

How do you spell it/pen? P-E-N. 你怎么拼写它/pen? P-E-N。

Call Allan at 486-67895 / Call 685-6098. / Call Mary. Phone # 235-7865. 拨打Allan的电话：486-67895。/拨打685-6098。/ 拨打Mary的电话：235-7865。

Is that your computer game in the lost and found case? Yes, it is./ No, it isn’t. 失物招领处的那个电子游戏机是你的吗?是的，它是。/不，它不是。

Unit 3 This is my sister.

That/This is his sister. 那/这是他的姐姐/妹妹。

These/Those are my two brothers. 这/那(些)是我的两位兄弟。

Is she your friend? Yes, she is./ No, she isn’t. 她是你的朋友吗?是的，她是。/不，她不是。 Is he your brother? Yes, he is./ No, he isn’t. 他是你的兄弟吗?是的，他是。/不，他不是。 Thanks for the photo of your family. 谢谢(让我看)你的家庭照片。 Here is my family photo. 这是我的家庭照片。

Who’s your sister? This/She is my sister. 谁是你的姐姐/妹妹?这/她是我的姐姐/妹妹。

Unit 4 Where’s my backpack?

Where’s my backpack? It’s under the table. 我的背包在哪里?它在桌子下面。 Where are your baseballs? They’re on the floor. 你的棒球在哪里?它们在地板上。 Is the baseball on the sofa? Yes ,it is./ No, it isn’t. 那个棒球在沙发上吗?是的，它在。/不，它不在。 I don’t know. 我不知道。

Are they on the bed? Yes, they are./ No, they aren’t. 它们在床上吗?是的，它们在。/不，它们不在。

Are these/those your books? /Yes, they are. No, they aren’t.

这些/那些是你的书吗?是的，它们是。/不，它们不是。

Please take these things to your sister. 请把这些东西带去给你的姐姐。 Can you bring these things to school? 你能把这些东西带来学校吗? The keys are in the drawer. 钥匙在抽屉里。 Here’s my room. 这是我的房间。

Unit 5 Do you have a soccer ball? Do you have a ping-pong ball? Yes, I do./ No, I don’t. 你有一个乒乓球吗?是的，我有。/不，我没有。

Does he/she have a tennis racket? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t. 他/她有一个网球拍吗?是的，他/她有。 / 不，他/她没有。 Let’s play ping-pong. 我们打乒乓球吧。 It’s boring. 它真无聊。

That sounds good/interesting. 这听起来很好/很有趣。 I don’t have a ping-pong ball. 我没有乒乓球。 He/She doesn’t have a volleyball. 他/她没有排球。

She/He has a great sports collection. 她/他有许多体育收藏品。 We have many sports clubs. 我们有许多运动俱乐部。 He watches them on TV. 他在电视上观看它们。

Do you have some more paper? Yes, I do. / No, I don’t.

你有更多的纸吗?是的，我有。/不，我没有。

Unit 6 Do you like bananas?

Do you like hamburgers? Yes, I do. / No, I don’t. 你喜欢汉堡吗?是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

Does he/she like salad? Yes ,he/she does. / No ,he/she doesn’t. 他/她喜欢沙拉吗?是的，他/她喜欢。 / 不，他/她不喜欢。 She/He likes hamburgers for lunch. 她/他午餐喜欢吃汉堡。 She doesn’t like hamburgers. 她不喜欢吃汉堡。 Let’s have French fries. 我们吃薯条吧。

For dinner, she has chicken and tomatoes. 她晚餐吃鸡肉和西红柿。 Great! 真棒!



复数变化

this — these that — those he/she/it — they am/is — are book — books watch — watches family — families tomato — tomatoes potato — potatoes foot — feet man — men woman — women child — children fish / sheep / Chinese / Japanese 单复同形



介 词

表方位： in 在里面 on在上面 under在下面 next to在旁边(紧挨着) beside在旁边 near在附近 between…and… 在…和…中间 behind 在后面 around在周围 表时间：before 在……之前 after在……之后

其 他：of的 from来自 about关于 at在 with 和



特殊疑问词

where哪里 who谁 whose谁的 why 为什么 which 哪个/哪些 when什么时候 what什么 what color什么颜色 what time几点 how怎样 how old多大年纪 how much有多少(修饰不可数名词)/多少钱 how many有多少(修饰可数名词)

第五篇：新目标英语八年级下册Unit1课堂教学反思

本学期我也尝试大胆改革自己的课堂，发挥学生的主动性，让他们的能力得到充分展示。结合本单元的教学，我想谈谈自己在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的一些体会。

一、Section A 1.一般将来时的处理

课标要求我们淡化语法教学，但是我认为如果学生不能正确理解各种时态的概念以及构成，那么就不能很准确地表达一些动词在语境中的用法，而且在阅读理解方面也有欠缺，尤其是完形填空，通过对上下文来理解课文就更有难度了。在本单元中我从课题入手，直接告诉学生将来时的用法，然后让学生通过对Section A 中1a的阅读自己归纳将来时的构成，从而加深他们对时态的理解和记忆。紧接着让学生用将来时造句，学生完成的比较出色，有模仿课本中的句型，还有描述自己未来的新颖的句子，这个环节给后面的写作教学打下了良好的基础。 2. 3a的口语教学

这个板块很明确，学生不难看出是一般过去式，一般现在时和一般将来时的对比，我采取小组合作的形式，给学生留出一定的时间，让他们充分发挥自己的才能，结合课文给出的段落，联系自己实际谈论过去、现在和未来，学生参与的积极性很高，尽管在表述的过程中或多或少有一些问题，但面对他们的想象力我还是很满足，学生动起来了，争先恐后地表达自己的想法，当然这个话题对学习有困难的学生难度似乎有点大，尽管如此，由于有了大多数同学的呼应，这个项目的完成还是比较完美的。其实这个板块的处理过程在于巧妙地将3c和3a融合在了一起，使本节课的教学目标得到了进一步延续与强化，效果比课前预想的还要顺利。

二、Section B 3a的阅读教学

一直以来，很多学生在听写单词的过程中，可以准确无误的书写每个单词，但是读单词却是他们最大的难题，鉴于此，我先让学生听录音，然后采取自愿，每个学生读一句，连续几遍下来，大部分学生都开口读了，流利的阅读给对学生理解课文很有益处，文章中的短语和课后问题随之迎刃而解。本篇阅读是一篇很好的描述自己未来的例文，通过对情节的划分，可以有效地帮助学生进一步掌握作文的基本结构和框架。

三、Self check中第一部分的设计

教参建议让学生用这部分词汇造句，我从来也没有采纳这一条，一是担心学生的能力达不到，二是担心浪费时间。在本单元的教学中我打破了以往的思路，课堂上给他们几分钟的时间放手让他们自己用所给的单词写句子，然后在黑板上展示，结果出人意料。学生笔下的句型准确，内容切合实际，有些是以往课文中出现过的，还有的是他们联系实际自己创作的句子，涉及面丰富多彩，虽然有少数同学纯粹是抄写字典上面的句子，但我认为他们或多或少也从中认识了一些词汇的用法，利大于弊。所以我认为在适当的时候相信学生的个人能力不仅对学生的个性发展有利，，而且也为我们的课堂教学注入了新的生机。

四、写作能力的培养

本单元的开放性话题我设计为 What is your dream? Can you talk about yourself in ten years? Can you imagine our life in the future ? 有了前面的造句和阅读的训练，学生已经对将来时有了思维定势，多数学生感觉有话说，下笔顺利，他们对句型的把握和运用超乎我的想象，大多数学生走出了教材，让语言发挥到了极致。

不过，初次的尝试还是有很多不足，对听力材料的处理，合作学习的把握做的还不到位。另外，一直以来课堂上总有一部分学生甘于只听不说，不善于表达自己的思想，以至于我不能及时地从他们那里得到对知识掌握的反馈，作为教师，我需要不断的改变教学模式，提高学生兴趣，让每一位学生能学有所得。也许如何培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的兴趣是一个永远值得教师探讨的话题。

《新目标英语八年级下册Unit1课堂教学反思》这一教学反思，来自斐斐课件园!/FanSi/YingYuFS8/89508.html

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